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    1. 幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《湊十法的初步認(rèn)識(shí)》教案

      時(shí)間:2024-07-21 09:14:41 偲穎 教案 我要投稿
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      幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《湊十法的初步認(rèn)識(shí)》教案

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      幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《湊十法的初步認(rèn)識(shí)》教案

        幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《湊十法的初步認(rèn)識(shí)》教案1

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計(jì)算方法,更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整思想的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學(xué)習(xí)非常重要,必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問題,才會(huì)從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵:根據(jù)要湊十的對(duì)象從另一個(gè)數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時(shí)是對(duì)湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。

        2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

        3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。

        教學(xué)重點(diǎn)

        掌握湊十法。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

        1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請(qǐng)看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

        2、小結(jié):10加幾等于十幾。

        二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

        師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),小猴要送大家一個(gè)禮物,(出示空盒子)這個(gè)盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎?

        1、先來仔細(xì)觀察一下:一共有幾個(gè)格子?

        2、如果每格裝一個(gè)菠蘿,一共可以裝多少個(gè)?

        3、出示9個(gè)菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿?怎么知道的?

        4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。

        5、出示10個(gè)菠蘿圖,問答后小結(jié):裝滿就正好是10個(gè)。

        三、小動(dòng)物們的`問題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。

        1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

        (1)出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子,盒子外面有3個(gè)。師背景敘述:愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個(gè)?(9個(gè))今天又摘了幾個(gè)?(3個(gè))。

       。2)根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題(提一個(gè)數(shù)學(xué)問題)?(兩天一共摘了多少個(gè)桃子)

        (3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引導(dǎo)語:從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請(qǐng)舉手,再來說說。引導(dǎo)其它孩子評(píng)價(jià),教師定性評(píng)價(jià)語:不僅快,而且一眼就看出一共是12個(gè)。

       。4)教師在課件上圈出盒子,小結(jié):將盒子裝滿湊齊10個(gè),加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個(gè)有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語:湊十是一種簡便快捷的計(jì)算方法。

        教師小結(jié):脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。

        1、說圖意、提問、列式。

        2、說計(jì)算過程。提問:怎么湊十?

        活動(dòng)反思:

        湊十法題型是我們大大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)附加內(nèi)容,要上這一節(jié)活動(dòng)也是根據(jù)我們幼兒園的實(shí)際情況,同時(shí)也是應(yīng)我們家長的要求而添加的。剛開始我們年級(jí)組要上這堂課時(shí)也經(jīng)過了研討,可是我們并沒有決定要設(shè)計(jì)哪個(gè)游戲。

        數(shù)學(xué)課是比較抽象也比較深?yuàn)W的,于是在決定上這一節(jié)活動(dòng)課時(shí)我也是想了很多的方法。

        幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《湊十法的初步認(rèn)識(shí)》教案2

        一、教學(xué)內(nèi)容

        人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊第91頁

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、正確計(jì)算8、7、6加幾,理解“湊十法”;

        2、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和實(shí)際操作能力;

        3、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

        三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

        理解8、7、6加幾計(jì)算方法的算理。

        難點(diǎn):自主探索8、7、6加幾的各種方法

        四、教具學(xué)具

        小棒、視頻投影、多媒體課件。

        五、教學(xué)過程

       。ㄒ唬(fù)習(xí)1、2、3、9+()=108+()=107+()=106+()=104、9+2=9+8=9+6=9+7=9+9=5、8+2+4=7+3+2=6+4+7=

        (二)、新課

        1、情景導(dǎo)入課件出示情景圖:

        師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        學(xué)生觀察并匯報(bào):8個(gè)小朋友在前面跑步,后面又來了5個(gè)小朋友。

        師:我們可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

        生:一共有多少個(gè)小朋友在跑步?前面的一組比后面的一組多幾人?后面的一組比前面的一組少幾人?

        師:(板書學(xué)生提出的問題):可以怎樣列式呢?誰來說一說?

        生:8+58-5=3(人)8-5=3(人)

        師:減法解決的問題比較簡單,今天我們重點(diǎn)解決第一個(gè)問題:一共有多少個(gè)小朋友跑步?

        2、自主探究,解決問題師:這個(gè)問題怎樣解決呢?請(qǐng)小朋友們先獨(dú)立思考,想出自己的'辦法,然后再和小組中的同學(xué)交流一下,一共想出了多少不同的方法。小結(jié):同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò),7加幾等于16怎么教孩子。

        幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《湊十法的初步認(rèn)識(shí)》教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過觀察、比較、在感知“湊十法”簡潔性的基礎(chǔ)上理解“湊十法”的思維過程。

        2、在具體的情景中理解8、7、6加幾與9加幾思維過程的觀察、比較、抽象與概括,提高對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)、合作意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體驗(yàn)在不同的情景中“湊十法”的思想方法,提高學(xué)生主動(dòng)遷移的能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解8、7、6加幾計(jì)算方法的算理

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出目標(biāo)

        1、師:今天,老師給大家?guī)砹藥孜慌笥,(圖片出示、藍(lán)貓、菲菲和咖喱),他們正在進(jìn)行套圈比賽。比賽結(jié)束了,我們來看看他們的.得分情況。(出示表格)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:藍(lán)貓?zhí)詺馐菍W(xué)生喜歡看的動(dòng)畫片,這樣的教學(xué)情境學(xué)生非常感興趣,也很喜歡,很快把學(xué)生的注意力集中在課堂上了。)

        2、從這張表格中,你想知道什么?

        3、生:是誰得第一?

        4、同學(xué)們想知道的可真多,要知道是誰得第一?這就需要我們計(jì)算每個(gè)選手的總分。想解決這些問題,可以借助于我們今天新學(xué)的知識(shí)。現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)8、7、6加幾的知識(shí)吧。ǔ鍪菊n題)

        5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

       。1)自主探索8、7、6加幾的各種計(jì)算方法。

       。2)理解“湊十法”的思維過程,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

        二、互動(dòng)交流,展示成果

        1、小組借助小棒探索8+7的計(jì)算方法(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按待進(jìn)生→中等生→優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。

        2、全班展示交流成果(以小組為單位)

       。1)把8湊成108+7=15

        10/

        25強(qiáng)調(diào):把8湊成10,就把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾;

        把7湊成10,就把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾。

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