寫作思路要清晰教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的寫作思路要清晰教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　寫作思路要清晰教案 1

　　教學目標：

　　1、通過提供典型事例，學生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。

　　2、通過寫作實踐，學生了解使文章思路清晰的基本方法，體驗設(shè)計提綱的作用。

　　3、提高表達能力和寫作能力。

　　教學重點：

　　了解文章思路清晰的基本方法。

　　教學難點：

　　學會思路清晰地進行寫作的一般技巧和方法，體驗設(shè)計提綱的作用。

　　課時：

　　1課時

　　教學方法：

　　談話法，合作探究法

　　教學準備

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學們，老師準備了兩段文字，請大家比較閱讀這兩段文字，哪段文字思路更清晰呢？

　　甲段：要想成功做到某件事，首先你得確定一個目標和計劃，然后努力為之奮斗，在這過程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸收并改正，最后要有堅持不懈的毅力。

　　乙段：要想成功做到某件事，你得確定一個目標和計劃，努力為之奮斗，在這過程中還會自我總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸收并改正，要有堅持不懈的毅力。

　　（甲段，這段文字用上了表示先后順序的'詞語——首先、然后、最后。）

　　從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章，都要條理清楚，層次分明。我們一起進入《寫作：思路要清晰》的學習。

　　二、知識講授

　　有什么方法能讓作文思路清晰呢？可以從以下方面入手。

　　（一）整體構(gòu)思。

　　找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)

　　例題：《熱愛學習的他》

　　要表達“他熱愛學習�！边@一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢？

　　1、他放學之后他總是先寫作業(yè)。

　　2、他上課時認真聽講，認真記筆記。

　　3、他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。

　　4、他經(jīng)常參加學校組織的公益活動。

　　5、他經(jīng)常在學習上幫助成績不好的同學。

　　6、他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。

　　7、他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。

　�。ǘ�）、確定寫作順序

　　是按照時間、空間的順序，還是按照事理的邏輯順序去寫，這要根據(jù)文體特點和題材需要來確定。如：時間——《植樹的牧羊人》

　　空間——《濟南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段

　　邏輯——《紀念白求恩》

　�。ㄈ�）、列提綱

　　方法：

　　1、設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)

　　2、安排好詳寫略寫

　　3、確定好寫作順序

　　4、簡要概括出每個層次的意思

　　寫作實踐：《爸爸的二三事》，寫一篇記人的文章。請列出作文的提綱。形式不限。

　　范例：爸爸的二三事

　　第一段：爸爸是個球迷。（略）

　　第二段：爸爸愛訂球類報刊，愛看球類報刊。（詳寫神態(tài)）

　　第三段：爸爸愛看球賽。（詳寫神態(tài)、語言和動作）

　　第四段：爸爸愛打籃球。（詳寫動作）

　　第五段：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。（略）

　　三、知識總結(jié)

　　我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：

　　1、對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）

　　2、要確定好寫作順序

　　3、列出寫作提綱

　　四、實戰(zhàn)演練

　　以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。

　　點撥：1、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述，體裁記敘文，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。

　　2、明中心：文章的重點是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。

　　3、選材料：選擇自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫。

　　4、定順序：可采用順敘，也可采用倒敘

　　5、確詳略：如果要強調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫；

　　如果要強調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫。

　　那就請同學們回想下你的記憶中回家最晚，給你印象最深的一天，列出提綱，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。

　　五、課堂總結(jié)

　　葉圣陶說過：“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展。”

　　遵路才能識真，我們在寫作中一定要根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。

　　寫作思路要清晰教案 2

　　一、教案標題與教學目標

　　教案標題：簡潔明了地概括本節(jié)課的主題或核心內(nèi)容，如“高中物理——牛頓第三定律”。

　　教學目標：明確本節(jié)課希望學生掌握的知識點、技能和態(tài)度。教學目標應(yīng)具體、可衡量、可達成、相關(guān)性強且有時間限制（SMART原則）。例如：

　　知識目標：理解牛頓第三定律的定義及表述方式。

　　技能目標：能運用牛頓第三定律解釋日常生活中的力的平衡現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度目標：激發(fā)對物理學的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W思維。

　　二、教學內(nèi)容與重難點分析

　　教學內(nèi)容：詳細列出本節(jié)課將講解的所有知識點，按邏輯順序排列。如“牛頓第三定律的定義、表達式、實例解析、生活應(yīng)用”。

　　重難點分析：明確指出學生可能難以理解和掌握的知識點，以及需要重點講解和練習的部分。如“牛頓第三定律的理解及實際應(yīng)用可能是本節(jié)課的'難點，需要通過豐富的實例和互動討論來突破”。

　　三、教學方法與策略

　　教學方法：描述采用的教學模式，如講授、討論、合作學習、實驗演示、案例分析等。如“結(jié)合PPT講解理論知識，通過小組討論分析實例，進行課堂小實驗直觀展示牛頓第三定律”。

　　教學策略：針對重難點設(shè)計具體的教學手段和活動，如“對于牛頓第三定律的實際應(yīng)用，設(shè)計一系列生活場景，引導(dǎo)學生分組討論并現(xiàn)場模擬，以加深理解”。

　　四、教學過程

　　導(dǎo)入新課：設(shè)計吸引學生的開場，如“播放一段火箭升空視頻，引出力的作用與反作用的概念”。

　　新知呈現(xiàn)：按照教學內(nèi)容的邏輯順序，詳細講解每個知識點，配合圖表、動畫等多媒體輔助工具，如“講解牛頓第三定律的定義和表達式，展示相關(guān)示意圖”。

　　互動探究：設(shè)計討論、問答、小組活動等環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動思考、參與討論，如“提出幾個生活中常見的力平衡問題，讓學生分組討論并派代表分享答案”。

　　鞏固練習：設(shè)計針對性的習題或任務(wù)，檢查學生對新知識的掌握情況，如“發(fā)放練習冊，包含選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課所有知識點”。

　　總結(jié)歸納：梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重難點，引導(dǎo)學生自我反思學習收獲，如“師生共同回顧牛頓第三定律的定義、表達式及應(yīng)用實例，鼓勵學生分享自己的學習心得”。

　　五、作業(yè)布置與課后反思

　　作業(yè)布置：設(shè)計與教學內(nèi)容緊密相關(guān)的課后作業(yè)，既鞏固所學，又引導(dǎo)預(yù)習，如“查閱資料，找出生活中其他體現(xiàn)牛頓第三定律的現(xiàn)象，下節(jié)課分享”。

　　課后反思：教師對自己的教學過程進行反思，記錄學生的學習反饋，為后續(xù)教學調(diào)整提供依據(jù)，如“觀察學生在課堂上的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，評估教學效果，思考如何優(yōu)化教學策略”。

　　寫作思路要清晰教案 3

　　一、教案標題：

　　“構(gòu)建清晰寫作思路——提升邏輯與表達力”

　　二、教學目標：

　　理解寫作思路清晰的重要性及其對文章質(zhì)量的影響。

　　掌握構(gòu)建清晰寫作思路的基本步驟和方法。

　　能夠在實際寫作中運用所學策略，提升文章的邏輯性和表達效果。

　　三、教學內(nèi)容：

　　1. 引入環(huán)節(jié)（約10分鐘）

　　案例展示：呈現(xiàn)兩篇主題相同但寫作思路清晰度不同的文章，引導(dǎo)學生對比分析，直觀感受清晰寫作思路的價值。

　　討論分享：邀請學生分享閱讀體驗，總結(jié)清晰寫作思路的特點（如結(jié)構(gòu)分明、邏輯連貫、觀點鮮明等）。

　　2. 主體講解（約30分鐘）

　　（1）明確寫作目的與主題

　　講解如何根據(jù)寫作任務(wù)確定具體寫作目的，以及如何提煉主題，使文章具有明確的方向性。

　�。�2）規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)

　　介紹常見的文章結(jié)構(gòu)模式（如總分總、問題解決、時間順序等），并結(jié)合實例說明如何根據(jù)寫作內(nèi)容選擇合適的結(jié)構(gòu)。

　　演示如何繪制思維導(dǎo)圖或提綱，以可視化方式梳理文章各部分及內(nèi)部邏輯關(guān)系。

　�。�3）組織段落與句子

　　解析段落的功能（如引入、闡述、例證、結(jié)論等），強調(diào)段落間的過渡與銜接。

　　講解如何運用連接詞、過渡句等工具增強句子間、段落間的`邏輯聯(lián)系。

　�。�4）強化論點與證據(jù)

　　教授如何提煉和表述有力的論點，以及如何選擇和呈現(xiàn)支持論點的證據(jù)（事實、數(shù)據(jù)、引用等），確保觀點鮮明且有說服力。

　　3. 實踐操作（約15分鐘）

　　小組協(xié)作：布置一個寫作任務(wù)，要求學生以小組為單位，運用所學方法共同規(guī)劃一篇文章的寫作思路，繪制思維導(dǎo)圖或提綱。

　　分享交流：各小組展示其寫作思路規(guī)劃，教師和其他學生給予反饋與建議，進一步鞏固對清晰寫作思路的理解和應(yīng)用。

　　4. 總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

　　回顧重點：簡要回顧本次課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)構(gòu)建清晰寫作思路的關(guān)鍵步驟。

　　布置作業(yè)：布置一篇短文寫作任務(wù)，要求學生在寫作過程中刻意運用所學策略，力求思路清晰。鼓勵學生自我評估或互評，反思寫作思路的構(gòu)建過程。

　　四、教學評價與反饋：

　　在實踐操作環(huán)節(jié)觀察學生小組協(xié)作情況，評價其對寫作思路規(guī)劃的理解和應(yīng)用能力。

　　通過批閱作業(yè)，評估學生是否能獨立運用所學方法構(gòu)建清晰寫作思路，針對性給出改進建議。

　　召開課后反饋會議，收集學生對課程內(nèi)容、教學方法的反饋，以便調(diào)整優(yōu)化后續(xù)教學。

【寫作思路要清晰教案】相關(guān)文章：

寫作的基礎(chǔ)思路02-15

寫作思路的鍛煉方法08-19

材料作文的寫作思路08-22

鍛煉寫作思路的方法03-10

鍛煉思路的寫作基礎(chǔ)02-05

寫作教學設(shè)計總體思路10-19

寫作文的基本思路08-07

關(guān)于怎樣找到寫作思路的方法09-14

清晰的近義詞11-25