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    1. 識字教案

      時間:2022-05-14 09:55:28 教案 我要投稿

      【必備】識字教案錦集9篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的識字教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      【必備】識字教案錦集9篇

      識字教案 篇1

        教學(xué)目標

        1、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握了這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

        2、觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

        3、了解夏季的特點,積累詞語。

        教學(xué)重點

        目標1、2是教學(xué)重點。

        教學(xué)難點

        目標3是難點。

        教具準備

        生字卡片多媒體課件

        課時安排

        兩課時

        一、談話導(dǎo)入新課:

        1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

        2、先聽教師說說猜謎的竅門:猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽后說說,猜謎語有哪些竅門?

        二、讀謎,識字。

        1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

        2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

        3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團結(jié)起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

        4、教師在黑板上寫下團結(jié)、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

        5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起涼風(fēng)呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來時,老師出示秋字

        6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

        7、檢查學(xué)生對生字的認讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

        8、嘗試背誦謎語。

        三、指導(dǎo)寫字。

        出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個互相糾正。

        四、實踐活動:

        1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

        2、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字?

        3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

        4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

        第二課時

        教學(xué)目標:

        1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

        2、認識5個生字,學(xué)寫5個生字。

        3、交流所收集的謎語,并展示。

        導(dǎo)學(xué)流程:

        一、導(dǎo)入:

        1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準。

        2、今天我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的活動。

        二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

        1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。

        2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

        3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。

        4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

        5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

        三、指導(dǎo)寫字:

        出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字,讓學(xué)生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,量、最兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

        四、實踐活動:

        全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

      識字教案 篇2

        活動目標

        學(xué)習(xí)字“江”,初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣。

        體驗游戲的快樂。

        活動準備

        大字卡一張,小字卡若干;脽羝

        教學(xué)過程

        1、律動

        “小手上拍拍,小手下拍拍,小手小手伸出來!

        2、請小朋友們看幻燈片

        請你和小朋友說一說,你看到了什么?(江河的圖片)

        3、出示“江”字卡。

        引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。

        4、游戲

        拍卡片游戲:讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

        給字寶寶穿衣服游戲:小朋友都有各種顏色的衣服,“江”字寶寶也有,穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認字。

        “送字寶寶回家”的游戲:小朋友們都有自己的家,“江”字寶寶也有自己的家,請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎?

        活動延伸

        通過對“江”字的學(xué)習(xí),引申出相應(yīng)的詞語。如:江水、長江、江山如畫。

      識字教案 篇3

        教學(xué)目標

        1.認識蜻、蜓等14個生字。會寫螞、蟻等6個字。

        2.正確、流利地朗讀兒歌。

        3.有觀察小動物的興趣。

        教學(xué)重點

        1.引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

        2.通過閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。

        3.通過兒歌,讓學(xué)生走進大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。

        教學(xué)難點

        1.在具體的語言環(huán)境中教會學(xué)生運用形聲字的規(guī)律來識字的方法。

        2.通過閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的.景物于氣候特點。

        教學(xué)過程:

        一、看圖識字,引出生字

        1.夏天就要到了。在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

        2.我請大家看一幅很美的圖,請大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?(出示彩圖)

        出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)

        3.他們在干什么呢?能不能用比較精彩的語言告訴老師?打開書57頁讀讀。

        出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

        二、小組合作,學(xué)習(xí)生字

        游戲:找朋友找出生字新朋友

        1.帶拼音讀詞讀句:誰認識這些生字新朋友?

        2.去掉拼音小帽子,你們還會讀嗎?練練吧。ㄗ杂删氉x)

        3.男女生比賽讀。

        4.抽讀生字卡片。(打亂次序)

        5.學(xué)生擺字卡。(邊讀邊擺成3排)

        6.學(xué)生找字卡。(識字大王、識字小老師)

        7.游戲:拍手找朋友:圖文結(jié)合誰是我的好朋友?我是你的好朋友。

        游戲:捉迷藏這些生字躲到了課文里,大家還認識嗎?

        三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)

        1.自由試讀識字兒歌。

        要求:(1)讀準每個字的字音。(2)共有幾句話,作上記號。

        請同學(xué)分別讀這三句話。

        請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!

        2.合作學(xué)習(xí):請把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽一聽。

        3.全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

        4.表演讀:星星創(chuàng)作獎神秘獎品獎給讀得最好,表演得最好的小組。

        要求:每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演?茨囊唤M讀得最好,表演得最好。時間1分鐘。

        5.全班展示:全班配合讀,小組表演。

        6.小組比賽讀。

        7.拍手連讀。

        8.游戲:找尾巴全班拍手讀,一人排順序。

        讀課文或邊兒歌:

        小蜻蜓展翅飛

        小蝴蝶捉迷藏

        小蚯蚓造宮殿

        小螞蟻運糧食

        小蝌蚪游得歡

        小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

        四、合作學(xué)習(xí),識記生字

        1.分類學(xué)習(xí)法:這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學(xué)習(xí)法。

        2.小組討論法:這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下。

        第一類:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

        第二類:展、運、網(wǎng)

       。1)學(xué)習(xí)第一類字:運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字

        1)編兒歌:蜻──青青小蟲天上飛

        2)蟲+熟字:蟲+青、蟲+廷、蟲+胡、蟲+丘、蟲+引、

        蟲+馬、蟲+義、蟲+科、蟲+斗、蟲+知、蟲+朱

        編兒歌記生字:蟲和青,蜻蜓的蜻;蟲和廷,蜻蜓的蜓

       。2)學(xué)習(xí)第二類字:

        1)抽讀生字卡片

        2)去掉拼音讀

        五、指導(dǎo)寫字

        1.指導(dǎo)寫螞、蟻。

        這兩個字都是蟲字旁,應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

        右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

      識字教案 篇4

        單元教學(xué)目標:

        1.會認53個生字,會寫50個字。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,表演課文。

        3.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

        4.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

        5.能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

        識字 4

        教學(xué)要求:

        1.學(xué)會8個生字,12個成語,會認9個生字。

        2.能借助成語小故事理解成語的意思,并從中受到啟發(fā)。

        教學(xué)重難點:

        1.學(xué)會生字及新詞。

        2.理解成語的意思。

        教學(xué)方法: 集中識字、表演朗讀

        課前準備:卡片。

        課時安排:兩課時

        第一課時

        一、揭示課題。

        一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認真讀一讀“識字4”吧!

        二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        三、初讀課文,識記生字。

        1.輕聲讀課文,把生字做上記號。

        2.讀準字音,看清字形。

        3.指名讀、正音。

        4.重點指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

        “寸”(平舌音) “益”(第四聲) “彰”(后鼻音)

        “豹”(聲母為b)

        5.同桌討論識字方法。

        如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。

        6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。

        7采用多種形式反復(fù)練讀詞語,讀到正確流利。

        四、理解詞語意思。

        1.指名讀詞語,講一講關(guān)于這些詞語的小故事。

        2.說一說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?

        尺有所短,寸有所長:比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。

        取長補短:吸取別人的長處,來彌補自己的不足之處。

        相得益彰:指互相幫助,互相補充,更能顯出好處。

        管中窺豹:比喻從觀察到的部分,可以推測全貌。

        坐井觀天:比喻眼光狹小,看到的有限。

        五、指導(dǎo)寫字。

        1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置。

        2.老師范寫,學(xué)生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)。

        1.認讀前6個成語。

        2.說說從成語中受到什么啟發(fā)。

        二、自學(xué)后6個成語及生字。

        三、檢查自學(xué)情況。

        1.指名讀成語,讀準生字的音。

        2.讀準字音,看清字形。

        3.同桌討論識字方法。

        4.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。

        5.采用多種形式練讀詞語,要求流利、正確。

        四、理解詞語意思。

        1.指名讀詞語,講一講關(guān)于這些詞的小故事。。

        說說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?

        一葉障目,不見泰山:比喻為局部現(xiàn)象所迷惑,不能認清事物的全貌;或問題的本質(zhì)。

        拔苗助長:用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

        徒勞無功:白白勞苦一番,并未得到收獲。

        瓜熟蒂落:瓜在成熟時,瓜的蒂就會斷,說明到了成熟之期。

        水到渠成:比喻條件成熟,事情自然成功。

        五、指導(dǎo)寫字。

        1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置。

        2.老師范寫,學(xué)生仿寫,完成課后“我會寫”。

        板書設(shè)計:

       。裕

        課后反思:

        成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。我 課后,我應(yīng)該鼓勵學(xué)生再去找一些成語故事來讀一讀,然后舉行一次“成語故事會”,那么教學(xué)就沒有局限于書本知識了。

      識字教案 篇5

        學(xué)前識字也是幼兒園的一門很重要的課程?墒怯捎趯W(xué)前的孩子們特別是中小班的孩子們,不認識什么筆畫結(jié)構(gòu)之類的,甚至連組詞也很困難。這就給我們的識字教學(xué)帶來一定的困難。去年我?guī)е邪鄷r,正趕上領(lǐng)導(dǎo)布置新的識字教學(xué)任務(wù),只有一個多月了要我們的孩子認會50個字。經(jīng)過左思右想,反復(fù)嘗試。我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個讓幼兒很快認識字的方法。

        首先對字進行分類:象形字、會意字、指示字、難認的字

        1、不用教孩子什么是象形字、會意字、指示字。教師心理明白就行。對于象形字最好的辦法就是畫圖,讓孩子們從圖中找字,從字中畫圖。如“山”可以邊畫大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的教學(xué)只要抓住這個字中的某個筆畫告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個豎朝上一個豎朝下,孩子就記住了。

        2、會意字,可以編成一個小故事孩子會很快記住的。如“回”我會編成“小正方形回家了”等。

        3、那么對于比較難認得字該怎么辦呢,我們可以把他與孩子門生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來。如“聰”孩子們怎么也記不住,我告訴他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因為他很聰明。孩子們一下就記住了。再有對于難認的字我們要天天認才能認會。堅持一段時間就認會了。

        現(xiàn)在我們的孩子升大班了,他們要求認會100個字,不到一個月就認會60多個字了。

      識字教案 篇6

        教學(xué)目標

        1、認識“團、量”等12個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。

       。、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個生字。

       。场⒗首x謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

       。础⒂兴研胖i語和自編謎語的興趣,能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎,創(chuàng)編謎語。

        教學(xué)重點難點

       。、識記生字寫好6個生字興趣的培養(yǎng)。

       。、培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣

        教學(xué)課時

       。舱n時。

        教學(xué)準備

        字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。

        教學(xué)設(shè)計

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容

       。、認識7個生字,會寫4個生字。

       。、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

        3、能說說是怎么猜出謎語的。

        教學(xué)步驟

        一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語,激發(fā)興趣

        1、板書:“困難”,學(xué)習(xí)齊讀。

        2、師問:當(dāng)我們遇到困難的時候,該怎么辦?

       。、是啊,當(dāng)我們遇到困難的時候,動動腦筋,一定會有解決的辦法。

        4、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。

        5、激情:這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事,里面有許多愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎?

        二、謎語游戲,激趣導(dǎo)入

        1、師逐個出去謎面:

       、 左一片,右一片,隔座山頭不見面。(耳朵)

       、 上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)

       、 1+1不是2。(打一字)(王)

       。、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。

        思路:通過猜謎游戲,首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣;其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識,為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ);再次,謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學(xué)生好好地運用感官:耳和目。

        三、初讀課文前兩則謎語,自主識字

        看來,大家都很會動腦筋,真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語,你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁,就是這兩則謎語。

       。、初讀前兩則謎語,不認識的字請拼音幫忙,看誰讀得又快又好。

        2、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。

       。、指名逐節(jié)讀,教師隨機點撥:

        難讀的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;團(tuán)是前鼻音。

       。、自主識字生字:

        ⑴ 出示帶拼音的詞讀讀:

       、 齊讀。

      識字教案 篇7

        【教學(xué)目的與要求】

        1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確、流利地朗讀句群。

        2.仔細看圖,理解句群的意思,并學(xué)會辨別方向。

        3.學(xué)會6個生字和一個基本筆畫“■(提)”。

       。劢虒W(xué)目的的制定,能體現(xiàn)編者的編寫意圖。教者從兩方面進行了周密的考慮:一是復(fù)習(xí)舊知識,學(xué)習(xí)新知識。鞏固剛剛學(xué)過的漢語拼音,憑借插圖理解句子的意思,學(xué)會生字和新筆畫;二是形成能力。有觀察能力的培養(yǎng),也有朗讀能力和辨別方向的訓(xùn)練。]

        【教學(xué)重點和難點】

        弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會6個生字是重點;辨別方向既是重點,也是難點。

        【課前準備】

        投影片(①課文插圖;②祖國地圖)、投影儀、卡片、田字格小黑板。

        【教學(xué)時間】

        兩課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

       。ㄒ唬┙虒W(xué)要點

        復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語拼音,看圖讀通讀懂句群,教學(xué)“左”“右”兩個生字。

       。ǘ┙虒W(xué)步驟

        (1)抽讀韻母、音節(jié)卡片:ǎo( zǎo)én( chén)üé

        (xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

        (2)抽讀音節(jié)詞語卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

       。垤柟桃褜W(xué)過的漢語拼音,是“看圖讀拼音識字”的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式,從復(fù)習(xí)漢語拼音入手,讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。]

        2.導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,在日常生活中你們會辨認方向嗎?今天,我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11”,(板書)學(xué)了這一課,你們就會識別方向了。

        3.看圖教學(xué)句群。

       。1)提問:小朋友,你們知道早晨的太陽從什么方向升起來嗎?傍晚的太陽又是從什么方向落下去呢?

        (2)看課文插圖。

        指導(dǎo)看圖。提問:

       、賵D上畫了些什么?

       、趶膱D上太陽的顏色、位置,我們想想這幅圖畫的是什么時間?兩位小朋友背著書包去做什么?

        出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

        讓學(xué)生讀:

        繼續(xù)看圖,提問:

       、龠@兩個小朋友面向哪兒走呢?你是怎么知道的?

        出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

        讓學(xué)生讀:

        ②早晨太陽從哪個方向升起來?這兩個小朋友面向太陽走,也就是向哪個方向走?

        出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

        讓學(xué)生讀:

       、圻@兩位小朋友的后面是什么方向呢?

        出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

        讓學(xué)生讀:

       。蹐D,是“看圖讀拼音識字”的主要教學(xué)內(nèi)容之一。教者從圖入手,把圖和拼音句子結(jié)合起來,借助圖來讀懂句子,又用句子來進一步理解圖意,相輔相成,相得益彰。]

       。3)認識“左”“右”方向。

        提問:①你們握筆寫字用的是哪只手?

        告訴學(xué)生:我們握筆寫字是用右手(板書:yòu),另一只就是左手(板書:zuǒ),F(xiàn)在請小朋友舉起你的右手(糾正舉錯的),放下;再舉起你的左手。

        繼續(xù)看圖。提問:②圖上兩位小朋友早晨上學(xué),面向太陽走,前面是什么方向?現(xiàn)在請小朋友站起來,面向東方。伸出你們的左手,說說指的是什么方向?

        出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

        讓學(xué)生讀:

        再伸出你們的右手,看指的是什么方向?

        出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

        讓學(xué)生讀:

       。4)指導(dǎo)朗讀句群。

       、僮杂衫首x兩遍。②指名分句讀,正音。③同桌互相讀句群,互相聽;指名朗讀句群;集體朗讀句群。

       。劬淙旱慕虒W(xué)采用“部分——整體”的方法,幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過程中,遵循“實踐—認識—再實踐—再認識”的規(guī)律,由已知到未知,集中精力,突破難點。最后,以讀來檢驗理解的程度,也為下一步識字創(chuàng)造了條件。]

        4.教學(xué)“左”“右”兩個生字。

        (1)教學(xué)“左”字。

        剛才我們從圖上知道:兩位小朋友早晨高高興興地背著書包上學(xué)去。他們面向太陽走,前面是東,后面是西,左面是北,我們已經(jīng)學(xué)會了“左”的讀音了,那么想不想認識這個字呢?看老師寫個“左”字(在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫了“左”字)。

       、僦该x拼音和生字。②用手遮著拼音,讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動作:舉起你的左手,跺一跺你的左腳,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。

       。2)教學(xué)“右”字。

        ①兩位小朋友早晨上學(xué)去,面向太陽走,前面是東,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?

       。ㄔ诰渲袑ⅰ皔òu”用紅粉筆標出。)

        你們知道“右”字怎么寫嗎,現(xiàn)在老師寫給你們看(在“yòu”下面田字格中范寫)。

        ②比較“左”和“右”的字形。

        提問:我們在前面學(xué)過哪些意思相反的詞?(大、小,出、入,上、下)告訴學(xué)生:“左”和“右”也是一對意思相反的詞。

        提問:“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

        比較后,教學(xué)順口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。

        [教學(xué)生字方法得當(dāng),注意借助拼音教學(xué)生字的讀音,結(jié)合句群理解字義,結(jié)合字形特點引導(dǎo)學(xué)生識記字形,做到了音形義的有機結(jié)合。在教學(xué)“左”和“右”時,也不平均使用力量:“左”字引路則詳講,“右”字從略。在兩個字的區(qū)別上教者又下了工夫,用自編順口溜進行教學(xué),易學(xué)易記。]

        5.鞏固。

       。1)指名朗讀句群。

       。2)指一指“東、南、西、北”方向。

       。3)說說你的左面是誰,右面是誰。

        [這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成得很好:指導(dǎo)學(xué)生看圖,指導(dǎo)學(xué)生讀純拼音句群,而且還扎扎實實地教了“左”和“右”兩個生字。這節(jié)圍繞看、讀、練,給人總的印象是實實在在。]

        第二課時

       。ㄒ唬┙虒W(xué)要點

        認識4個生字、指導(dǎo)書寫6個字。

       。ǘ┙虒W(xué)步驟

        1.檢查復(fù)習(xí)。

       。1)抽讀音節(jié)卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu

        (2)指名讀句群。

        2.教學(xué)“東”和“西”兩個生字。

       。1)教學(xué)“東”字。

        看課文插圖,提問:①我們從圖和文知道這兩個小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽走的,他們的前面是什么方向?

        出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

        讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

        (直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (東).

       、谀膫音節(jié)是dōng?請指出來。(板書:東)

        [將生字“東”在句群中“對號入座”。]

       、厶x(擦去“dōng”,只讀漢字“東”)。④讀詞語卡片:山東 東方 東miàn 東xī

       、菰趫D的哪個方位寫上“東”?

        [將生字“東”與圖上“太陽升起的地方”對位,進一步建立“東”的概念。]

        (2)教學(xué)“西”字。

        指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽走,前面是東,那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)

        出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

        讓學(xué)生直呼:

        提問:①誰能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出,教者在田字格里寫“西”。)

       、谡f說“西”在圖的什么位置?(板書“西”)

       、塾谩拔鳌笨陬^組詞。

       、艹鍪拘『诎澹闷匆魥A漢字的方法讀1—4句。

        3.教學(xué)“北”和“南”兩個生字。

        (1)教學(xué)“北”字。

        指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走,他們的左面是什么方向?

        出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

        讓學(xué)生直呼:

        遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。

        擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。

        用“北”字口頭組詞。

        [教者不按生字表中的順序教學(xué)生字,先認識“北”字,可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]

        (2)教學(xué)“南”字。

        提問:老師剛才是怎樣教小朋友們認識“東、西、北”三個生字的?

        現(xiàn)在我們看看“南”(板書)在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子,讓學(xué)生指出來)

        右 mi4n sh@ n2n 南

        (把漢字上的拼音擦去)誰將這句話讀一讀?

        [這里滲透了學(xué)法指導(dǎo),當(dāng)然只是啟蒙,教者自己講是主要的。]

        (3)用做游戲的方法鞏固對字義的理解。

        做游戲:老師向北看,你們就向南看;老師向南看,你們就向北看;老師向左看,你們就向右看;老師向右看,你們就向左看。

        [用做游戲的方法,進一步加深學(xué)生對詞義的理解,結(jié)合實際,認識南、北,東、西,左、右是幾組意思相對的詞。這種形式活潑有趣,學(xué)生學(xué)得輕松,記得快。]

        4.指導(dǎo)書寫。

        (1)識記新筆畫:“■”(提)。

        (2)提問:在6個生字中,哪個生字有這種筆畫?(北)

       、僮屑氂^察“北”的字形,說說一共有幾筆?

        ②按順序說說“北”的筆畫名稱,再與田字格下面的筆順對一對,錯了的小朋友再書寫一遍。

        ③指導(dǎo):左半邊的小橫寫在橫中線上;右邊的“兒”豎彎在豎中線上。

       、苡^察田字格中的位置。

       、菰噷。

       、夼c田字格中的“北”再對照,看看寫得對不對,寫錯的,糾正后再寫一個。

        [指導(dǎo)書寫,是把識字和寫字結(jié)合起來,以識促寫,以寫促識,識寫結(jié)合,這是提高識字、寫字教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教者在指導(dǎo)書寫時,是按四步進行的:

       、儆行鹿P畫教學(xué)任務(wù)的字,先幫助學(xué)生識記,并找出這個字;

       、谙日f說筆順,再與課本上的筆順對照;

       、塾^察田字格中的有關(guān)生字,老師示范,學(xué)生試寫;

       、軐懞螅倥c田字格中生字對照,發(fā)現(xiàn)錯誤糾正后再寫一遍。]

        (3)指導(dǎo)其它幾個生字,做重點提示:

       、贃|:橫不宜太長,豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線上。

       、谖鳎簷M不宜太長,橫折中的橫應(yīng)寫在橫中線上。第五筆是豎彎,不是豎彎鉤。

        ③南:“南”里是“■”,不要少寫一橫。

       、茏蠛陀遥鹤蟮臋M短,右的橫長。

        5.鞏固

        (1)說說你的座位前面是誰,后面是誰,左面是誰,右面是誰。

        (2)讀一讀,拼音夾漢字的句群。

        (3)找四個小朋友,面向不同的方向,指名學(xué)生說出他們左右各是什么方向。

        [鞏固知識由三部分組成:說一說,讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內(nèi)容設(shè)計的,而且有利于學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。]

        6.作業(yè)。

        (1)課堂作業(yè)。

        ①抄生字。

        “左”和“右”各抄一遍,“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。

        ②寫出本課意思相對的三組詞。

        (2)家庭作業(yè)。

        觀察你家的大門朝什么方向,左右各是什么方向。

        [簡評“看圖拼音識字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成:圖畫、純拼音句群和生字。它們渾然一體,密不可分。教者在設(shè)計教案和執(zhí)教時,已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡單地采用剝筍式的方法,剝一段,吃一段,而是根據(jù)教學(xué)目的是進行的:指導(dǎo)看圖時,引出漢語拼音,鞏固漢語拼音;教學(xué)句群時,又以圖為依據(jù),兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時,把生字放到句群中去,在特定的語言環(huán)境中識字,把生字與圖中的事物結(jié)合起來,提高了學(xué)生認識事物的能力。總之,這三部分內(nèi)容,教者在教學(xué)時能做到相輔相成,互為鋪墊,最后把落腳點放在識字上,真可謂水到渠成。當(dāng)然,這課在讀上還要加強。

      識字教案 篇8

        學(xué)習(xí)目標

        1.認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

        2.能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。

        3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

        課前準備

        師生各自準備本課的生字卡。

        第一課時

        一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語

        1.學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語,并思考:好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?(愛勞動、愛集體、誠實)

        2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?(說自己的長處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)

        二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容

        1.借助拼音朗讀課文,要求:字音要讀正確。

        2.再讀課文,同桌互讀互聽。

        3.學(xué)生匯報朗讀情況。

       。1)在小組內(nèi)匯報朗讀,互評。

       。2)指名朗讀。對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進行互評。

       。3)自由練習(xí)朗讀課文,要求讀流利。

       。4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

        4.課件出示不注音的課文,讓同學(xué)們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

        三、學(xué)習(xí)新詞,識記生字

        1.學(xué)生再讀課文,邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

        2.交流:哪些詞語是你不明白的?

        3.出示詞語,讀一讀。

        4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。

        “小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了成績也不驕傲,老師說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認真,取得一點兒成績就翹尾巴,是個驕傲的孩子!

        “小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子!

        “小剛還是個十分誠實的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了,小伙伴都說他是個虛偽的孩子!

        邊說邊問:

        你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

        5.學(xué)習(xí)生字。

       。1)出示生字,指名讀。指導(dǎo)讀準字音,如“誠實、招”是翹舌音,“贊”是平舌音。

        (2)這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?

       。3)讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

       。4)用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

        四、課后拓展

        1.出示課后“我會讀”中的對子讓學(xué)生認讀。

        2.鼓勵學(xué)生背一背。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

        1.運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

        2.同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好,誰來讀一讀課文?(生讀文)

        二、質(zhì)疑問難

        1.請同學(xué)們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?(每一句話上下行字數(shù)相同,都含有一組意思相反或相對的詞或詞語)

        2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。

        3.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

        4.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

       。ㄊ签ぉし;長──短;虛心──驕傲;誠實──虛偽)

        三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

        1.請同學(xué)們仔細觀察本課要求書寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的,寫時要注意什么。

       。ū菊n要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細微的差別:“短、對”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個字,左邊明顯地窄于右邊!盁帷弊种虚g一點不能丟掉。)

        2.教師示范書寫,注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如:“淡”右上的“火”要捺變點;“情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。

        3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

        四、拓展練習(xí)

        1.你最喜歡課文中的哪個對子,請把它寫下來。

        A:_________________________________________

        B:_________________________________________

        2.課外收集一兩條對子,讀給同學(xué)聽。

      識字教案 篇9

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)會“頭”“口”“目”“手”4個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫,漢語拼音·識字·聽話說話18。

        2、懂得小學(xué)生要愛清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護視力。

        課時安排:2課時

        第一課時

        教學(xué)目標:

        學(xué)會“頭”“口”2個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        用卡片認讀筆畫:乛 丿 亅,認讀熟字“大”、“日”。

        二、自學(xué)生字。要求是:

        1、看看圖畫,想想圖意,每幅圖說一句話。

        2、拼拼讀讀,想想圖旁的生字是什么意思。

        三、看圖說話,學(xué)習(xí)字詞。

        1、教學(xué)“頭”。

        ①指名看圖說話?蛇@樣說:冬冬早上起來,自己梳頭。

       、谟谩邦^”還可說什么?(人頭、頭腦、點頭、搖頭、石頭、木頭……)

        ③字形分析、識字。

        誰能說說“頭”怎么寫,先寫兩點再寫一個“大”,最后一畫是“點”,不是“捺”。

        2、教學(xué)“口”。

       、僦该磮D說話。可以這樣說:早上,丁丁在刷牙。

        ②理解詞義。

        每人都有一張嘴,嘴就是“口”,喝水、吃飯、說話、唱歌都用口,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話18》。要注意保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙。

       、圩中畏治、識記。

        “口”怎么寫呢?日一口比較。

        四、指導(dǎo)書寫。

        五、復(fù)習(xí)鞏固。認讀生字卡片。

        第二課時

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)會“目”“手”2個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。

        2、懂得小學(xué)生要愛清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護視力。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、認讀生字。說說生字的書寫筆順。(頭、口)

        2、讀拼音寫漢字,比比有什么不同。

        tóu dà kǒ rì

       。 ) ( ) ( ) ( )

        二、自學(xué)生字。要求是:

        1、看看圖畫,想想圖意,每幅圖說一句話。

        2、拼拼讀讀,想想圖旁的生字是什么意思。

        三、字詞教學(xué)。

        1、教學(xué)“目”。

       、倏磮D說話?梢赃@樣說:冬冬在檢查視力。

       、诶斫庠~義。

        眼睛就是“目”。眼睛很重要,小學(xué)生要保護好自己的眼睛。

       、圩中畏治、識記。

        比較:日——月——目。

        2、教學(xué)“手”。

       、倏磮D說話,可以這樣說:丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。

       、诶斫庠~義。

        通過擴詞,理解詞義。如:兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。

       、鄯治鲎中巍

        指名邊書空邊說筆畫筆順。

        四、綜合看4幅圖。

        梳頭、刷牙、洗手、保護眼睛,小朋友要講衛(wèi)生。

        五、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、區(qū)別音近字。

        tóu kǒ shǒu

        頭——口——手

        2、區(qū)別形近字。

        頭一大 口一日 月一目 子一手

        3、聽筆畫猜字。教師說出字的筆畫筆順,讓學(xué)生讀出字音。

        六、作業(yè)指導(dǎo)

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