火焰幼兒園教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的火焰幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

　　第一課時

　　設(shè)計思路：

　　繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。

　　根據(jù)情節(jié)，我將整個故事分為三個部分：發(fā)生——因為森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓�。话l(fā)展——狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒有成功；結(jié)局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子。活動中，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等策略，引導(dǎo)幼兒對繪本的重點畫面進行細致觀察與講述。

　　結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展目標，我設(shè)計了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展，引導(dǎo)幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想與討論，接著，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幫助他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的勇敢、機智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。

　　活動目標：

　　1．閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過程，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。

　　2．通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3．感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　活動準備：

　　1．與繪本內(nèi)容一致的PPT課件，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂片段。

　　2．幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住。

　　活動過程：

　　1．集體閱讀PPT圖書至第6頁，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　（1）出示圖書第1-2頁PPT，大家看一看，它們是誰呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

　　（2）請幼兒看PPT，教師朗讀繪本第1～4頁。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察PPT畫面3-4頁，并展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的？森林里發(fā)生了什么事？

　�。�4）觀察PPT畫面5～6頁，提問，請幼兒猜想：半路上，發(fā)生了什么事？

　　（5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？

　　2．幼兒自主閱讀圖書第7～32頁，了解故事的發(fā)展。

　　3．引導(dǎo)幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發(fā)展。

　�。�1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請幼兒說一說自己閱讀之后的理解）

　�。�2）她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到斑點在哪里嗎？（請幼兒觀察畫面并指圖）小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們還看見了什么？

　�。�3）獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎？

　�。�4）猜想，討論：她有沒有救出自己的寶寶？那她還會繼續(xù)去救斑點嗎？

　�。�5）觀察畫面13～14頁，看見火焰媽媽了嗎？她準備在什么時候去救寶寶？為什么？

　�。�6）觀察畫面15～32頁（配上音樂），教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述。重點觀察講述第17～18頁與29～30頁。并解釋關(guān)鍵詞匯。

　　提問：火焰遇到了什么危險？

　　她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的？

　�。�7）討論：火焰雖然逃出了危險？可有沒有救出自己的孩子？她放棄了嗎？

　　4．教師與幼兒共同閱讀圖書至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。

　�。�1）共同觀察畫面33～34頁，提問：火焰在干什么？然后怎樣呢？

　�。�2）討論：她還會回來救寶寶嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧？

　�。�3）教師朗讀圖書第33～40頁。

　　（4）提問：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶？

　　5．通過討論火焰的行為，進一步感受火焰的勇敢、機智與濃濃的母愛。

　　第二課時

　　設(shè)計思路：

　　幼兒讀了繪本《火焰》后，深深地被狐貍媽媽“火焰”一次次不顧危險營救寶寶的行為而感動。尤其是狐貍媽媽夜間救寶寶，被兩條獵狗追擊的情節(jié)，真是驚心動魄。于是，我萌發(fā)了讓孩子們來當(dāng)“火焰”，親身體驗火焰逃避獵狗追擊的故事情節(jié)的想法，讓幼兒進一步感受狐貍媽媽的勇敢與機智。

　　游戲環(huán)節(jié)根據(jù)故事中狐貍媽媽逃脫的路線所設(shè)置，動作編排為：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山�；顒右韵蚧鹧鎷寢寣W(xué)本領(lǐng)為由頭激發(fā)幼兒的興趣。幼兒通過觀看教師根據(jù)繪本情節(jié)編排的`火焰逃避獵狗追擊的畫面PPT，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲采用循序漸進的方式，先讓幼兒回憶學(xué)過的動作技能，再將重點動作“爬高山”——學(xué)習(xí)爬竹梯著重講解與練習(xí)。

　　陶行知先生說得好：“小孩子是愛游戲的，以游戲為第一生命的�！痹隗w育活動中，幼兒通過看看、學(xué)學(xué)、做做、玩玩的游戲方式，既能親身體驗狐貍媽媽的勇敢，又能完成體能動作的學(xué)習(xí)與練習(xí)。

　　活動目標：

　　1．通過向火焰媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲，學(xué)習(xí)爬竹梯的本領(lǐng)，練習(xí)跨、跳、鉆的基本動作，并掌握平衡。

　　2．在看看、學(xué)學(xué)、做做、玩玩的游戲中，進一步增強身體的活動能力。

　　3．通過游戲感受故事中狐貍媽媽的勇敢與機智。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：閱讀過繪本《火焰》

　　物質(zhì)準備：火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示一張；與游戲情節(jié)相配合的場地布置，“籬笆”——鉆圈、“小河”——平衡凳、“森林”——障礙跑設(shè)施、“鐵軌”——跨跳板、“高山”——竹梯（注意適合幼兒的高度）；音樂。

　　活動過程：

　　1.以向火焰學(xué)本領(lǐng)的談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　2.聽音樂做熱身活動，教師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準備。

　　3.學(xué)習(xí)火焰的本領(lǐng)。

　�。�1）觀看火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教師：火焰逃避獵狗追擊經(jīng)過了哪些地方？

　　一邊出示火焰的路線，一邊和幼兒一起回顧故事情節(jié)：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山。

　�。�2）練習(xí)本領(lǐng)。

　　介紹活動場地布置：今天老師做了準備，請你們像火焰一樣，跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌。那現(xiàn)在我們先來練習(xí)好不好？

　　幼兒練習(xí)兩次。教師根據(jù)幼兒活動的情況及時反饋。

　�。�3）學(xué)習(xí)“爬高山”的本領(lǐng)。.

　　出示竹梯：“這是什么？你們見過嗎？想不想知道這個竹梯在今天的游戲中有什么作用呢？”（爬高山）

　　教師講述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上、握牢，腳要跟著上去、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。（配班老師示范一次，教師提示幼兒觀察）。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導(dǎo)，加深幼兒對攀爬的認識，

　　請全體幼兒練習(xí)爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動作的協(xié)調(diào)性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全。

　　4．學(xué)做“火焰”。

　�。�1）現(xiàn)在我們就要像火焰一樣準備出發(fā)了，小朋友們準備好了沒有？

　　教師介紹線路：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——最后爬上高山。

　　（2）總結(jié)剛才游戲中出現(xiàn)的問題，討論游戲的注意事項，如活動時要排隊一個跟一個進行游戲，不能推、拉、撞別人。

　�。�3）幼兒分成兩組活動，教師幫助有需要的幼兒，鼓勵幼兒大膽參與游戲。

　�。�4）再進行游戲一到兩次，提醒幼兒注意動作的規(guī)范性。

　　5．聽音樂放松并小結(jié)。

　　教師：今天向火焰媽媽學(xué)本領(lǐng)的活動就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎？老師看到小朋友們就像狐貍媽媽一樣勇敢，不怕困難，真棒！（作者：張海燕）

【火焰幼兒園教案】相關(guān)文章：

火焰幼兒園教案04-30

幼兒園大班語言教案：火焰09-08

中班語言火焰教案04-15

有關(guān)《火焰山寶扇滅火焰》教案設(shè)計09-09

跳躍的火焰09-08

《火焰》詩歌12-15

煙花火焰詩歌07-01

火焰教學(xué)設(shè)計07-03

火焰團隊的口號06-27