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    1. 《秋天的雨》教案

      時(shí)間:2022-09-22 16:43:49 教案 我要投稿

      有關(guān)《秋天的雨》教案范文4篇

        作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《秋天的雨》教案5篇,歡迎大家分享。

      有關(guān)《秋天的雨》教案范文4篇

      《秋天的雨》教案 篇1

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

       。、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

       。、積累好詞佳句。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體教學(xué)課件。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題激趣

       。、(板書(shū):秋天)學(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

        2、(板書(shū):雨)聯(lián)系生活中的雨,交流描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)。

       。场ⅲò鍟(shū):的)通過(guò)語(yǔ)言描述和課件演示,創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境,揭示課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

        二、初步閱讀,整體感知

       。、獨(dú)立朗讀:畫(huà)出難讀的句子多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       。、同桌互讀:互相聽(tīng),互相糾正,共同練讀難讀的句子。

       。、展示朗讀:帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開(kāi)始讀起來(lái)有困難,后來(lái)終于讀好的句子。

        4、指名輪讀:隨機(jī)在句末指名接讀,高度集中學(xué)生的有意注意,檢驗(yàn)初讀效果。

       。怠⒄w感知:讀了幾遍課文后,你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?

        三、逐步深入,把握重點(diǎn)

        1、引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子。

       。、自由朗讀,讀出自己對(duì)秋雨的感情。

        3、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境,賞讀第一自然段。

        4、“……把秋天的大門(mén)打開(kāi)了!币龑(dǎo)質(zhì)疑:這時(shí)你最想了解最想知道的是什么?

       。怠⑹崂韱(wèn)題,跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。

        四、品讀感悟,理解體驗(yàn)

       。薄⒖纯辞镉甑纳剩

       、抛杂勺x第二自然段,欣賞秋雨的色彩。

        ⑵交流看到的景色。

        ⑶把你覺(jué)得有趣的句子多讀幾遍,再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),并交流自己的閱讀體會(huì)。

       、热嗤瑢W(xué)交流自己感興趣的句子,感情朗讀,品味積累。

        ⑸畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),讀懂“五彩繽紛”的意思,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。

       、室x全段,欣賞五彩繽紛的秋色。

       、藥椭鷮W(xué)生理清順序,根據(jù)提示背誦第二自然段。

       。病⒙劼勄镉甑臍馕叮

       、抛杂勺x第三自然段,聞聞秋雨的氣味。

        ⑵交流聞到的香味,指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“菠蘿”,“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。

       、窍胂笄锾斓挠昀镞藏著哪些水果的氣味,聯(lián)系生活體驗(yàn),理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住!

       、雀星槔首x第三自然段。

        五、小結(jié)收獲,設(shè)計(jì)作業(yè)

        1、這節(jié)課下課后,你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?教師歸納總結(jié)學(xué)生意見(jiàn),提出建議,引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

       。、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬情況資料的興趣,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)回顧,交流作業(yè)

       。、交流自選作業(yè),展示學(xué)習(xí)成果。

       。、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

        二、結(jié)合課外資料,閱讀第四自然段

        聽(tīng)聽(tīng)秋雨帶來(lái)的信息:

        1、自由讀第四自然段,畫(huà)出都有誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話(huà)。

       。、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過(guò)冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好朋友們說(shuō)的'話(huà),記錄下來(lái)。

       。场⒔涣鲗(xiě)話(huà)內(nèi)容。

        三、回顧全篇,感情朗讀最后一段,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛(ài)贊美之情

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

        五、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)自助餐式作業(yè)

        總結(jié)學(xué)生意見(jiàn),融入教師建議,設(shè)計(jì)如下分層作業(yè):

       。薄(ài)讀書(shū)的你,不妨閱讀第12課那首描寫(xiě)秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》;

       。、愛(ài)習(xí)作的你,不妨寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋雨、秋色;

        3、愛(ài)繪畫(huà)的你,不妨畫(huà)一些秋天的景物;

       。、愛(ài)唱歌的你,不妨創(chuàng)編歌詞,改編《小雨沙沙》,唱給大家聽(tīng);

       。、愛(ài)文學(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫(xiě)秋天的詞句;

       。、愛(ài)觀(guān)察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的特點(diǎn)。

        以上六題,學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣,任選若干題完成。

      《秋天的雨》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。中心句的作用,并試著應(yīng)用。

        能力目標(biāo):加強(qiáng)朗讀、感悟、理解能力。

        情感目標(biāo):感受秋天的美好。

        教學(xué)重點(diǎn):讀中感悟語(yǔ)言美,積累語(yǔ)言。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)中心句作用,在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

        教具(學(xué)具):課件,錄音。

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、談話(huà)激情導(dǎo)入。

        同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,雖然深秋已經(jīng)來(lái)臨,但是還記得嗎?秋天的雨就象一把鑰匙,它帶著清涼和溫暖,輕輕地趁我們沒(méi)留意,就把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,秋天來(lái)了,我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨

        二、朗讀感知課文

        1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎?那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文,邊讀邊畫(huà)出課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的。開(kāi)始吧。▽W(xué)生自由讀讀)

        2、說(shuō)一說(shuō)吧!課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?(交流匯報(bào))

        3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面,好嗎?(板書(shū)后)你覺(jué)得用小標(biāo)題來(lái)概括怎么樣?我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí),就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。

        說(shuō)得多好!秋天的雨真奇妙!還想再讀一讀嗎?就請(qǐng)你選擇你喜歡的部分來(lái)讀,然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),最后我們?cè)偃嘟涣髟趺礃?(自由品讀,小組交流)

        三、朗讀、感悟、升華。

        現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧!

        (一)、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

        1、黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好!你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺(jué)嗎?(學(xué)生朗讀)這一段里還有哪句話(huà)也用了比喻句。用﹏﹏把它畫(huà)出來(lái)好嗎!

        過(guò)渡:黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來(lái)感受一下吧!

        2、快看下面還有更有意思的呢?是什么呢?(學(xué)生抓住個(gè)別句子讀)

        橘子、柿子,你擠我碰,可真有趣,本來(lái)是寫(xiě)水果,作者卻偏要給它賦予了人的動(dòng)作,這又是一種修辭方法,叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生體會(huì)擬人句的用法)咱們就讓女同學(xué)來(lái)讀一讀菊花仙子,男同學(xué)來(lái)讀各種水果,挑戰(zhàn)一下,怎么樣?

        3、看看顏色越來(lái)越多了,這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛,F(xiàn)在咱們就來(lái)感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛)。

        這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的五彩繽紛跟大家說(shuō)一說(shuō)。

        4、就讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下,五彩繽紛的秋天,老師讀第一句話(huà),你們讀后面幾句話(huà)。哎,你們發(fā)現(xiàn),老師讀的這句話(huà)和你們讀的幾句話(huà)有什么關(guān)系?(一句話(huà)包括了一段的內(nèi)容)。

        5、對(duì)了,這句話(huà)正好概括了這段的內(nèi)容,也可以說(shuō)這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話(huà)來(lái)一寫(xiě)的,我們就把這句話(huà)叫這一段的中心句,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)到課文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫(xiě)的,快速讀,邊讀邊畫(huà)出中心句(學(xué)生試著畫(huà)出比喻句)。

       。ǘ┣锾斓挠晔且话谚匙

        1、是呀!這把鑰匙可真奇妙!趁你沒(méi)留意,就把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,趁你沒(méi)留意是什么意思?能讀出這種感覺(jué)嗎?試著練一練。(自由讀)誰(shuí)能不知不覺(jué)地把秋天的大門(mén)打開(kāi)?

        過(guò)渡:看看秋天大門(mén)里還有什么呢?

        (三)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

        1、學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。

        2、誰(shuí)也被那香味勾住了,讀一讀,

       。ㄋ模┣锾斓挠甏灯鹆私鹕男±。

        1、學(xué)生自由匯報(bào)讀。

        2、是呀!一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,你看冬天快要來(lái)了,小動(dòng)物都在忙碌著,準(zhǔn)備過(guò)冬,這種熱鬧的場(chǎng)面,誰(shuí)還想通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

        四、小結(jié)

        1、是呀!冬天快要來(lái)了,但是秋天給我們留下的美好回憶,卻依然存在,因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息。

        秋天的雨還給我們帶來(lái)的是一曲豐收的歌,一首歡快的歌(板書(shū))

        2、就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美,去讀一讀最后一自然段。

        五、擴(kuò)展練筆

        1、秋天里你們心中歡樂(lè)的歌是什么呢?(交流)

        就用我們今天學(xué)習(xí)的方法,圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)完整、寫(xiě)具體,先想好寫(xiě)些什么,然后說(shuō)一說(shuō)!

        2、沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的同學(xué)把你想說(shuō)的寫(xiě)在今天的日記中好嗎?

      《秋天的雨》教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

        2、感受散文中秋天的美。

        3、跟讀并理解散文的美。

        4、能展開(kāi)豐富的想象,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美。難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干

        活動(dòng)過(guò)程

        1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)

        放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

        小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。

        2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)

        2、1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

        教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

        2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

        天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

        2、3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

        2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

        2、5 秋天的小動(dòng)物在干什么?

        小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

        3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文) 仿

        3、1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

        師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

        3、2結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。

        1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

        師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?

        師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

        2)下雨后的畫(huà)面: 在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

        師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

        五彩繽紛的顏料。

        3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

        師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

        師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

        師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

        4)喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

        師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。

        師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)

        冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。

        5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

        教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

        3、3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

        師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

        4、第四關(guān):視頻觀(guān)賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。) 編

        4、1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

        4、2 認(rèn)真看視頻

        4、3 邊聽(tīng)邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

        給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

        本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

        種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)

        揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

        4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

        階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

        以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀(guān),最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀(guān)察,

        適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

        5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演

        5、1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話(huà)有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散

        文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

        教學(xué)反思

        這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

      《秋天的雨》教案 篇4

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

       。、一邊讀一邊展開(kāi)想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

       。、仿照詩(shī)歌內(nèi)容,補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

       。病⑴涮椎恼n文朗讀磁帶。

       。、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、游戲?qū),展開(kāi)想象

       。薄⒂螒?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。

        (播放聲響錄音帶。)

        2、展開(kāi)想象:

        聽(tīng)著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

       。场⒂幸晃辉(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音,就寫(xiě)下了這么一首詩(shī),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

       。、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

        3、指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

        三、品讀想象,體會(huì)交流

        1、品讀第1~3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開(kāi)想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

        (可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象。)

        2、指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。

        3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面,把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

       。、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

        四、仿寫(xiě)詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言

       。薄⒔處熡懈星榈嘏錁(lè)誦讀第4~5節(jié)。

        2、讀后引述:

        聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來(lái)作一段詩(shī),好嗎?

       。场⒉シ怕曧戜浺魩,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

       。、學(xué)生自由作詩(shī),在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

       。、選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂(lè)。

        五、品讀體會(huì),升華情感

       。薄⒅该b讀最后一節(jié)。

       。、交流:從這一節(jié)感受到了什么?

       。、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

        六、誦讀回味,表現(xiàn)情感

       。、有感情地朗誦這首詩(shī),可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀?梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

       。、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

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