大人國與小人國的教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大人國與小人國的教案，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析：

　　1.輯指導思想

　　⑴本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

　�、圃趯W習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構思。

　　⑶在教學中啟發(fā)學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。

　　2.教學內容與目標

　�、棚@性內容與目標

　　應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

　　應會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

　　⑶隱性內容與目標

　　通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。

　　3.教學重點與難點

　　重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內容。

　　難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內容。

　　4.學習材料

　　水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

　　二、 教學設計：

　　1、教學活動的方式與教學方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體教學意圖

　　一、認識大小

　　二、啟發(fā)想象

　　三、表現(xiàn)技巧

　　四、造型表現(xiàn)

　　1.出示一張半開白紙。

　　誰會用線條畫一棵簡單的樹？

　　誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

　　請畫在這張紙上。

　　2.選一名學生用線條簡單畫樹。

　　誰能在旁邊畫一棵更大的樹？

　　比第一棵樹大嗎？

　　你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

　　3.通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

　　我可以讓這些樹顯得更高大！

　　在樹桿上貼一個很小的人。

　　4.你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？

　　這個人來自什么地方？他是誰？

　　5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！

　　1.我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

　　2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

　　3.巡視小組，了解學生討論情況，

　　引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。

　　找出想象豐富有情趣的同學準備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）

　　4.選代表發(fā)言并適時給以肯積極舉手表示。

　　舉手

　　用線畫一棵簡單的樹。

　　一名學生畫更大的樹。

　　比它大！

　　比一比高矮

　　比一比誰占的地方大。

　　感受大小的反差。

　　大人國的樹。

　　小人國的使者、探險家．．．．．．

　　積極舉手。

　　一名學生發(fā)言。

　　四人一組。

　　互相說一說自己想到的故事

　　選一幅最喜歡的.作品講給身邊的同學聽。

　　舉出各種處理方法。

　�。ó嫵龃笕说囊恍〔糠志植�，上面有很多做活動的小人……）

　　單色彩筆

　　演示紙

　　范畫

　　美術書

　　彩筆

　　彩紙

　　引導學生將表現(xiàn)重點放在大小上。

　　了解學生對表現(xiàn)大小認識角度。

　　指導學生認識大小通過對比才能看出來。

　　滲透表現(xiàn)大小的方法。

　　激發(fā)學生學習興趣。

　　引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。

　　學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

　　進一步引導學生選材、構思、確定表現(xiàn)角度。

　　通過欣賞學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

　　2、解決重點與難點的要點

　�、偻ㄟ^從學生熟悉的樹入手，聯(lián)系學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。

　�、谧寣W生在討論交流的過程中相互啟發(fā)思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。

　�、劢處熗ㄟ^適時的引導、鼓勵學生，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。通過引導學生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對比關系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫面的單一性。

　　三、教學評價：

　　1.評價方法

　　本課主要采用學生互評的方法進行評價，輔以是適當的自評。對學生回答問題，教師應給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。

　　2.評價點

　�、賹W生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。

　�、趯W生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

　　③學生作品表現(xiàn)內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

　�、茉诮涣髋c繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。

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