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【精品】識(shí)字教案匯編六篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的識(shí)字教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11個(gè)生字，書寫“胡、戲”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏感，積累詞語。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，書寫“琴、養(yǎng)”2個(gè)生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件：小朋友，現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動(dòng)）。
2、說說你最喜歡哪些活動(dòng)？
3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的詞匯。
4、揭示課題，今天就來學(xué)習(xí)這篇“三字歌”，（板書）識(shí)字2。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)字詞，出示自學(xué)要求：
�、僮宰x課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，記記字形。
�、趫D文對(duì)照，讀讀詞語，想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示：
�、倌阌X得哪個(gè)生字特別難讀準(zhǔn)，要提醒大家注意的，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。（重點(diǎn)正音：彈、鋼、琴、喂、航）
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養(yǎng) 航 模
②開火車讀生字（相機(jī)正音）
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導(dǎo)書寫生字“琴、養(yǎng)”
�、僬�(qǐng)你猜一猜:“兩個(gè)小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。
琴
②請(qǐng)你說說:寫“琴”要注意什么？課件出示:
③請(qǐng)學(xué)生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。
養(yǎng)
④課件出示： ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么？
�、輰W(xué)生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。www.jiaoanba.com
⑥展示作業(yè)全班評(píng)議，再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動(dòng)?
2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，貼出相對(duì)應(yīng)的詞語條。
3、全班齊讀詞語
四、鞏固字詞
1、“摘蘋果”游戲
課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請(qǐng)學(xué)生選擇其中自己
喜歡的生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；
做航模、學(xué)電腦、觀天氣，從小立志學(xué)科技。
�、僮约鹤x。
�、谕缹�(duì)讀。
五、評(píng)議：
�、僮栽u(píng)：評(píng)評(píng)自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣？
②師小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好課文，會(huì)寫6個(gè)生字，積累詞語。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、開火車“數(shù)星星”。
�、僬n件出示寫有生字的星星，點(diǎn)擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。
2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個(gè)生字。
二、寫好生字
1、課件出示6個(gè)生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細(xì)觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
彈
2、匯報(bào)，課件演示：
棋
左右一樣高：
戲
觀
左短右長(zhǎng)：
胡
左高右低：
鋼
左高右低下對(duì)齊：
3、練寫生字：在書中田字格里描一個(gè)、寫一個(gè)。
4、自我評(píng)價(jià)，同桌評(píng)價(jià)，展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評(píng)議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀，如×-×-×或×--××
3、同桌對(duì)讀
4、師生對(duì)讀
5、全班齊讀
6、小結(jié)過渡：你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生如說出第一個(gè)都是動(dòng)詞，老師可以圈出動(dòng)詞）
2、說一說：用“彈、喂、養(yǎng)”這些動(dòng)詞還可以說什么？
3、編一編：（課件出示畫面）根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報(bào)，師板書。
5、拍手朗讀板書。
五、實(shí)踐活動(dòng)
做游戲：“快樂傳真”
學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)，全班同學(xué)猜，如果猜對(duì)了，向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題，如猜錯(cuò)了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問
1、自己準(zhǔn)備
2、學(xué)生上臺(tái)表演。
3、全班評(píng)選出“表演之星”。
識(shí)字教案 篇2
一、活動(dòng)目的：
1、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺更可口。
2、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣
3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。
三、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：
1、食品若干。
2、漢字字卡若干。
四、活動(dòng)展開：
（一）幼兒品嘗，引起興趣。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道（出示字卡）
2、有那些東西是甜的？
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來品嘗，說出味道。（出示字卡）
4、有哪些東西是酸的？
5、集體學(xué)念：甜、酸
�。ǘ┕适隆短鹗蟆�。
1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。
有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。
2、講述故事《甜鼠》。
邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。
4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
�。ㄈ┯螒蚪Y(jié)束。
將字卡送入識(shí)字角。
識(shí)字教案 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式�！蹲R(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。激發(fā)留心觀察周圍變化的熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，積累詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡、詞卡。
【教學(xué)過程】
一、音樂激趣，進(jìn)入春天
1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？
2．對(duì)！“春天在小朋友的眼睛里”，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書課題。
二、看圖學(xué)詞，感知春天
1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。
2．你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？
3．我們先來看看圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣�。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）
4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑�，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。
5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）
你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？
（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）
6．齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。
7．這些我們看到的、聽到的， 春天到了，動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）
三、朗讀詞語，抒發(fā)情感
1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。
2.與喜歡的小伙伴合作朗讀。
3. 春天的圖畫五彩繽紛，春天的.聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語。
4.比一比，看誰能用最快的速度把8個(gè)詞語背下來。（自有記誦，師生合作，指名試背）
四、識(shí)字交流。
1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。學(xué)生嘗試自主認(rèn)讀。
2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。
3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。
五、寫字指導(dǎo)。
1．出示要求寫的字，認(rèn)讀，口頭組詞。
2．誰會(huì)寫這些生字？指名書空，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：從上到下；哪些字跟我們寫過的字相像？（方、文、白）小結(jié)：看來，按照筆順規(guī)則、利用學(xué)過的字可以幫助我買寫字哦！
3．接下來，我們?nèi)匀话凑铡耙豢础⒍�、三寫、四�?duì)比”的方法來練習(xí)寫字。我們先來看看，有三個(gè)字的第一筆就是“一”，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，找到壓線筆，再描一描，寫一寫。
4．師范寫“冬”和“齊”，找出相同點(diǎn)，書空，寫字，展示評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天
學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。
【資料袋】
春光明媚 春暖花開 春光燦爛 春色滿園 春意盎然 鳥語花香 雨后春筍
春深似海 繁花似錦 欣欣向榮 萬木爭(zhēng)春 萬象更新 萬紫千紅 風(fēng)和日麗
和風(fēng)細(xì)雨 春風(fēng)拂面 陽春三月 早春二月 （孟春 仲春 季春）
【課后反思】
識(shí)字教案 篇4
豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)其德、智、體、美的和諧發(fā)展。下面是《識(shí)字1》說課教案，希望對(duì)你有幫助。
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看(課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖)
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)(1)注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
(出示)春風(fēng)像
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
(4)通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
(5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀?指名讀，齊讀。
(2)看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀，齊讀。
(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么樣兒的?
(4)看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)說的真棒!讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。
布谷(1)齊讀詞語。
(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
(4)初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你對(duì)小燕子有什么了解?
(3)齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
(4)除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的?
(5)齊讀三個(gè)詞語。
二、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
3、班一起讀12個(gè)詞語。
三、齊讀詞語，體會(huì)特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么?
作業(yè)布置
1、抄寫詞語，并家聽。
2、誦讀詞語。
識(shí)字教案 篇5
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成的其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。
2、送讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字的樂趣。
教學(xué)過程
一. 復(fù)習(xí)鞏固
1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞
2． 讀 生字詞
3． 誦讀字謎語
二、析記字形，指導(dǎo)書寫
1析記字形
（1）認(rèn)讀生字；行、千、.莊.、養(yǎng)、蝦。
（2）教學(xué)新偏旁“彳”、“蟲”、“廣”
�。�3）說說怎么記住這幾個(gè)字。
2．指導(dǎo)書寫
�。�1）小組交流：怎樣才能把“千、行、莊、養(yǎng)、蝦、”寫規(guī)范，寫漂亮？
�。�2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
行：左窄右寬。第二筆撇要寫得長(zhǎng)些，右邊第二筆也要寫得長(zhǎng)些。
�。�3）寫生隨著輕音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1、加偏旁組詞。
也____( )______( )_______( )_______( )
2、擴(kuò)詞。article/
行（ ）（ ）（）
奔（ ）（ ）（）
3、選字填空。
地 池 馳
�。�1）魚兒在（ ）塘里游來游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（ ）。
（3）我們要保護(hù)土（ ）資源。
4、游戲猜字謎。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目的
1．正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，鞏固字音、字形。
3．發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，感受到冬天雖冷，但仍充滿著生機(jī)勃勃和生活情趣。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、背誦有關(guān)“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識(shí)字的韻文
二、有感情閱讀，背誦韻文
1．讀本課韻文。
2．哪些詞語介紹了冬天氣候的特點(diǎn)？
(讀第一組詞語)
3．哪些詞語向我們介紹了不畏嚴(yán)寒的三種植物？
(讀第二組詞語)
4．哪些詞語使你知道了在洞中過冬的三種動(dòng)物？
(讀第三組詞語)
5．剩下的三個(gè)詞語是講述哪方面的？齊讀第四組詞語。
6．指導(dǎo)有感情朗讀。
讀出植物不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)，孩子們生機(jī)勃勃的面貌。
三、練習(xí)學(xué)習(xí)生字
1．看筆順描紅。
2．反饋：說說“刺”、“滑”的筆順。
3．指導(dǎo)寫字。
“梅”、“滑”、“繩”：左窄右寬。
“蛇”的左右基本等寬。
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