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    1. 大班語言《四季》

      時間:2022-09-01 20:31:55 教案 我要投稿

      大班語言《四季》

        設計意圖:

        這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于孩子觀察和想象。

        我們的主題活動–多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間–紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運用自己的.感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中,相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進入”多彩的秋天”主題活動中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!

        從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了!贝禾焯鞖庹婧茫▋憾奸_了!薄贝禾焯鞖庹婧,燕子飛來了”;”春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫”;還有的說:”春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽””楊柳樹兒對著我們彎彎腰””小朋友呀去郊游,真呀真高興”;”小草長出綠頭發(fā),癢得咯咯笑”;”大狗熊呀睡醒了,出來找吃的”春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

        于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。

        在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

        本活動特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,充滿了詩情畫意,把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

        教學目標:

        1、欣賞、感受文學作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

        2、在幼兒理解感知詩歌”四季”結(jié)構(gòu)基礎上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

        情感、態(tài)度和價值觀:理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點,感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。

        難點:

        感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

        教學準備:

        1、關于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

        2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的”四季樹”上。)

        3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

        4、音樂。

        活動流程:

        導入活動,引起興趣–欣賞多媒體課件四季的美–幼兒創(chuàng)編,替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂–表演四季,愉快跟詩歌做動作。

        一、談話導入:

        師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

       。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》

        四季草芽尖尖,他對小鳥說:”我是春天!焙扇~圓圓,他對青蛙說:”我是夏天!惫人霃潖,他鞠著躬說:”我是秋天!毖┤舜蠖亲右煌,他頑皮地說:”我就是冬天!

        二、幫助幼兒理解感知作品(教學重點)幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際,說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認識四季,感受四季的美好。

        三、嘗試仿編詩歌。

        采用多種形式朗讀:個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,”草芽尖尖”可讀得輕細,表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗”鞠著躬說”,可讀出謙虛的感覺;”雪人大肚子一挺”,可以做挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造,教師應充分給予鼓勵。

        根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說:”我是春天!绷~綠綠,他對小鳥說:”我是春天!敝私薪,他對大地說:”我是夏天!睒淙~黃黃,他對大雁說:”我是秋天!本栈ㄏ阆,他對落葉說:”我是秋天!毖┗ò装祝麑θ藗冋f:”我是冬天!迸D梅花開,他對小朋友說:”我是冬天。”水仙花開,他對天空說:”我是冬天!

        四、表演四季

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