讓大家認識我教案10篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的讓大家認識我教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
讓大家認識我教案1
一、教學重點
師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
二、教學難點
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業(yè)類型
工藝制作
四、教具準備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件
五、學具準備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學，檢查學生用具準備情況?
�。ǘ⿲胄抡n：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。?
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中??
2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。?
3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
�。ㄈ┲v授新課?
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。?
2、教師展示其中一片對稱形樹葉?
提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？
3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)?
4、提出問題：葉子是什么形狀的？
6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色?
?
5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
�。ㄋ模W生制作，教師巡回輔導。?
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
（五）、教師總結：?
同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!
讓大家認識我教案2
課時：1課時
類型：制作繪畫相結合
授課時間：
教學目的：體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗設計照片框架的樂趣，發(fā)現(xiàn)能突出主題照片的漂亮形式和顏色
理論與發(fā)明：發(fā)明設計并制作出自己個性的作品
欣賞與評議：在制作過程完成后，選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來欣賞和評議
教學重點：
了解類似于相框框架的作品制作程序
了解簡單照片復雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現(xiàn)手法
教學難點：設計個性化的新鮮的相框
難點解決：盡可能的給學生各種各樣多的背景信息
教學準備：照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）
作業(yè)要求：基礎層面：照片能與圖案文字相結合，并帶有名字
深度層面：照片與圖案有機組合，富有意趣
探究層面：圖案新鮮獨特，色彩與照片和諧
教學流程：
導入：
�。ń處熁顒樱﹩�，WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》學生注銷表格，那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性
問，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教學意圖）引入相框的漂亮與否對于審美來說的重要性
欣賞：
給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息
走進相框的制作：
講授制作過程步驟（邊傳授邊理論及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）
步入相框畫面設計制作：
想一下自己想設計一個怎么樣的相框？圖案內(nèi)容是什么？（讓PPT聯(lián)播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）
正式進入設計描繪：
請你吧自己的想象設計都表現(xiàn)到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）
教學評價展示成果：
拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優(yōu)點和不足（說出不足能使自己提高，說出優(yōu)點能使自己自信）
出現(xiàn)單詞：photo照片everybody每人me我
讓大家認識我教案3
教材分析
教材分析：本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，本課從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因而，本次學習活動，既是一次藝術認識創(chuàng)造的活動，又是一次同學、師生之間的認識交流、增進情感的活動。教材通過文字和圖片提示的制作方法及學生活動方式，旨在突出如何幫助學生進行主動的學習，使教學方式服務于學生的學習方式。
教學方案
課題
1、讓大家認識我
1、 認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2、 情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
3、 能力：通過對作品、媒體、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。
重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己。
難點：自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作，樹葉的粘貼布局。
1、要求學生觀看大樹，樹葉的型狀
2、教師畫樹干，常規(guī)用具
一、導入新課
4、引導學生畫樹葉的不同畫法，理解葉和枝的關系。
出示教師范畫，讓學生借鑒，參考
5、指導學生通過相互介紹，相互合作更加熱愛集體。
二、學生練習，巡回指導
三、小結
展示學生作品，講評優(yōu)缺點
板 書 設 計*
課 后 記*
讓大家認識我教案4
教學目標：
通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。
教學重點： 感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。
教學難點： 自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。 教學準備： 彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆
教學過程：
一 、組織教學
安定課堂紀律，穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課
教師：首先我祝賀同學們成為北安中小的一名小學生。跨入新的學校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。
認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。
在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。
在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。
三、新授
1、感知引導 教師講解重點內(nèi)容 。教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。
2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表 小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己�？梢越榻B自己的姓名，性格、愛好。 教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。
3、暢想未來 同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的`畫面。
教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。
教師和同學們一塊暢想未來。
板書設計
第一課讓大家認識我
剪貼介紹
課后小結
讓大家認識我教案5
教學目標：
通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。
教學重點：
感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。
教學難點：
自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。
教學準備：
彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆
教學過程：
一 、組織教學
安定課堂紀律，穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課
教師：首先我祝賀同學們成為第一實驗小學的一名小學生。跨入新的學校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。
認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。
在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。
在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。
三、新授
1、感知引導
教師講解重點內(nèi)容
教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。
2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表
小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己�？梢越榻B自己的姓名，性格、愛好。
教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。
3、暢想未來
同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。
教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。教師和同學們一塊暢想未來。
讓大家認識我教案6
教學內(nèi)容：
讓大家認識我
教學目標：
1、認知：從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫等一系列的活動，
2、能力：激發(fā)學生學習的意識，充分調(diào)動學生動手、動腦、動口能力。
3、情感：增進學生之間、學生和教師之間的交流、了解，增進彼此之間的感情。
教學準備：
彩紙、剪刀、膠水
教學重難點：
樹葉的形狀和剪法，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
教學過程：
一、引入新課：
1、設疑引入：請同學們猜一猜，老師請來了誰和大家一起玩游戲，展示大樹示范品。
2、鼓勵學生積極參與。
二、講授新課：
1、教師講解游戲規(guī)則：將學生分成若干組。
2、引導學生賞析大自然樹木圖片,引導學生感知色彩以及樹形的美感，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，
3、引導學生說一說樹木的形狀，樹葉的形狀、花紋、顏色等。
4、引導學生看看教材上的學生活動圖片說一說他們都在干什么，鼓勵學生像他們一樣參與活動。
5、小組討論：怎樣才能做出漂亮美麗的樹葉。
三、學生自己做樹葉，教師輔導。
1、重點輔導不會制作的學生。
2、根據(jù)自己喜好任意制作樹葉，可用不同的方法：剪、貼、撕等。
四、學生剪過后，貼在老師制作的大樹上，位置貼法任意不限制。
教師可幫助沒有主意的學生找準位置。
五、教師小結：
今天大家都學到了什么？今天小朋友們表現(xiàn)的都不錯，
讓大家認識我教案7
教材分析：
本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，本課從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因而，本次學習活動，既是一次藝術認識創(chuàng)造的活動，又是一次同學、師生之間的認識交流、增進情感的活動。教材通過文字和圖片提示的制作方法及學生活動方式，旨在突出如何幫助學生進行主動的學習，使教學方式服務于學生的學習方式。
教學重點：
師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
教學難點：
剪或撕“名字樹葉”的方法
課業(yè)類型：工藝制作
教具準備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件
學具準備
剪刀、膠水、彩紙
課時：1課時
教學過程
�。ㄒ唬z查學生用具準備情況
�。ǘ⿲胄抡n：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2
、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
（三）講授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2
、教師展示其中一片對稱形樹葉
提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？
3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)
4、提出問題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
�。ㄋ模⿲W生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
�。ㄎ澹⿴熒餐瑢ⅰ懊謽淙~”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
�。┙處熆偨Y：
同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!
讓大家認識我教案8
教學內(nèi)容
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗設計照片框架的樂趣，發(fā)現(xiàn)能突出主題照片的漂亮形式和顏色
實踐與創(chuàng)造：創(chuàng)造設計并制作出自己個性的作品
欣賞與評議：在制作過程完成后，選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來欣賞和評議
教學重、難點
重點：了解類似于相框框架的作品制作程序，了解簡單照片復雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現(xiàn)手法
難點：設計個性化的新穎的相框
教學準備
照片，鉛筆，水彩筆（學生），粉筆（教師）
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
組織教學
準備上課
集中注意
復習、
創(chuàng)設情境
思考、回憶、
回答、鞏固所學
新授
問：同學們，你們家里面框相片的相框漂亮嗎？你們想不想親手做一個比它還漂亮的相框呢？今天，我們的任務就是在老師的指導下親手做一個相框。
走進相框的制作：講授制作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）
步入相框畫面設計制作：想一下自己想設計一個怎么樣的相框？圖案內(nèi)容是什么？（觀察書上面已經(jīng)有相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）
正式進入設計描繪：請你吧自己的想象設計都表現(xiàn)到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面），并巡視學生做的情況，糾正不正確的地方。
教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優(yōu)點和不足（說出不足能使自己進步，說出優(yōu)點能使自己自信）
我們家的相框一般、還可以；想自己做一個
認真聽老師的講解
自己積極開動腦筋想想，自己要做這樣的一個相框
用水彩筆在紙上面畫出自己設計的相框畫面，并且根據(jù)老師教的方法做一做；
虛心聽取老師和其他同學的建議。
讓大家認識我教案9
一.導入
�。�1） 請同學猜一猜，老師請來了一位什么樣的朋友和大家一起玩游戲，揭示展露“大樹”示范品。
�。�2） 導入新課，鼓勵學生積極參與。
二.新授
1.感知引導
（1） 教師講解游戲規(guī)則，將學生分成若干小組。
�。�2） 引導學生欣賞大自然中的樹葉圖片。使學生感知色彩及樹形的美感，培養(yǎng)環(huán)保意識。
（3） 引導學生說一說大樹的形，色是怎樣的？樹葉上有些什么？你覺得這棵樹美嗎？他給你帶來了什么感覺？
（4） 引導學生賞析教材中的學生活動圖片，說一說，他們在干什么，鼓勵學生像他們一樣參與活動。
2.合作探索：對學生進行班集體觀念教育，鼓勵學生大膽的把自己的想法表達出來。
3.自由創(chuàng)作
�。�1）學生根據(jù)個人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可撕、剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可添加圖案。 （2） 教師巡視，給予鼓勵及改進建議，安全作用工具的提示。
�。�3） 引導學生將做好的自我介紹卡貼在大樹的樹干上。
4.大膽發(fā)表
�。�1）引導學生分組分批向大家介紹自己的名字，興趣愛好，心愿及上本節(jié)課的感受
（2）組織學生清潔教室，收拾材料工具。
�。�3）引導學生說一說：你在這節(jié)課學到了什么？你還想學些什么或還想知道些什么？
三.布置作業(yè)
學生可于課后制作一棵“心愿樹”或“成長中的小樹”，把平日的心愿或成長中的成績記于小樹葉中。 培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力，造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。
讓大家認識我教案10
教學目標：
認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
能力：初步對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。
情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
教學重點：
感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹，并介紹自己發(fā)表想法。
教學難點：
自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。
養(yǎng)成教育訓練點：
培養(yǎng)學生的課堂習慣和集體意識。
用具準備：
手工紙、剪刀、固體膠、“集體大樹”的范圖、教學課件
教學過程：
一、組織教學
檢查學生的用具準備情況，穩(wěn)定學生的情緒。
二、導入新課
1、(播放課件)引導學生欣賞大自然中的大樹圖片，感知樹木的色彩和樹形的美感。
提出問題：你們覺得大樹的什么地方最漂亮?
2、教師出示“集體大樹”的范圖。
提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?
小結：這棵大樹代表我們的班集體，一年級*班，但這不是一棵完整的樹，它缺少的生長在樹上的每一片綠葉。那么我們在坐的每一位同學，就像是我們這棵“集體大樹”上的每一片葉子，只有我們每一片綠葉都綻放自己的色彩，我們這棵“集體大樹”才能完整、漂亮，并且茁壯成長。
三、講授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱形樹葉
提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉?
3、教師總結并示范制作過程：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)
4、提出問題：葉子是什么形狀的?
5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色。
6、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
四、學生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、 愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
五、教師總結：
同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!我們的班集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們大家也因為有這樣一個班集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!
六、教學反思：
學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。
在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據(jù)不同學生情況給予輔導。另外，還特別注意引導學生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。
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