三年級《土壤的保護》教案（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的三年級《土壤的保護》教案，希望能夠幫助到大家。
三年級《土壤的保護》教案 篇1
【教材分析】
本課是蘇教版小學科學教材三年級上第二單元《研究土壤》的第4課。通過本課的學習，學生將進一步研究土壤和人類的關系，認識土壤對人類生存的重要性，了解人類的一些不良行為對土壤造成了什么危害，引發(fā)學生增強保護土壤的意識，并從自身做起，從簡單的事情做起，保護家鄉(xiāng)的環(huán)境。
本課教學內(nèi)容主要有四個部分：
1、了解土壤能為人類做什么。
2、認識植被遭破壞后對土壤蓄水能力的損害。
3、研究人類應該怎樣保護土壤。
4、指導學生積極行動起來保護土壤。
【學情分析】
這一課指導三年級的學生討論土壤對動植物和人類的貢獻，知道植物能保護土壤，讓學生認識到人類活動對土壤產(chǎn)生的不良影響，以及怎樣保護土壤，增強學生保護土壤的意識。
【教學目標】
科學知識目標
1、知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。
2、知道人類許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道非電池對土壤的破壞性。
科學探究目標
1、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行預測。
2、能夠進行環(huán)保宣傳。
3、能做土壤蓄水能力的對比實驗。
科學態(tài)度目標
1、意識到土壤的重要。
2、產(chǎn)生感激土壤的情感。
3、愿意為保護土壤做一份努力。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
提出保護家鄉(xiāng)土壤、防止水土流失的建議。樹立環(huán)保意識，積極參與環(huán)保活動。
【教學重難點】
重點：知道人類應該怎樣保護土壤。
難點：掌握好水土流失對比實驗中的條件。
【教學準備】
教師準備：泥土、草皮、水壺等。
學生準備：查找相關的課外資料等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、師：在中國古老的傳說中，經(jīng)常會出現(xiàn)暴風勁吹、飛沙走石、昏天黑地的景象。這種景象真實地出現(xiàn)在我們生活中會是什么樣呢？我們一起來看一段視頻。播放鄂爾多斯沙塵暴視頻，同學們，看完視頻，你們想說點什么？
2、是的，沙塵暴給我們的生活帶來了巨大的危害。
3、師：沙塵暴現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)越來越頻繁，土地沙化現(xiàn)象越來越嚴重，我們應該做些什么呢？（板書課題：保護土壤）
二、探究體驗、解決問題
1、土壤對人類的貢獻。
�。�1）地球是我們?nèi)祟愐约皠又参锕餐募覉@，那么想一想，地球上的土壤為人類和動植物提供了什么呢？
�。�2）（出示課件圖片）描述生活中土壤對人類、動物、植物的貢獻。
（3）師：大地就像一位母親，孕育著五彩繽紛的生物世界，因為有了它，才有了這美麗可愛的世界。
2、關注土壤現(xiàn)實狀況，引發(fā)問題，引導思考。
�。�1）出示課本插圖，思考水土流失和土壤沙化現(xiàn)象是什么原因造成的？
（2）小組討論。
（3）匯報交流：由于自然或人為的因素，土壤資源正遭到破壞，導致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失還會加劇水資源的流失，久而久之，就會造成土地荒蕪、環(huán)境惡化。
3、探究水土流失的原因。
�。�1）提出問題。師：土壤的形成過程非常緩慢，形成幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷成千上萬年的時間。今天，土壤正在受到流失和沙化的威脅，你知道是什么原因嗎？
（2）學生猜想假設，并說明猜測根據(jù)。
（3）制訂水土流失實驗方案。
小組內(nèi)設計實驗方案。
匯報交流實驗方案，各小組互相補充。
（4）教師總結(jié)完善實驗方法。（水土流失與植被關系對比實驗要保證實驗的科學性，要保證其他外部條件。相同條件：盒子的傾斜角度相同，鋪的土厚度相同，水量相同；不同條件：一塊沒有植被覆蓋、一塊有植被覆蓋。）
（5）小組合作完成實驗，并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。（教師巡回指導）
�。�6）展示交流。
�。�7）總結(jié)造成水土流失的原因，以及鄂爾多斯出現(xiàn)風沙的原因（出示鄂爾多斯沙漠化情況的圖片）。
�。�8）小結(jié)：荒漠化是生態(tài)環(huán)境惡化或退化的地理過程之一，也是當今世界性的嚴重的生態(tài)環(huán)境問題。（播放視頻，了解沙塵暴的危害）
三、交流探討，保護土壤
1、師：土壤無私地為我們奉獻著一切，可我們?nèi)祟惖囊恍┗顒油鶗䝼Φ浪?/p>
2、提問：老師讓你們回去調(diào)查研究，人類的這些活動對保護土壤是好還是不好，為什么？你們都完成任務了嗎？
3、學生以小組為單位匯報。
結(jié)合圖片匯報：修筑梯田
砍伐森林
輪作或休耕
開窯燒磚
拋撒垃圾
噴灑農(nóng)藥
四、做保護土壤的小衛(wèi)士
1、師：如果我們?nèi)祟惥瓦@樣無止境的破壞，地球上將不會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果不堪設想。那我們能為保護土壤做些什么呢？
2、學生討論，全班交流。
3、師：同學們，保護土壤可以從我們身邊的小事做起，比如參加螞蟻森林的公益行動，通過步行、在線繳納水電煤氣費、網(wǎng)絡購票等行為，就會減少相應的碳排放量，可以用來在養(yǎng)一棵虛擬的樹。這棵樹長大后，公益組織等螞蟻生態(tài)伙伴們，可以“買走“樹，而在現(xiàn)實某個地域種下一棵實體的樹。
�。ǔ鍪緢D片）師：這就是老師通過低碳出行換來的小樹——沙柳，沙柳生長迅速，枝葉茂密，根系繁大，固沙保土力強，利用價值高，是中國沙荒地區(qū)造林面積最大的樹種之一。
4、師：同學們，那你想為土壤做些什么？想對同學們說些什么？請將你想說的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來，然后貼在黑板上匯報。
5、師：同學們，通過我們的努力讓黑板上的土壤綠了起來。
五、全課總結(jié)
教師總結(jié)：同學們，只要我們保護土壤，沙漠也會變成綠洲。希望同學們盡自己的一份力來保護土壤，人人爭做環(huán)保的小衛(wèi)士。
【板書設計】
7、保護土壤
土壤對動植物和人類的貢獻
做水土流失實驗
人類活動對土壤的影響
保護土壤的方法
三年級《土壤的保護》教案 篇2
課型：
欣賞與實驗活動
課時：
1課時
學習目標：
1、學習了解黃河的水為什么是黃色的以及土壤受到嚴重破壞的情況。
2、學會并掌握如何利用植被保護土壤。
3、學生能夠提出一些保護土壤的具體建議。
過程與方法：
學生通過學習、觀察、實驗及合作探究等方式，知道土壤受到破壞后的危害并能提出保護土壤的具體建議。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，學生能感受到大自然的美麗。
2、提高學生的環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)學生尊重和保護大自然的態(tài)度及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
3、增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，同時提升學生的思想道德素質(zhì)。
學習重點：
1、土壤受到破壞后給人類帶來的嚴重危害。
2、能提出保護土壤的具體建議。
學習難點：
1、能提出保護環(huán)境和土壤的具體建議。
2、能從自我做起保護環(huán)境和土壤，能及時制止別人破壞環(huán)境和土壤的行為。
課前準備：
土壤受到破壞的圖片資料、環(huán)保題材的宣傳圖片、音像資料，實驗用的儀器設備等。
學具準備：畫紙、畫筆及各種可利用材料。
學習過程：
一、欣賞導入
1、欣賞：師生共同欣賞一組雄偉、咆哮的黃河圖片
2、探討交流：教師提問：欣賞完圖片后你們有什么感受？誰知道黃河的水為什么是黃色的呢？
3、學生探討后并回答。
4、教師總結(jié)，引出新課題——土壤的保護
二、知識新授
1、課堂演示實驗：教師通過實驗說明草對土壤保護的重要作用。
�。�1）、實驗準備：噴壺、水、臉盆、種有草的紙盒和裝著土的紙盒等。
�。�2）、實驗過程：略
�。�3）、探討交流：每個紙盒里的土壤發(fā)生了什么變化？
（4）、記錄實驗結(jié)果
�。�5）、結(jié)論：植樹種草可以防止水土流失。
2、欣賞討論：
�。�1）、師生共同欣賞一組森林被砍伐后的景象圖片。
�。�2）、討論：森林被砍伐后，暴雨或洪水對土壤有什么影響？
�。�3）、結(jié)論：暴雨或洪水會把土壤沖走，造成水土流失。
三、課堂實踐、作環(huán)保小勇士
1、分組討論：我們身邊還有哪些土壤受到破壞的情況？
2、學生交流并回答
3、提出保護土壤和環(huán)境的具體建議。
4、學生動手制作保護土壤和環(huán)境的標牌，老師巡視指導。
四、評價總結(jié)
1、學生將自己制作的標牌展示給全班學生。
2、通過學生互評、師生交流給出鼓勵性評價。
3、教師總結(jié)：從同學們剛才的作品展示中，我能感到同學們對我們的家園充滿了憂慮。地球是我們共同的家園，這里的一切原本美麗和諧，可是這個家園正在遭受著嚴重的破壞，生態(tài)環(huán)境日趨惡化。我們都清楚的認識到了：地球是我們唯一的家園，它是不能克隆的。所以，為了我們共同的家園，應善待地球上的一切生命！保護環(huán)境就是保護我們自己，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓們成為一個有道德、有理想、有文化、高素質(zhì)的環(huán)保小衛(wèi)士吧！
五、課外延伸
放學后，以小組為單位積極調(diào)查我們周圍土地、環(huán)境遭受破壞的情況，并按要求填寫好調(diào)查記錄表。
三年級《土壤的保護》教案 篇3
本課概述
本課引導學生探究水土流失的原因，通過模擬實驗來幫助學生認識自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學生認識到保護土壤的重要性，同時對學生進行環(huán)境保護教育。
教學目標：
1、知識能力目標：
（１）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實驗證實自己的猜想。
（２）能用自己的話說出造成水土流失的原因。
2、情感態(tài)度目標：
�。ǎ保┰敢饬私庠斐伤亮魇У脑�。
（２）能與小組其他同學合作進行實驗。
�。ǎ常┠軐ψ约鹤龀稣_客觀的評價。
3、STSE目標：能意識到土壤遭到破壞對我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。
教學重點：
1、利用模擬實驗探究自然界水土流失的原因。
2、能用自己的話說出造成水土流失的原因。
教學難點：
利用模擬實驗探究水土流失的原因。
教學準備：
多媒體課件。小組實驗用具：壤土、2個淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個大的托盤、臉盆。
教學過程：
一、導入新課
1、欣賞詩歌：
師：放眼大自然，無盡視野使你的心情舒暢悠然；無數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機！細心賞千遍：遠山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！
同學們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來探討土壤保護方面的話題吧！
2、引導學生看有關黃河水的影像資料。
師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問題？
3、學生說說看到的景象和自己對黃河有哪些想要了解的問題。
學生通過看可能會發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：
a、黃河水為什么是黃色的？
b、黃河水中大量的泥沙是從哪里來的？怎么來的？
c、黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫？
d、黃河的兩岸為什么少樹木？……等等問題。
如果學生在提出問題時產(chǎn)生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問題。
三年級《土壤的保護》教案 篇4
教學目標：
1、知道土壤為人類所作的貢獻；了解我國的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對土壤的危害。
2、意識到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。
3、培養(yǎng)學生良好的環(huán)境意識。
教學準備：
1、有關土壤的資料，記錄表格。
2、收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。
教學過程：
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今天我們來學習土壤和我們的關系。（板書課題）
�。ǘ┳灾鲗W習
�。�、了解土壤為人們做了什么
�。�1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？
�。�2）學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論
�。�3）把你知道的填寫在書上。
�。�4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。
�。�、討論人類的哪些活動破壞了土壤
�。�1）小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？
�。�2）學生分小組交流、討論
�。�、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣
�。�1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？
（2）學生分小組交流、討論
�。�、討論我們能為保護土壤做什么
�。�1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？
（2）學生分小組交流、討論
（3）小結(jié)：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。
�。�4）指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。
（三）拓展創(chuàng)新：引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。
教學反思：
學習本課后，學生感知土壤資源的缺乏，認識了保護土壤的意義，并提出了保護土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。
三年級《土壤的保護》教案 篇5
教學目標：
探究目標：
1、能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實驗證實自己的猜想。
2、能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產(chǎn)生的不利影響。
3、能手自己的話說出造成水土流失的原因。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力、小組合作能力。
情感受目標：
1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。
2、使學生在實驗中體會科學學習的樂趣，
過程方法：
通過看一看、猜一猜、說一說、做一做等實踐活動，使學生能獨立進行實驗，知道黃河水變黃的原因，并能用自己的話說出黃河水變黃的原因。
學習方式：
采用小組合作的學習方式。
教學準備：
黃河的錄像、森林被砍伐圖片、實驗報告單、裝有土的盒子、裝有草的盒子、2個水槽、2塊木塊、2個噴壺。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、談話：同學們你們有看過黃河的'嗎？那誰來說一說？
學生說出：看到過的黃河的樣子。
黃河真的像幾位同學所描述的那樣？想不想親自看一看？
2、（播放錄像：黃河錄像。）組織學生觀看。
3、組織交流匯報
�。�1）通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生匯報觀看結(jié)果，學生說出：
1）黃河水很急。
2）黃河岸邊沒有樹。
3）黃河水很混。
4）黃河水很黃。
�。�2）關于黃河你還想知道什么？
學生說出：
1）黃河旁邊的樹都哪里去了？
2）黃河水為什么那么黃？
3）黃河水變黃的原因。
�。�3）指導猜想。
是啊，黃河水為什么這黃？請大家猜一猜，黃河水變黃的原因可能是什么？
學生猜想：
1）可能是因為沒有樹。
2）可能是因為許多樹都被砍了。
3）可能是沒有種草。
4）可能是沒有了花草樹木的保護。
4、引出實驗
同學們都說出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那樣，是因為沒有了花草、樹木這些植物的保護，水土流失，造成黃河水變黃了。花草、樹木這些植物真的能夠保護土壤防止水土流失嗎？還是讓我們通過實驗來做進一步的研究。
二、科學探究
實驗驗證
組織認識實驗材料
1、談話：老師為每個小組的桌子上都準備了實驗材料，誰來給大家介紹一下。
2、組織對比。
其它小組的實驗材料和他們的一樣嗎？（一樣）
組織學生以小組為單位討論實驗方法。
，《土壤的保護》教學案例
我們應怎樣利用這些材料進行實驗、來驗證我們的猜想呢？你們想怎樣實驗，在小組內(nèi)說一說。
學生在小組內(nèi)展開了熱烈的討論，相互間積極爭論，利用實驗材料進行設計。
3、組織進行實驗驗證。
各小組都討論出實驗方法了嗎？下面就用你們自己的方進行實驗，并填寫實驗報告單。（師巡視指導。）
學生運用自己的方法積極進行觀察實驗、做記錄。
4、組織學生在全班進行
匯報、交流展示自己的實驗過程和方法。
�。�1）匯報
同學們實驗先做到這里，誰想代表你們小組說一說你們是怎樣進行實驗的。（其它小組要認真聽，他們的實驗和你們的一樣嗎？）
學生爭先匯報實驗過程和結(jié)果。個別小組實驗方法和結(jié)果與別的小組同學的不一樣。
�。�2）交流
我們看了幾個小組的實驗，實驗結(jié)果不一樣，原因出在哪里？
學生解釋為：
1）兩個木塊一個橫著放、一個堅著放，高度不一樣。
2）兩個噴壺放得一個高一個低，是不對的，應放得一樣高。
3）兩個噴壺的水流出的不一樣多。而且一個流的快一個流的慢，是不對的。
4）除有草無草不一樣外其它條件都應當一樣。
5、組織學生再次進行實驗。
同學們說得非常好。都說出了實驗時應注意的問題，老師還為每小組準備了一組實驗材料，你們想不想運用正確的方法再進行一次實驗？
學生再次實驗。并修改實驗報告單。
6、組織各小組匯報實驗結(jié)果。
通過再次實驗，誰來把你們小組的實驗結(jié)果給大家說一說。
各小組爭先匯報。
學生說出：有草的一盒土少水清，無草的一盒土多水混。
7、教師總結(jié)
其他小組的實驗結(jié)果和他們的一致嗎？
從實驗結(jié)果中你知道了什么？
每個小組都舉起了手。
學生答出：
�。�1）草可以不讓土流出來。
�。�2）草可以使土變清。
�。�3）草可以保護土壤。
�。�4）花草、樹木可以保護土壤。
（5）植物可以保護土壤。
說得非常好，植物可以保護土壤。
三、實踐應用
1．組織學生觀看圖片。
植物可以保護土壤，在現(xiàn)實生活中人們又是怎樣做的呢？讓我們一起來看一幅圖片。
出示圖片。
學生認真觀看圖片，然后說說從圖中看到了什么，想到了什么？
2．組織學生說出從圖中看到了什么？想到了什么？
學生說出：
（1）樹被砍了，感到很心疼。
（2）大片森林砍了，環(huán)境受到破壞，人類會受到懲罰。
�。�3）森林被砍，下雨產(chǎn)生洪水，會造成水土流失
3．組織學生討論黃河水變黃的原因。
根據(jù)以上事實知道黃河水變黃的原因了嗎？先在小組內(nèi)說一說。
4．組織匯報
現(xiàn)在誰來用自己的話來說一說黃河水變黃的原因。
學生爭先回答。
學生說出：
�。�1）因為人們砍掉了樹木，原以當暴風雨來臨時把泥土沖進了河里黃河水就變黃了。
�。�2）因為人們亂砍亂伐不愛護花草樹木，當有洪災時，造成水土流失黃河水就變黃了。
（3）因為人們亂砍亂伐，使土壤失去了保護作用，所以當暴雨來臨，造成水土流失，黃河水就變黃了。
5．教師小結(jié)揭示課題。
我們共同探討了黃河水變黃的原因，知道了土壤保護的重要性，這節(jié)課我們所學習的內(nèi)容就是“土壤的保護”
四、作業(yè)
這節(jié)課同學們學的都非常好。請大家再利用課下時間調(diào)查土壤還會受到哪些破壞。并提出保護土壤的建議。下節(jié)課，我們再共同交流。
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