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    1. 小學(xué)語文備課教案

      時間:2022-11-03 10:22:10 教案 我要投稿

      小學(xué)語文備課教案范文(精選10篇)

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文備課教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      小學(xué)語文備課教案范文(精選10篇)

        小學(xué)語文備課教案 篇1

        教學(xué)目標

        1.知識與技能:認識15個生字,會寫8個字。

        2.過程與方法:在閱讀童話的過程中,對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法,樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段,積累優(yōu)美的語言。

        3.情感態(tài)度價值觀:感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。

        教學(xué)重點:

        有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

        教學(xué)準備:

        教學(xué)課件。

        第一課時

        一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。

        出示課題,學(xué)生讀課題

        二、初讀課文,整體感知

        1.師范讀課文。

        2.領(lǐng)讀課文

        3.自由讀文,提出自讀要求

        (1)借助拼音讀準字音,讀通課文

        (2)標清課文有幾個自然段。

        (3)從文中感受到了什么?

        三、認識生字

        1.生字朋友從詞語中走出來,你還認識嗎?

        2.“我是小老師”

        生教讀字音,并組詞。

        3.“小小火車開起來”

        開火車讀字

        4.你喜歡哪個字,你有什么好辦法記住它。

        經(jīng)驗交流,有什么好辦法記住。

        四、情感體捂

        生字回文

        學(xué)生自由朗讀課文:自己讀、同桌讀、指名讀。

        五、總結(jié)。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)

        讀課后“讀一讀,說一說”中的短語

        二、分段朗讀課文

        1.多中形式讀第一自然段,熟讀成誦

        2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?

        3.朗讀第二段,聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。

        4.在鵝媽媽的翅膀下,小鵝們在想什么?讀第三段

        (1)找出寫它們的句子讀一讀

        (2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子,讀一讀,想象鵝媽媽在風(fēng)雨中面臨著怎樣的情景?

        5.風(fēng)暴過后,小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。

        指導(dǎo)朗讀,讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。

        6.讀第五段最后一句話,談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱䦟鹤舆@樣說?

        7.小組說,代表發(fā)言。

        三、有感情地朗讀課文,總結(jié)升華。

        四、聯(lián)系生活說說,媽媽保護你的感人故事。

        第三課時

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1.認讀字卡

        2.開火車讀詞語

        二、用自己喜歡的方法識記生字

        三、指導(dǎo)書寫

        四、鞏固練習(xí)

        小學(xué)語文備課教案 篇2

        教學(xué)目標:

        1、 理解課文闡發(fā)的人生哲理,力戒驕傲。

        2、 學(xué)習(xí)對比的方法。

        3、 理解重點詞語和句式。

        4、 背誦課文。

        教時安排:

        一課時。

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入:

        同學(xué)們,我們在小學(xué)階段就學(xué)過唐朝詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。(老師和學(xué)生一起背誦)“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓!边@首詩的前兩句描繪出一幅壯闊遼遠的山河圖,氣勢宏大,筆意高遠。后兩句則十分富有哲理:想要窮盡目力遙望千里,還須再登上一層高樓。這首詩給我們的啟示是:山外有山,天外有天,站得高才能看得遠。而現(xiàn)實生活也的確如此,人的認識是有限的。如果做井底之蛙,沾沾自喜,驕傲自滿,只會貽笑大方。這個道理,在先秦諸子散文中已有所闡述,下面我們就學(xué)習(xí)選自《莊子》的《秋水》。(板書課題)

        二、 作者介紹:(投影)

        莊子:戰(zhàn)國時期宋國蒙人,大約與孟子同時而稍后,他繼承并發(fā)展了老子的思想,為道家學(xué)派的重要人物,世稱“老莊”。

        莊子思想比較復(fù)雜,基本上屬于主觀唯心主義;主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。

        莊子的思辨的哲學(xué)智慧常常令人神往。代表作《莊子》,現(xiàn)存33篇。

        《莊子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆,不拘繩墨,變化無端,充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。

        三、 根據(jù)課文注釋自讀課文,完成下列問題:(投影)

        1、 找出古今異義詞,并解釋。

        2、 找出詞性活用詞語,并理解。

        3、 找出特殊句式,并分析。

        4、 找出文中的成語,并理解。

        5、 理解這則寓言故事包含的道理。

        小結(jié):(投影)

       。1) 古今異義:古今

        至于北海到了表示達到某種程度,或表示另提一事。

        百川灌河特指黃河天然的或人工的大水道,泛指河流。

        于是焉河伯始旋其面目臉臉的形狀,相貌。

        吾長見笑于大方之家深明大義的人,或①不吝嗇

        專通某種學(xué)問的人②自然,不拘束,不俗氣。

       。2) 詞性活用:

        秋水時至名詞做狀語,按時。

        順流而東行名詞做狀語,向東。

        東面而視名詞作動詞,面對。

        少仲尼之聞,而輕伯夷之義意動用法,以……為少,以……為輕。

       。3) 特殊句式:

        聞道百定語后置

        以為莫己若賓語前置

        我之謂也賓語前置

        吾長見笑于大方之家被動句

        (4) 成語

        望洋興嘆:望洋,抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小,今多比喻要做一件事而力量不夠,感到無可奈何。

        見笑大方(貽笑大方):讓內(nèi)行見笑。

        小學(xué)語文備課教案 篇3

        教學(xué)要求:

        1.能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn);

        2.能認真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,并能比較完整地轉(zhuǎn)述;

        3.把話說清楚明白,并能說出自己的感受和想法。

        教學(xué)重點:

        培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

        教學(xué)難點:

        能真實清楚地說出自己的感受和想法。

        課前準備:

        多媒體課件。

        教學(xué)時間:

        1課時

        教學(xué)過程:

        一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

        (一)課件播放書中的“三幅圖”

        1.同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢?用一句話簡單地說說。(學(xué)生說,老師及時指導(dǎo))

        2.這段時間我們觀察了不少身邊的事物,你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個人就在小組里,說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求,別人說的時候,要專心聽,你要記住,你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)

        (二)好,老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么?用“我們組的組員……”的句式說,看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)

        1.同學(xué)們說的真多,而且說得特別清楚,老師給你們一個建議,當你要說很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候,不用說每個人的名字,可以用上“我們組,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說。)

        2.聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn),老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了,那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣?(學(xué)生發(fā)言。)

        3.如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事?(學(xué)生提問,學(xué)生解釋。)

        4.我們經(jīng)過交流,就會越來越明白,因此老師提議,我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn),然后以他的話題,展開交流,可以提問,可以補充,你想說什么,就說什么。(小組交流。)

        (三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分,而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。

        1.指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn),然后其他學(xué)生提問,發(fā)現(xiàn)者解釋。

        2.老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

        3.你還知道哪些有意思的植物嗎?(學(xué)生回答。)

        小結(jié):同學(xué)們,大千世界,真是無奇不有,如果我們有機會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物,該多好!

        二、總結(jié)下課。

        同學(xué)們,從天到地,從地到天,世界上的萬事萬物非常神奇,只要你是一個善于觀察的孩子,你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里,下課。

        教學(xué)反思:

        學(xué)生匯報自己的觀察,將重點都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上,大家都很積極,好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇,但把“觀察中”忽視了,而怎么觀察到的,自已觀察時所做了什么,這個過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的,及觀察時自已是否認真等過程說了出來,這就為觀察的內(nèi)容提供了真實性的證詞。

        小學(xué)語文備課教案 篇4

        教學(xué)目標:

        1.認識本課的生字,會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

        2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和品讀課文第一自然段,感受草原的景色美和作者寫作的語言美,增強學(xué)生的審美能力。

        教學(xué)準備:

        讓學(xué)生準備些關(guān)于草原風(fēng)情的圖片或相片,上課時到課堂與老師和同學(xué)們分享。教師也準備些與草原風(fēng)光的圖片與歌曲制成powerpoint在課堂上,進行直觀形象的教學(xué)。

        教學(xué)過程:

        一、談話引入,創(chuàng)設(shè)情境

        1.首先是教師在powerpoint上展示草原風(fēng)光的圖片,讓學(xué)生在欣賞圖片中,獲得對草原感性的認識,接著教師播放《吉祥三寶》這首歌曲,這樣學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中感受草原的美。

        2.同學(xué)們,聽了這首歌你的心情怎樣,是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料,能談一談草原在你們心目中的印象嗎?

       。▽W(xué)生盡情說一說,可以描繪草原的一碧千里,也可以描繪草原綠毯如氈,還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)

        [運用情景把學(xué)生帶到美麗的大草原中,使他們對草原有個初步的認識,知道草原是遼闊美麗的,而且具有民族特色,這種初步的認知可以使很多的同學(xué)產(chǎn)生對草原的向往,也有利于進入文章的情景之中。]

        3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家,也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家,深受人們的愛戴,那么當我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時,他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。

        4.即將來到草原的你,見了這個題目,最想了解草原的什么?

        預(yù)測(1)草原的景色如何?

       。2)草原的人們怎么樣?

        (3)作者第一次來到草原感受

        二.朗讀課文,學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞

        1.讓學(xué)生帶著對草原的向往,全班大聲朗讀課文的第一和第二自然段,在讀中感受,并在讀過程中劃出生字詞,如:“勾勒”、 “低吟”等,師生共同來學(xué)習(xí)生字詞。

        三.課文第一自然段分析:

        2.教師播放課文第一和第二自然段的讀音,學(xué)生找出課文第一自然段優(yōu)美的詞句,讓學(xué)生嘗試分析它美在那里?教師對文章中的部分優(yōu)美詞句進行分析,并向?qū)W生提問。問題如:“這種境界,既使人驚嘆,又叫舒服。”中的這種境界包括那幾方面的內(nèi)容?作者老舍描寫草原,分別從那幾方面寫草原(感覺,嗅覺,視角。),作者在文中運用了那些修辭手法?(比喻,擬人。)

        優(yōu)美詞句:“羊群一會兒上了小丘,一會兒。流入云際。”

        小學(xué)語文備課教案 篇5

        教學(xué)目標

        1,正確、流利、有感情地朗讀課文,

        2,了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情,

        3,體會抓特點表述景物的方法,

        4,積累課文優(yōu)美語言,

        教學(xué)重點

        有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景,

        教學(xué)難點

        學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法,

        教學(xué)準備

        閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料,朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

        教學(xué)過程

        一、激發(fā)興趣,引入課題

        1,教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思,

        2,用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉,

       。▓D文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)

        3,板書課題,齊讀課題,請學(xué)生介紹珍珠,并猜測此泉為什么叫珍珠泉,

        二、初讀課文,自主質(zhì)疑

        請學(xué)生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,要求:

        1,有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題,

        2,讀出問題來,讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留,

        三、抓住主線,探索交流

        1,為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文,思考以后在小組上交流,

        2,全班交流,估計學(xué)生從以下語句找到理由,教師相機引導(dǎo):

        ⑴最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了,開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了,

       、扑蓍W亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠!

       、翘糁鴿M滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!

        3,品讀以上語句,想象畫面,

        4,選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):

        水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了,(圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑,你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

        四、展開閱讀,體驗情感

        1,作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看,

        2,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因為它()”來表述情感,再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它(),更重要的是它(),”

        3,出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細細品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感,

        五、延伸閱讀,拓展情感

        其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對比,有什么相似點,

        小學(xué)語文備課教案 篇6

        教學(xué)目標:

        1.認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

        2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

        教學(xué)重點:

        本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

        教學(xué)難點:

        讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

        一、談話引入

        上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季。(板書課題:四季并齊讀課題,表揚跟老師書空的同學(xué))

        一年之中有哪四季?(板書:春夏秋冬)

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1、檢查字詞

        摘桃子:出示生字,讓學(xué)生讀,并擴詞

        介紹新偏旁:月、雨、口、禾哪個字你有最好的方法記住它?

        三、研讀課文

        1、播放與四季有關(guān)的圖片:你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流,并指名說。

        2、隨著學(xué)生交流,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

        1、草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天!

        看圖說出春天的景色,說說草芽的樣子。學(xué)生交流后,指名讀,及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。

        2、荷葉圓圓,他對青蛙說:“我是夏天!

        說說池塘里夏天的美麗,說說“假如你是荷葉,你會對青蛙說什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙,你會對荷葉說什么?,又會對荷花說什么?”指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

        3、谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天!

        引導(dǎo)學(xué)生想象:谷穗彎彎的,黃澄澄的成熟了,他會想些什么?指名讀,評價。

        4、雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天!

        先說一說為什么喜歡冬天,說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。

        5小結(jié):你看,其實四季都很美,只要你用心地去讀讀,去感受,你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。

        四、分角色朗讀課文

        五、背誦課文

        先個人背誦,再集體背誦

        六、放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編(聽音樂,閉眼欣賞有關(guān)四季的美文)

        1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的.句式創(chuàng)編,教師巡視指導(dǎo)。

        2、各小組上臺匯報(可以派代表,也可以四人一齊上臺),教師伺機評價指導(dǎo)。

        3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。

        七、拓展練習(xí),課外延伸

        用畫畫出你喜歡的四季美景,口頭創(chuàng)《四季》,請家長記錄,并向?陡,在班級的展示臺展示。

        八、教學(xué)寫字"七、八、九、無"4個字

        小學(xué)語文備課教案 篇7

        一、激趣導(dǎo)入

        1、PPT出示各種菊花圖片(含音樂),教師隨圖片背誦《菊》。

        2、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文,文言文古人寫的文章或說的話,白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活。

        過渡:中華文化源遠流長,文言文就像一艘大船,承載著我們中華民族幾千年文明,與白話相比,文言文好比是根,白話文是枝葉,它們這間有著千絲萬縷的聯(lián)系,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》(板書課題)。

        二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、“書讀百遍,其義自見”,讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅,也是學(xué)習(xí)文言文的難點,大家自由朗讀文言文《菊》,注意讀準字音,讀通句子,注意斷句與停頓,難讀的句子多讀幾遍。

        2、學(xué)生自由朗讀。

        3、指名朗讀。(可從學(xué)生朗讀時讀準字音,斷句,停頓等方面評價學(xué)生)

        三、精讀課文,理解句意

        1、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,學(xué)文言文不僅要讀準,還要知其意。下面同學(xué)們就對照圖片和譯文來理解文意,如果遇到不理解不明白的字,可做上記號。

        2、學(xué)生自學(xué)。

        3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不理解的字。重點理解“或”“赭”“既”等字的意思。

        4、大家再來議一議,你讀懂了哪些句子。

       、倬栈ㄊ㈤_,清香四溢。(生述意)這一句寫了菊花的哪個方面?(板書:香味)你讀慢一點,讓我們都來品品菊花的清香。(生慢讀)嗯,仿佛有一股淡淡的清香。誰還想讀?(指名讀)一起讀。

       、谄浒耆缃z,如爪。(生述意)這一句寫了菊花的——(生答:形狀。師板書)出示PPT。來,你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰愿意讀?(指名讀)

       、燮渖螯S,或白,或赭,或紅,種類繁多。(生述意)這一句介紹了菊花的——(答:顏色。板書)PPT出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞,談感受。帶著感受再來讀這一句。(指名讀)

        ④性耐寒,嚴霜既降,百花零落,惟菊獨盛。(生述意)它告訴了我們菊花的特征,(板書)從哪些字、詞讓你體會到菊的耐寒的本性?把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧!(指名讀)一起贊贊菊耐寒的本性吧!(學(xué)生齊讀)

        5、悟情。

        我國古代有一位詩人叫陶淵明,他在自己房前屋后種植著菊花,更是以菊的品格自喻,希望自己有菊花那樣的美德,你能說說是什么美德嗎?(指名回答)師小結(jié):不僅因為美麗,更在它不畏嚴寒的堅強品質(zhì)。讓我們一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧!(齊讀最后一句)

        四、再讀課文,指導(dǎo)背誦

        1、學(xué)生再讀課文:把你喜歡的句子多讀幾遍。

        2、指名朗讀,可以讀自己喜歡的句子。

        3、指導(dǎo)背誦:老師提示,根據(jù)板書內(nèi)容背誦。

        4、圖片配樂齊誦。

        小學(xué)語文備課教案 篇8

        教學(xué)目標:

        1.知識與技能:認識4個二類生字,會讀古文中重點字的字音。

        2.過程與方法:有感情地朗讀課文,背誦課文,喜歡學(xué)習(xí)古文。

        3.情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度,能結(jié)合自己的生活實際談感受與體會。

        教學(xué)重點:

        能借助注釋讀懂課文內(nèi)容,感悟其中的寓意。

        教學(xué)難點:

        借助注釋,理解并說出每句話的意思,能正確朗讀課文。

        教學(xué)準備

        1.收集有關(guān)孔子的資料。

        2.收集有關(guān)《論語》這部書的資料。

        教學(xué)方法:

        讀中感悟

        教學(xué)時數(shù):

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、論語大考堂:

        吾十有五而志于學(xué),()而立,()而不惑,()而知天命,()而耳順,()而從心所欲,不逾矩。

        學(xué)而不思則(),思而不學(xué)則()。

        你還知道哪些名句?

        二、出示曲阜孔子廟的圖片,介紹孔子。

        在我國的歷史長河中,春秋戰(zhàn)國時代是最動蕩也是特色的一個時期。就在這樣一種社會背景下,一個承前啟后的人物在魯國誕生。他就是大思想家,大教育家孔子。

        三、讀文,掃清閱讀障礙。

        四、借助工具書理解課文。

        1.課文翻譯:

        《論語》開宗明義告訴我們應(yīng)該開心的兩樁事情:“學(xué)而時習(xí)之”、“有朋自遠方來”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情:“人不知而不慍!

        孔子說:“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省,實踐不斷獲得新的收獲,內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來,不是一件很快樂的事情嗎?別人不理解你,而你一點也不怨恨,這難道不是君子的風(fēng)度嗎?”

        學(xué)習(xí)而不思考,人會被知識的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí),則會因為疑惑而更加危險。

        三個人同行,其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí),看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。

        曾子說:“我每天多次反省自己,為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”

        2.有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解:

        (1)知之為知之,不知為不知,是知也!猍春秋]孔子

        (知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明智慧。)

        (2)業(yè)精于勤,荒于嬉。——[唐]韓愈

        (學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮,在玩耍與游戲中荒廢了。)

        (3)鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。

        ——[戰(zhàn)國]荀子

        (還沒有刻完就不刻了,這樣半途而廢,即使是朽木也不能折斷;堅持不懈地刻鏤,哪怕是堅硬的金石也可以雕刻成功。這句話強調(diào)的是堅持不懈。)

        五、作業(yè):

        背誦你喜歡的《論語》中的句子。

        板書設(shè)計:

        《論語》四則[孔子]

        《論語》紀錄孔子及其弟子語言的語錄體散文集。

        重點字:說、樂、慍、罔、殆

        小學(xué)語文備課教案 篇9

        教學(xué)目標:

        1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會10個生字,認讀6個字。

        2、體會有問號的句子的語氣,并讀一讀。

        3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀。

        4、開展討論,發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調(diào)查。

        教學(xué)重點:

        1、會有問號的句子的語氣,并讀一讀。

        2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀。

        3、開展討論,發(fā)表自己的意見。

        教學(xué)難點:

        開展討論,發(fā)表自己的意見。

        教學(xué)課時:

        2課時

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1、能正確書寫10個生字,含一個多音字。

        2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會問號的作用。

        教學(xué)重點:

        生字的書寫:貌丑兇范

        教學(xué)難點:

        生字的記憶和書寫。

        教學(xué)過程:

        一、講故事,激趣導(dǎo)入

        1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是——貓頭鷹能當勞動模范嗎?(生齊讀課題)

        讀完課題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?課題就是一個完整的句子。

        你能給它加上一個合適的標點嗎?

        現(xiàn)在我們再來讀讀,讀出疑問句的語氣。

        貓頭鷹為什么不能當勞動模范呢?讓我們一起來看看課文。

        二、初讀感知

        1、自由讀課文,一定要把字音讀準。

        (1)自己讀。

        (2)畫出生字。

        (3)標出自然段;氐秸n文。

        2、我請同學(xué)們來讀,誰愿意讀?你自己選一個自然段讀。

        提要求:請同學(xué)們認真聽,聽一聽他們誰的字音讀得準,想一想這個故事主要說的誰?

        3、解詞:師:剛才讀書的時候,老師發(fā)現(xiàn)一個詞語特別難理解,都把我給難住了,你么愿意幫幫我嗎?

        課件:恥笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個意思更準確?

        (1)露出愉快的表情,發(fā)出歡喜的聲音。

        (2)怕人家看不起。

        (3)大笑。

        4、剛才我們讀課文時,老師提出了一個問題,誰還記得是什么問題?(課文主要寫了誰?)

        (1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖

        (2)這里還有幾個詞語,讀一讀。

        課件:推薦勞動模范調(diào)查

        (3)能不能用上這七個詞語說說課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當勞動模范嗎

        5、你們有自己的看法嗎?(學(xué)生自由暢談)

        6、老師給大家?guī)追N選擇,請你們舉手選出你們的看法。

        (1)當然能當

        (2)就它能當

        (3)調(diào)查后決定

        (4)不能當

        (老師了解學(xué)生選擇的情況,然后做決定)

        看來同學(xué)們都有不同的選擇,那咱們學(xué)完生字之后再說。

        三、學(xué)習(xí)生字。

        貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個生字。

        自己說一說。

        兇注意寫的時候,里面的兩筆位置靠上些,這個字才好看。

        丑字要特別注意這個字的筆順。

        作業(yè):

        抄寫生字。讀課文。

        小學(xué)語文備課教案 篇10

        教學(xué)目標

        會認“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”,會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”。

        理解詩意,感受詩中贊美大自然美景。

        教學(xué)難點

        理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”這兩句詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

        會認、會寫生字;有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

        教學(xué)準備

        課件

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課

        1、出示春景圖動畫,學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺。板書題目,學(xué)生書空“絕”,在生字本上書寫一遍。

        2、出示課件,了解“絕句”含義!督^句》屬于七絕。3、出示課件,了解杜甫。

        二、朗讀并感悟古詩

        1、認讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

        學(xué)生認讀,老師指導(dǎo);說說你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。

        2、自讀古詩,讀準字音。

        3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏:

        出示課件中劃出節(jié)奏的古詩,老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩;個別學(xué)生打節(jié)拍讀詩;齊讀,讀出詩的節(jié)奏。

        4、理解詩意后熟讀:

        出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩。出示課件第二幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩。

        出示課件第三幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。

        5、感悟詩境,背誦古詩:

        (1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

        (2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”,體會顏色美。

        (3)出示課件“配樂詩朗誦”,個別學(xué)生讀詩,其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫面。

        (4)小結(jié):你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面,這是哪個季節(jié)?(春季,因為出現(xiàn)了翠柳)。當作者看到這么美的春景時,

        寫下了膾炙人口的《絕句》,當我們被這首詩所吸引時我們禁不住要背下來這首詩。

        6、拓展環(huán)節(jié):

        欣賞《絕句·遲日江山麗》,背誦這首詩。

        7、總結(jié):

        今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,欣賞了《絕句·遲日江山麗》,感受到詩歌給我們帶來的美妙,正所謂“詩中有畫,畫中有詩”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧!

        三、家庭作業(yè)

        1、給家長背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。

        2、喜歡畫畫的同學(xué),給《絕句》畫一幅畫。

        教學(xué)板書

        《絕句》

        杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬里船美

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