小班教案： 輕輕地

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小班教案： 輕輕地，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案： 輕輕地1

　　教案預(yù)期效果：

　　1. 知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。

　　提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?

　　2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。

　　教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。

　　教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請(qǐng)幼兒回答。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。

　　4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸�覺了。

　　提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕地做事呢?

　　5、：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。

　　附：

　　輕輕把……我們走路輕輕，說話輕輕，挪動(dòng)椅子輕輕……因?yàn)�，寶寶睡覺了，她還沒有睡醒……

小班教案： 輕輕地2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。

　　3、萌發(fā)愛護(hù)草地的意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

　　2、《輕輕地》課件。

　　3、音樂《小貓小貓，你別吵》

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進(jìn)教室

　　二、看圖講述

　　導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？

　　出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

　　三、觀看多媒體,情景猜想

　　師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）

　　今天有兩只小動(dòng)物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請(qǐng)幼兒模仿。

　　幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。

　　看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導(dǎo)幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。

　　師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。

　　為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

　　注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學(xué)說。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

　　完后提問：

　　兒歌的名字叫什么？

　　剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的.、緩慢的聲音），念到它們說話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語氣來念的。

　　2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅(jiān)定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）

　　3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

　　4、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

　　鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

　　五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感

　　1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

　　2、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的花草呢？

　　我們要愛護(hù)周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。

　　4、我們平時(shí)做哪些事情還要輕輕地呢？

　　我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……

　　六、結(jié)束

　　音樂《小貓小貓，你別吵》

小班教案： 輕輕地3

　　教案目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。

　　3、初步萌發(fā)愛護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

　　2、《輕輕地》音頻文件。

　　教案過程：

　　一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。

　　師：你看到了什么？草地上的小草長得怎么樣？

　　幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大方表達(dá)。

　　師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會(huì)怎么樣？

　�。ㄌ崾荆合胍幌肴绻�你的小手被別人的腳踩了，你會(huì)感覺怎么樣？）展開部分：通過多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》

　　1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請(qǐng)小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動(dòng)物？為什么它們要“輕輕地”。

　�。úシ艃焊琛遁p輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。

　　教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》

　　師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語氣來念的。

　�。�2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的語氣念。

　　（3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

　　鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

　　3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護(hù)身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護(hù)它們呢？

　　幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。

　　師：小朋友真聰明。那請(qǐng)你們想一想，平時(shí)我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？

　　幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。

小班教案： 輕輕地4

　　識(shí)字《輕輕地》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說話運(yùn)用。

　　3、 認(rèn)識(shí)漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

　　4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。

　　2、小狗，小兔頭飾

　　教學(xué)過程：

　　4、鞏固練習(xí)：

　�。�1）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

　�。�2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫�？那我們開始吧。

　�。�3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）

　　活動(dòng)結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時(shí)常來看看它們，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！

小班教案： 輕輕地5

　　活動(dòng)目的：

　　1.知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。

　　活動(dòng)過程：

　　l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。兒看到了什么？這位小朋友是怎樣做事的？大聲地還是輕輕地？

　　2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。教師提問：這位小朋友是怎樣做事的？他為什么這樣做呢？引出兒歌。教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請(qǐng)幼兒回答。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。

　　4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸�覺了。提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕地做事呢？

　　5、小結(jié)：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。

小班教案： 輕輕地6

　　目標(biāo)：

　　1。能理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力踩踏小草，要愛護(hù)小草。

　　2。喜歡念兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

　　準(zhǔn)備：

　　小兔、小狗、小草、小朋友圖片。

　　過程：

　　1。講故事，引起學(xué)兒歌的興趣。

　　·小兔來到草地上高興地使勁跳，小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了，連忙說：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了�！毙⊥寐犃�，輕輕跳了；小狗聽了，慢慢跑了。 寶寶高興地說：“小兔、小狗你們真好�！�

　　2。理解兒歌內(nèi)容。

　　·寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗慢慢跑？

　　·知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會(huì)影響別人。要愛護(hù)小草，不在小草地上用力蹦跳。

　　3。學(xué)念兒歌。

　　·鼓勵(lì)幼兒會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

　　建議：

　　啟發(fā)幼兒想一想，還有什么時(shí)候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人？（午睡時(shí)，上課時(shí)，大人看書時(shí)……）

　　評(píng)價(jià)：

　　1。會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)小兔的輕輕跳，小狗的慢慢跑。

　　2。逐步理解踏一踏雖然很有趣，但卻不能影響別人。

　　[附） 兒歌

　　輕 輕

　　小兔小兔輕輕跳，

　　小狗小狗慢慢跑，

　　要是踩疼小青草，

　　我就不和你們好。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小班教案： 輕輕地7

　　一、目標(biāo)：

　　1、向朋友傾訴自己的小秘密。

　　2、繼續(xù)體驗(yàn)和大家分享秘密的樂趣。

　　二、準(zhǔn)備：

　　將報(bào)紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。

　　三、過程：

　　1、教師的秘密。

　�。�1）教師坐在圍坐的幼兒中間，出示傳話筒。這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友耳朵里，別人一點(diǎn)都聽不見。

　�。�2）你知道老師有個(gè)什么秘密嗎？教師湊近身旁的幾個(gè)幼兒，用傳話筒輕輕地在他們耳朵邊上說幾句。

　�。�3）請(qǐng)其他幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作神情猜一猜說的是什么。

　�。�4）請(qǐng)聽到的幼兒揭開教師的秘密。

　　2、我的秘密。

　�。�1）你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里？

　　（2）個(gè)別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

　　（3）你的小秘密愿意告訴小朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

　�。�4）誰愿意把自己的秘密告訴大家？

　　3、爸爸媽媽的秘密。

　�。�1）小孩和小孩有秘密，如果我們經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)把秘密告訴我們。

　�。�2）爸爸媽媽的秘密又是什么呢？誰來告訴大家？

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