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    1. 新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案

      時(shí)間:2024-07-14 17:58:44 煒玲 教案 我要投稿
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      新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案(精選12篇)

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 1

        教學(xué)目的:

        1、對(duì)角的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。

        2、能借助三角尺辨認(rèn)三種角。

        3、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。

        教學(xué)重點(diǎn):

        準(zhǔn)確的數(shù)角

        教學(xué)難點(diǎn)

        準(zhǔn)確的數(shù)角

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教具:課件、掛圖。

        學(xué)具:三角尺、學(xué)具鐘、放大鏡。

        教學(xué)時(shí)間:

        教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)

        談話(huà)引入。

        關(guān)于角的知識(shí),同學(xué)們都掌握得非常好。這節(jié)課,我們共同來(lái)完成練習(xí)五。

        玩中學(xué)以“去角國(guó)做客”為線(xiàn)索,完成書(shū)本上的基本練習(xí)部分。

        1.繼續(xù)展示課件1。

        它們就是陪同我們玩的向?qū),我們?lái)向他們打個(gè)招呼,認(rèn)識(shí)一下吧!記住,一定要把角的名稱(chēng)說(shuō)的準(zhǔn)確呀!

        完成教材第73頁(yè)的第1題。

        2.別畫(huà)著教材第2題,6個(gè)圖形)

        同學(xué)們,請(qǐng)你們標(biāo)出這圖形上的圖形的各個(gè)角,注意直角用符號(hào)“┐”表示。然后和同桌說(shuō)一說(shuō),你都找到了什么角,有多少個(gè)?

       。1)學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流。

       。2)學(xué)生匯報(bào),教師課件演示答案。

        完成教材第73頁(yè)的第2、3題。

        3.展示教材第73頁(yè)的第4題。

       。1)自己思考,自己動(dòng)手畫(huà)。

       。2)全班交流,讓同學(xué)上黑板演示。

        4.展示教材第73頁(yè)的`第5題

       。1)自己思考,自己動(dòng)手畫(huà)。

        (2)全班交流,讓同學(xué)上黑板演示。

        5.展示教材第74頁(yè)的第6題。

        (1)動(dòng)手畫(huà)畫(huà),找找。

        (2)指名說(shuō)說(shuō)。

        6.展示教材第74頁(yè)的第7、8題。

       。1)自己思考,自己動(dòng)手畫(huà)。

        (2)全班交流,讓同學(xué)上黑板演示。

        7.展示教材第73頁(yè)的第9題。

        先小組交流,再在自己的書(shū)上畫(huà)出來(lái)。

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在具體的情境中讓學(xué)生感受“平均分”,在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。

        2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義,初步形成“平均分”的表象。

        3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,掌握“平均分”物品的幾種不同方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        經(jīng)歷平均分的過(guò)程,感知平均分的概念,理解平均分的含義與方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        掌握“平均分”物品的幾種不同分法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、課前交流

        師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?看到這個(gè)字你想到了什么?

        今天老師也給大家?guī)?lái)了兩位老朋友-------(示ppt)

        師:認(rèn)識(shí)它倆嗎?這就是我們非常熟悉的熊大熊二。小朋友們想不想跟著熊大熊二到美麗的森林里去看看?只有會(huì)動(dòng)腦、會(huì)探索的孩子才能順利穿過(guò)大森林哦!準(zhǔn)備好了嗎?上課!

        二、創(chuàng)設(shè)情境,建立“平均分”概念

        1、借助棋子,感受平均分(6個(gè)平均分成2份)

        師:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們跟著熊大和熊二一起走進(jìn)大森林吧

        師:它們發(fā)現(xiàn)了什么好吃的?

        生:大蘋(píng)果.

        師:是呀,又香又甜的大蘋(píng)果!太誘人了!你們猜,熊大熊二此時(shí)最想干什么呢?

        生:……

        師:如果是你,你會(huì)怎么辦呢?

        生:分一分…..

        師:說(shuō)的真好!它倆一共從樹(shù)上摘了幾個(gè)蘋(píng)果?(板書(shū):6)熊大熊二(貼頭像)可以怎么分呢?

        有請(qǐng)熊大熊二,哪個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的分法?

        師:這幾種分法都是我們分東西的好方法,你喜歡哪種分法?為什么?

        師:哪種分法最公平?為什么?

        師:說(shuō)得真好,公平,就是每份分得蘋(píng)果一樣多(同樣多)。(師貼“每份分得同樣多”)

        像這樣每份分得同樣多的分法,數(shù)學(xué)家給起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫------平均分。(師貼課題)

        師:在日常生活中為了把東西分得公平,經(jīng)常會(huì)使用平均分,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究平均分。(齊讀課題)

        出示ppt課件一邊演示一邊講解分蘋(píng)果的過(guò)程。

        師:請(qǐng)看大屏幕。剛才我們把6個(gè)蘋(píng)果,平均分給2只熊,每只分得3個(gè)。這樣,兩份分的就同樣多,也就是剛才我們認(rèn)識(shí)的平均分。

        6個(gè),分給2只熊,每只分幾個(gè)?

        練習(xí):剛才我們一起認(rèn)識(shí)了什么是平均分,那你們能給小動(dòng)物們當(dāng)個(gè)小裁判,看看它們分的食物是否是平均分嗎?

        師:請(qǐng)看判斷題①,是平均分嗎?

        生:…

        師:你說(shuō)的真清楚,那誰(shuí)能想辦法把它變成平均分呢?

        師:同學(xué)們聽(tīng)明白他的意思了嗎?掌聲送給他。再來(lái)看判斷②,這是平均分嗎?你是怎么判斷它是平均分的?

        生:….

        師:是呀,是看每只小狗分的骨頭是否同樣多,如果同樣多,說(shuō)明是(生集體回答:平均分)。如果……

        師:同學(xué)們可真厲害,不僅能判斷平均分,還能將不平均的分法變成平均分,真了不起!

        2、注重表達(dá),描述平均分(6個(gè)平均分成3份)

        師:剛才同學(xué)們給熊大熊二平分了蘋(píng)果,正當(dāng)它們準(zhǔn)備吃時(shí),(出示三只熊圖片)

        咦?誰(shuí)來(lái)了?生:翠花

        師:這時(shí),熊二說(shuō):“熊大,俺們可不能吃獨(dú)食呀,這么美味的蘋(píng)果,我們仨平分吧!”你們同意熊二的想法嗎?看來(lái)你們也懂得分享,分享是一種美德!這次三只熊平分這6個(gè)蘋(píng)果了,你們會(huì)分嗎?快拿起手中的小棋子分一分吧!

        師:完成的同學(xué)用最美的坐姿告訴老師。真好。這次每只熊分到了幾個(gè)蘋(píng)果?誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?

        生說(shuō):(師提示:把6個(gè)蘋(píng)果,平均分給了?)

        師:誰(shuí)能完整地把分蘋(píng)果的過(guò)程再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

        師貼:6個(gè),平均分給3只熊,每只分個(gè)。

        師:誰(shuí)還能試著用上面的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?

        師(示ppt)我們一起回顧一下剛才分的過(guò)程,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師大聲說(shuō),好嗎?……(把6個(gè)蘋(píng)果,平均分給……)

        三、探索交流,明確“平均分”含義。

        1、動(dòng)手操作,重視“平均分”的方法(18平均分成6份)。

        師:看到我們幫熊大熊二分蘋(píng)果,吉吉也等不及了。請(qǐng)看,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?(課件出示)女孩,你來(lái)讀一讀,讀的真好,請(qǐng)坐!

        師:從這句話(huà)中我們知道了這里有多少個(gè)桃子?

        生:…

        板書(shū):18

        師:要把這18個(gè)桃子平均分給幾個(gè)小動(dòng)物?

        生:…

        板書(shū):

        師:這又如何分呢?想不想幫幫吉吉分一分?

        生:…

        師:可是,每人只有6顆棋子,怎么辦?好,請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看

        溫馨小提示:

       、儆18顆棋子代替18個(gè)桃子,小組合作幫6只小動(dòng)物分一分。

       、谶叿诌吅托〗M成員說(shuō)說(shuō)你的想法。

        師:所以需要同學(xué)們合作完成,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出18顆棋子在你們的小組合作單上分一分吧!

        生操作

        師:都分好了嗎?看到同學(xué)們熱火朝天地分,老師真為你們高興。哪個(gè)小組的`同學(xué)上臺(tái)展示一下你們的分法?你可以帶上

        你們組內(nèi)的一個(gè)小助手,一個(gè)分,一個(gè)說(shuō)(每個(gè)小組

        可派兩個(gè)小代表上臺(tái)匯報(bào),一個(gè)分,一個(gè)說(shuō))

        生演示并解說(shuō)。

        【1個(gè)1個(gè)地分】這樣分可以嗎?還有沒(méi)有補(bǔ)充?這樣分能保證每份同樣多嗎?

        【2個(gè)2個(gè)地分】

       。ㄕ坡暁g送)

        【3個(gè)3個(gè)地分】你們這么快就分好了?你們是怎么想到的?

        生:3×6=18

        師:說(shuō)得真好,知識(shí)能活學(xué)活用,你剛才是用了我們剛學(xué)過(guò)的乘法口訣“三六十八”想到了3個(gè)3個(gè)分的,是嗎?(這種分法速度更快)

        三種分法對(duì)比優(yōu)化:1個(gè)1個(gè):三輪分完

        2個(gè)2個(gè):兩輪分完

        3個(gè)3個(gè):一輪分完

        那種更更快?

        平時(shí)我們?cè)诜謻|西的時(shí)候,如果數(shù)量較少,我們可以一個(gè)一個(gè)地分,直到分完;如果數(shù)量較多時(shí),我們可以幾個(gè)幾個(gè)地分;當(dāng)然,如果我們能直接想到乘法算式的話(huà),利用乘法口訣一次就能分完。

        師:剛才我們用不同的方法幫助吉吉分桃子,但是不管用哪種方法,最后每只小動(dòng)物都分到了3個(gè)桃子,他們分得的桃子數(shù)是---生:同樣多

        師:既然他們分得同樣多,這就是---生:平均分?

        2、規(guī)范語(yǔ)言表達(dá),敘述平均分的過(guò)程。

        師:誰(shuí)能把幫吉吉分桃子的過(guò)程再來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

        師板書(shū):18個(gè),平均分給6只小動(dòng)物,每只分個(gè)。

        3、借助直觀模型,體會(huì)“幾份”的含義。

        師總結(jié):同學(xué)們,現(xiàn)在我們把18個(gè)桃子,平均分給6只小動(dòng)物,可以看成是平均分成了幾份?------6份,每個(gè)小動(dòng)物分到了3個(gè)桃子,就可以說(shuō)是每份有3個(gè)。誰(shuí)能試著用這句話(huà)說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程?(課件)

        師:同學(xué)們用自己的智慧幫助了小動(dòng)物們,在幫助它們的過(guò)程中,我們收獲了知識(shí)!其實(shí)這節(jié)課的學(xué)習(xí)小棋子可幫了我們的大忙,我們也應(yīng)該謝謝他們,讓我們趕緊送這些小棋子回家吧!

        四、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

        1、脫離棋子,應(yīng)用“平均分”

        師:剛才同學(xué)們一直忙著幫熊大熊二和吉吉分食物,光頭強(qiáng)可著急了,快來(lái)看一看,光頭強(qiáng)提出了什么問(wèn)題:

        師:這次沒(méi)有小棋子的幫助,你還會(huì)分嗎?快來(lái)答題紙?jiān)囈辉嚢,可不要讓光頭強(qiáng)給難倒了。

        師:誰(shuí)愿意展示一下你的作品?說(shuō)說(shuō)你的想法?

        生:…

        師:你說(shuō)的真完整。誰(shuí)還愿意展示?你的方法也不錯(cuò)。想乘法口訣來(lái)分的方法,你一下子就學(xué)會(huì)了,領(lǐng)悟能力真強(qiáng)!

        2、發(fā)散思維,鞏固平均分。

        師:同學(xué)們,有句俗話(huà)說(shuō)得好,幫助別人快樂(lè)自己,你們快樂(lè)嗎?就讓我們懷著快樂(lè)的心情到森林的其他地方去看看吧!瞧,它們舉辦了一個(gè)熱鬧的聚會(huì),準(zhǔn)備邀請(qǐng)大家參加呢!我們看它們?yōu)樾∨笥褌儨?zhǔn)備了什么?

        生:果汁

        師:看,你們會(huì)分嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙,圈一圈填一填吧。

        生說(shuō)師展示.

        師:你們可真了不起,幫著小動(dòng)物想出了這么多分果汁的方法。再來(lái)觀察這幅圖,同樣是12杯果汁,如果我們平均分的份數(shù)越多,每人分得的果汁就會(huì)越----少;相反,如果我們平均分的份數(shù)越少,每人分到的果汁就越-----多。

        師:真了不起,在分果汁的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)奧秘,快把最熱烈的掌聲送給自己吧。

        剛才我們平分了桃子、漢堡、果汁,那18個(gè)蘋(píng)果會(huì)分嗎?18個(gè)梨呢?你還能分什么?變成分18個(gè)物體你們還會(huì)分嗎?

        五、回顧整理,反思提升。

        師:同學(xué)們,這節(jié)課我們用自己的智慧和雙手探索了這多數(shù)學(xué)奧秘,讓我們一起來(lái)回顧一下吧!

        首先我們借助舊知識(shí)---數(shù)的分成,將“6個(gè)蘋(píng)果分成了2份”,(課件1)在對(duì)比與交流中我們知道了---每份分得同樣多,叫平均分。(課件2-3)其次我們借助棋子的操作把“6個(gè)蘋(píng)果平均分成3份”,(課件4)學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)平均分。隨后以小組合作的形式探索了“18個(gè)蘋(píng)果平均分成6份”的多種不同的分法(課件5),感受了分法的多樣性。同時(shí)把新知識(shí)與舊知識(shí)(課件6-9)聯(lián)系在一起(課件10-11),解決了生活中的平均分問(wèn)題。(課件12-13)這也為后面除法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

        其實(shí)平均分現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見(jiàn),

        比如:課前發(fā)給同學(xué)們的作業(yè)紙,每人一份,是平均分;課前發(fā)的材料袋,每組一份,也是平均分;

        所以老師希望課下同學(xué)們能留心觀察,把你們的發(fā)現(xiàn)講給你的爸爸媽媽或小伙伴們聽(tīng),好嗎?

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類(lèi)、對(duì)比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

        2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的`能力。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        能正確說(shuō)出圖形平移的距離。

        教具準(zhǔn)備:

        課件、學(xué)具。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情景導(dǎo)入

        今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。

        二、新授課

        1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

        (1)看一看,說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

        (2)這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

        (3)根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),可以分幾類(lèi)類(lèi)?怎么分的?

        (4)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。

        2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

        (1)說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由

        A平移:火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么?

        B旋轉(zhuǎn):大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)叫做什么?

        (2)舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

        (3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

        小結(jié):通過(guò)觀察,舉生活中例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

        [設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷,建立對(duì)平移的多角度感知,建立比較豐滿(mǎn)的表象基礎(chǔ),為揭示概念做好準(zhǔn)備。

        3、練習(xí)(課件出示P41頁(yè)方格圖)

        (1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

        (2)如果把它向上平移5格,會(huì)移嗎?

        (3)如果把它向右平移7格,你們會(huì)移嗎?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

        (4)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)

        (5)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)

        (6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會(huì)移嗎?

        (7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?

        (8)哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合?

        二、綜合練習(xí)

        下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁(yè)第三題)

        2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        全課總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)?還有什么問(wèn)題?用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。

        三、課后活動(dòng)

        應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。

        [設(shè)計(jì)意圖]加深對(duì)新課的理解,用實(shí)踐來(lái)感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。

        教學(xué)反思:

        第三課時(shí)剪一剪

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱(chēng)圖案。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。

        3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        能剪出各樣圖形。

        教具準(zhǔn)備:

        彩紙數(shù)張,剪刀一把、鉛筆等。

        教學(xué)過(guò)程:

        揭示課題

        同學(xué)們,老師知道你們都喜歡剪紙,這節(jié)課,我們一起來(lái)剪一剪。

        探索新知

        1、猜一猜,老師這里有一張紙,把它對(duì)折,然后在不開(kāi)口的(有折痕)折邊畫(huà)出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜,沿著畫(huà)線(xiàn)把它剪下來(lái),打開(kāi)會(huì)是什么?你給它取個(gè)名字吧。

        2、出示投影,看一看,一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。

        (1)小組討論,組員每人那一張紙,邊思考邊折,然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示,集體匯報(bào)。

        方法1:把紙連續(xù)對(duì)折兩次,再畫(huà)出半個(gè)小孩。

        方法2、把紙里外翻著折,折三次,再畫(huà)出半個(gè)小人。

        方法3、:把紙從一端連續(xù)往里折3次,再畫(huà)出半個(gè)小人。

        方法4、把紙對(duì)折一次,畫(huà)出一個(gè)完整的小人。

        (2)試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試,在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng),議一議好在哪里,不好又在哪里?及時(shí)幫學(xué)生訂正。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè)重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)觀察兩個(gè)連續(xù)的小人,加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。

        (3)小結(jié):看來(lái)要剪出兩個(gè)完整的.連續(xù)的小人,還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢,請(qǐng)大家以后要注意這些問(wèn)題。

        3、鞏固體驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法,用最快的速度再剪一次。

        悟規(guī)律

        1、學(xué)生再活動(dòng)一次,再剪一次。想一想,如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次,能剪出幾個(gè)小孩?說(shuō)理由

        2、發(fā)揮想象,自主創(chuàng)意出示教師作品,讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。

        三、總結(jié)評(píng)價(jià)

        這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 5

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。

        2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

        3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

        二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):掌握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計(jì)算方法。

        難點(diǎn):算法的多樣和優(yōu)化。

        三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

        ppt課件

        四、學(xué)習(xí)過(guò)程

        活動(dòng)一:準(zhǔn)備練習(xí),復(fù)習(xí)舊知,為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。

        活動(dòng)二、教學(xué)新課。

        讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。

        五、活動(dòng)流程:

        1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。

        爺爺去商場(chǎng)買(mǎi)電器,買(mǎi)了一臺(tái)大電視機(jī),和一臺(tái)冰箱。

        2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

        問(wèn):(1)爺爺一共花了多少錢(qián)?

       。2)電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴?

        教材說(shuō)明

        本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分:表內(nèi)除法,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問(wèn)題,統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容,目的是開(kāi)闊學(xué)生的思路,不作為基本要求。因此,在總復(fù)習(xí)沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí),只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。

        總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的'能力。

        本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法,以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

        1、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

        通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決,同時(shí),使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

        2、“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

        萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

        3、“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

        本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法計(jì)算與100以?xún)?nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外,還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

        4、“克和千克”的復(fù)習(xí)。

        這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。

        5、“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

        本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述,加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

        6、“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。

        培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中,在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題,正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都掌握,只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

        7、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

        統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形,將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

        2.會(huì)將相同的圖案拼在一起,并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

        3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程,獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法,在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        4.在欣賞美麗圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步感受軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美妙,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

        目標(biāo)解析:

        這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的'基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí),欣賞并創(chuàng)造圖案,能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng),逐步發(fā)展空間觀念,感受生活中的數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

        教學(xué)難點(diǎn):

        發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入,設(shè)疑自探

       。ㄒ唬┏尸F(xiàn)素材,感受數(shù)學(xué)美

        1.課件出示教材第72頁(yè)的圖案,學(xué)生欣賞。

        2.觀察感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        (二)激發(fā)興趣,揭示課題

        設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案,今天,我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。(板書(shū)課題)

        二、動(dòng)手實(shí)踐,解疑合探

       。ㄒ唬┯^察想象,認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)

        1.找基本圖形

       。1)這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的呢?請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

        (2)學(xué)生反饋,教師在黑板上貼出基本圖形。

        2.體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)

       。1)想象:這些基本圖形通過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來(lái)的圖案?

        (2)操作:將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形,用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。

       。3)描述:這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?

       。ǘ﹦(dòng)手操作,理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法

        1.小組合作,動(dòng)手拼擺

        小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式,想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案,再在正方形中貼出美麗的圖案。

        2.匯報(bào)展示,對(duì)比分析

        討論:

       。1)你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

        (2)你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎?

       。3)同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣?

       。ㄈ┳灾髟O(shè)計(jì),創(chuàng)造美麗的圖案

        1.提出要求,想象設(shè)計(jì)

       。1)提出操作的要求。

        在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案,并畫(huà)出來(lái),再將它作軸對(duì)稱(chēng)、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。

       。2)想象設(shè)計(jì)好的圖案。

        2.動(dòng)手實(shí)踐,嘗試設(shè)計(jì)

        將自己設(shè)計(jì)的圖案畫(huà)在正方形格子紙中。

        3.匯報(bào)交流,鼓勵(lì)創(chuàng)新

       。1)說(shuō)一說(shuō):你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形,怎樣運(yùn)動(dòng)的?

        (2)比一比:設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎?

        (3)賞一賞:誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最美麗,誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案更有新意?

        三、質(zhì)疑再探

        1.這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?

        2.走進(jìn)生活,欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。

        四、運(yùn)用拓展

       。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習(xí),感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)

        1.相互比較,想象一組圖形的運(yùn)動(dòng)。

        小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的,想一想,如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì)怎樣呢?

        2.小組合作,感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。

        在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起,再全班交流,互相欣賞。

       。ǘ┞(lián)系舊知,鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)

        1. 是由( )組 組成的。

        (1)用什么方法計(jì)算?根據(jù)學(xué)生會(huì)回答教師板書(shū):8÷4=2(組)

       。2)出示學(xué)具,學(xué)生擺一擺、圈一圈。

        2.9幅 ,可以組成( )組 。

        (1)學(xué)生說(shuō)想法,教師板書(shū):9÷4=2(組)……1(幅)

        (2)學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。

        (3)學(xué)生回答:算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分?

        3.15幅 ,能拼出( )組 ,若拼成4組,還需要再增加( )幅 。

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 7

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、在觀察鐘面的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

        2、能根據(jù)鐘面,計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

        3、在回顧時(shí)、分、秒的過(guò)程中,培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        熟練讀出鐘面上的時(shí)刻

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        能正確說(shuō)出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻 經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┮稣n題

        今天我們來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課,課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型,猜一猜,今天我們復(fù)習(xí)什么?板書(shū):時(shí)分秒的`復(fù)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們回想一下,關(guān)于時(shí)分秒,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 同桌交流一下,回憶不起來(lái)的可以翻一翻書(shū)。

        (二)梳理內(nèi)化 提煉方法

        全班交流,師隨機(jī)引導(dǎo),并適時(shí)板書(shū)

       。1)鐘面 鐘面上有12個(gè)大格,60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí),分針走一個(gè)小格是1分,秒針走一個(gè)小格是1秒。

        (2)時(shí)分秒的關(guān)系 1時(shí)=60分,1分=60秒。

       。3)1時(shí)多長(zhǎng)?1分有多長(zhǎng)?1秒有多長(zhǎng)? 老師還知道,發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電,可供一戶(hù)家庭用三個(gè)月。你有什么感想?

       。4)會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法,再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法。

       。ㄈ┓謱泳毩(xí) 提高能力

        1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多時(shí)分秒的知識(shí),下面老師要考驗(yàn)大家,能不能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活解決問(wèn)題,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

       。1) 3分=( )秒 4時(shí)=( )分 120分=( )時(shí) 60秒=( )分 1分30秒=( )秒 2時(shí)40分=( )分

        做在練習(xí)本上,指生讀答案,選1題說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的

       。2)數(shù)學(xué)書(shū)94頁(yè)第11題(現(xiàn)場(chǎng)反饋)

       。3)數(shù)學(xué)書(shū)94頁(yè)第12題,(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

        2、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)大家拿出鐘表模型,同桌合作,一人撥一個(gè)時(shí)刻,另一人快速讀出來(lái),然后再交換角色。

        3、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣,自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識(shí),她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記,我們一起來(lái)看看。指生讀。

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 8

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生掌握兩步混合式題的計(jì)算順序,能夠正確進(jìn)行計(jì)算,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和概括能力。

        2、獨(dú)立完成,小組討論,全班交流。

        3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        掌握兩步式題的運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計(jì)算。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        靈活運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。

        四、教學(xué)過(guò)程

        (一)準(zhǔn)備練習(xí)

        1、我們學(xué)習(xí)了兩步式題,你能把學(xué)過(guò)的兩步式題分成兩類(lèi)嗎?怎樣分?小組討論。

        2、匯報(bào)、交流,總結(jié)分為含小括號(hào)和不含小括號(hào)的兩類(lèi),進(jìn)而歸納兩步式題的計(jì)算順序。

       。ǘ┱n堂練習(xí)

        1、學(xué)生比賽完成練習(xí)一第1題,集體訂正。

        2、完成練習(xí)二第3題。

        先說(shuō)一說(shuō),這些是什么樣的.兩步式題?應(yīng)按什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算?

        獨(dú)立完成計(jì)算。

        小組訂正。

        3、趣味練習(xí):小猴過(guò)河。(激發(fā)興趣)

        分析小猴過(guò)河遇到了哪些算式?應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算?

        計(jì)時(shí),集體比賽。

        找出獲勝者給予鼓勵(lì)。

        4、練習(xí)二第4、9題。

        學(xué)生解答問(wèn)題。

        引導(dǎo)學(xué)生去掉中間問(wèn)題變成一道完整的兩步式題,并列式解答。

        5、完成練習(xí)二第5、6、7題

        正確讀出算式。

        獨(dú)立計(jì)算。

        集體訂正。

        6、(帶x的第8題)

        你是怎么想的?

        預(yù)設(shè):1、()-8=715-8=75×3=15

        2、 8+7=155×3=15

        7、思維訓(xùn)練題(對(duì)思維比較活躍的學(xué)生根據(jù)他們完成作業(yè)的情況進(jìn)行引導(dǎo))

       。ㄈ┛偨Y(jié)

        根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 9

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)點(diǎn):

        1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

        2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

        3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。

        能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。

        德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

        教學(xué)難點(diǎn):

        根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。

        教學(xué)模式:

        “自主探究”教學(xué)模式。

        教具準(zhǔn)備:

        米尺、軟尺。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境:

        1、提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。

        2、讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

        3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬,并回答量的結(jié)果。

        4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng),一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次,量完后,提問(wèn):“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些?”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些?”

        教師說(shuō)明:“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米,知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了,就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。”

        板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)米用米量

        二、自主探究:

        1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍,讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長(zhǎng)度。

        2、讓學(xué)生看一看,想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

        3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。

        4、量出1米長(zhǎng)的'繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn):“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后,

        教師板書(shū):1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

        三、拓展運(yùn)用:

        1、教師出示1盤(pán)卷尺,告訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺,用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。

        2、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米?

        3、1米=()厘米

        100厘米=( )米

        5米=()厘米

        200厘米=( )米

        實(shí)踐活動(dòng):試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。

        量跳遠(yuǎn)的距離。

       。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生:要先確定兩個(gè)點(diǎn),一個(gè)是跳的起點(diǎn),另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候,尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn),尺子要放平拉直,這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。)

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 10

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)的筆算,能夠熟練運(yùn)用口算、豎式筆算進(jìn)行計(jì)算,會(huì)估計(jì)物體數(shù)目。

        能力目標(biāo):在復(fù)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

        情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        豎式筆算、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

        三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

        四、教學(xué)過(guò)程

        (一)多位數(shù)加減法

        1、口算加減法

        把整百整十?dāng)?shù)看成整整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的和,然后相加減。

        1、計(jì)算的方法

        (1)豎式計(jì)算

        加法:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,哪一位上的'數(shù)相加滿(mǎn)十,要向前一位進(jìn)“1”。

        減法:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,哪一位上的數(shù)不夠減,就從前一位退“1”,當(dāng)十。

        (2)加法:減法驗(yàn)算,或調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置

        減法:被減數(shù)-差=減數(shù),差+減數(shù)=被減數(shù)

        2、計(jì)算時(shí),需要注意哪些?

        (三)基礎(chǔ)練習(xí)

        填空題?

        1、筆算加減法時(shí),要注意相同數(shù)位要( )。

        2、甲數(shù)是700,乙數(shù)是125,這兩個(gè)數(shù)的和是( ),差是( ) 。

        3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是( ),差是( )。

        數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)第9題(6道計(jì)時(shí)計(jì)算)?

        數(shù)學(xué)書(shū)第93頁(yè)第10題(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)?

        (四)拓展練習(xí)

        1、罐頭:每盒5元餅干:每包4元面包:每袋6元

        (1)買(mǎi)6包餅干和1盒魚(yú)罐頭,一共需要多少元?

        (2)小明帶了20元錢(qián),買(mǎi)了2袋面包,還剩多少錢(qián)?

        2、水果店原來(lái)有123千克蘋(píng)果,又運(yùn)來(lái)589千克,現(xiàn)在有多少千克蘋(píng)果?

        3、火車(chē)上有乘客803人,到了一站后,下車(chē)320人,上車(chē)412人,火車(chē)上還有乘客多少人?

        4、圖書(shū)館有故事書(shū)345本,科技書(shū)比故事書(shū)少112本,科技書(shū)有多少本?故事書(shū)和科技書(shū)一共有多少本?

        (五)提高練習(xí)

        1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù),再減去一個(gè)的一位數(shù),你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎?

        2、小明做了一道加法題時(shí),把個(gè)位上的1看成7,把十位上的6錯(cuò)看成9,結(jié)果和是75,那么正確的答案應(yīng)是多少?

        3、兒子今年6歲,媽媽今年30歲,再過(guò)5年,媽媽比兒子大多少歲?

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 11

        教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生在具體情景中初步理解倍的含義,能解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

        2.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達(dá)能力。

        3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,初步體會(huì)變與不變的辯證關(guān)系,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、在有效探究中認(rèn)識(shí)倍

        1.引出倍,揭示課題。

        談話(huà):春天來(lái)了,花園里五彩繽紛的鮮花都張開(kāi)了笑臉!瞧,這里有黃花和藍(lán)花(課件演示同樣多的黃花和藍(lán)花)。

        提問(wèn):黃花的朵數(shù)和藍(lán)花的朵數(shù)怎么樣?(課件演示增加黃花的朵數(shù))現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)黃花和藍(lán)花的朵數(shù)關(guān)系呢?

        小結(jié):其實(shí),黃花與藍(lán)花的朵數(shù)之間,除了小朋友們剛才所說(shuō)的多與少的關(guān)系,還有倍的關(guān)系。今天,我們就一起來(lái)研究有關(guān)倍的知識(shí)。(揭示課題:倍的認(rèn)識(shí))

        2.在圈畫(huà)中形成對(duì)倍的初步認(rèn)識(shí)。

        出示:2朵藍(lán)花,6朵黃花。

        談話(huà):如果我們把藍(lán)花的2朵圈起來(lái),看作一份的話(huà),(師邊說(shuō)邊圈)那么,黃花有這樣的幾份?可以在練習(xí)紙的第一題上圈一圈,再告訴大家。

        提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的呢?黃花有這樣的幾份呢?

        小結(jié):藍(lán)花有2朵,黃花有3個(gè)2朵,我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。(板書(shū))

        課件出示:藍(lán)花2朵,黃花12朵。

        提問(wèn):黃花變成12朵,現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?在練習(xí)紙的第二題上試一試。

        提問(wèn):誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的?發(fā)現(xiàn)黃花是藍(lán)花的幾倍了?

        (修改板書(shū):黃花有6個(gè)2朵,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的6倍。)

        設(shè)疑:我們來(lái)觀察剛才的兩幅圖。你們是怎么一眼就從圖中看出第一幅圖中黃花是藍(lán)花的3倍,而第2幅圖中黃花是藍(lán)花的6倍的?

        追問(wèn):第二行有3個(gè)圈就是有這樣的3份,也就是3倍,有6個(gè)圈就是有這樣的6份,也就是6倍。真就這么簡(jiǎn)單嗎?

        3.在比較中充實(shí)對(duì)倍的認(rèn)識(shí),掌握倍的內(nèi)涵。

        課件出示下圖

        課件出示:12朵黃花,沒(méi)有紅花。

        提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?

        引導(dǎo):大家覺(jué)得有困難嗎?

        小結(jié):看來(lái)1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了!

        提問(wèn):那就讓你來(lái)猜,你猜猜紅花可能是多少朵,再說(shuō)說(shuō)你又會(huì)怎么圈?

        提問(wèn):如果紅花有3朵,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?

        在練習(xí)紙第3題上先圈一圈、再填一填。

        交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么圈的?得出什么結(jié)論了?

        追問(wèn):如果把1份紅花有4朵、6朵,它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會(huì)是怎樣呢?

        完成練習(xí)紙的第

        4、第5題。

        交流:你是怎么圈的?得出什么結(jié)論。

        提問(wèn):如果紅花只有1朵,黃花還是12朵,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?我們?cè)谧约旱哪X海里默默地圈一圈,再告訴我答案。

        交流:你能說(shuō)說(shuō)腦海中是怎么圈的嗎?

        設(shè)疑:如果紅花是12朵,黃花也是12朵,現(xiàn)在它們的倍數(shù)關(guān)系又怎樣呢?

        交流:孩子們,黃花一直是12朵,那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化?(出示上述藍(lán)花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅圖)

        談話(huà):孩子們,我們每人的信封里,都有一些圓片,你能擺一擺,表示第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍嗎?擺完的同學(xué)可以跟小組的交流交流自己的方法。

        請(qǐng)學(xué)生做小老師介紹方法。

        提問(wèn):還有不同的擺法嗎?或者你還想到了什么不同的擺法?

        追問(wèn):咦,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:你們都是表示第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的`2倍,怎么你們用的圓片個(gè)數(shù)并不一樣呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?小結(jié):只要第一行的1份的個(gè)數(shù)確定了,第二行就擺這樣的幾個(gè)幾。

        設(shè)疑:那如果要擺第二行是第一行的3倍,該怎么想?5倍呢?10倍呢?

        4.探究求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。

        課件出示圖:紫花8朵,黃花56朵;問(wèn)題:黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?

        談話(huà):大家可以圈一圈、可以用豎線(xiàn)分一分,也可以想其他的辦法。

        在作業(yè)紙上完成第6題。

        追問(wèn)用除法計(jì)算的孩子:怎么想到用除法計(jì)算的?

        談話(huà):我們?nèi)σ蝗、?huà)一畫(huà),不就是為了發(fā)現(xiàn)56里面有幾個(gè)8嗎?

        追問(wèn)用畫(huà)圈方法的孩子:如果重新選擇,你會(huì)用什么方法?為什么?

        小結(jié):是呀,如果黃花更多,用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法就麻煩了。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,可以用除法來(lái)計(jì)算?磥(lái),我們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中,也要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。注意,在書(shū)寫(xiě)結(jié)果時(shí),因?yàn)楸恫皇菃挝幻Q(chēng),所以在結(jié)果的后面不要寫(xiě)倍。

        二、在多層練習(xí)中完善建構(gòu)

        談話(huà):通過(guò)剛才的畫(huà)一畫(huà)、圈一圈、算一算等活動(dòng),我相信大家一定對(duì)倍有了自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。小動(dòng)物們還帶來(lái)了題目想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

        課件出示

        1.看一看、想一想。

        第一行 紅帶子12厘米

        第二行 綠帶子3厘米(變化:2厘米、1厘米)

        提問(wèn):紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍?。

        思考:大膽地想像一下,如果紅帶子的長(zhǎng)不變,綠帶子越來(lái)越短,那么它們之間的倍數(shù)關(guān)系就會(huì)怎樣變化?

        2.連一連、填一填(想想做做第3題)。

        3.比一比,說(shuō)一說(shuō)。

        讓學(xué)生用兩種方法說(shuō)一說(shuō)。

        練習(xí)后,把第一行的6個(gè)變成5,讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。

        追問(wèn):現(xiàn)在黃色的圈5個(gè),為什么不能說(shuō)黃色圈的個(gè)數(shù)是紅色圈的3倍?

        三、總結(jié)

        概念形成過(guò)程中的精致過(guò)程越來(lái)越被大家所重視。我們認(rèn)為:在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,精致的實(shí)質(zhì)是對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行盡量詳細(xì)地深加工,對(duì)概念要素進(jìn)行具體界定,以使學(xué)生建立更清晰的概念表象,獲得更多的概念例證,對(duì)概念的細(xì)節(jié)把握得更加準(zhǔn)確,理解概念的各個(gè)方面,獲得概念的某些限制條件等。為此,張老師在本課的教學(xué)中,從強(qiáng)化感知,讓學(xué)生在圈圈畫(huà)畫(huà)中初步建立倍的表象;提供反例,讓學(xué)生在比較思辨中突出倍的意義;應(yīng)用變式,讓學(xué)生在矛盾困惑中凸顯倍的內(nèi)涵;重視操作,讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中完善倍的建構(gòu)等方面,引領(lǐng)學(xué)生 精致地完成了倍的概念的建構(gòu)過(guò)程;蛘哒f(shuō),把概念的精致提到了可操作的層面,使精致落到實(shí)處

        新二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)五教案 12

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、能用所學(xué)額統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

        2、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系;

        3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

        4、培養(yǎng)學(xué)生初步的描述、分析能力

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

        難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

        二、教學(xué)過(guò)程

        1、談話(huà)導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們自己的生日是哪一天嗎?你知道還有誰(shuí)和你一天過(guò)生日嗎?你想知道那個(gè)月份過(guò)生日的人最多嗎?這節(jié)課我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)的生日情況。

        2、實(shí)踐操作

        這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識(shí),不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù),還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計(jì)的方法,下面請(qǐng)你在的小組討論交流,怎樣統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日情況。

        (1)小組交流

        先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù),(同學(xué)們可以用寫(xiě)字條的方式,由小組長(zhǎng)收集交給老師,也可以組長(zhǎng)舉手統(tǒng)計(jì)……)

        再整理數(shù)據(jù)(舉手統(tǒng)計(jì),畫(huà)正字統(tǒng)計(jì),畫(huà)其他符號(hào)統(tǒng)計(jì)等等)‘

        最后全班交流,匯報(bào)自己的想法

        師:同學(xué)們都有自己的想法,為了方便大家共同整理,老是把12個(gè)月的表格貼到黑板上。

        全班同學(xué)生日情況統(tǒng)計(jì)表

        一月二月三月四月五月六月七月八月

        九月十月十一月十二月

        (2)貼一貼

        說(shuō)出自己的生日月份,到組長(zhǎng)處取彩色小圓片,并貼到表格中對(duì)應(yīng)的.位置

        (3) 整理數(shù)據(jù)

        先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù),在小組內(nèi)交流,最后匯報(bào)結(jié)果

        (4)說(shuō)一說(shuō)

        根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問(wèn)題:

        (三)鞏固練習(xí)

        1、小熊文具店(書(shū)96頁(yè)1題)

        2、汽車(chē)的快慢(書(shū)96頁(yè)第2題),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題

        3、喜歡的動(dòng)物。(書(shū)96頁(yè)第3題)能夠準(zhǔn)確寫(xiě)出自己的思考過(guò)程。

        4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫(huà)書(shū)統(tǒng)計(jì)情況

        西游記熊出沒(méi)喜洋洋和灰太狼

        3人5人( )人

        (1)補(bǔ)充完表格

        (2)看了上面的表格,你知道喜歡看( )的人最多,喜歡看( )的人最少

        (3)買(mǎi)一本《熊出沒(méi)》9:00元,買(mǎi)6本需要( )元。

        (4)買(mǎi)一本《西游記》要18元,買(mǎi)一本《喜洋洋和灰太狼》要9元,買(mǎi)一本《熊出沒(méi)》9:00元,丁丁帶了40元去買(mǎi)這三本漫畫(huà)書(shū)各一本,他的錢(qián)夠嗎?

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