精選貓教案范文匯編5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的貓教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

貓教案 篇1

　　一、知識與能力：

　　1．學(xué)會7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

　　2．初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

　　3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

　　二、過程和方法：

　　1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語言魅力。

　　2、布置學(xué)生觀察貓。

　　第一教時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？

　　2、指名說。

　　3、揭示課題。

　�。�1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。

　�。�2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

　　4、齊讀課題。

　　5、說說老舍。

　　老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

　　二、自學(xué)課文

　　1、要求：

　�。�1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。

　�。�2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？

　�。�3）課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？

　　2、交流反饋

　�。�1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

　　（2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

　�。�3）說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。

　　第一段：第1——3自然段

　　第二段：第4自然段

貓教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過復(fù)習(xí)，鞏固生字、詞語。

　　2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　3.在品讀中體會，只有辛勤勞動，服務(wù)他人，才會感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒有快樂的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1.教師談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，請同學(xué)們齊讀課題。誰來說說我們都學(xué)到了什么？

　　2.學(xué)生匯報(bào)：我們學(xué)習(xí)了生字、詞語、朗讀了課文……

　　3.學(xué)生復(fù)習(xí)：老師把難讀的字詞放在這里，誰愿意

　　當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)？

　　4.評價(jià)過渡：

　　同學(xué)們真了不起，通過努力，我們收獲了知識，心里很快樂�？墒�，美麗大方、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂呢？這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、朗讀感悟：

　　初讀整體感知：請同學(xué)們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個(gè)任務(wù)

　�。�1）思考課文中寫了幾只小動物？它們分別是誰？

　�。�2）提出不懂的問題。

　　交流討論：（學(xué)生在自由讀書后交流）同學(xué)們讀書很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很會思考。好！現(xiàn)在我們來討論第一個(gè)問題，課文中有幾種小動物？它們分別是誰？（師貼動物圖片）。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：你很會說話，意思表達(dá)的很清楚，請同學(xué)們看大屏幕，你能用下面的句式連起來說一說嗎？（。出示課件：我會說——有------有------有------還有------）

　　4.小結(jié)評價(jià)：

　　同學(xué)們真了不起！能用不同的句式表達(dá)相同的意思。讀書要完成的第一個(gè)任務(wù)完成的很好，還有不懂的問題嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐瑏斫鉀Q。

　　5.質(zhì)疑：（處理方法：簡單的問題，隨時(shí)解決；比較困難的問題，讀文集體討論。如“這個(gè)問題是針對課文提出來的，很有價(jià)值�！薄斑@個(gè)問題是針對詞語提出來的，誰來幫幫他�！薄斑@個(gè)問題提的很好，抓住了課題來反問，你很會動腦筋�！�

　　6.小結(jié)評價(jià)：同學(xué)們提的問題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說邊貼圖片①、②）。

　　7.讀書解疑：有了問題怎么辦呢？讀書百遍，其意自見。請同學(xué)們帶著問題再來讀課文吧！注意，同學(xué)們可以自己讀，邊讀邊想，并畫出有關(guān)句子；也可以同桌一起讀，共同來討論解決。

　　(1).問題一：波斯貓為什么找不到快樂？

　　A：學(xué)生匯報(bào)：誰先來匯報(bào)自己的讀書所得呢？好！你是一個(gè)非常勇敢的孩子，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，作好準(zhǔn)備來補(bǔ)充。

　　B：小結(jié)：同學(xué)們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學(xué)們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學(xué)生自由談話。

　　H：師歸納：原來，這是一只不愛勞動，依賴主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂。

　　I：（課件出示的'）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應(yīng)該用什么語氣讀？誰先來試一試。（誰想和他挑戰(zhàn)？你能比他讀得更好嗎？）

　　（2）問題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么？〔現(xiàn)在我們來看看（指圖片）他們的快樂是什么？〕

　　A：學(xué)生回答：燕子的快樂是……

　　B：師引導(dǎo)： 你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？

　　（師板書：銜泥造窩……)

　　C：課件感悟：來，讓我們也來分享一下他們的快樂吧！

　　D：指導(dǎo)讀： 想想它們說得話怎么讀？誰愿意讀？（他讀得真好！誰會比他讀得更好呢�。�

　　三、表演升華：

　　1.激趣（指板書）：這個(gè)童話故事真有趣，老師建議你們分角色來讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。

　　2.課件（5）：朗讀提示：

　　A：四人小組朗讀課文。

　　B：每人自選一個(gè)角色齊讀旁白。

　　C：讀完后，準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)表演。

　　3.展示讀：哪個(gè)小組上臺來分角色讀一讀呢？

　　4.學(xué)生評議：（你能對他們小組匯報(bào)展示評價(jià)一下嗎？）

　　5.鼓勵演一演：教師在想，如果同學(xué)們不看書，帶上動作來演一演，那就更好了。

　　四、課堂拓展：

　　1.師談話：聽了朗讀，又看了表演，同學(xué)們覺得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂呢？老師想請同學(xué)們先來欣賞一首歌曲。

　　2.欣賞歌曲：課件播放《勞動最光榮》

　　3.學(xué)生交流：聽了這首歌，你想對波斯貓說什么？（師板書：勞動創(chuàng)造快樂）

　　4.續(xù)編故事：瞧，在同學(xué)們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂。下面我們來練習(xí)說話—續(xù)編故事《找到了快樂的波斯貓》。

　　5.學(xué)生講故事：老師先給你們一點(diǎn)時(shí)間，自己靜靜想一想，準(zhǔn)備好了就上臺來講一講。

　　五、總結(jié)評價(jià)：

　　1.評價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？來，評價(jià)一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)，好嗎？

　　2.總結(jié)：這節(jié)課我們就上到這兒！請大家看“作業(yè)超市”，同學(xué)們根據(jù)自己的能力和興趣自選一個(gè)作業(yè)，認(rèn)真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！

貓教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。學(xué)會新的筆畫橫鉤，會寫3個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解友的字理演變過程。

　　2、有感情朗讀、背誦課文。

　　3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，才能相處融洽，感到快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識字、寫字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤。學(xué)習(xí)三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。

　　2、領(lǐng)悟文中的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、投影儀、圖片。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第8板塊《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢？在班級里你和誰是伙伴？今天，我們的課堂里來了兩組小動物貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動物是真正的伙伴呢？我們一起去看一看。

　　二、新課。

　　1、讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。�1）教師范讀。

　�。�2）學(xué)生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。

　　2、學(xué)習(xí)生字，先拼讀字音。學(xué)習(xí)狗、起、它、做、們、朋、友

　　3、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�1）開火車讀、指讀。

　　（2）猜字游戲。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、部首、筆畫。

　　二、學(xué)習(xí)生字齊、尾、巴、撲、哥

　　三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀、背誦課文。

　　1、齊讀課文。

　　2、練習(xí)背誦課文。

　　同桌合作練習(xí)背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng)編的動作。

　　3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝？為什么？

　　4、讀一讀。熟讀4個(gè)詞語，鞏固學(xué)過的生字。

　　5、寫一寫。熟讀4個(gè)詞語，復(fù)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)，通過書寫復(fù)習(xí)鞏固要求會寫的字。

　　6、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn)，而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以才會吵起來。同學(xué)們，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。

貓教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。

　　2．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在閱讀中體會貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

　　難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

　　教學(xué)過程：

　　一、借助謎語導(dǎo)入新課。

　　1．揭示課題。

　　2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　自主嘗試：

　　1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。

　　2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。

　　3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。

　　4、從作者的描寫中我們感受到了什么？

　　2．學(xué)生自學(xué)。

　　3、全班交流。

　　三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。

　　1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。

　　2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。

　　3．理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。

　　4．通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？

　　5、過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請比較兩組句子。

　　A句能換成B句嗎？為什么？

　　A、說它老實(shí)吧

　　B、它很老實(shí)

　　A、說它貪玩吧

　　B、它很貪玩

　　6、學(xué)生討論

　　7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論

　　8小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。

　　（二）進(jìn)一步理解貓的性格古怪。

　　1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。

　　2．匯報(bào)交流：

　　（1）理解蹭、演動作、談想法。

　�。�2）理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說這時(shí)大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。

　�。�3）A句B句哪句更好？為什么？

　　A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。

　　3、理解豐富多腔長短不一等詞語。

　　4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。

　　5、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說一段話。

　　四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/strong>

　　五、課堂小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)。

貓教案 篇5