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小水珠找家語(yǔ)言教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小水珠找家語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小水珠找家語(yǔ)言教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話，產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害，并簡(jiǎn)單了解保護(hù)水資源的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小水珠找家》故事圖畫(huà)、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣，引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細(xì)觀察：水是什么樣子的？水有什么特征？讓幼兒親身體驗(yàn)。
（通過(guò)生動(dòng)有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細(xì)觀察，并且通過(guò)親身體驗(yàn)水的特征進(jìn)入了課題，并請(qǐng)幼兒自己討論并大膽發(fā)言）
二、開(kāi)展水是我們的朋友討論活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒自由討論：我們什么地方會(huì)用到水？結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹(shù)，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動(dòng)物、植物都需要水。
2、引導(dǎo)幼兒思考：我們的生活需要水，動(dòng)物、植物也需要水，那么水從哪里來(lái)呢？根據(jù)幼兒的`回答出示一些相關(guān)的圖片：江、河、湖、�！�
3、教師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來(lái)的瀑布，有冰川，還有天上落下來(lái)的雨水和雪水等等。
（在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了開(kāi)展水是我們的朋友討論活動(dòng)，展開(kāi)了一系列的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來(lái)的）
三、講故事，了解水資源的珍貴。
1、聽(tīng)錄音講故事，用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過(guò)程：小水珠找家時(shí)都遇到了誰(shuí)？大海和池塘為什么不是小水珠的家？小水珠最后找到家了嗎？為什么幼兒園的荷花池是它的家？
2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
�。ù谁h(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)聽(tīng)錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，主動(dòng)地去學(xué)說(shuō)大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)）
四、教師引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法。
1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來(lái)的危害。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水被污染的原因，并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)都知道哪些方法可以保護(hù)水資源。
3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
【活動(dòng)延伸】
組織一次節(jié)約用水活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒積極參與和宣傳，保護(hù)水資源的行動(dòng)。
活動(dòng)反思：水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
小水珠找家語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解小水珠尋找家的過(guò)程及經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的簡(jiǎn)單詞匯和語(yǔ)句，如 “晶瑩”“流淌”“歡快” 等，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然中水的興趣，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作精美的.《小水珠找家》故事 PPT，包含生動(dòng)的畫(huà)面和音效。
小水珠、小溪、河流、大海、池塘等角色的手偶。
與水有關(guān)的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)：展示與水有關(guān)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論 “圖片中的水都在哪里”，引出故事主題 “小水珠找家”。
講述故事：教師配合 PPT 聲情并茂地講述故事，講述過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，如 “小水珠先來(lái)到了哪里？”“它為什么覺(jué)得這里不是它的家？”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
故事回顧：利用手偶再次呈現(xiàn)故事，邀請(qǐng)幼兒參與角色對(duì)話，加深對(duì)故事的理解和記憶，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)言和動(dòng)作。
討論交流：組織幼兒討論 “小水珠最后找到了家，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它的家”，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后給家長(zhǎng)講述《小水珠找家》的故事。
小水珠找家語(yǔ)言教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能夠清晰、準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中角色的對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。
通過(guò)角色扮演，深入理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)角色的`情感體驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和表演能力，激發(fā)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前錄制好的故事旁白音頻。
小水珠、小溪、河流、大海、池塘等角色的頭飾若干。
布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景道具，如藍(lán)色皺紋紙模擬水流，泡沫板制作的石頭等。
活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)故事：播放故事音頻，引導(dǎo)幼兒回顧《小水珠找家》的主要情節(jié)和角色對(duì)話。
分配角色：幼兒自主選擇想要扮演的角色，佩戴相應(yīng)頭飾。
角色扮演：在旁白音頻的引導(dǎo)下，幼兒開(kāi)始表演故事。教師在一旁適時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒注意角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)氣，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
評(píng)價(jià)與分享：表演結(jié)束后，組織幼兒互相評(píng)價(jià)，分享自己在角色扮演中的感受和體會(huì)。
活動(dòng)延伸
在班級(jí)表演區(qū)投放故事角色頭飾和道具，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行表演。
小水珠找家語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)游戲，幼兒能鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，熟練運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。
發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
讓幼兒在游戲中感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)有小水珠、小溪、河流、大海、池塘等圖案的.卡片若干。
寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，用彩色膠帶在地面上劃分出不同的區(qū)域，分別代表小水珠可能去的地方。
活動(dòng)過(guò)程
游戲?qū)耄航處熤v述游戲規(guī)則，一名幼兒扮演 “小水珠”，其他幼兒分別站在代表不同地方的區(qū)域內(nèi)扮演 “小溪”“河流”“大�！薄俺靥痢� 等。
開(kāi)始游戲：“小水珠” 邊念兒歌 “小水珠，亮晶晶，找呀找，找新家”，邊在場(chǎng)地內(nèi)走動(dòng)。念完兒歌后，“小水珠” 跑到任意一個(gè)區(qū)域，該區(qū)域的幼兒要說(shuō)出歡迎小水珠的話，如 “小水珠，快快來(lái)，我是小溪，我的水流輕輕淌”。若回答正確，“小水珠” 就留在該區(qū)域；若回答錯(cuò)誤，“小水珠” 繼續(xù)尋找。
游戲循環(huán)：多次進(jìn)行游戲，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)扮演 “小水珠” 和其他角色。
活動(dòng)延伸
在戶外活動(dòng)中，繼續(xù)開(kāi)展類似的找家游戲，增加游戲的趣味性和難度。
小水珠找家語(yǔ)言教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能運(yùn)用多種材料制作小水珠的 “家”，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
結(jié)合手工創(chuàng)作，用語(yǔ)言描述自己制作的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小水珠及其生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種手工材料，如彩紙、皺紋紙、棉花、塑料瓶、膠水、剪刀、顏料等。
展示作品的區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程
啟發(fā)引導(dǎo)：回顧故事《小水珠找家》，提問(wèn)幼兒 “小水珠的家都有哪些樣子，我們可以用什么材料來(lái)制作”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
手工創(chuàng)作：幼兒自由選擇材料，開(kāi)始制作小水珠的 “家”。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。
作品展示與分享：幼兒將制作好的作品放置在展示區(qū)，然后向同伴介紹自己的作品，如 “我做的是大海，小水珠在藍(lán)色的大海里歡快地跳舞”。
總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)幼兒的`作品和表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸
將幼兒的作品布置在班級(jí)美工區(qū)，開(kāi)展 “最美小水珠的家” 投票活動(dòng)。
小水珠找家語(yǔ)言教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。
2、《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶，教師教學(xué)資源。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
播放教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：畫(huà)上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥(niǎo)。）
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的.趣味性。
1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？
2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
小水珠找家語(yǔ)言教案 7
【教案準(zhǔn)備】
1、《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。
2、《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶，教師教學(xué)資源。
【教案過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
播放教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：畫(huà)上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥(niǎo)。）
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？
2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個(gè)搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風(fēng)兒輕輕
親親臉蛋
鳥(niǎo)兒歌唱
做夢(mèng)香甜
教案流程擴(kuò)展：
一、會(huì)跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——
2、教師完整朗誦散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）
4、教師再次完整朗誦散文。
5、小露珠在等誰(shuí)？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。）
6、小露珠突然不見(jiàn)了，它到哪里去了？它還會(huì)來(lái)嗎？為什么？
7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的.露珠，根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽(tīng)到“小露珠終于等到了太陽(yáng)”時(shí)，幼兒做騰空而起的動(dòng)作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。
二、尋找小露珠的蹤跡。
1、讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?/p>
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門(mén)上等地方，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨，露珠到處都是。
4、與小露珠道“再見(jiàn)”。
小水珠找家語(yǔ)言教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞童話故事，使幼兒初步了解小水珠受冷下落，
遇熱蒸發(fā)的自然現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒對(duì)雨水的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)、圖片。
活動(dòng)流程：完整欣賞→分段理解→擺放講述→延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞，引起興趣。
1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)安靜地看一看。后問(wèn)：
（1）剛才你們看到了一個(gè)什么故事？你看到了什么？
�。�2）有沒(méi)有什么地方?jīng)]看明白的？
2、結(jié)合幼兒的問(wèn)題，老師也提出問(wèn)題：
剛才，小朋友提出了幾個(gè)沒(méi)看明白的'地方，老師也有幾個(gè)地方?jīng)]看明白，讓我們一起再來(lái)看一看，把這些問(wèn)題弄明白。
二、分段理解
�。薄⑿∷樵趺磿�(huì)從天上落下來(lái)的？
一起看第一段，并討論，小結(jié)：“冷空氣爺爺來(lái)了，
小水珠們?cè)阶冊(cè)酱�，終于從天上落下來(lái)。”
�。�、小水珠們掉到了哪些地方？它們?nèi)ツ莾焊墒裁矗?/p>
一起看第二段，并討論，小結(jié)：“小水珠們落到了許
多的地方，還認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。”
�。�、小水珠是怎么回家的？
一起看第三段，并討論，小結(jié)：“太陽(yáng)公公溫暖的大
手使小水珠們蒸發(fā)后，回到了天上�！�
�。�、再次完整欣賞。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小水珠怎么會(huì)從天上落下來(lái)？去了哪里？最后又怎么回到了天上？
（2）一起完整欣賞故事。
�。�3）引導(dǎo)幼兒共同講述小水珠從天上落下來(lái)，最后又回到天上的過(guò)程。
三、擺放講述
�。薄⑻岢鲆螅喊错樞驍[放圖片，并講述。
�。�、幼兒擺放講述，老師參與傾聽(tīng)。
�。�、請(qǐng)幼兒在集體面前講述故事。
小水珠找家語(yǔ)言教案 9
學(xué)情分析：
這是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)課《小水珠找家》。許許多多的小水珠從天上飛下來(lái)，想找一個(gè)干凈、舒適的家。故事中，把小水珠、池塘、大海、荷花池都擬人化。這樣，里面的對(duì)話都通俗易懂，很適合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，滿足了孩子們的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)大海、池塘以及小朋友與小水珠的對(duì)話，產(chǎn)生保護(hù)水資源，愛(ài)護(hù)地球的.意識(shí)。
2、了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害，并簡(jiǎn)單了解保護(hù)水資源的方法。
3、教育幼兒節(jié)約用水。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小朋友學(xué)說(shuō)大海、池塘、還有他們與小水珠的對(duì)話。
難點(diǎn)：污水對(duì)環(huán)境造成的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣
師：流淌在小溪，睡覺(jué)在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。小朋友，你們猜是什么呢?
幼兒回答并討論：是水，水是我們的好朋友。
2、欣賞PPT課件圖片
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出我們什么地方需要用到水?
引導(dǎo)講述水與人們生活有著密切的關(guān)系。(生活中我們洗澡、洗衣服、口渴需要水，動(dòng)物、植物都需要水，消防滅火也需要水)。
3、完整的欣賞故事
師幼討論總結(jié)：地面上有江水、河水、海水、湖水，地底下有地下水，山上有流下來(lái)的瀑布，還有天上落下來(lái)的雨水。
4、了解水資源的珍貴，并提問(wèn)：
A、小水珠找家都遇到了誰(shuí)?
B、大海和池塘為什么不是小水珠的家?
C、小水珠最后找到家了嗎?
D、為什么幼兒園的荷花池是小水珠的家?
5、教師結(jié)合PPT講第2遍故事，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的對(duì)話。
師幼一起說(shuō)，池塘說(shuō)：“小水珠歡迎你到我這來(lái)安家吧�！�
小水珠說(shuō)：“對(duì)不起，你的水太黑了，我不能去�！�
大海說(shuō)：“小水珠歡迎你到我這來(lái)安家吧�！�
小水珠說(shuō)：“對(duì)不起，你的水太油膩了，我不能去�！�
小朋友們說(shuō)：“小水珠，歡迎你到我們幼兒園的荷花池里安家吧�！�
小水珠看了看荷花池，清清的水，紅紅的花，綠綠的葉，游來(lái)游去的小魚(yú)，就說(shuō)：“這兒真好，我就到這兒來(lái)安家吧。”
活動(dòng)延伸：
師幼一起做游戲：小水珠找家。
請(qǐng)一名幼兒扮演小水珠，其他小朋友圍成圓圈做成大海、池塘、幼兒園的荷花池，并學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話，加深對(duì)本故事的理解，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒懂得了水的重要性，并知道要節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起。對(duì)水污染問(wèn)題還不那么清楚，還需要進(jìn)一步的了解與探討。
小水珠找家語(yǔ)言教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1..感受兒歌獨(dú)特的節(jié)奏美。
2..初步感受兒歌寧?kù)o的意境。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖籃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.荷葉圖片、小鳥(niǎo)卡片。
2.兒歌錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看荷葉圖片，了解荷葉的特點(diǎn)。
師：這是一片荷葉，小朋友們看看，荷葉是什么形狀的啊?(大大的、圓圓的)
2、想象荷葉像搖籃。
教師把水珠落在荷葉上，啟發(fā)孩子們想象是不是很像一個(gè)寶寶睡在搖籃里小班公開(kāi)課教案《水珠寶寶》小班公開(kāi)課教案《水珠寶寶》。 師：小水珠在荷葉上，荷葉沒(méi)動(dòng)的時(shí)候水珠是一動(dòng)不動(dòng)的，荷葉動(dòng)了，小水珠就搖起來(lái)了，如果水珠是寶寶，請(qǐng)小朋友想想，荷葉像什么?——像搖籃。
3、學(xué)習(xí)兒歌
(1)師：想一想，水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?
(2)幼兒邊說(shuō)，教師邊念兒歌：荷葉圓圓，像個(gè)搖籃;水珠寶寶，睡在里邊。
(3)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)剩下的`四句兒歌。
師：水珠寶寶睡在搖籃里，睡得可香了。這時(shí)候，一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò)來(lái)了，風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，親親小水珠的小臉。咦，(出示小鳥(niǎo)卡片)，小鳥(niǎo)也來(lái)了，小鳥(niǎo)看到水珠寶寶可開(kāi)心了，就唱起好聽(tīng)的歌兒。
師：小朋友們說(shuō)，風(fēng)出來(lái)親親水珠寶寶的小臉，小鳥(niǎo)給水珠寶寶唱好聽(tīng)的歌，水珠寶寶開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
師：水珠寶寶睡在荷葉上，沉沉地睡著了，做著甜甜的夢(mèng)。
老師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒輕輕，親親臉蛋;鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。
4.完整地欣賞配樂(lè)兒歌。
師：接下來(lái)，小朋友們一邊聽(tīng)兒歌，一邊想象自己就是小水珠，睡在荷葉上，有風(fēng)輕輕地吹過(guò)來(lái)親親你，有小鳥(niǎo)在唱歌，這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。
老師播放配樂(lè)兒歌錄音。
5.分組輪流念兒歌
小班公開(kāi)課教案《水珠寶寶》公開(kāi)課。
把幼兒分成兩組，一組念：荷葉圓圓，另一組念像個(gè)搖籃。依此念下去。
6.邊念兒歌邊動(dòng)作表演。自然結(jié)束活動(dòng)。
7、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)邊擺放小圖片，邊念兒歌《水珠寶寶》。
小水珠找家語(yǔ)言教案 11
教案目的：
1、知道水的特點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透是的，會(huì)流動(dòng)
2、知道水在不同環(huán)境下有什么樣的形態(tài)
3、幼兒在玩水的時(shí)候注意別把衣服和地板弄濕了
教案準(zhǔn)備：
水、鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等
教案過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒玩水。大班的小朋友們，老師知道你們最喜歡玩水了，我為你們準(zhǔn)備了許多好玩的.玩具，你們來(lái)玩，玩的時(shí)候注意有什么現(xiàn)象發(fā)生？你我現(xiàn)了什么問(wèn)題，還要注意別弄濕衣服和地，好了，去玩你喜歡的玩具吧�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)引出特點(diǎn)）
2、大班的小朋友們，你們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間的水，你們發(fā)現(xiàn)水是什么樣的，它有什么特點(diǎn)呢？（無(wú)色、無(wú)味、透是的，會(huì)流動(dòng)）說(shuō)了這么多，讓我產(chǎn)一起看看是不是這樣的，
3、好了，小朋友們這么喜歡玩水，平時(shí)也會(huì)用去好多的水，那你們知道為什么會(huì)有這么多的水嗎？（出示投影）
4、小朋友們看，在這幅圖里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，開(kāi)有成了地下水，還有一部分被蒸發(fā)到了天空中，又隨著水回到了大海里，就這樣不斷的循環(huán)，我們才有這么多的水。
5、你們知道了有關(guān)水的這么多知識(shí)，那你們知道水會(huì)變身嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們和我一起來(lái)為它變身。
6、（出示實(shí)驗(yàn)器材）請(qǐng)找到自己的那一組，看一看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西，有鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等，在實(shí)驗(yàn)前，先請(qǐng)小朋友看一看大燒杯里有什么（冰），那么你們?cè)谑裁吹胤斤L(fēng)過(guò)冰呢？（冬天）為什么冬天容易見(jiàn)到冰？（水遇冷變成冰）原來(lái)水寶寶遇冷就會(huì)變成冰，那么請(qǐng)你們把冰拿出來(lái)放在手里捂一捂，看看會(huì)怎么樣？（融化了）冰為什會(huì)化呢？（冰遇熱會(huì)化掉）好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用灑精燈把燒杯里的水，加熱，看看會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)，注意在操作的過(guò)程中別燒到手，并把你看到的，記錄下來(lái)。7、小實(shí)驗(yàn)員到老師這來(lái)，誰(shuí)能夠告訴我，你在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，看到了什奇妙的現(xiàn)象（有白氣），還在哪會(huì)見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象呢？這說(shuō)明了水遇熱會(huì)怎么樣？當(dāng)水蒸汽碰到玻璃以后又發(fā)生了什么事情呢？玻璃上有什以？為什以會(huì)有水珠？（水蒸汽遇冷又會(huì)變成水）
8、小朋友們，水寶寶的變化多不多？可以變成冰、水、水蒸汽三種，那你們知道水寶寶有什么作用嗎？
小水珠找家語(yǔ)言教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。?
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《水珠寶寶》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒小班語(yǔ)言課教案《水珠寶寶》含PPT課件
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個(gè)搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風(fēng)兒輕輕
親親臉蛋
鳥(niǎo)兒歌唱
做夢(mèng)香甜
活動(dòng)反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的.孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
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