遠行靠什么教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的遠行靠什么教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
遠行靠什么教案1
教學目標：
1、熟讀課文，了解科學技術的進步如何推動了交通工具的發(fā)展。
2、認識本課生字。
教學重點：
結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學難點：
體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。
教學方法：
以學生相互合作、自主探究為主。
教學過程：
一、聯(lián)系單元主題導入新課。
同學們，在這個單元里我們學習了遠行。大詩人李白要遠行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠行是怎樣走的?(生答：坐馬車)。
如果人們要遠行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么?(生根據自己收集的資料說說對交通工具的認識。)
這節(jié)課我們一起來學習人類遠行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠行靠什么
二、自主學習，初步了解。
1、同學們自己先來學習課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學生有一個先自學的過程，重視自我感悟。)
2、生讀課文，認生字，思考問題。巡視指導學生自學情況。
三、合作學習讀會生字、朗讀理解課文。
1、課文中的生字你都認會了嗎?在小組中每人讀一讀生字，如果同學有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。(對合作學習的要求明確、具體、可操作，讓學生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的習慣。)
(小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。
巡視指導，收集學生學習、創(chuàng)新的情況。(對學生合作學習的過程、出現的問題要了如指掌，保證學生合作學習時真正在學習。)
2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。
指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學生認記的較難的字“初”(聯(lián)系實際組詞：初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學過的栽)、涯(分析字形)、“幻”
你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認字方法。
3、小結學生的認字方法、鼓勵創(chuàng)新：同學們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認為哪個小組是最會學習的?為什么?(讓學生在評說的過程中進一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。)
指導評出最有創(chuàng)意小組。
4、出示本課詞語：點撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。
5、下面的時間小組長帶領組員輪流分段讀課文，讀錯的`教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導。生讀課文，說出自己學會的知識。(這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機會。)
6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應的段落，指導學生把這一段讀好。
四、進行總結
1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格
2、從中可以看出，人類遠行靠的是什么?(生思考、回答：科學技術的發(fā)展。)
3、隨著科學技術的發(fā)展，越來越先進的交通工具會出現，到那時，人們遠行就更方便了。所以大家要努力學習科學知識。
五、拓展延伸。
1、如果你當上了科學家，想設計出什么樣未來的交通工具?想一想，畫出來。
2、搜集各種交通工具的圖片或知識。
遠行靠什么教案2
教學內容：《遠行靠什么》課文理解
教學目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學用具：CAI課件、小黑板
教學過程：
一、導入。
同學們，如果你現在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
�。ㄉ杂苫卮穑�
從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。
二、復習詞語。
在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？
�。p排火車讀詞語）
三、課文學習。
1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。
�。ㄉ鷧R報）
2.你在課前查找了哪些關于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
（生介紹資料）
3.聽了同學們的介紹，再認真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的是什么？你從中體會到了什么？
�。ǹ萍嫉陌l(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不可分）
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
�、抛宰x第1自然段，你知道了什么？
�、坪髞恚藗�?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。
�。ㄉx2自然段）
�、鞘鞘裁吹陌l(fā)明促使了火車和輪船的出現？（蒸汽機）
“天涯海角”是指哪兒？
�。ù蠼M賽讀）
⑷快速讀4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
�。信x）
�、沙嗽陉懙睾秃Ｑ笊闲袆�，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么？
就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
�、尸F在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。
�。ㄒx6自然段）
4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡圖。
�。ㄉ娜诵〗M合作畫圖）
（匯報、展示）
5.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
（齊讀全文）
四、擴展。
學完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？
（生自由回答）
大膽想象一下，你準備怎么去遠行？拿起你們手中的畫筆，設計一個未來的交通工具吧。
�。ㄉ杂勺鳟嫞�
�。▍R報、展示）
板書設計：
遠行靠什么
遠行靠什么教案3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學技術的進步，人類將走得更快更遠。”
2、認識17個生字，培養(yǎng)同學合作意識、自學能力、發(fā)明思維能力。
課前準備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關的交通工具資料
教學過程：
一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導入。
1、同學們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來討論，遠行靠什么？
板書課題，齊讀
2、談談你收集到的交通工具資料。
二、自主識字，初讀感知。
1、出示掛圖，認一認圖中的交通工具。
2、學習課文。你打算怎么來學習這篇課文？
自學課文，談識字方法，選用自身喜歡的方式解決不認識的字。
3、同桌一人一段，互相協(xié)助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
4、檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話
c.利用學具，進行識字游戲。
三、細讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自身讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自身喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，一起評價。
5、老師讀，同學提建議，做評價。
四、拓展思維練習。（口語交際）請你做小設計師，設計未來的交通工具。
五、提出希望，進行思想教育。
遠行靠什么教案4
教學目標
1、認識漢字十六個，會寫九個生字并積累常用詞語。
2、結合上下文和查找資料理解文中的專門術語，培養(yǎng)學生懼信息的能力。
3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學的進步，人類將走得更快更遠。激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
教學重點
1、學習生字，新詞
2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛科學興趣。
教學準備
1、生字卡片，詞語卡片
2、懼有關交通工具的圖片和相關資料
第一課時
一、導入。
你知道很早以前人們遠行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎，科學技術的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進，人類將會走得更快更遠，今天我們學習《遠行靠什么》
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W
1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的字圈起來。
2、用你學過的方法進行識字。
3、小組或同桌用識字卡檢查生字，并相互交流。
4、按自然節(jié)小組內讀課文，檢查字音。
�。ǘ┳R字
1、讀卡片。學生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。
2、說說自己最得意的識字方法。
3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習組詞語。
�。ㄈ┙涣�
1、學習1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠行用什么流通工具。
學生讀文很快就能找到最初，人們遠行時靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機，就有了火車和輪船。
2、讓學生知道“獨木舟、蒸汽機“詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環(huán)境中的應用。
�。ㄋ模┱b讀
“火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角”讀出自豪的語氣。
第二課時
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學技術的進步，發(fā)明內燃機等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學習以下課文的內容。
二、新課
（一）交流
1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠行靠什么？
第四段首先理解“內燃機”的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學生理解“川流不息、疾駛”的意思。
第5、6自然段讓學生理解了飛機，人們自由地飛到世界各地�，F在又有了電力機車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機，讓學生把現在和最初比較一下，現在和二百年前比較，說明了什么？
2、學習最后一段，齊讀。
“隨著科學的進步，人類將“走”得更快更遠“，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學技術是第一生產力的真理，要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學技術。
�。ǘ┱b讀
1、學生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。
2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。
3、指名朗讀。
�。ㄈ┰u價
結合學生誦讀的情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進行評價。
（四）寫字
1、復習鞏固字形，認讀生字卡。
2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認為最難寫的字。
3、老師指導。內、艇、界。
（五）練習
1、說一說。
軍艦在海面上巡邏。
在天空中_______。
在海底_______。
在軌道上________。
在宇宙里_________。
2、你認為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學介紹。
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