一年級上冊教案:《司馬光》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的一年級上冊教案:《司馬光》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊教案:《司馬光》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)流程：
一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。
1、出示插圖，從圖中你看出了什么？
2、你還有什么看不懂得嗎？
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題：
（1）爬出來的小朋友是怎樣掉進缸里的？當(dāng)時的情況怎樣？
�。�2）是誰救了他，他是怎么救的？
二、揭題釋題。
1、板書課題，讀題。
�。�1）知道“司馬”是復(fù)姓。
�。�2）識記司，組詞。
2、簡介司馬光。（學(xué)生或教師）
三、初讀感知，合作初步解疑。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)推薦，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）
3、指名分段讀課文�？紤]問題（1）（2）。
4、小組討論推薦讀懂的問題。
四、再讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問題（1）。
（1）借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。
�。�2）讀文后討論，理解：不小心。
啟發(fā)想象：掉進缸里的小朋友會怎樣？
（3）朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)4~6段，解決問題（2）。
�。�1）看圖讀文了解別的小朋友的表示，板書：哭喊叫找。
小組討論這些小朋友當(dāng)時是怎么想的？
（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
（3）質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)）
4、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！
5、朗讀指導(dǎo)。
五、學(xué)會背誦技巧。
教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。
六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓(xùn)練。
假如你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？
要求：大膽想象。
八、作業(yè)安排。
把故事講給家人聽。
九、板書設(shè)計。
一年級上冊教案:《司馬光》2
一、談話引入、揭題激趣：
1、今天老師要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？板書：司馬光
2、認讀司它是平舌音，是哪個字少了一筆？同
3、齊讀課題兩遍。
4、簡介司馬光。司馬是姓（復(fù)姓）光是他的名。司馬光是900多年前北宋時期有名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。他小時候非常聰明，好學(xué)。遇事善于動腦筋，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是他小時候發(fā)生的'一件事，一件什么事呢？我們一起看大屏幕，聽故事。
二、整體感知，認讀生字：
1、課件出示（1）（看動畫、聽朗讀）
2、我們也來讀讀這個故事好嗎？自由讀課文一遍，邊讀邊畫出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍，用我們學(xué)過的識字方法識記生字。
3、下面老師考考大家，看誰認的字、詞多，課件出示（2）下列詞，給生字著色，放大。學(xué)生說出讀音、結(jié)構(gòu)、讀出詞。（指名開火車認讀之后，全班齊讀一遍）。
假山水缸別人慌忙嚇哭
叫喊一塊使勁砸破得救
假（假山、假話）（放假、請假、假期）
4、出示卡片，認讀生字。（指名領(lǐng)讀、齊讀，以開火車方式進行）。
5、擴詞訓(xùn)練（開火車：每人說一個詞）
使使用、使勁、大使；
慌慌忙、慌張、心慌、慌亂；
司司機、公司、司法、官司；
假假山、假話、假貨、放假、請假、假期
6、大幕出示詞語，學(xué)生齊讀。
7、找數(shù)量詞：一座假山、一口大水缸、幾個小朋友、一塊石頭。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟：
1、學(xué)生自由讀課文、思考：司馬光在花園里遇到了什么事？
讀后回答：根據(jù)回答完成板書。
2、真是虛驚了一場。我們來看看當(dāng)時的情景，課件圖示3（文字：有個掉進。）
�、�、指名讀第3小節(jié)：有個小朋友假如自己在場會是什么心情？（緊張、害怕）要讀出害怕的語氣來。怎么讀？誰會讀？指名讀。
�、�、在這緊急的時刻，別的小伙伴都怎么了？課件圖4（文字：別的小朋友有的有的有的）叫什么？喊什么？(假如是你，你會怎么叫、怎么喊？)
指名學(xué)生邊喊邊做動作，指導(dǎo)讀出慌張、急切的語氣來。
③、司馬光的表現(xiàn)怎樣呢？他在做什么？看圖，課件圖5（文字：司馬光沒有慌、舉、砸）。在課文里畫出描寫司馬光表現(xiàn)的詞，用-------畫出寫司馬光救小伙伴時的動作的詞（舉、砸）試著做一做司馬光的動作。
�、�、為什么不是一下子就砸破了？幾下子，使勁說明了什么？
�、�、想一想，議一議：司馬光當(dāng)時是怎么想的？（用沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定的語氣讀）
⑥、用高興的語氣讀第6小節(jié)。(課件6)
3、如果你當(dāng)時也在場，你想對司馬光說些什么呢？
4、在這個故事里，你最佩服司馬光什么？（課件7）
四：拓展、討論：（課件8）
1、司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友，你還能想出別的辦法救小朋友嗎？比一比，看誰的辦法最好？
2、如果是一件玩具或別的什么東西掉進缸里了，用不用砸缸？
3、總結(jié)：同學(xué)們平時玩的時候，要注意安全，危險的地方不要去，危險的游戲不要玩，如果發(fā)生了意想不到的事，要沉著、冷靜，才能想出好辦法。
五、用講故事的口吻自由朗讀課文
六、創(chuàng)新故事會：（可以加上動作、語言、表情和想象）（課件9）
1、指名講故事。
2、把自己當(dāng)作司馬光來給大家講這個故事。
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