《金蛇狂舞》教案（通用19篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《金蛇狂舞》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《金蛇狂舞》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
�。薄⒏兄獦�(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，初步了解樂(lè)曲中的“對(duì)話(huà)”結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛。
２、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶幼兒欣賞舞龍、舞獅的表演。
2、熟悉樂(lè)曲《喜洋洋》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、白板課件《金蛇狂舞》。
2、白板、投影儀及電腦。
3、長(zhǎng)60厘米寬30厘米的黃、紅色綢布若干塊；長(zhǎng)2米寬30厘米的黃、紅色綢布各一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒每人手拿一塊小綢布排隊(duì)隨民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
提問(wèn)：我們長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)形象什么？
在哪里見(jiàn)到過(guò)龍？什么時(shí)候會(huì)舞龍？
你見(jiàn)過(guò)舞龍是怎么舞的？（幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）
二、完整欣賞，初步感受樂(lè)曲
鏈接畫(huà)面一
介紹龍哥哥，引導(dǎo)幼兒和龍哥哥打招呼。
鏈接畫(huà)面二
介紹龍妹妹，引導(dǎo)幼兒和龍妹妹打招呼。
兩位客人帶來(lái)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲，想聽(tīng)嗎？
第一遍欣賞：（播放音樂(lè)《金蛇狂舞》）
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（舞龍、敲鑼、打鼓……）
聽(tīng)了這首樂(lè)曲想干什么？（當(dāng)幼兒說(shuō)到想跳舞時(shí)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)）
播放畫(huà)面三
總結(jié)：這是一首民族樂(lè)曲，曲名叫《金蛇狂舞》,這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是人們?cè)跓崃覛g慶的節(jié)日里敲鑼、打鼓、舞龍、劃龍舟、耍獅子的熱鬧歡騰的場(chǎng)面。
第二遍欣賞：
小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用自己喜歡的舞龍動(dòng)作把熱鬧、歡樂(lè)的`事情表現(xiàn)出來(lái)。
三、分段欣賞，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
龍哥哥和龍妹妹聽(tīng)到這樂(lè)曲也想跳舞呢，你們想看嗎？
播放畫(huà)面四
提問(wèn)：
這首樂(lè)曲有幾段？
他們是怎么跳的？
欣賞第一段：
放畫(huà)面五
提問(wèn)：
1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
2、他們是怎么跳的？
請(qǐng)幼兒手舉小綢帶當(dāng)龍，根據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解大膽用動(dòng)作表演舞龍。
欣賞第二段：
放畫(huà)面六
提問(wèn)：他們是怎么跳的？他們像在干什么？（初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話(huà)”結(jié)構(gòu)。）
請(qǐng)手執(zhí)黃綢幼兒與紅綢幼兒結(jié)對(duì)創(chuàng)編舞龍動(dòng)作，并聽(tīng)音樂(lè)模仿對(duì)話(huà)表演。
欣賞第三段：
放畫(huà)面七
提問(wèn)：
1、這段音樂(lè)和哪一段聽(tīng)起來(lái)一樣？又有什么不同？
2、他們是怎么跳的？
請(qǐng)幼兒自由結(jié)組，大膽用動(dòng)作表演舞龍。
四、嘗試表演，感受熱鬧氣氛
播放音樂(lè)《金蛇狂舞》
幼兒兩兩結(jié)隊(duì)和龍哥哥龍妹妹一起聽(tīng)樂(lè)曲表演。
五、集體游戲，體驗(yàn)合作樂(lè)趣
1、男女小朋友各排一隊(duì)，商量選出一個(gè)小朋友做龍頭，男隊(duì)手舉黃綢布做龍哥哥，女隊(duì)手舉紅綢布做龍妹妹。
2、每隊(duì)商量并做出喜歡的舞龍的造型，在老師的提醒下第三段音樂(lè)的時(shí)候做這個(gè)造型。
3、老師手舞龍球，和幼兒一起隨音樂(lè)游戲。
舞龍出教室
《金蛇狂舞》教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的'民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
2、感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、VCD盤(pán)。
2、樂(lè)曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲。
看完錄像后，教師提問(wèn)：
1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?為什么要舞龍?
2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)
欣賞后，提問(wèn)：
1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受?
2、你最喜歡哪一部分?為什么?
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放?
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂(lè)曲有幾段?”(三段)
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂(lè)句?(3個(gè))我們給它取名為A段。圖譜一(略)
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎?”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè)取名為B段。
圖譜二(略)
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))，我們給它取名為C段。
圖譜三(略)
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開(kāi)心。現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到高潮。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
《金蛇狂舞》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
2、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
教學(xué)建議：
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
"你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？"
2、進(jìn)一步理解音樂(lè)：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的`音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)？""為什么？"引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：
引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話(huà)（通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比）越來(lái)越熱烈的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。
活動(dòng)反思：
《金蛇狂舞》是一節(jié)中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到高潮。
《金蛇狂舞》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下，隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞音樂(lè)。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。
（2）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。
�。�2）幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè)開(kāi)始，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
�。�2）完整欣賞音樂(lè)，跟隨音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的'興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話(huà)，氣氛可能會(huì)更好。
《金蛇狂舞》教案 篇5
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
民間藝術(shù)旨在引導(dǎo)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意與同伴交流分享自己喜愛(ài)的民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間工藝等，《金蛇狂舞》是典型的民族樂(lè)曲，該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，情緒歡騰激越，象征了中國(guó)人民對(duì)未來(lái)的信心與期望。選擇這節(jié)活動(dòng)，就是為了讓幼兒通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受具有我國(guó)濃郁民族風(fēng)格的音樂(lè)，使幼兒了解龍?jiān)谖覈?guó)的民俗上有著風(fēng)調(diào)雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚(yáng)民族文化。
該樂(lè)曲情緒激昂，程序設(shè)計(jì)上采用直觀的錄像資料作背景，便于幼兒感受和理解傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對(duì)此有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，加之樂(lè)曲的歡快情緒，很容易感染和帶動(dòng)幼兒。又通過(guò)學(xué)習(xí)敲鑼打鼓、舞龍動(dòng)作并表演，在快樂(lè)中體驗(yàn)了樂(lè)曲ABA曲式結(jié)構(gòu)，同時(shí)使幼兒更加切身的體會(huì)到民俗的慶祝形式。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、結(jié)合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統(tǒng)文化活動(dòng)讓幼兒熟悉樂(lè)曲ABA三部分的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的了解與喜愛(ài)之情。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，通過(guò)用拍手、跺腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏應(yīng)答的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)不擠、不斷，一個(gè)接一個(gè)，保持距離地雙隊(duì)行進(jìn)；學(xué)習(xí)在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)相互協(xié)調(diào)，能夠看指揮做出高、低、旋轉(zhuǎn)等龍燈隊(duì)的隊(duì)形及動(dòng)作變化，并且兩隊(duì)能相互配合，在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、課前和幼兒討論我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及民俗風(fēng)情，
2、龍頭頭飾及其標(biāo)記，戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）。
3、配以完整樂(lè)曲《金蛇狂舞》的錄像資料。
4、學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來(lái)跳龍燈舞；一二三，來(lái)敲鑼?zhuān)蝗�，�?lái)打鼓；敲鑼?zhuān)蚬�；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！
［活動(dòng)過(guò)程］
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由談話(huà)初步感知樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒。
2、觀看錄像，通過(guò)錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景進(jìn)一步感受音樂(lè)歡騰熱烈的情緒。
3、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞B段音樂(lè)。
（1）教師和幼兒集體朗誦兒歌。
�。�2）教師和幼兒分聲部朗誦兒歌。
�。�3）將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的.鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。
�。�4）引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)答。
�。�5）教師播放音樂(lè)，幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂(lè)。
4、為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂(lè)在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。
5、欣賞全曲，和幼兒探討樂(lè)曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，并在老師的引導(dǎo)下區(qū)分出樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
�。�2）分段欣賞，教師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。
6、空間移動(dòng)帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，通過(guò)表演舞龍、敲鑼打鼓的動(dòng)作進(jìn)一步感知樂(lè)曲性質(zhì)。
�。�1）教師主持分工：A段音樂(lè)，分兩組做舞龍燈；B段音樂(lè)，分兩組對(duì)打節(jié)奏；A段音樂(lè)，分兩組做舞龍燈。結(jié)束句處，教師說(shuō)：“一二三四五六七。”幼兒站定說(shuō)：“鏘鏘鏘”。并在說(shuō)最后一個(gè)“鏘”字時(shí)，雙手分開(kāi)高舉過(guò)頭表示結(jié)束。
�。�2）教師用繡球指揮兩隊(duì)龍看指揮做出高、低、旋轉(zhuǎn)、等龍燈隊(duì)的隊(duì)形及動(dòng)作變化，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
�。垩由旎顒�(dòng)］
社會(huì)活動(dòng)《我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)《舞龍燈》
手工：《制作花燈》
《金蛇狂舞》教案 篇6
教材分析
《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè)曲，由我國(guó)著名的人民音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作。樂(lè)曲是“ABA＂3段體結(jié)構(gòu)，旋律具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚(yáng)的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情結(jié)，節(jié)奏鏘且連綿起伏：第2段為中國(guó)曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢(qián)、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)情，情歡騰激越，表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè)欣賞能力進(jìn)一步提高，能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的器樂(lè)曲。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)樂(lè)曲，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)了解樂(lè)曲“ABA＂的曲式結(jié)構(gòu)，了解樂(lè)曲歡騰激越的.特點(diǎn)。
2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話(huà)應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、感受樂(lè)曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》CD，教師自備節(jié)慶時(shí)舞龍、要獅的視頻，彩綢，樂(lè)器，舞龍舞獅小型表演的道具等。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《同新春》。
活動(dòng)建議
1、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律展開(kāi)想象。提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
2、請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。幼兒欣賞樂(lè)曲時(shí)，教師通過(guò)表情、手勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏和旋律變化，感受兩段音樂(lè)的不同風(fēng)格。提問(wèn)：你認(rèn)為這段音樂(lè)分幾部分？
3、請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，嘗試運(yùn)用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗(yàn)A段鏗鏘歡快、
B段對(duì)話(huà)應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句特點(diǎn)。
�。�1）播放A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
提問(wèn)：想一想，人們可能在干什么？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
小結(jié)：這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動(dòng)的曲子，我們可以用簡(jiǎn)單的用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�2）播放B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)？像在干什么？請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。
引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與B段音樂(lè)相匹配進(jìn)一步感受
B段對(duì)話(huà)應(yīng)答和樂(lè)句縮短的特點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏變化。
4、引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商，想象音樂(lè)情節(jié)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和興趣選擇表現(xiàn)方式合作
演，如舞龍要獅表演、樂(lè)器演奏、自由舞蹈等，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。
《金蛇狂舞》教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)快速傳球，掌握頭上、胯下傳球的技巧。
2、能夠與團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行頭上、胯下混合傳球。
3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和竟?fàn)幰庾R(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
籃球4個(gè)、小蛇玩具1個(gè)、適宜放松活動(dòng)的音樂(lè)。
【活動(dòng)建議】
1、請(qǐng)幼兒模仿小蛇的動(dòng)作，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師出示小蛇玩具，引導(dǎo)幼兒觀察蛇擺動(dòng)的樣子，做模仿動(dòng)作活動(dòng)手臂、脖頸腰、藤蓋等部位。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)頭上、腑下傳球的技巧，探索頭上、胯下混合傳球的方法。
�。�1）教師與一幼兒示范頭上傳球方法，講解動(dòng)作要領(lǐng)。頭上傳球動(dòng)作要領(lǐng)：從頭上依次向后傳球，前面幼兒不能回頭，不能轉(zhuǎn)體；后面的幼兒專(zhuān)心看前面，迅速接球并向后傳。
�。�2）將幼兒分成4隊(duì)嘗試傳球。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒自主嘗試胯下傳球，探索最科學(xué)、最快的傳球方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整前后隊(duì)員間的`位置。
�。�4）引導(dǎo)幼兒探索頭上、胯下混合傳球的方法。例如：?jiǎn)螖?shù)幼兒從頭上傳球，雙數(shù)幼兒從胯下傳球：；或兩個(gè)幼兒用同一種傳球方式，鍛煉幼兒反應(yīng)能力及合作意識(shí)。
4、玩“金蛇狂舞”游戲，練習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)一致傳球。
�。�1）引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)，熟悉游戲玩法。
玩法：兩隊(duì)排頭的幼兒各拿一個(gè)球，教師喊“開(kāi)始”后，快速把球傳給下個(gè)幼兒（頭上傳，胯下傳，或者混合傳），以此類(lèi)推，最先傳完的隊(duì)獲勝。
�。�2）組織幼兒進(jìn)行分組比賽，鼓勵(lì)幼兒加快速度、爭(zhēng)取勝利，提醒幼兒注意安全。
5、教師扮演“要蛇人”，引領(lǐng)“小蛇”聽(tīng)音樂(lè)一起游動(dòng)，做放松活動(dòng)。
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《金蛇狂舞》教案 篇8
教材分析：
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，樂(lè)曲體現(xiàn)了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動(dòng)中都會(huì)聽(tīng)到這首經(jīng)典樂(lè)曲。這首樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)，特別是b段音樂(lè)具有明顯的對(duì)話(huà)及螺螄結(jié)頂?shù)那浇Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲對(duì)答呼應(yīng)的曲式風(fēng)格，體驗(yàn)樂(lè)曲熱鬧歡騰的快樂(lè)氣氛。
2、嘗試看圖譜學(xué)說(shuō)白，用打擊樂(lè)器與同伴協(xié)作進(jìn)行輪奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幫助幼兒學(xué)說(shuō)白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節(jié)奏圖；
2、一面紅旗；
3、串鈴、鈴鼓各一半。
活動(dòng)過(guò)程分析：
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)即時(shí)評(píng)價(jià)
活動(dòng)建議
一、完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。
1、你聽(tīng)到了什么？
2、什么時(shí)候會(huì)播放這個(gè)音樂(lè)？
3、教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂(lè)器嗩吶、鼓。
此環(huán)節(jié)幫助幼兒初步感受樂(lè)曲歡快、喜慶的.情感基調(diào)。
二、再次欣賞，聽(tīng)辨鼓和嗩吶不同的聲音。
1、音樂(lè)中什么時(shí)候在打鼓，什么時(shí)候是嗩吶的聲音？
2、嗩吶和鼓你一句我一句，像在干什么？
1、讓孩子聽(tīng)辨鼓聲和嗩吶的聲音，有一定的難度�；顒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子掌握得不是很好。
2、幼兒回答不出，教師“沒(méi)關(guān)系”，引導(dǎo)孩子再聽(tīng)一遍。體現(xiàn)教師平等、尊重幼兒的教育理念。
3、第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒“像說(shuō)話(huà)一樣來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)”，為下環(huán)節(jié)分組表演奠定基礎(chǔ)。
建議可先讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶和鑼鼓的聲音，可采用教師出示2個(gè)樂(lè)器，讓孩子先熟悉他們的聲音，再引導(dǎo)孩子去尋找音樂(lè)中的嗩吶聲和鑼鼓聲，可多遍進(jìn)行，培養(yǎng)孩子有目的的傾聽(tīng)習(xí)慣。
三、出示賽龍舟的圖片，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
1、你發(fā)現(xiàn)這些龍舟有什么不一樣？
2、 2為教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演一遍。
3、他們剛才是怎么表演的？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出剛才的對(duì)白）
4、分組表演一遍，加拍手一遍。
5、結(jié)合音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)、拍手唱一遍。
1、教師富有激情的表演有效激發(fā)了幼兒表演的欲望。
2、教師在表演完一遍時(shí)，問(wèn)孩子剛才水龍和火龍是怎么表演的，分別怎么說(shuō)的？這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難，孩子無(wú)法在只聽(tīng)一遍的情況下就把這么長(zhǎng)的對(duì)白記住。
3、結(jié)合音樂(lè)、并邊拍手邊說(shuō)對(duì)白，難度增加，結(jié)聽(tīng)、動(dòng)、說(shuō)于一體。
建議教師可再次表演一遍，并用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子去認(rèn)真聽(tīng)水龍與火龍之間的對(duì)白。也可以直接告訴他們，跟隨教師一起來(lái)“學(xué)說(shuō)對(duì)白”。第一種可以幫助孩子培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。第二種方法考慮到這并不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，直接告訴孩子一方面可以節(jié)約時(shí)間，也不會(huì)影響活動(dòng)的整體的效果。
四、用樂(lè)器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。
沒(méi)有了圖示，我們?cè)撛鯓觼?lái)拍得更整齊呢？（引導(dǎo)幼兒看老師指揮）
出去圖示，引導(dǎo)幼兒靠記憶表演，及時(shí)撤離支架。
五、播放劃龍舟的錄像（引導(dǎo)幼兒感受“整齊”的場(chǎng)面）。
六、再次分組比賽，請(qǐng)2名幼兒領(lǐng)隊(duì)再次表演。
教師通過(guò)多次競(jìng)賽的方式，讓孩子在“賽龍舟”的比賽中興趣高昂地完成了目標(biāo)之一。
《金蛇狂舞》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)比音樂(lè)、演奏音樂(lè)、表演音樂(lè)等多種形式，感受樂(lè)曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗(yàn)過(guò)年的開(kāi)心，期盼春節(jié)的到來(lái)。
熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
過(guò)年的PPT、打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)比音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對(duì)比兩段音樂(lè)
T：“快過(guò)年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點(diǎn)音樂(lè)，我找到了兩段好聽(tīng)音樂(lè)，但是不知道哪段音樂(lè)比較合適，請(qǐng)你們來(lái)幫我選擇一下哪短音樂(lè)在春節(jié)放比較合適？為什么？”
2、樂(lè)曲介紹
T：“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲有一個(gè)好聽(tīng)的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂(lè)，嘗試?yán)斫鈽?lè)曲熱鬧喜慶的性質(zhì)
1、欣賞音樂(lè)，理解曲名
T：“誰(shuí)來(lái)猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”
小結(jié)：“龍是中國(guó)的象征，我們中國(guó)人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過(guò)節(jié)的時(shí)候熱鬧歡騰的景象�！弊屛覀�?cè)賮?lái)欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）
2、感知打擊樂(lè)器
T：“我們?cè)跇?lè)曲中聽(tīng)到了哪些我們熟悉的的樂(lè)器聲音了嗎？”
小結(jié)：“這些小樂(lè)器有一個(gè)共同的'名字叫打擊樂(lè)器。”
T：“你還在其他地方聽(tīng)到過(guò)加入打擊樂(lè)器的演奏嗎？”
小結(jié)：“有高興的事情，才會(huì)敲敲打打，樂(lè)曲中加入打擊樂(lè)器會(huì)使樂(lè)曲的節(jié)奏感更強(qiáng)了，使音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更活潑、更熱鬧�！�
三、演奏小樂(lè)器，體驗(yàn)樂(lè)曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示范指揮
T：“說(shuō)到打擊樂(lè)器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手演奏了�！�
T：“仔細(xì)的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)。”
2、幼兒空手練習(xí)
T：“先讓我們用小手試試看�！�
3、幼兒拿樂(lè)器演奏
《金蛇狂舞》教案 篇10
▲教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱(chēng)：《金龍騰飛》——改編自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)《金蛇狂舞》
年齡段和領(lǐng)域：大班健康領(lǐng)域
執(zhí)教人：郭精君
單位：青島市金鑰匙幼兒園嶗山一園
▲活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握頭上、胯下傳球的技能。（重點(diǎn)）
2、與同伴合作，能夠動(dòng)作靈敏，手眼協(xié)調(diào)得進(jìn)行傳球。（難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作游戲的快樂(lè)。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球19個(gè)、標(biāo)志貼、背景音樂(lè)、筐子6個(gè)
▲活動(dòng)過(guò)程：
■一、創(chuàng)設(shè)“小龍戲珠”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
1、跟隨音樂(lè)進(jìn)行球操熱身。
師：龍寶寶們拿起小珠子跟龍爸爸一起學(xué)本領(lǐng)吧！
2、幼兒自由進(jìn)行球的一物多玩。
師：我剛才看到有拍著玩的，滾著玩的，踢著玩的，你們的本領(lǐng)可真大。
■二、通過(guò)“龍寶寶變大龍”的`游戲情境引導(dǎo)幼兒探索皮球的多種玩法，進(jìn)行頭上、胯下傳球的練習(xí)。
1、通過(guò)自主探索，引導(dǎo)幼兒嘗試多種傳球方法。
師：你們都長(zhǎng)大了，爸爸要賜給你們一顆真正的龍珠，這個(gè)龍珠非常珍貴，龍頭一定要好好保管，千萬(wàn)不要把它摔碎。請(qǐng)龍頭來(lái)找我拿龍珠。怎樣安全地把龍珠從龍頭傳到龍尾呢？我們來(lái)試一試吧！
小結(jié)：頭上傳球的方法：雙腿分開(kāi)，彎腰雙手向后伸臂傳球，后面幼兒注意力集中的接球：胯下傳球：雙腿分開(kāi)，保持平衡向下彎腰，手用力向后探把龍珠傳給后面。后面的小朋友集中注意力抱穩(wěn)球。
2、通過(guò)游戲“群龍戲珠”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行頭上傳球的練習(xí)。
師：六條小龍變成一條大龍，龍頭拿一顆龍珠，現(xiàn)在用頭上運(yùn)龍珠的方法把面前這筐龍珠全部從龍頭運(yùn)到龍尾的筐子，三條大龍來(lái)比一比賽，看誰(shuí)運(yùn)的又快又穩(wěn)！
小結(jié)：第一名獲勝的原因：因?yàn)樗麄儎?dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，注意力集中眼睛緊緊盯著龍珠所以他們速度最快，把掌聲送給他們！
3、通過(guò)游戲“群龍戲珠”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行胯下傳球的練習(xí)。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比一比跨下傳球看看哪一組動(dòng)作快！
小結(jié)：要傳得快不光要注意力集中，還要學(xué)會(huì)自己調(diào)整合適的距離。
4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)頭上、胯下組合傳球。
師：現(xiàn)在我們要用這兩種方法交替來(lái)傳龍珠，傳龍珠的時(shí)候要跟前一個(gè)小朋友運(yùn)用不一樣的方法，一個(gè)頭上一個(gè)胯下，我們一起試一試吧！
小結(jié)：每一條龍都掌握了“戲珠”的本領(lǐng)，真棒！
■三、創(chuàng)設(shè)游戲“金龍騰飛”引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，綜合運(yùn)用兩種傳球方法，進(jìn)行組合接力傳球。
規(guī)則：龍珠從龍頭傳到龍尾，然后龍尾把龍珠放到筐子里，然后迅速跑到前面的筐子拿出龍珠變成龍頭進(jìn)行接力依次傳球直到結(jié)束，看看哪一隊(duì)能最先完成任務(wù)。
小結(jié)：經(jīng)過(guò)努力的練習(xí)，所有的小龍都長(zhǎng)大了，成為了有本領(lǐng)的金龍，真棒！恭喜你們長(zhǎng)大了！
■四、放松活動(dòng)“金龍潛�！薄�
■五、課后延伸
師：小朋友們，在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候你們可以探索更多傳球的方法，也可以和好朋友一起比一比看誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的速度快。
《金蛇狂舞》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。
3、已學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。
�。�1）師：小朋友，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?
（2）幼兒交流。
�。�3）師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的'嗎?
2、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。
�。�1）完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。
�。�2）討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎么樣?
�。�3）再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?
�。�4）師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱(chēng)就叫《金蛇狂舞》。
�。�5）第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。
�。�6）交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
�。�7）第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。
3、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�1）欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：
�、傩蕾p第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
�、趥�(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
�、廴w幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2、欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：
(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?
(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3、完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：
(1)完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七�！彼杏變阂黄鹫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。
(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛
活動(dòng)延伸
準(zhǔn)備彩帶、鞭炮、龍的等道具、民樂(lè)樂(lè)器，投入?yún)^(qū)域供孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞。
《金蛇狂舞》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
�。病⒛芨惺軜�(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
�。�、能通過(guò)多種形式（語(yǔ)言描述、動(dòng)作等）大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
活動(dòng)建議：
�。�、欣賞第一遍音樂(lè)：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？”
�。�、進(jìn)一步理解音樂(lè)：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)？為什么？”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
�。场⒎侄涡蕾p：引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話(huà)（通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比）越來(lái)越熱烈的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
�。�、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
５、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，教師將樂(lè)曲中的`重復(fù)部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是教師運(yùn)用的重要手段，教師用中華民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
《金蛇狂舞》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。
2、分別用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。
3、初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話(huà)”結(jié)構(gòu)，感知ABA結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí)；幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。
2、材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜、自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片；布置河道的'場(chǎng)景，有起點(diǎn)、終點(diǎn)和水草等。
活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。
�、� 幼兒隨民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
�、谡�(qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么，想干什么?
�、壅�(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
2、欣賞故事，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
�、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。
②故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
�、墼俅涡蕾p樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
④這個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?
3、分段傾聽(tīng)，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話(huà)”。
①請(qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。
�、谒鼈兿裨诟墒裁�?
�、壅�(qǐng)幼兒分組模仿“對(duì)話(huà)”表演。
4、玩游戲，感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。
①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。
�、谡�(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。
5、了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。
你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大的音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動(dòng)延伸
1、將樂(lè)曲中的“對(duì)話(huà)”創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
2、請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè)曲的民族韻味。
3、觀看舞龍舞獅的錄像片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。
《金蛇狂舞》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話(huà)應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的.協(xié)調(diào)。
重難點(diǎn)：體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話(huà)應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"
3、碰鈴和圓舞板（數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半）。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的？
教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。
師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，可以在哪里跟念？
教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的B段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的B段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。
師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小朋友你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念？
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
教師引導(dǎo)幼兒在A段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師：在樂(lè)曲的一開(kāi)始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作？
教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。
《金蛇狂舞》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受音樂(lè)中熱烈歡快氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演，體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話(huà)應(yīng)答結(jié)構(gòu)。
3、欣賞a段音樂(lè)，組織幼兒整齊有序地雙隊(duì)進(jìn)行，培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)，配合的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌
一二三四五六七，七六五四三二一，
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急，
一二三四五，來(lái)跳獅子舞，
一二三，來(lái)敲鑼?zhuān)?/p>
三二一，來(lái)打鼓，
敲鑼、打鼓，
咚咚鏘咚鏘咚鏘，鏘鏘鏘鏘，
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘！
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，初步欣賞曲子
1、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師與幼兒一起聽(tīng)曲子）
2、曲子完畢，提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子怎么樣？（睡覺(jué)、安靜）
3、小朋友真聰明，下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)另外一首曲子，注意和前面的曲子比較一下有什么不一樣？
4、曲子完畢，提問(wèn)：這首曲子和前面的曲子相比有什么不一樣？（跳舞、高興 快）
5、小朋友說(shuō)得真好（或者：到底是不是這樣呢？）老師為小朋友準(zhǔn)備了張圖譜。下面請(qǐng)小朋友看著圖譜再來(lái)欣賞一遍這首曲子。
6、曲子完畢，提問(wèn)：老師來(lái)問(wèn)小朋友，這首曲子可分幾段？從圖譜上看，你能說(shuō)出哪兩段是一樣的？
7、真是動(dòng)腦筋的小朋友，這首曲子是題目是什么？（出示圖片）
“金蛇”指什么？（龍）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中講了這樣一個(gè)故事……
8、聽(tīng)了這故事，請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師，圖譜上的表示什么？可以代表什么？
9、幼兒交流。小朋友真聰明，圖譜的中間部分就是老師念的兒歌。
二、分段欣賞，做動(dòng)作。
1、小朋友會(huì)不會(huì)念呀？那下面就請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲用好聽(tīng)聲音來(lái)念兒歌，好嗎？
2、老師呀要考考小朋友，跟著錄音機(jī)的音樂(lè)會(huì)不會(huì)念這首兒歌，我們一起來(lái)試試。
3、小朋友念得真好聽(tīng)，小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的符號(hào)，那誰(shuí)會(huì)做敲鑼打鼓的動(dòng)作呢？老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看，我們小朋友一起來(lái)敲一敲。
4、小朋友學(xué)得真好，那下面請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的.動(dòng)作，好不好？
5、小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，敲鑼打鼓是為了龍燈舞得更加有力，更加漂亮，那龍燈應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)小朋友想一想，做一做舞龍燈的動(dòng)作，小朋友還可以用點(diǎn)力舞，動(dòng)作大一些，誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
6、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友在位置上跟著音樂(lè)來(lái)舞龍為燈，準(zhǔn)備好了嗎？
7、小朋友表演得真不錯(cuò)，那小朋友想一想，龍燈還可以怎樣舞？（盤(pán)龍）那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友站起來(lái)，結(jié)成兩條長(zhǎng)龍，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)舞龍燈。
三、完整表演
1、好，請(qǐng)小朋友輕輕地回到座位上去，老師來(lái)問(wèn)小朋友，樂(lè)曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一樣的曲調(diào)，也可以舞龍燈，等到老師說(shuō)“一二三四五六七”時(shí)小朋友停下來(lái)舉起雙手，一起脫“鏘鏘鏘“，就表示舞龍燈結(jié)束，小朋友記住了嗎？那下面就請(qǐng)小朋友輕輕地站好，結(jié)成長(zhǎng)龍，我們跟著音樂(lè)完整地舞龍燈。
2、剛才小朋友的結(jié)束句不是很整齊，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下。
3、好，下面進(jìn)行舞龍燈的比賽，看那條龍舞得最有力，最漂亮，準(zhǔn)備好了嗎？
《金蛇狂舞》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂(lè)，簡(jiǎn)易樂(lè)器參與表現(xiàn)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過(guò)民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè)情緒，初步了解人民音樂(lè)家聶耳簡(jiǎn)介。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)音樂(lè)情境，表現(xiàn)音樂(lè)場(chǎng)景，能運(yùn)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)演奏。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國(guó)著名的人民音樂(lè)家，他自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂(lè)器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣(mài)報(bào)歌》等。接下來(lái)我們將要欣賞的民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
新課教學(xué)：
導(dǎo)入新課：（出示課件）簡(jiǎn)介作品。
整體初聽(tīng)：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。
�。�1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？
A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛
�。�2）聆聽(tīng)這首樂(lè)曲之后，你認(rèn)為樂(lè)曲的速度是：
中速 快速 慢速
�。�3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景？
A 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面
B 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面
C 祖國(guó)山河的美麗景色
學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）出示課件
分段賞析
第一樂(lè)段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞
在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音
請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)面，它襯托在這段音樂(lè)中起到一個(gè)什么樣的作用？
師歸納：樂(lè)曲一開(kāi)始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂(lè)接踵而來(lái)，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景。樂(lè)曲中出現(xiàn)的.鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏。
�。ǔ鍪菊n件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂(lè)段主旋律。
師彈奏第一樂(lè)段的音樂(lè)，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來(lái)視唱樂(lè)曲。
師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段。
第二樂(lè)段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂(lè)，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：
通過(guò)欣賞第二樂(lè)段，你感到樂(lè)曲的基本情緒是：
A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺(jué)得第二樂(lè)段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國(guó)的大好河山
B 你追我趕的緊張場(chǎng)面
這一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器：
A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚(yú) F 舞板
學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？
第三樂(lè)段：
欣賞后思考：A 音樂(lè)的情境是什么？
B 與第一樂(lè)段是否相似？
師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。
B： 為什么和第二樂(lè)段相似呢？因?yàn)闃?lè)曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。
師問(wèn)：為什么這首樂(lè)曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
�。ㄋ模⿵�(fù)聽(tīng)全曲，參與表現(xiàn)
要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。
�。ㄈ鄬W(xué)生集體隨樂(lè)表演）
課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂(lè)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè)作品，下課！
《金蛇狂舞》教案 篇17
音樂(lè)欣賞：
《金蛇狂舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合舞獅子、耍龍舟等傳統(tǒng)文化活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)之情；
2、大膽、積極地參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解；
3、體驗(yàn)樂(lè)曲歡樂(lè)、熱鬧的情緒性質(zhì)，初步了解ABA三段體樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、B段樂(lè)曲對(duì)話(huà)應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡樂(lè)奔放的情緒，培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知B段樂(lè)曲對(duì)話(huà)應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)耍龍燈及舞獅有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)會(huì)唱《金蛇狂舞》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龍頭飾、彩綢、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
二、欣賞音樂(lè)，用不同的形式感知作品歡快奔放的情緒
三、完整表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱鬧、歡快的氛圍，在活動(dòng)室里掛滿(mǎn)紅燈籠、彩帶、拉花······在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂(lè)《金蛇狂舞》
2、提問(wèn)：小朋友們，我們傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)馬上就要到了，你知道中國(guó)人會(huì)用哪些獨(dú)有的方式慶祝節(jié)日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）
1、完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。
（1）播放無(wú)聲課件，民間舞龍的歡慶場(chǎng)面。
師：小朋友們啊，仔細(xì)看看錄像里人們都在干什么？
提問(wèn)：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？人們的表情是什么樣的？
你感覺(jué)這段錄像少了什么？（這段錄像沒(méi)有聲音）
（2）播放課件，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式帶領(lǐng)幼兒完整的感受一遍音樂(lè)。
師：聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感覺(jué)？想做什么？想在什么時(shí)候聽(tīng)這段音樂(lè)呢？
�。�3）小結(jié)：這首音樂(lè)的名字叫《金蛇狂舞》，表現(xiàn)的就是人們歡慶節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面。
2、分段欣賞，動(dòng)作表現(xiàn)。
�。�1）配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞B段樂(lè)曲，體驗(yàn)歌曲應(yīng)答結(jié)構(gòu)
播放音樂(lè)，啟發(fā)思維：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？里面有幾種樂(lè)器在演奏？他們像在做什么？
請(qǐng)幼兒朗誦兒歌，教師輕輕為其伴奏。
將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最后的一段隨鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。
配樂(lè)分組朗誦，引導(dǎo)幼兒用聲調(diào)、體態(tài)、表情表現(xiàn)樂(lè)曲旋律中對(duì)話(huà)應(yīng)答的感覺(jué)。
（2）欣賞A段音樂(lè)。
聽(tīng)第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
引導(dǎo)幼兒分成兩組，帶頭飾結(jié)成長(zhǎng)龍，隨A段音樂(lè)表現(xiàn)舞龍燈情景（鼓勵(lì)各組間繞行、穿插）
1、將A段舞龍燈與B段兒歌對(duì)話(huà)結(jié)合表現(xiàn)樂(lè)曲。
提問(wèn)：小朋友們，這首音樂(lè)有幾段�。课覀儜�(yīng)該怎樣表演？
2、為B段創(chuàng)編獅子舞，兩組任然按照上下句活動(dòng)，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節(jié)奏處為全體表演。
3、自由表演，體驗(yàn)熱鬧、歡快的氣氛。
幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在A段處表演，B段按2方案進(jìn)行。
自我評(píng)價(jià)：
活動(dòng)內(nèi)容豐富
游戲貫穿始終
注重幼兒表現(xiàn)
開(kāi)放性問(wèn)題不可少，但是也相對(duì)的使活動(dòng)的難度加大，因?yàn)橛變旱乃季S的活躍性很強(qiáng)。
附：兒歌《金蛇狂舞》
一二三四五六七，七六五四三二一；
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍的快又急；
一二三四五，來(lái)跳獅子舞；
一二三，來(lái)敲鼓；
三二一，來(lái)打鼓；
敲鑼?zhuān)蚬模?/p>
咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。
《金蛇狂舞》教案 篇18
活動(dòng)名稱(chēng)：金蛇狂舞
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。
2、初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話(huà)”結(jié)構(gòu)，感知ABA結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。
1、欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》
——這段音樂(lè)有什么感覺(jué)，為什么？
2、隨音樂(lè)表現(xiàn)。
二、欣賞故事，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、再次欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
——這段音樂(lè)有幾段?每一段旋律一樣嗎?
2、分段傾聽(tīng)，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話(huà)”。
�。ㄖ攸c(diǎn)欣賞B段）
——它們像在干什么?
3、請(qǐng)幼兒分組用小樂(lè)器模仿“對(duì)話(huà)”表演。
三、玩游戲，感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。
1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。
——你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大的音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作的`一首民族樂(lè)曲。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。
《金蛇狂舞》教案 篇19
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)樂(lè)曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。
2、使學(xué)生了解人民音樂(lè)家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂(lè)器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、打擊樂(lè)器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚(yú)。
2、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└惺苌磉呉魳�(lè)
1、唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，導(dǎo)入新課。
2、作曲者介紹。
人民音樂(lè)家——聶耳，是我國(guó)革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來(lái)欣賞他根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的.民族合奏曲《金蛇狂舞》。
�。ǘ┳呓駱�(lè)經(jīng)典
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知基本情緒。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)。
3、討論鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)及用途：
�、黉秩練g快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。
②用于指揮，統(tǒng)一步伐。
�、鄢Ｓ糜趹蚯械陌樽�。
（三）享受探究樂(lè)趣深入欣賞樂(lè)曲主題，多媒體出示主題曲譜。
�。ㄋ模w驗(yàn)成功喜悅
1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。
2、小組活動(dòng)，配合練習(xí)。
3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。
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