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一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案 1
一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說(shuō)話寫(xiě)句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰(shuí) 過(guò) 橋？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過(guò) 橋？
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，抓住圖畫(huà)主要內(nèi)容，把圖畫(huà)主要意思表達(dá)清楚，把句子寫(xiě)完整，寫(xiě)通順。[重點(diǎn)]
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
3、通過(guò)寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰(shuí)嗎？不過(guò)，它有個(gè)條件，你們要見(jiàn)它，就要經(jīng)過(guò)一座橋，這座橋是用詞語(yǔ)卡片搭成的，你只要把這些詞語(yǔ)卡片朗讀出來(lái)就能過(guò)橋了，你們有信心過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀：
2、出示詞語(yǔ)：（課件）
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對(duì)岸 幫助過(guò)橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看，這個(gè)好孩子來(lái)了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
�。ǘ┛磮D說(shuō)話。
1、出示小花狗抱小雞過(guò)河圖。(課件)
問(wèn)：“你從圖上看到了什么？有誰(shuí)��？”
指導(dǎo)看圖并說(shuō)說(shuō)有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）
“小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？”
“它是怎樣幫助小雞過(guò)橋的？”（抱著小雞過(guò)橋）
請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀？生做動(dòng)作。
指名或舉手回答問(wèn)題：。
老師這里有一句話，但是還沒(méi)完整，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容給它補(bǔ)充完整！可以先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)好了嗎？誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)出來(lái)。
出示補(bǔ)充句子：小花狗把 過(guò)橋。（小雞弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊過(guò)河圖。問(wèn)：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過(guò)橋的.？”
指名回答。
補(bǔ)充句子：小花狗把 過(guò)橋。
學(xué)生在說(shuō)小花狗幫助山羊爺爺過(guò)橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行）
[鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)自己想說(shuō)的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）
同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物啊？誰(shuí)最聰明，能夠把上面兩個(gè)句子的意思，用一段話說(shuō)出來(lái)啊。
張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋，它先把小雞弟弟抱過(guò)橋，再把山羊爺爺扶過(guò)橋。）
3、結(jié)合圖意，適度想象。
孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋后，他們可能會(huì)說(shuō)些什么？
讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。
�。ㄟM(jìn)行情感教育，別人有困難，要樂(lè)于幫助他人。）
�。ㄈ┭菀谎�。
（過(guò)渡語(yǔ)：剛才，同學(xué)們都說(shuō)得很好，那同學(xué)們能不能把你們剛才說(shuō)的表演給大家看呢！看那個(gè)小朋友演得最好。）
1、選角色：
表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。
2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們?cè)鯓诱f(shuō)的，請(qǐng)各個(gè)小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。
3、游戲：學(xué)生上臺(tái)表演，下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說(shuō)出句子。
4、游戲小結(jié)，誰(shuí)表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說(shuō)謝謝了。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。
2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。
2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。
3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(板書(shū))
二、復(fù)習(xí)句式：(課件)
1、①小牛吃草。
問(wèn)：誰(shuí)在干什么?
�、谛∨Ｔ诓莸厣铣圆�。
問(wèn)：和上一句比，多了什么?
誰(shuí)在哪干什么?
�、叟Ｔ�( )吃著( )的草。
問(wèn)：誰(shuí)會(huì)填空?
這是什么句子形式?
2、①晚上，全家人都在看電視。
問(wèn)：什么時(shí)間?說(shuō)的是誰(shuí)?在干什么?
這是什么句子形式?
�、�( )，( )在( )
問(wèn)：誰(shuí)會(huì)填空，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)句式。
3、我們說(shuō)話時(shí)，要說(shuō)完整的話，說(shuō)清楚：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、干什么。
三、新授：
1、出示圖片：你看到什么了?
2、我們觀察圖片應(yīng)該要注意什么?(按順序觀察，抓重點(diǎn)、看全圖)
3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
板書(shū)：花草樹(shù)木、河水、小鳥(niǎo)
4、自己按順序試著說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)，指名說(shuō)。
5、大家再看圖，圖上主要畫(huà)的是什么?能給他們起個(gè)名字嗎?
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說(shuō)一說(shuō)把。
四、你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整幅圖的意思?
提示：先說(shuō)季節(jié)、景物描寫(xiě);再說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)在哪干什么;最后說(shuō)他們的心情怎么樣。
要求：合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的'內(nèi)容。
五、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、先講格式要求：開(kāi)頭空兩格，下一行頂格寫(xiě)。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
3、指名讀一讀，評(píng)一評(píng)哪些的好?
六、總結(jié)：
師小結(jié)：看圖寫(xiě)話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。展開(kāi)合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，說(shuō)完整話。能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠看懂圖意，知道圖畫(huà)所表達(dá)的意思，寫(xiě)出一兩句話。
2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。
3、能夠把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結(jié)合圖畫(huà)寫(xiě)一兩句話。
難點(diǎn)：展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^(guò)家務(wù)嗎？都幫他干什么了？
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過(guò)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看，寫(xiě)一寫(xiě)我們自己的故事好嗎？（板書(shū)：看圖寫(xiě)話）
二、引導(dǎo)看圖：
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫(xiě)話之前我們應(yīng)該先做什么嗎？
學(xué)生交流。
師：對(duì)，寫(xiě)話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫(xiě)話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫(xiě)話要求好嗎？
學(xué)生自讀寫(xiě)話要求。
師：誰(shuí)想把寫(xiě)話要求讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
指名讀要求（2個(gè)）師評(píng)價(jià)。
師：下面，我們?cè)僖黄饋?lái)看一看寫(xiě)話要求，要求中一共有幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)想來(lái)讀一讀第一個(gè)小問(wèn)題？
指名讀問(wèn)題1。
師：讀完第一個(gè)問(wèn)題，你明白了什么？
學(xué)生交流，師板書(shū)：誰(shuí)
師：那第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想來(lái)讀？讀完這個(gè)問(wèn)題你又明白了什么？
學(xué)生交流。
師總結(jié)：也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題中包含兩個(gè)小問(wèn)題，那就是，我們要寫(xiě)明白什么地方，在干什么？板書(shū)：地方干什么
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。
（1）你在圖上都看到了誰(shuí)？
（2）主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮?lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作）
�。�3）他們要去干什么呢？你是怎么知道的？
�。�4）你覺(jué)得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間？（師板書(shū)：時(shí)間）
學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、想象交流：
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來(lái)，用一兩句話連貫地說(shuō)一說(shuō)呢？
�。�1）同桌間互相交流。（要求：
1、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。
2、聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說(shuō)的不好的地方，可以幫幫他，說(shuō)得好就表?yè)P(yáng)他。）
（2）指名交流。（3個(gè)）
師總結(jié)。
四、自主寫(xiě)話：
師：相信同學(xué)們?cè)诼?tīng)了大家的交流后，一定對(duì)圖畫(huà)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫(xiě)話的要求：
1、時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫(xiě)完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)腵地方加上逗號(hào)隔開(kāi)。
2、書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
3、再次指名交流自己的作品
師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說(shuō)話越來(lái)越完整，寫(xiě)話也越來(lái)越棒了。
4、布置作業(yè)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
看圖寫(xiě)話
時(shí)間誰(shuí)地方干什么
放學(xué)后值日生教室打掃衛(wèi)生
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)、扶植，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)
2、提高學(xué)生造句能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話
教學(xué)內(nèi)容
一、常見(jiàn)的句式練習(xí)
1、練寫(xiě)“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么
“四素句”，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么
“五素句”�！裁磿r(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）
寫(xiě)作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、練寫(xiě)10種句式
即“……有……”“……在……”“……聽(tīng)……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說(shuō)……”例如：
（1）山坡上有一片果樹(shù)林。
�。�2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。
（3）我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲。
（4）我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。
�。�5）我是小學(xué)生。
�。�6）老師把作業(yè)判完了。
�。�7）陳樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評(píng)了。
�。�8）今天聽(tīng)寫(xiě)我全對(duì)，我感到很高興。
�。�9）我心想：我們班一定要的第一呀！
�。�10）老師說(shuō)：“我們班的同學(xué)真棒！”
二、 提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。
一年級(jí)學(xué)生大都六七歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景，才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的愿望，才能使我們的說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練收到實(shí)效。 由于圖片能展示一定的生活場(chǎng)景，比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。所以要讓孩子作文有進(jìn)步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。
三、充分利用教材，適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
一年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯，學(xué)生除了會(huì)讀會(huì)寫(xiě)之外，還應(yīng)該注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，在仿寫(xiě)中可以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。剛開(kāi)始學(xué)生可能不會(huì)，所以開(kāi)始先由老師用出現(xiàn)的詞說(shuō)一句話，學(xué)生寫(xiě)的方法，讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)。同時(shí)，說(shuō)的句子都與身邊的人或事有關(guān)，讓學(xué)生感受真實(shí)的話，寫(xiě)誠(chéng)實(shí)的話。
四、鼓勵(lì)寫(xiě)日記。用幾句簡(jiǎn)單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫(xiě)出來(lái)。
優(yōu)秀例子
�。�1）今天，我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來(lái)后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來(lái)，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。
（2）今天，老師說(shuō)：“做好事的'同學(xué)有一顆火熱的心，做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心，火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心�！蔽乙欢〞�(huì)聽(tīng)老師的話，做一個(gè)好學(xué)生！
�。�3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開(kāi)得真美呀！我聞聞這朵，問(wèn)問(wèn)那朵，覺(jué)得一朵比一朵香。有個(gè)小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。
總之，一年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生不感到有負(fù)擔(dān)的前提下完成，日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、能獨(dú)立看懂圖意。
2、正確掌握看圖說(shuō)話寫(xiě)話的技巧。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)寫(xiě)句子的形式書(shū)面表達(dá)圖意。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用寫(xiě)句子的形式書(shū)面表達(dá)圖意。
一、課前導(dǎo)入:
1、同學(xué)們，今天我們進(jìn)行看圖說(shuō)話寫(xiě)話的練習(xí)�？磮D說(shuō)話寫(xiě)話就是給你一幅圖，根據(jù)自己的觀察和想象，用一段通順的話說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)可不容易呢，今天就讓老師牽著你們的小手，一起走進(jìn)寫(xiě)作的殿堂。
2、(手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭)，你知道老師指的都是哪嗎?
要想學(xué)好學(xué)習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話，這些器官缺一不可，我們要用眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，用耳朵認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，用大腦積極的去思考，用嘴巴完整的說(shuō)出來(lái)。你能做到嗎?板書(shū):看――聽(tīng)――想――說(shuō)。
二、講授新課:
(一)(出示課件:堆雪人)
1、用眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，你看到了什么?(雪地)
2、現(xiàn)在你有看見(jiàn)了什么?(兩個(gè)小男孩)
3、根據(jù)圖，你能說(shuō)出一段完整的句子嗎?
4、讓我們一起來(lái)完成一道填空題。
5、通過(guò)這道填空題，我們可以總結(jié)出看圖寫(xiě)話的第一個(gè)公式。
那就是:時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+做什么
(二)(出示課件:小白兔)
1、讓我們?cè)賮?lái)看一幅圖，睜大你的眼睛仔仔細(xì)細(xì)的觀察，你看到了什么?
2、你能說(shuō)出一段完整的話表示出圖意嗎?
3、根據(jù)提示，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、由這幅圖，我們又可以總結(jié)出看圖寫(xiě)話的第二個(gè)公式，那就是:物/景+怎么樣(外形、給人的感覺(jué))。
小結(jié):只要牢記這兩個(gè)公式，所有的.看圖寫(xiě)話都能迎刃而解了。
(三)1、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下剛剛練習(xí)的兩句話。
�、傧葋�(lái)看第一句:冬天，下雪了。兩個(gè)小男孩在操場(chǎng)上堆雪人。
�、谀阏J(rèn)為這句話怎么樣?你能說(shuō)得比它還完整嗎?你有什么好的方法。
小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得太準(zhǔn)確了，如果用優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子來(lái)對(duì)它加以修飾，句子就會(huì)變得更加生動(dòng)，耐人尋味。
�、劾蠋煖�(zhǔn)備了幾個(gè)好詞，你能試著把他們運(yùn)用在自己的句子中嗎?
④同學(xué)們說(shuō)得真是不錯(cuò)，看來(lái)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中積累了不少詞語(yǔ)，下面來(lái)看看老師寫(xiě)的句子吧。
�、菽阌X(jué)得與第一句話相比，有什么感受呢?
2、讓我們用同樣的方法，來(lái)為第二句話增添新鮮的血液。
(四)真棒，大家都做到了認(rèn)真的看，專心的聽(tīng)，仔細(xì)的想，完整的說(shuō)，老師相信給你一副更復(fù)雜的圖片，你也能說(shuō)的更好。只可惜光說(shuō)不練假把式，不知道落在筆上怎么樣，能不能像說(shuō)得一樣出色呢?
1、(出示課件:小貓釣魚(yú)。)快來(lái)看，畫(huà)面中是誰(shuí)呀?它在做什么呢?
現(xiàn)在就來(lái)讓我們以“小貓釣魚(yú)”為題，充分調(diào)動(dòng)你的聯(lián)想細(xì)胞，寫(xiě)一段完整的句子吧。
2、讀一讀寫(xiě)作提示。
3、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
提出寫(xiě)作要求:
�、僮⒁飧袷綔�(zhǔn)確。
�、趯�(xiě)句子的時(shí)候，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。注意寫(xiě)上學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�、垭S時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。
④寫(xiě)完的同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的句子，看看有沒(méi)有丟字、錯(cuò)字，句子是不是完整通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。
4、反饋。誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的句子展示給大家?
三、總結(jié)全課。
同學(xué)們，只要你們多觀察生活，多進(jìn)行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家。加油吧!
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幾幅圖畫(huà)的內(nèi)容編一個(gè)故事。
2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。
3、說(shuō)話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。
2、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 寫(xiě)話紙
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 看圖寫(xiě)話要寫(xiě)哪些內(nèi)容?在上課之前老師
同學(xué)們，今天 劉老師要跟同學(xué)們上一堂看圖寫(xiě)話課，在上課之前老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家：看圖寫(xiě)話要寫(xiě)哪些內(nèi)容?師板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物……
2、 出示《看圖說(shuō)話的兒歌》，學(xué)生齊讀。
一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，三看動(dòng)作和表情，四想對(duì)話和心理，原因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通順連貫說(shuō)完整。
二、 出示第一幅圖。
過(guò)渡：以前我們寫(xiě)過(guò)的看圖寫(xiě)話只有一幅圖，今天劉老師帶來(lái)的圖畫(huà)呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)們?yōu)槊糠鶊D寫(xiě)幾句話，把他們編成一個(gè)小故事，好嗎?
出示第一副圖：
1、仔細(xì)觀察圖片，找出圖畫(huà)上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說(shuō)一說(shuō))
2、完成圖畫(huà)下面的填空。
3、學(xué)生根據(jù)自己說(shuō)的讀一讀這段話。
三、 出示第二幅圖。
1、 提示語(yǔ)：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)第二幅圖的內(nèi)容?
2、 提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。
3、 學(xué)生說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
四、 出示第四幅圖。
1、 小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛(ài)的蝴蝶風(fēng)箏呀，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出去拿回來(lái))可是小雞不會(huì)游泳呀，它怎么過(guò)河呢?
2、 小組討論：小雞是怎樣過(guò)河的?
3、 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。(要把過(guò)河的過(guò)程說(shuō)清楚，在述說(shuō)的'過(guò)程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話、禮貌等方面的內(nèi)容。)
五、 出示第四幅圖。
1、 連接語(yǔ)：謝謝…的幫忙，小雞終于來(lái)到了河對(duì)面。
2、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第四幅的內(nèi)容。
3、 學(xué)生說(shuō)話。
六、 寫(xiě)一寫(xiě)。
孩子們，請(qǐng)將剛才你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)在老師發(fā)給你的寫(xiě)話紙上。
小提示：
1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。
2、一段開(kāi)頭的地方要空兩格。
3、千萬(wàn)別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。
4、這是一個(gè)續(xù)寫(xiě)故事，直接在第一段的下面接著寫(xiě)就可以了。
七、展示學(xué)生的寫(xiě)話。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
2.根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)：
一. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?
寫(xiě)話之前，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況。
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1.(課件)出示圖片：
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?
生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。
三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。
師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
生：學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。
師：在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。
(一)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
1師： 觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。
2師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
3師：圖畫(huà)畫(huà)的'是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。
5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?
(二)指導(dǎo)寫(xiě)話。
師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練
師：出示例句：
1有一天，在( )里，( )在( )。
生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。
2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來(lái)。
生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。
師：對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，板書(shū)的詞語(yǔ)，想一想，你能說(shuō)幾句話嗎?
生：學(xué)生說(shuō)完整的幾句話。
師:出示例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)完整的幾句話。
小兔的氣球
星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過(guò)，把小白兔心愛(ài)的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來(lái)。
這時(shí)，小鳥(niǎo)紅紅聽(tīng)到哭聲，飛過(guò)來(lái)問(wèn)：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說(shuō)：“我心愛(ài)的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說(shuō)：“別哭了，我去幫你追回來(lái)�！闭f(shuō)完，她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會(huì)兒，小鳥(niǎo)就銜著氣球飛了回來(lái)。小白兔一看，高興地跳起來(lái)說(shuō)：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥(niǎo)!”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不用謝，以后可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)!”
師：讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師：寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么?
生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。
1、寫(xiě)話。
師：出示圖片，我們開(kāi)始寫(xiě)話。
生：寫(xiě)話。
師：師巡視，并指?jìng)�(gè)別指導(dǎo)。
2.指名讀一讀寫(xiě)的話。
師:誰(shuí)愿意讀自己寫(xiě)的一段話?
生：讀話。
師:寫(xiě)得真好!(只要能寫(xiě)出幾句話就可以表?yè)P(yáng)。)
五、小結(jié)。
師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注意什么。
生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案 8
教材分析：
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，看圖寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。
學(xué)情分析：
低年級(jí)小學(xué)生，他們?nèi)狈τ^察能力，所以，觀察圖畫(huà)無(wú)目的、無(wú)順序，口頭表達(dá)能力差。因此，教學(xué)時(shí)要先讓他們按順序說(shuō)一說(shuō)。這也是我們語(yǔ)文教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累春天的詞語(yǔ)。
2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。
3.結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
4.能看圖寫(xiě)幾句話，通過(guò)看圖寫(xiě)話，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累春天的詞語(yǔ)。能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
能看圖寫(xiě)幾句話，通過(guò)看圖寫(xiě)話，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學(xué)家為此寫(xiě)下優(yōu)美的詩(shī)篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來(lái)比一比有關(guān)春天的積累了，看看誰(shuí)是語(yǔ)言的富翁，可以是一個(gè)詞、一首詩(shī)。
生自由說(shuō)。
師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
【課件出示詞語(yǔ)】：
二、整體觀察
師：這么多有關(guān)春天的詩(shī)文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
【出示】：春景圖
師：色彩鮮艷的春景圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)，咱們就把它作為看圖寫(xiě)話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書(shū)：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下,從近到遠(yuǎn),從左到右）
師：誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫(xiě)些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)些什么？
總結(jié)：燕子 柳樹(shù) 桃花 草地 小花
三、看圖說(shuō)話
師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生說(shuō)。
�。�1）小燕子 。
�。�2）柳樹(shù) 。
�。�3）桃花 。 。
�。�4）草地上， 。
師相機(jī)指導(dǎo)，將話說(shuō)完整，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。
師：畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫(huà)，有動(dòng)感的畫(huà)，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書(shū)：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。
生同桌說(shuō)。指名說(shuō)。
師：面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物，你們想說(shuō)些什么？一句話說(shuō)說(shuō)作為看圖寫(xiě)話的結(jié)尾。
指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。（板書(shū)：有條理地說(shuō)）
出示填空內(nèi)容：
春天（ ）！小燕子（ )，它們（ ）叫著，好像在說(shuō)：“（ ）”柳樹(shù)（ ），風(fēng)兒一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花開(kāi)了，散發(fā)出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也開(kāi)了，有（ )的，有（ ）的，還有（ ）的`，它們好像在（ ）。春天真是一幅美麗的畫(huà)！
讓學(xué)生在課件音樂(lè)中分小組討論。
相機(jī)填空，集體讀一讀：
春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來(lái)了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說(shuō)：“（春天真美�。绷鴺�(shù)（發(fā)芽了），風(fēng)兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開(kāi)（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來(lái)了）。小花也開(kāi)了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。春天真是一幅美麗的畫(huà)！
四、指導(dǎo)寫(xiě)話
師：同學(xué)們以此為范例，寫(xiě)一寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象，可以寫(xiě)得和剛才咱們讀得不一樣，寫(xiě)自己的話
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
看——有順序
想——有根據(jù)
說(shuō)——有條理
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案 9
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié)：是呀，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意
1.咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。
2.作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
3.咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”，到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲(chóng)到底是什么?
4.由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫(xiě)作要求
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的.其他漫畫(huà)。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。
四、試寫(xiě)初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。
2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，把句子寫(xiě)完整。
教具準(zhǔn)備
多媒體、課件、實(shí)物投影。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天我們都來(lái)當(dāng)小話家，比比誰(shuí)說(shuō)得好，寫(xiě)得棒。
二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話。
�。ㄒ唬┚毩�(xí)看圖說(shuō)一句完整的話
過(guò)渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說(shuō)）
1、練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫(huà)課件顯示）
�。�1）什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）
�。�2）誰(shuí)？（觀察外貌、衣著）
�。�3）在哪里？（觀察周圍景色）
（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）
2、指名回答，老師相機(jī)板書(shū)其中一位學(xué)生說(shuō)的話。
3、能用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)在干什么呢？
4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。
�。ǘ┠隳苷f(shuō)得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)？
1、出示“比一比，看誰(shuí)最棒”
你說(shuō)花，我說(shuō)（）的花。
你說(shuō)小草，我說(shuō)（）的小草。
你說(shuō)小燕子，我說(shuō)（）的小燕子。
你說(shuō)稻谷，我說(shuō)（）的.稻谷。
你說(shuō)月亮，我說(shuō)（）的月亮。
我還能根據(jù)事物的外形說(shuō)幾個(gè)比喻句，如：
一棵棵大樹(shù)像（）。
紅紅的太陽(yáng)像（）。
�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。
�。�2）經(jīng)過(guò)比賽誰(shuí)最棒？
（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。
�。�4）配樂(lè)朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。
2、過(guò)渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說(shuō)的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書(shū)的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。
自由練習(xí)另外幾個(gè)場(chǎng)景，用同樣的方法練習(xí)說(shuō)話————個(gè)別交流—————評(píng)價(jià)修改
（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來(lái)觀察圖畫(huà)。
1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動(dòng)，你能按照順序一起說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁磫�？提示：按一定的順序�?lái)觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周
2、按照從上到下、從左到右的順序完整說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評(píng)價(jià)修改。
三、自由寫(xiě)話。
1、過(guò)渡：大家說(shuō)得可真好！接下來(lái)我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下吧。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，注意書(shū)寫(xiě)格式：
�。�1）段首空兩格。
�。�2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如，。：“ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。
�。�3）書(shū)寫(xiě)工整。
4、教師巡視指導(dǎo)。
四、修改寫(xiě)話。
1、過(guò)渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說(shuō)的：
下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場(chǎng)上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚(yú)一樣從繩子間穿過(guò)，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。
3、可以適當(dāng)修改自己的寫(xiě)話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決。
五、教師小結(jié)。
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