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    1. 《桂林山水》的優(yōu)秀教案

      時間:2022-07-10 20:36:43 教案 我要投稿

      《桂林山水》的優(yōu)秀教案三篇

        在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《桂林山水》的優(yōu)秀教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《桂林山水》的優(yōu)秀教案三篇

      《桂林山水》的優(yōu)秀教案 篇1

        一、導入

        課文,學習首節(jié)。

        1、人們都說,桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。

        2、為什么人們都說桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下,讓我們一起走近桂林的山,走近桂林的水,相信游完后,你會有一個滿意的答案的。

        二、初步感知桂林的山水。

        先讓我們伴著優(yōu)美的音樂,來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

        演示:“配樂欣賞”。

        欣賞同時教師做以下文字說明:桂林的山美,水也美,瞧!青山浮水,綠水映山,這山,這水是那么和諧地結合在一起,共同構成了桂林甲天下的美景。

        這是螺螄山,它多像是一只倒扣著的大海螺。

        象山的夜景多美麗。

        這是蘋果山,它像不像一只又大又圓的蘋果。

        煙雨朦朧的漓江,又是另一番景象。

        這是雪獅嶺,一只多么偉武的大獅子啊,仔細看它的眉眼都依稀可辨呢!

        綠山綠水,讓人覺得好像走進了仙境。

        嗬!一只多么逼真的大駱駝!

        美麗的象山,它可是桂林的象征喲!

        二、加深對山水特點的理解。

        一)讓我們從桂林的美景中回來,回到課文中,先來了解美麗的漓江。

        1、介紹漓江:如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分,它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山,它如同一條秀麗的玉帶般一路流經桂林、陽朔,一直到桂林東南部的平樂縣,全長有170多千米。

        如詩如畫的漓江之所以這么美麗,是因為它有三個特點,你們能在課文中找出嗎?

        結合學生回答[板書:(靜、清、綠)]

        學生齊讀描寫三個特點的句子。

        2、靜。

        1)請同學們來看插圖:看,漓江的水是那么靜,水面上幾乎沒有一絲波紋,簡直就像是......,你能不能用一個比喻句來形容一下漓江水的靜?

        演示:“桂林的水”。(點擊略縮圖可放大)讓同學們體會漓江不的靜。(漓江的水多靜啊,像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中。)

        2)朗讀指導:漓江的水多靜啊,你能把有關句子讀一讀嗎?朗讀指導。(注意“真靜啊”,作者發(fā)自內心的由衷的贊嘆)

        3)在多次指名讀后齊背。

        3、清。

        1)漓江的水很清,(可以看見江底的沙石)到底清到什么程度呢?書上只有概括的文字介紹,同學們肯定覺得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?

        2)先請同學們來看一幅圖片,演示“水中倒影”(在課件中把鼠標放在兩幅圖片的中間,會出現詳細的說明文字。通過這幅圖片的欣賞,讓學生真切地感受到漓江水的清。)

        3)看了圖片,同學們對漓江水的“清”有了很直觀的感受,讓我們再來看一組具體的數字吧?

        演示“對比圖”:我們可以毫不夸張地說,漓江的水整整比黃河的水清了1000倍,漓江真可謂是水清見底,游魚可數,景色如畫。

        4)朗讀指導:漓江的水清不清?那么我們該怎樣朗讀來表現呢?

        5)齊背。

        4、綠。

        1)“無瑕的翡翠”是什么意思?

        2)演示:“半邊渡”(在課件“桂林的水”部分中,還有其它的圖片,教師可根據需要展示,讓學生深刻地感受到桂林水的三個特點。)

        桂林這里的氣候溫暖濕潤,有利于植物的生長,所以山上長滿了綠色植物,山是綠的,把水也映綠了,看,多綠的水,像不像無瑕的翡翠?

        5、連讀描寫三特點句子。

        這是幾個句子?一個還是三個?

        簡要說明本自然節(jié)首尾兩句,齊讀全段。

        6、本節(jié)小結,演示:連續(xù)欣賞。(在課件“桂林的水”部分點擊畫面中間的動畫。)

        二)了解桂林的山。

        1、過渡:漓江的水那么靜、那么清、那么綠,真是太美了,不過你可別只顧了低頭看水,而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點是什么呢?

        [板書:(奇、秀、險)]

        2、奇。

        1)齊讀“奇”一句。

        演示“桂林的山”:“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。(欣賞這些圖片時,把鼠標放在圖片的'中間部分,會有說明文字出現,如不想讓學生看到,請不要把鼠標放在中間)

        語言補充:朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。(需要有關這些山的文字說明,請到我的專輯中下載)

        其實又豈止是這些,桂林奇特的山看也看不完,說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字,那就是“桂林的山真奇。 

        2)指導朗讀。

        2、結合七幅圖片,讓學生理解山之“秀、險”。

        3、連讀三個特點的句子。

        三、理解“連綿的畫卷”,總體了解桂林山水。

        1、教師接讀:(這樣的山......連綿的畫卷)

        “這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上......,真是美上加美,秀中添秀,像走進這哪兒?

        2、理解“連綿的畫卷”。

       。郯鍟哼B綿的畫卷]

        什么是“畫卷”,“連綿不斷”是什么意思?

        演示:地圖。

        由桂林到陽朔83千米的漓江,像一條青綢,如一條綠帶,盤繞在兩岸萬點峰巒之間。一路上風光奇麗,奇峰夾岸,青山浮水,碧水縈回,真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。

        3、齊讀全段。

        4、“舟行碧波上,人在畫中游!

        5、再次演示:“配樂欣賞”:看看你有沒有在“畫中游”的感覺。

        四、《桂林山水歌》

        桂林的山水如詩如畫,下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》,這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。

        演示:“桂林山水歌”,結合學生特點運用靈活的手段,讓學生通過讀感受詩中桂林山水的美。

        五、總結升華。

        1、本文寫了什么?表現了作者的什么感情?

        2、你游過桂林嗎?你游過什么地方?(讓學生暢所欲言,贊美祖國美麗的山河)

        桂林美景83千米,一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊,可這83千米,在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上,它又是那么微不足道,我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水,像剛才同學們說的......,都是我們美麗山河的組成部分,我們的祖國是多美麗,我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個美麗的國家而感到自豪。

        3、欣賞“帶”字:最后老師請你們來欣賞桂林最精彩,最奇特的一道風景線。

        演示:“鑒山樓石刻”

        讓學生根據課件提出的問題充分討論,找學生代表來回答,對學生進行思想教育。結合學生回答,總結結束全課。

      《桂林山水》的優(yōu)秀教案 篇2

        一、復習導入

        ⒈指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))

       、策^渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處。

        二、導學第三節(jié)

       、庇脤W習第二節(jié)的方法來自學第三節(jié),把課文讀懂:

        目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的。

        學習方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

        還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

       、步涣鲗W習情況:

       、旁~義:奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗

       、品謱樱憾䦟

       、菍懛ǎ

        寫法上與第2節(jié)相似,顯示了結構上的對稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。

        奇峰羅列,形態(tài)萬千——山形

        色彩明麗——山色

        危峰兀立、怪石嶙峋——山勢

        有形態(tài)的描摹,有聯想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。

        ⑷有感情地朗讀。

       、山涣鲗W習方法:

        【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

       、时痴b第三節(jié),交流背誦方法。

        三、略讀第三段

       、睅熞x:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中——(云霧迷蒙),山間——(綠樹紅花),江上——(竹筏小舟),讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是——(舟行碧波上,人在畫中游。)

       、沧詈筮@句古詩是什么含義?

       、尺@句詩既是作者的感受,也是對全文的總結,與第一段的內容相呼應。

        ⒋背誦第三段。

        四、總結

       、弊髡哂迷娨话愕恼Z言,描述了桂林美麗的山水,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。

       、沧屛覀凖R讀課文

        五、完成課后練習

       、敝笇дn后練習二:

        例中的第一分句是概述,第二分句是用補充說明的方法寫具體,即“清得”怎么樣。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如:“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內的陳設”;“干凈得看不見一張紙屑”等。

        ⒉完成其他練習

        六、布置作業(yè)

       、北痴b課文。

       、材瑢懻n文。

      《桂林山水》的優(yōu)秀教案 篇3

        教學要求:

       、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

        ⒉正確、流利、有感情地朗讀課文,注意“啊”的音變,讀好比喻句及排比句。

       、硨W習通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法,把句子寫具體。

       、磳W會本課10個生字,積累詞語。重點理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。

       、当痴b課文。

        教學重點難點:

        通過朗讀,了解桂林山水的特點,體會課文是如何把它們寫具體的。根據句子結構及句式的特點把握語調及語速。掌握“啊”的讀音。

        教學時間:二課時。

        教學過程:

        第一課時

        一、導入新課

       、比藗兌颊f:“桂林山水甲天下”(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來觀賞桂林的山水。

       、病凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)

       、诚旅妫覀円S著作者的視線,一起來觀賞桂林的山水。

       。ㄔ凇吧健焙汀八毕伦髦攸c記號··)

        二、自學課文,理清文章思路

       、背鍪颈砀瘢

        前字韻母 “啊”的發(fā)音 舉例

        a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

        u、ao、ou wa 真秀啊

        n na 真險啊

        ng nga 真靜啊、真清啊

        ⒉出示自學要求:

       、抛x通課文,讀準字音;

       、颇阌X得課文是按什么結構來寫的?思考怎樣給課文分段;

       、枪鹆值纳剿心男┨攸c?請用小圈圈出。

       、硻z查自學

       、胖该娜死首x

       、颇阌X得課文是按什么結構來寫的?給文章分成四段。

        板書:總起分述總結

       、枪鹆值纳剿心男┨攸c?板書:水:靜清綠山:奇秀險

        請你用文中引用的一句古詩來總結文章。板書:舟行碧波上,人在畫中游

        完成板書提綱:

        總起:甲天下

        靜

        水 清

        桂林山水 分述: 綠

        奇

        山 秀

        險

        總結:舟行碧波上,人在畫中游

        三、導學第二節(jié)

       、狈中〗M自學課文第二節(jié),從以下幾個方面把課文讀懂:

        詞義,結構(分層),修辭手法,語言文字,朗讀語氣等等,也可以用自己的方法來學習,談談學習的體會,也可以提出不懂的地方,在大組交流時提出。

        目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的。

        學習方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

        等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學習課文的,向大家介紹一下你們學習的方法、步驟。

        ⒉交流學習情況:

       、旁~義:波瀾壯闊、無瑕等

        ⑵分層:三層

       、切揶o手法:引讀

        第一句用“波瀾壯闊的大海”和“水平如鏡的西湖”跟漓江作比較,強調漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個特點。其中的“真”,是的確、實在的意思。

       。ㄗ髡邽楹卧凇办o、清、綠”前加上一個“真”字,后都帶個“啊”字?通過朗讀,體會“真”寫出程度!鞍 笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。)

        對這三個特點,作者用感覺或用比喻來具體說明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明、深刻。

        最后一句寫出江水之靜。

       、让鑼懡嵌龋阂x

        “靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫;

        “清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫;

        “綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。

       、梢x,說說你怎樣讀出語氣,交流并指導朗讀。

        “靜,清,綠”三字要讀重音,在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓,以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句,音量要漸大,讀出層層推進得感覺。

        朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調,其次要運用重音、速度等技巧,傳遞出對內容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時要平穩(wěn),聲音可略低,“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺,以突出漓江水的“靜”,讀時漸輕、漸緩。

        讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個“像……”要一氣呵成。

        個讀,齊讀。

       、寿|疑,解疑

       、诵〗Y你們小組是用什么方法來學習課文的?

        【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

       、潮痴b第二節(jié),根據板書自背,互背,說說你是用什么方法把課文背出來的。

        (記關鍵詞,列提綱,記每句第一字……)

        ⒋檢查背誦

        四、布置作業(yè)

        ⒈抄寫詞語;

       、灿懈星榈乩首x全文;

       、潮痴b并默寫第二節(jié)。

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