《我和企鵝》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《我和企鵝》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目的要求：
1、讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
2、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。
2、本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的'獨(dú)立閱讀、自學(xué)的機(jī)會(huì)，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、宣布課題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識(shí)。
二、組織預(yù)習(xí)。
仔細(xì)讀課文，不理解的詞語(yǔ)，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1、請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。
2、理解下列詞語(yǔ)：
覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體
3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：“乘飛機(jī)從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球�！眲t可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內(nèi)容主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的情況。)
五、細(xì)讀課文1、2自然段。
1、學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?((1)時(shí)間、地點(diǎn);(2)從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。)
教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線。
2、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
(1)這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么?
(2)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)“我”想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。)
(3)這個(gè)自然段的第1句話和寫(xiě)“企鵝”有什么關(guān)系?(說(shuō)明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。)
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文第3自然段。
1、指名讀課后練習(xí)題1，先帶著第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過(guò)程中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：
(1)島上有哪三種企鵝?它們各有什么特點(diǎn)?
�、俳鹌簌Z又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。
②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。
③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。
在討論過(guò)程中順勢(shì)解決“驅(qū)逐出境”的意思。
(2)讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是小?
(3)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。)
2、學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的?哪些內(nèi)容是“我”聽(tīng)到的?讀后進(jìn)行議論。
老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。
(1)這個(gè)自然段的第1、2句寫(xiě)“我”通過(guò)看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚(yú)鱗狀;軀體呈流線型;背黑腹白;翅膀退化成鰭狀;走路一搖一擺。)
(2)這個(gè)自然段的第4、5、6句寫(xiě)作者通過(guò)聽(tīng)、看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。)
3、學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。
(1)通過(guò)聽(tīng)高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么情況?
(2)通過(guò)看，“我”了解到企鵝的什么情況?(小企鵝換過(guò)一次毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。)
(3)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)小企鵝換過(guò)二次毛后就長(zhǎng)成成年企鵝了。)
4、學(xué)生讀全文，議論下面問(wèn)題。
(1)作者喜歡企鵝嗎?從課文中哪些句子可以看出來(lái)?
(2)讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況?
�、倨簌Z島上有三種企鵝。
�、谄簌Z外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。
�、坌∑簌Z的生活習(xí)性及成長(zhǎng)為成年企鵝的情況。
(3)作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫(xiě)得這么細(xì)致呢?(因?yàn)樗屑?xì)地聽(tīng)，仔細(xì)地看，進(jìn)行了細(xì)致的觀察。)
5、完成課后練習(xí)第2題。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)或錯(cuò)的理由。
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