關(guān)于食物鏈的教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的關(guān)于食物鏈的教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　(1)了解生物間普遍存在攝食與被食的關(guān)系。

　　(2)知道什么是食物鏈。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力，畫一些比較簡單的食物鏈。

　　(2)通過方案設(shè)計、查閱資料等培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　(1)建立自然界的事物是普遍聯(lián)系的科學(xué)自然觀。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生探究食物鏈的興趣，初步形成主動參與社會決策的意識。

　　重難點分析：

　　本節(jié)重點是：

　　幫助學(xué)生認(rèn)識食物鏈，構(gòu)建食物鏈的概念。難點是：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計生物防治方案。通過對食物鏈，特別是與人有關(guān)的食物鏈的分析，培養(yǎng)學(xué)生自我構(gòu)建知識的能力，使學(xué)生認(rèn)識到人與自然的密切聯(lián)系，建立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物的意識。

　　設(shè)計思路：

　　本節(jié)課設(shè)計了2個“分析活動”和1個“方案設(shè)計”3部分。

　　第一部分通過課件展示兒時“二老鷹捉小雞的游戲”導(dǎo)入新課，利用游戲“誰吃誰”的`活動，建立食物鏈的概念，通過小組分析討論歸納出食物鏈的特點，達(dá)到了“做中學(xué)”的目的。

　　第二部分是指導(dǎo)學(xué)生分析食譜中的生物，連出包括人在內(nèi)的食物鏈。

　　一方面鞏固食物鏈知識，另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識到人也是生態(tài)系統(tǒng)中的一員，也處在一個個復(fù)雜的食物鏈中;通過“我請大家吃大餐”的活動，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。

　　第3部分是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個生物防治的方案。

　　通過展示我國生物防治取得的成果，激發(fā)學(xué)生設(shè)計生物防治方法的熱情。

　　通過搜集各種資料，設(shè)計一個生物防治的方案，組內(nèi)進(jìn)行自評和互評，進(jìn)行修訂，評出最佳方案。

　　并設(shè)置課后拓展：請學(xué)生課后點擊相關(guān)網(wǎng)站，查閱資料，搜集生物防治的各種方法，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)田主要害蟲(如：棉芽蟲、菜青蟲、稻飛虱等)設(shè)計一個可行性生物防治方案，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，造福于家鄉(xiāng)。

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