湘教版《礁盤》優(yōu)秀教案
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的湘教版《礁盤》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、學會本課的生字，理解、積累本課的詞語。
2、初步理解課文內(nèi)容。
教學重、難點：
1、教學重點：字詞的學習。
2、教學難點：對課文內(nèi)容的梳理。
教學過程：
第一課時
一、情境導入
在異國他鄉(xiāng)的游子，無時不刻不在思念祖國母親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國、對海島的愛。我們一起來學習《礁島》，感受邊防戰(zhàn)士的`情感。
二、初讀課文
1、師導讀，生整體感知。
2、讀準字音，辨別字形。馱（tuò）蔬(shū)罐(guàn)秧(yāng)筷(kuài)構(gòu)(góu)３、理解詞語納悶：因為疑惑而發(fā)悶。稀奇：稀少而驚奇。（近義詞：罕見；反義詞：常見）沉吟：（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。環(huán)視：向周圍看。
三、再讀課文，理清文章思路
1、生自讀，理清文章思路。
2、提出疑難問題。
3、交流歸納。
四、課堂小結(jié)請同學們總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，感悟?qū)⑹總兊那楦小?/p>
2、有感情地朗讀課文，通過反復(fù)朗讀，品析將士們的言行。
教學重、難點：
1、教學重點：課文內(nèi)容的理解。
2、教學難點：體會將士們對祖國海島的熱愛。
教學過程：
一、復(fù)習導入
1、認讀生字，聽寫詞語。
2、復(fù)述文章的主要內(nèi)容。
二、品讀課文
1、小組讀第1——10自然段，學生思考：小島是一個怎么樣的島？礁盤南邊有什么秘密？菜地的土、菜種是從哪兒來的？你從中體會到什么呢？
2．小組討論。
3、班內(nèi)交流。島內(nèi)條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)造美好生活，建設(shè)海島。
4、讀第11——25自然段，思考：將軍為什么變了“臉色”？將軍看到什么，說了什么，又做了什么？從中你又體會到什么？感受到了戰(zhàn)士們愛戴首長，將軍關(guān)愛戰(zhàn)士的情懷。
5、讀第26自然段，思考：將軍這一舉動的含義是什么？對海島的愛熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士們的感激……
歸納明確：
�、俸u環(huán)境艱苦。
a、小島其實是個礁盤……甚至沒有土，就馱著一群海軍陸戰(zhàn)隊的士兵。
b、將軍上島在算這兒最涼快的時候，也就是四十來攝氏度吧。
c、植物是無法生長的……滿嘴起泡。
②戰(zhàn)士們愛島，艱苦創(chuàng)造，建設(shè)海島。
a、只見礁石圍成一圈……竟露出一片綠綠的菜地。
b、戰(zhàn)士們用大棚種菜的辦法……從老家一口袋一口袋背來的。
c、將軍順著看去……竟構(gòu)成了一幅中國地圖。
d、將軍離開礁盤時……行了一個軍禮。
③將士們之間的情誼。
a、“全國大半的省份……而是一個長輩�！�
b、飯?zhí)美�，……“孩子們，我謝謝你們……”。
c、將軍看到了飯桌邊上的一桶湯，……舀到碗里。
6、造勢自己最受感動的部分，感情朗讀。
三、再讀課文，升華感情
1、學生自讀課文，談自己的讀后感受。
2、試著給駐守邊關(guān)、海防前線的解放軍叔叔寫一封慰問信。
四、課堂小結(jié)學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，與同學交流。
板書設(shè)計
小島（礁盤）沒水沒樹沒草沒土。
戰(zhàn)士綠色菜地構(gòu)成中國地圖。
將軍與戰(zhàn)士共享菜湯行軍禮。
【《礁盤》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
湘教版《礁盤》優(yōu)秀教案07-04
六年級下冊《礁盤》第二課時教案02-22
霧 凇(教案)優(yōu)秀教案10-21
將進酒教案優(yōu)秀教案08-27
夕照優(yōu)秀教案06-27
《臺階》的優(yōu)秀教案06-27
《春酒》的優(yōu)秀教案06-27
《孔乙己》優(yōu)秀教案06-27
《景陽岡》的優(yōu)秀教案06-29
《青松》優(yōu)秀教案06-30