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    1. 《桂林山水》的優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2022-07-10 20:36:43 教案 我要投稿

      《桂林山水》的優(yōu)秀教案三篇

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的《桂林山水》的優(yōu)秀教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      《桂林山水》的優(yōu)秀教案三篇

      《桂林山水》的優(yōu)秀教案 篇1

        一、導(dǎo)入

        課文,學(xué)習(xí)首節(jié)。

        1、人們都說(shuō),桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思。

        2、為什么人們都說(shuō)桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下,讓我們一起走近桂林的山,走近桂林的水,相信游完后,你會(huì)有一個(gè)滿(mǎn)意的答案的。

        二、初步感知桂林的山水。

        先讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè),來(lái)欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

        演示:“配樂(lè)欣賞”。

        欣賞同時(shí)教師做以下文字說(shuō)明:桂林的山美,水也美,瞧!青山浮水,綠水映山,這山,這水是那么和諧地結(jié)合在一起,共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。

        這是螺螄山,它多像是一只倒扣著的大海螺啊!

        象山的夜景多美麗。

        這是蘋(píng)果山,它像不像一只又大又圓的蘋(píng)果。

        煙雨朦朧的漓江,又是另一番景象。

        這是雪獅嶺,一只多么偉武的大獅子啊,仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢!

        綠山綠水,讓人覺(jué)得好像走進(jìn)了仙境。

        嗬!一只多么逼真的大駱駝!

        美麗的象山,它可是桂林的象征喲!

        二、加深對(duì)山水特點(diǎn)的理解。

        一)讓我們從桂林的美景中回來(lái),回到課文中,先來(lái)了解美麗的漓江。

        1、介紹漓江:如詩(shī)如畫(huà)的漓江是桂林山水重要的組成部分,它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山,它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔,一直到桂林東南部的平樂(lè)縣,全長(zhǎng)有170多千米。

        如詩(shī)如畫(huà)的漓江之所以這么美麗,是因?yàn)樗腥齻(gè)特點(diǎn),你們能在課文中找出嗎?

        結(jié)合學(xué)生回答[板書(shū):(靜、清、綠)]

        學(xué)生齊讀描寫(xiě)三個(gè)特點(diǎn)的句子。

        2、靜。

        1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看插圖:看,漓江的水是那么靜,水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋,簡(jiǎn)直就像是......,你能不能用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下漓江水的靜?

        演示:“桂林的水”。(點(diǎn)擊略縮圖可放大)讓同學(xué)們體會(huì)漓江不的靜。(漓江的水多靜啊,像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中。)

        2)朗讀指導(dǎo):漓江的水多靜啊,你能把有關(guān)句子讀一讀嗎?朗讀指導(dǎo)。(注意“真靜啊”,作者發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷的贊嘆)

        3)在多次指名讀后齊背。

        3、清。

        1)漓江的水很清,(可以看見(jiàn)江底的沙石)到底清到什么程度呢?書(shū)上只有概括的文字介紹,同學(xué)們肯定覺(jué)得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?

        2)先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一幅圖片,演示“水中倒影”(在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間,會(huì)出現(xiàn)詳細(xì)的說(shuō)明文字。通過(guò)這幅圖片的欣賞,讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清。)

        3)看了圖片,同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀(guān)的感受,讓我們?cè)賮?lái)看一組具體的數(shù)字吧?

        演示“對(duì)比圖”:我們可以毫不夸張地說(shuō),漓江的水整整比黃河的水清了1000倍,漓江真可謂是水清見(jiàn)底,游魚(yú)可數(shù),景色如畫(huà)。

        4)朗讀指導(dǎo):漓江的水清不清?那么我們?cè)撛鯓永首x來(lái)表現(xiàn)呢?

        5)齊背。

        4、綠。

        1)“無(wú)瑕的翡翠”是什么意思?

        2)演示:“半邊渡”(在課件“桂林的水”部分中,還有其它的圖片,教師可根據(jù)需要展示,讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn)。)

        桂林這里的氣候溫暖濕潤(rùn),有利于植物的生長(zhǎng),所以山上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色植物,山是綠的,把水也映綠了,看,多綠的水,像不像無(wú)瑕的翡翠?

        5、連讀描寫(xiě)三特點(diǎn)句子。

        這是幾個(gè)句子?一個(gè)還是三個(gè)?

        簡(jiǎn)要說(shuō)明本自然節(jié)首尾兩句,齊讀全段。

        6、本節(jié)小結(jié),演示:連續(xù)欣賞。(在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫(huà)面中間的動(dòng)畫(huà)。)

        二)了解桂林的山。

        1、過(guò)渡:漓江的水那么靜、那么清、那么綠,真是太美了,不過(guò)你可別只顧了低頭看水,而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點(diǎn)是什么呢?

       。郯鍟(shū):(奇、秀、險(xiǎn))]

        2、奇。

        1)齊讀“奇”一句。

        演示“桂林的山”:“象山”、“駱駝山”、“蘋(píng)果山”、“雪獅嶺”。(欣賞這些圖片時(shí),把鼠標(biāo)放在圖片的'中間部分,會(huì)有說(shuō)明文字出現(xiàn),如不想讓學(xué)生看到,請(qǐng)不要把鼠標(biāo)放在中間)

        語(yǔ)言補(bǔ)充:朝板山、九馬畫(huà)山、八仙過(guò)海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。(需要有關(guān)這些山的文字說(shuō)明,請(qǐng)到我的專(zhuān)輯中下載)

        其實(shí)又豈止是這些,桂林奇特的山看也看不完,說(shuō)也說(shuō)不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字,那就是“桂林的山真奇!”

        2)指導(dǎo)朗讀。

        2、結(jié)合七幅圖片,讓學(xué)生理解山之“秀、險(xiǎn)”。

        3、連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。

        三、理解“連綿的畫(huà)卷”,總體了解桂林山水。

        1、教師接讀:(這樣的山......連綿的畫(huà)卷)

        “這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上......,真是美上加美,秀中添秀,像走進(jìn)這哪兒?

        2、理解“連綿的畫(huà)卷”。

        [板書(shū):連綿的畫(huà)卷]

        什么是“畫(huà)卷”,“連綿不斷”是什么意思?

        演示:地圖。

        由桂林到陽(yáng)朔83千米的漓江,像一條青綢,如一條綠帶,盤(pán)繞在兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗,奇峰夾岸,青山浮水,碧水縈回,真猶如一幅百里的畫(huà)卷。說(shuō)它是一幅連綿不斷的畫(huà)卷真是一點(diǎn)也不過(guò)份。

        3、齊讀全段。

        4、“舟行碧波上,人在畫(huà)中游。”

        5、再次演示:“配樂(lè)欣賞”:看看你有沒(méi)有在“畫(huà)中游”的感覺(jué)。

        四、《桂林山水歌》

        桂林的山水如詩(shī)如畫(huà),下面老師要為你們介紹一首詩(shī)《桂林山水歌》,這是詩(shī)是著名詩(shī)人賀敬之寫(xiě)的。我們一起來(lái)看看詩(shī)人眼中的桂林山水是怎么樣的。

        演示:“桂林山水歌”,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段,讓學(xué)生通過(guò)讀感受詩(shī)中桂林山水的美。

        五、總結(jié)升華。

        1、本文寫(xiě)了什么?表現(xiàn)了作者的什么感情?

        2、你游過(guò)桂林嗎?你游過(guò)什么地方?(讓學(xué)生暢所欲言,贊美祖國(guó)美麗的山河)

        桂林美景83千米,一幅多么宏偉的連綿的畫(huà)卷啊,可這83千米,在我們偉大的祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的國(guó)土上,它又是那么微不足道,我的祖國(guó)美麗的山河又豈止在于桂林山水,像剛才同學(xué)們說(shuō)的......,都是我們美麗山河的組成部分,我們的祖國(guó)是多美麗,我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國(guó)家而感到自豪。

        3、欣賞“帶”字:最后老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞桂林最精彩,最奇特的一道風(fēng)景線(xiàn)。

        演示:“鑒山樓石刻”

        讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問(wèn)題充分討論,找學(xué)生代表來(lái)回答,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。結(jié)合學(xué)生回答,總結(jié)結(jié)束全課。

      《桂林山水》的優(yōu)秀教案 篇2

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       、敝该痴b二節(jié)(默寫(xiě)第二節(jié))

       、策^(guò)渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處。

        二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

       、庇脤W(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié),把課文讀懂:

        目的:讀出感情,理解語(yǔ)言文字,作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

        學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

        還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

       、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:

       、旁~義:奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗

       、品謱樱憾䦟

       、菍(xiě)法:

        寫(xiě)法上與第2節(jié)相似,顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫(xiě)桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

        奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千——山形

        色彩明麗——山色

        危峰兀立、怪石嶙峋——山勢(shì)

        有形態(tài)的描摹,有聯(lián)想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢(shì)寫(xiě)得非常生動(dòng)逼真。引讀。

        ⑷有感情地朗讀。

       、山涣鲗W(xué)習(xí)方法:

        【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫(xiě)具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

       、时痴b第三節(jié),交流背誦方法。

        三、略讀第三段

       、睅熞x:第三段從整體上寫(xiě)桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中——(云霧迷蒙),山間——(綠樹(shù)紅花),江上——(竹筏小舟),讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是——(舟行碧波上,人在畫(huà)中游。)

       、沧詈筮@句古詩(shī)是什么含義?

       、尺@句詩(shī)既是作者的感受,也是對(duì)全文的總結(jié),與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

       、幢痴b第三段。

        四、總結(jié)

       、弊髡哂迷(shī)一般的語(yǔ)言,描述了桂林美麗的山水,寫(xiě)下了自己觀(guān)賞桂林山水的真切感受,抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

       、沧屛覀凖R讀課文

        五、完成課后練習(xí)

       、敝笇(dǎo)課后練習(xí)二:

        例中的第一分句是概述,第二分句是用補(bǔ)充說(shuō)明的方法寫(xiě)具體,即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫(xiě)出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如:“黑得伸手不見(jiàn)五指”“黑得看不見(jiàn)屋內(nèi)的陳設(shè)”;“干凈得看不見(jiàn)一張紙屑”等。

        ⒉完成其他練習(xí)

        六、布置作業(yè)

        ⒈背誦課文。

        ⒉默寫(xiě)課文。

      《桂林山水》的優(yōu)秀教案 篇3

        教學(xué)要求:

        ⒈通過(guò)朗讀、背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

        ⒉正確、流利、有感情地朗讀課文,注意“啊”的音變,讀好比喻句及排比句。

       、硨W(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫(xiě)的方法,把句子寫(xiě)具體。

       、磳W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“危峰兀立”等詞。

       、当痴b課文。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        通過(guò)朗讀,了解桂林山水的特點(diǎn),體會(huì)課文是如何把它們寫(xiě)具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。掌握“啊”的讀音。

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        ⒈人們都說(shuō):“桂林山水甲天下”(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。

       、病凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬

       、诚旅,我們要隨著作者的視線(xiàn),一起來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。

       。ㄔ凇吧健焙汀八毕伦髦攸c(diǎn)記號(hào)··)

        二、自學(xué)課文,理清文章思路

       、背鍪颈砀瘢

        前字韻母 “啊”的發(fā)音 舉例

        a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

        u、ao、ou wa 真秀啊

        n na 真險(xiǎn)啊

        ng nga 真靜啊、真清啊

       、渤鍪咀詫W(xué)要求:

       、抛x通課文,讀準(zhǔn)字音;

       、颇阌X(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?思考怎樣給課文分段;

        ⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用小圈圈出。

       、硻z查自學(xué)

        ⑴指名四人朗讀

       、颇阌X(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?給文章分成四段。

        板書(shū):總起分述總結(jié)

       、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)?板書(shū):水:靜清綠山:奇秀險(xiǎn)

        請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章。板書(shū):舟行碧波上,人在畫(huà)中游

        完成板書(shū)提綱:

        總起:甲天下

        靜

        水 清

        桂林山水 分述: 綠

        奇

        山 秀

        險(xiǎn)

        總結(jié):舟行碧波上,人在畫(huà)中游

        三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

       、狈中〗M自學(xué)課文第二節(jié),從以下幾個(gè)方面把課文讀懂:

        詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語(yǔ)言文字,朗讀語(yǔ)氣等等,也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí),談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì),也可以提出不懂的地方,在大組交流時(shí)提出。

        目的:讀出感情,理解語(yǔ)言文字,作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

        學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

        等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

       、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:

       、旁~義:波瀾壯闊、無(wú)瑕等

       、品謱樱喝龑

        ⑶修辭手法:引讀

        第一句用“波瀾壯闊的大!焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較,強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫(xiě)漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”,是的確、實(shí)在的意思。

        (作者為何在“靜、清、綠”前加上一個(gè)“真”字,后都帶個(gè)“啊”字?通過(guò)朗讀,體會(huì)“真”寫(xiě)出程度!鞍 笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。)

        對(duì)這三個(gè)特點(diǎn),作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明、深刻。

        最后一句寫(xiě)出江水之靜。

        ⑷描寫(xiě)角度:引讀

        “靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”——從動(dòng)態(tài)的角度寫(xiě);

        “清得可以看見(jiàn)江底的沙石”——從透明度的角度寫(xiě);

        “綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠——從色彩的角度寫(xiě)。

       、梢x,說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣,交流并指導(dǎo)朗讀。

        “靜,清,綠”三字要讀重音,在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓,以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。讀這三個(gè)分句,音量要漸大,讀出層層推進(jìn)得感覺(jué)。

        朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),其次要運(yùn)用重音、速度等技巧,傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時(shí)要平穩(wěn),聲音可略低,“卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫(xiě)感覺(jué),以突出漓江水的“靜”,讀時(shí)漸輕、漸緩。

        讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個(gè)“像……”要一氣呵成。

        個(gè)讀,齊讀。

       、寿|(zhì)疑,解疑

       、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的?

        【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫(xiě)具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

       、潮痴b第二節(jié),根據(jù)板書(shū)自背,互背,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的。

       。ㄓ涥P(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字……)

       、礄z查背誦

        四、布置作業(yè)

       、背瓕(xiě)詞語(yǔ);

        ⒉有感情地朗讀全文;

       、潮痴b并默寫(xiě)第二節(jié)。

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