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幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案（精選11篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場(chǎng)地。
2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
三、教學(xué)過程
1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治��？
�。�2）誰看��？誰護(hù)理病人？
�。�3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的.程序給病人＂看�。ⅰ�
�。�1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
�。�3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。
四、教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動(dòng)，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)。
幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案 2
一、教學(xué)背景
在英國一家醫(yī)院任護(hù)士主任的南丁格爾，帶領(lǐng)38名護(hù)士奔赴前線，參加護(hù)理傷病員的工作。因當(dāng)時(shí)醫(yī)療管理混亂，護(hù)理質(zhì)量很差，傷病員死亡率高達(dá)50%。于是，南丁格爾就潛心改善病室的衛(wèi)生條件，并加強(qiáng)護(hù)理，增加營養(yǎng)。半年之后，傷病員死亡率下降到2.2%。這一事跡傳遍全歐。1860年，她在英國倫敦創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)護(hù)士學(xué)校。她的護(hù)士工作專著，成了醫(yī)院管理、護(hù)士教育的基礎(chǔ)教材。鑒于南丁格爾推動(dòng)了世界各地護(hù)理工作和護(hù)士教育的發(fā)展，因此被譽(yù)為近代護(hù)理創(chuàng)始人。南丁格爾1910年逝世后，國際護(hù)士理事會(huì)把她的生日5月12日定為“國際護(hù)士節(jié)”。
“5.12”國際護(hù)士節(jié)是為紀(jì)念國際醫(yī)務(wù)護(hù)理創(chuàng)始人南丁格爾而設(shè)定的紀(jì)念日。舉行紀(jì)念活動(dòng)，目的在于激勵(lì)廣大護(hù)士紀(jì)承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)、以“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”對(duì)待每一位病人、搞好治病救人工作。
護(hù)理工作最獨(dú)特的功能是協(xié)助病患及健康的人預(yù)防疾病、減輕病痛、恢復(fù)健康或促進(jìn)健康，它是結(jié)合科學(xué)、倫理與藝術(shù)的一門學(xué)科，因此，護(hù)理人員必須不斷的自我充實(shí)，以培養(yǎng)護(hù)理人員事業(yè)的素養(yǎng)和樂觀進(jìn)取的精神。
護(hù)理戰(zhàn)線上的“白衣天使”以較強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，把真誠的愛心無私奉獻(xiàn)給了每一位患者，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)近代護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人弗勞倫斯·南丁格爾的精神，“燃燒自己，照亮別人”，“南丁格爾是英雄，是我們護(hù)士的驕傲，她和女王伊麗莎白二世的肖像被印在英磅的正背面，這位1820年出生的.護(hù)士在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員的動(dòng)人事跡，鼓舞了一代又一代的的記理人員，她永遠(yuǎn)活在我們心中�！弊屛覀�?yōu)榕嘤嗟目缡兰o(jì)的南丁格爾式的護(hù)士而共同努力吧！
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解護(hù)士節(jié)的來歷，學(xué)會(huì)尊重護(hù)士。
2、懂得一些自我保護(hù)和護(hù)理的方法。
3、了解護(hù)士的工作，懂得關(guān)心護(hù)士。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
在教室里張貼一些護(hù)士幫助病人護(hù)理的圖片。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一：
了解護(hù)士節(jié)的來歷。
1、你們知道5月12日是什么節(jié)日嗎？請(qǐng)小朋友們猜一猜。
2、老師來告訴大家是“護(hù)士節(jié)”，你們都猜對(duì)了嗎？
3、那你們來想一想為什么會(huì)有護(hù)士節(jié)呢？（幼兒討論）
4、教師講述護(hù)士節(jié)的來歷。幼兒聽聽是為什么有這個(gè)節(jié)日的。
活動(dòng)二：
了解護(hù)士的工作。
�。ㄒ唬�、小朋友們知道護(hù)士阿姨上班要做些什么事情呢？
快速聯(lián)想：
1、當(dāng)小朋友生病時(shí)護(hù)士阿姨做些什么？（打針、量體溫等等）
2、請(qǐng)班上一個(gè)小朋友了解到的有關(guān)護(hù)士的工作講述給大家聽？
�。ǘ┯懻摚喝绻∨笥咽且幻∽o(hù)士，你是怎樣來對(duì)待病人的？
1、先討論再個(gè)別幼兒回答。
2、教師講述護(hù)士的工作情況。
活動(dòng)三：
邀請(qǐng)護(hù)士講解護(hù)士的工作。
�。ㄒ唬�、今天我們請(qǐng)來了我們幼兒園的晨檢護(hù)士來給我們小朋友講一講她的工作。小朋友們大家一起來歡迎她。
1、小朋友們看看倪老師穿著怎樣的衣服？頭上還帶著什么？（白大褂、白色扁形帽）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)護(hù)士的服裝。
2、護(hù)士穿著這樣的服裝就準(zhǔn)備工作了，我們請(qǐng)倪老師來說說她的工作。
3、護(hù)士講述自己的工作。
4、幼兒聽后評(píng)一評(píng)護(hù)士的工作是怎樣的？
5、教師小結(jié)：護(hù)士的工作很辛苦，她們看到有病人就幫助病人護(hù)理，也穿者白色的衣服工作，所以我們都稱她們是“白衣天使”。
�。ǘ⑿∨笥褌円獙W(xué)會(huì)保護(hù)好自己的身體
1、請(qǐng)大家一起來說說我們要怎樣來保護(hù)好自己的身體。
2、幼兒派代表來說一說。
3、由倪老師教給大家怎樣來保護(hù)好自己的身體。
活動(dòng)四：
觀看護(hù)士工作的一段錄象。
1、現(xiàn)在我們一起來看看護(hù)士在工作時(shí)的一段錄象。
2、讓小朋友們從錄象中看出護(hù)士工作時(shí)的認(rèn)真、耐心、細(xì)心等等。
幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
了解故事的基本內(nèi)容以及"護(hù)士小姐"變化的臉部特征感受故事的幽默情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片DVD《親愛的護(hù)士小姐》
故事面具：
小丑，巫婆，海盜，圣誕老人
活動(dòng)過程：
一、開始部分：設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣利用故事開頭"有一次，我的腳受了傷，必須住在兒童醫(yī)院好幾天。每天，都有一個(gè)打扮得很特別的護(hù)士小姐來照顧我。"吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，提出問題"護(hù)士小姐會(huì)打扮成什么呢？"為接下來的`學(xué)習(xí)設(shè)下懸念，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
二、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握知識(shí)，習(xí)得能力。
1、欣賞情景表演《親愛的護(hù)士小姐》初步了解故事內(nèi)容。每當(dāng)護(hù)士小姐變換了一個(gè)造型的時(shí)候，把面具出示在黑板上，便于幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)角色的臉部特征。引導(dǎo)幼兒集體討論交流，回答：
"故事里都有誰呢？"（簡(jiǎn)單的問答式學(xué)習(xí)有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的自信，為下一節(jié)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
2、帶著問題欣賞故事，出示PPt,并生動(dòng)講述一遍故事。加深對(duì)故事的印象和理解。
"第一天護(hù)士小姐打扮成了什么？小丑的臉上有什么？""第二天護(hù)士小姐變成了什么？巫婆的臉有什么？""第三天護(hù)士小姐又變成了什么？海盜的臉有什么？""第四天護(hù)士小姐還變成了什么？圣誕老人的臉上有什么？""小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里面過得愉快嗎？為什么？""你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎？那你們還想聽這個(gè)故事嗎？"
3、播放DVD，完整欣賞事故（讓幼兒從視覺和聽覺上更加直觀地感知故事內(nèi)容）并會(huì)用"護(hù)士小姐有······"的句型描述臉部特征。
請(qǐng)你用"護(hù)士小姐有······"的話來告訴我，護(hù)士小姐臉上有什么？
4、游戲：拼貼畫（讓幼兒選對(duì)應(yīng)的部位進(jìn)行拼貼，得到護(hù)士小姐的正確畫像，看是否與書本上的一樣）"這樣的護(hù)士小姐跟我們故事中的護(hù)士小姐是一樣的嗎？""小男孩畫的像是對(duì)的嗎？"
三、結(jié)束部分：總結(jié)護(hù)士小姐的臉部特征。
"你覺得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么？""不管她是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么？圓圓的`眼鏡、短短的頭發(fā)、右邊臉上有個(gè)痣、鷹勾鼻、小小的金牙。""今天我們講的是什么呀？可愛的護(hù)士小姐。"活動(dòng)延伸：
請(qǐng)寶貝回家后把你想要護(hù)士小姐變成的人物畫出來。
幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容：護(hù)士媽媽舍己為人、無私奉獻(xiàn)、挽救小女孩，讓小女孩起死回生。
2、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力，同時(shí)促進(jìn)積累。
3、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、表達(dá)文章所蘊(yùn)涵的思想感情：
�。�1）贊美護(hù)士媽媽無私奉獻(xiàn)、舍己為人的情感。
�。�2）對(duì)母愛的贊美。
二、難點(diǎn)突破：
護(hù)士變成護(hù)士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗(yàn)。
情感調(diào)動(dòng)因素：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激情。
2、從父親神態(tài)上體驗(yàn)“無奈”“哀求”。
3、從小女孩語言、動(dòng)作中體會(huì)到對(duì)母愛的渴求。
4、著重從護(hù)士媽媽動(dòng)作、語言、神態(tài)中體會(huì)出其母愛的深厚。
方法：
1、拋出問題，讓學(xué)生一層層讀，初讀、細(xì)讀、精讀，同時(shí)談體會(huì)，即自讀自悟。
2、抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)，幫助理解，激發(fā)情感，促進(jìn)積累。
3、緊緊扣住情感弦，讓學(xué)生享受情感，受到熏陶。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、教學(xué)過程：
一、師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)情感
同學(xué)們，從我們出生的那天起，就有許多心愛著我們的人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中，可能要數(shù)媽媽最愛我們了，所以，有首歌就叫“世上只有媽媽好”，下面我們一起唱唱這首歌吧�。úシ乓魳罚�
二、導(dǎo)入課題，初讀課文
1、導(dǎo)入：小朋友唱得真好！今天，我們來認(rèn)識(shí)一位新媽媽――護(hù)士媽媽，大家一起來叫叫這位媽媽（出示課題）（學(xué)生齊讀）叫得更親熱一點(diǎn)。（再讀）真好！這位媽媽是一位特殊的媽媽，為什么說她是一位特殊的媽媽呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，待會(huì)兒告訴老師。（學(xué)生自由讀課文）
2、交流：誰能告訴老師，為什么說她是位特殊的媽媽？
學(xué)生１：因?yàn)檫@位媽媽不是真的媽媽，是一個(gè)護(hù)士。
學(xué)生２：小女孩病了，一位護(hù)士當(dāng)了她的臨時(shí)媽媽。
教師小結(jié)：因?yàn)橐晃蛔o(hù)士阿姨充當(dāng)了小女孩的媽媽，挽救了女孩的生命。
三、整體感知、再讀課文
1、明確人物
師：那么，作者在課文中寫了哪些人物？請(qǐng)大家找找看。
生：護(hù)士媽媽、爸爸、小女孩、醫(yī)生、人們
師：在這些人物中，作者主要寫了護(hù)士媽媽、爸爸和小女孩這三個(gè)人物。
2、體會(huì)人物
師：請(qǐng)大家再自己讀課文，邊讀邊思考：小女孩是怎樣的一個(gè)人？爸爸、護(hù)士媽媽有什么特
點(diǎn)？（課件出示問題）
學(xué)生自由讀課文
3、整體感受
同學(xué)們讀得很投入，有的邊讀邊畫，有的邊讀邊想，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。下面，請(qǐng)聽老師讀讀課文。
四、品讀人物、精讀課文
�。ㄒ唬� 小女孩
1、過渡
師：多么感人的故事��！你們想不想和老師一起深入地學(xué)習(xí)課文呢？（想�。ê茫。┠敲矗覀兙褪紫瓤葱∨⑹窃鯓拥囊粋�(gè)人呢？
2、讀
師：請(qǐng)大家找出描寫小女孩的句子，好好地讀一讀。
3、悟
師：讀得不錯(cuò)，小女孩究竟是怎樣的一個(gè)人？你從哪里讀懂的？
�。�1）病房里，有一個(gè)女孩，自住進(jìn)醫(yī)院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)喊著：“媽媽，媽媽！”
個(gè)別讀―再讀―評(píng)議―結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)朗讀―齊讀
師：多么可憐的小女孩啊，她多么希望能夠得到媽媽的愛啊，讀得真好，真像一個(gè)昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。
�。�2）女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥緊護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來。
師：這里作者寫了小女孩的語言，后面還有描寫了女孩的語言、動(dòng)作的段落，請(qǐng)大家找出那段話。找到了嗎？請(qǐng)齊讀。
齊讀
師：人間自有真情在，在小女孩最需要母愛的時(shí)候，一位沒有結(jié)婚的.護(hù)士阿姨伸出了手，做了小女孩的臨時(shí)媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛�。�
�。ㄕn件出示句子）她死死攥緊護(hù)士的手。
她攥緊護(hù)士的手。
男生讀上句、女生讀下句
師：仔細(xì)看看這兩句有什么不同？
學(xué)生：上面一句多了一個(gè)詞語“死死”
同學(xué)們覺得哪句好？
學(xué)生：上面一句好。
師：“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非常渴望有母親的疼愛。她抓住護(hù)士媽媽的手，再也不愿意松開，在心里不停地呼喊：“媽媽，你在哪里？媽媽，我抓住你了，媽媽，求求你不要再離開我了�！�
�。ǘ┌职�
1、過渡
師：然而，此時(shí)此刻，陪伴在小女孩身邊的，不是她的媽媽，而是她的爸爸。病危中的小女孩是痛苦的，但是大家知道嗎，比她更痛苦的是守候在她身旁的爸爸。
2、師：爸爸有什么特點(diǎn)？（課件出示）
師：請(qǐng)大家找出描寫爸爸的句子，好好地讀一讀，同桌之間還可以互相討論。
師：課文中有哪些段落是描寫爸爸的呢？找出來了嗎？
學(xué)生匯報(bào)。
（１）女孩的爸爸坐在病床前，神色凄楚地看著女兒，不知該如何幫助她，只是不停地哀求醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”
師：我們?cè)撛鯓佑懈星榈刈x好這幾句話呢？誰來讀讀這一句？
個(gè)別讀―帶讀（板書：哀求）
師述課文第3自然段內(nèi)容
�。ǎ玻┠腥寺裰^，低聲說：“我們離婚很久了，我找不到他�！�
師：就在爸爸心急如焚，一籌莫展的時(shí)候，一個(gè)護(hù)士問那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？”
誰能有感情地讀這句話？
女生讀―男生讀―齊讀
�。ǎ常┠腥颂痤^，吃驚地看著比女兒大不了多少的護(hù)士，流著淚說：“謝謝，謝謝！”
師：多么可憐的爸爸啊，在妻子離他而去之后，又面臨著新的痛苦，幸運(yùn)的是他竟然得到了護(hù)士阿姨的幫助，此時(shí)此刻，讓我們?cè)俅伟迅赣H悲喜交加的心情讀出來。
齊讀――男生讀
（4）小結(jié)：哪有父母不愛自己的兒女的？從剛才大家的朗讀中，我們體會(huì)到了這位單身爸爸對(duì)女兒一份深深的愛意，一份濃濃的父愛。（板書：愛）
（三）護(hù)士媽媽
1、過渡：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩卻又是幸運(yùn)的，在她生命垂危的時(shí)候，有一個(gè)人向她伸出了援助之手。這個(gè)人就是護(hù)士媽媽。
2、護(hù)士媽媽有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家找出描寫她的段落，有感情地讀一讀。
3、學(xué)生匯報(bào)
4、出示重點(diǎn)句：護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在�！�
�。�1）齊讀―指名讀
師：誰能再把這段話有感情地讀出來
�。�2）用默默造句：老師覺得“默默”這個(gè)詞語用得很好，誰能夠用它說一句話？
生１：護(hù)士阿姨默默地坐下來。
生２：我默默地拿出作業(yè)出來，認(rèn)真地寫著。
�。�3）提問：爸爸離了婚，女兒危在旦夕，當(dāng)護(hù)士阿姨看到這種情形，她皺了皺眉頭，沒有說話，默默地坐下來，此時(shí)此刻，她會(huì)想些什么呢？
生１：她想：我該怎樣幫助她呢？她是多么可憐的啊！
生２：她這樣需要媽媽，我為什么不去做她的媽媽呢？也許能夠讓她得救呢！
生３：做她的媽媽，別人會(huì)怎么看我��？真是難為情啊……
師：她的內(nèi)心一定很矛盾，幫還是不幫呢？幫，帶給自己的是勞累，還有可能招來別人的閑話；但是不幫，難道就看著小女孩因?yàn)榈貌坏侥笎�。而喪失與病魔做斗爭(zhēng)的精神支柱，以至于死去。經(jīng)過激烈而短暫的思想斗爭(zhēng)，護(hù)士果斷地選擇了救助小女孩。
�。�4）教師加動(dòng)作朗讀：護(hù)士皺了皺眉頭……
請(qǐng)你們像老師剛才一樣，加上動(dòng)作把它讀一遍。
老師看見這位同學(xué)讀得真投入，請(qǐng)你來讀一讀。
我們一起加上動(dòng)作來朗讀這段。
5、師：多么善良的護(hù)士��！多么富有愛心的媽媽��！
引讀（在以后的日子里，……）
小結(jié)：護(hù)士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命（板書：挽救）
�。ㄋ模┣楦猩A
1、師：當(dāng)小女孩蘇醒過來的時(shí)候，醫(yī)生說“她能蘇醒是個(gè)奇跡”（引生齊讀）
師：創(chuàng)造這個(gè)奇跡的是護(hù)士媽媽。
2、師：當(dāng)看見心愛的女兒蘇醒過來的時(shí)候，父親會(huì)怎樣說？
生１：爸爸流著淚，握著護(hù)士的手，一個(gè)勁地說：“謝謝，謝謝，謝謝你們救了我的女兒！” 生２：爸爸會(huì)說：“我的女兒啊，你終于醒了，可把我給急壞了��！”
生３：爸爸說：“這可讓我該怎樣感謝你們呢，太謝謝了！”
3、知道這件事情的人們又會(huì)說些什么呢？
生１：人們說：“這個(gè)女孩太幸運(yùn)了！”
生２：人們說：“這樣的好護(hù)士，應(yīng)該號(hào)召大家好好學(xué)習(xí)！”
4、此時(shí)此刻，護(hù)士媽媽是怎樣說的呢？請(qǐng)大家看到課文
引讀：（師）人們把贊揚(yáng)……
�。ㄉ┪矣浀米x過……
再讀：母愛可以拯救一切（課件）
5、升華：
師：是啊，母愛可以拯救一切！
沒有母愛，就沒有小女孩的第二次生命；
沒有母愛，就沒有我們幸福的童年；
沒有母愛，就沒有如此繽紛的生命，亮麗的人生。
同學(xué)們，讓我們一起大聲地告訴天下的母親：母愛可以拯救一切！
讓我們發(fā)自內(nèi)心地、真誠地向偉大的母親說一聲：
謝謝！親愛的媽媽！謝謝！偉大的母親！（學(xué)生齊讀）
謝謝！親愛的媽媽！謝謝！偉大的母親�。▽W(xué)生起立齊讀）
幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案 5
活動(dòng)目標(biāo);
1、嘗試運(yùn)用圖夾文的手法表現(xiàn)出自己對(duì)醫(yī)生、護(hù)士的熱愛和敬重。
2、初步地了解一些簡(jiǎn)單的書信格式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、記號(hào)筆、工種不同的人物造型、教師設(shè)計(jì)的一封信。
活動(dòng)過程：
1、引出活動(dòng)主題：
�。�1）“在地震期間，你認(rèn)為什么樣的人最值得大家尊敬？為什么？”
�。�2）幼兒自由講述，教師將幼兒講到的人物用圖片展示出來。
2、了解信的書寫格式：
（1）出示教師寫的一封信：“在地震期間老師最敬重的人是誰？你是怎么猜到的？”
（2）閱讀教師信的內(nèi)容，在讀信的'過程中教師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，知道書信的格式。
�。�3）幼兒表達(dá)自己的想法或提出問題，師生共同解疑：“你們想對(duì)醫(yī)生、護(hù)士說些什么？”
3、分組討論信的內(nèi)容:
(1) 幼兒自由結(jié)伴,分組討論：“給醫(yī)生、護(hù)士的信可以寫些什么內(nèi)容？”
(2) 幼兒用繪畫的形式，大膽地寫信。
(3) 各組介紹信的內(nèi)容。
幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系，感受醫(yī)生工作的辛苦。
2、嘗試使用畫、剪、粘貼等方法，制作卡片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已收集的關(guān)于醫(yī)生、護(hù)士工作時(shí)的圖片、資料。
2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。
活動(dòng)過程：
1、交流：
幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生、護(hù)士如何工作的材料。
2、討論：
�。�1） 醫(yī)生的.工作和人們的關(guān)系：“醫(yī)生和護(hù)士是怎樣關(guān)心照顧病人的？”
�。�2）“我們能為他們做什么？”
3、想像：
“可以為他們做些什么？”
“你最想送什么東西給醫(yī)生和護(hù)士？”
4、 表現(xiàn)：
�。�1） 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
�。�2） 能運(yùn)用多種材料大膽表現(xiàn)。
5、交流分享：
“向大家介紹一下，你是用什么材料制作的？”
“你制作的‘愛心卡’有什么內(nèi)容？”
6、延伸活動(dòng)：
將“愛心卡”送給自己最敬重的人。
幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒初步了解護(hù)士的工作內(nèi)容和職業(yè)特點(diǎn)，知道護(hù)士節(jié)的時(shí)間。
培養(yǎng)幼兒對(duì)護(hù)士職業(yè)的尊重和感激之情。
提高幼兒的語言表達(dá)能力和觀察力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
護(hù)士工作的圖片、視頻，如打針、量體溫、照顧病人等場(chǎng)景。
護(hù)士的服裝、帽子、聽診器、針筒（塑料玩具）等道具。
制作護(hù)士節(jié)賀卡的材料，如彩色卡紙、彩筆、貼紙等。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：播放一段歡快的音樂，教師穿著護(hù)士服裝走進(jìn)教室，引起幼兒的興趣。提問幼兒：“小朋友們，看看老師今天穿的衣服和平時(shí)有什么不一樣？你們知道老師現(xiàn)在扮演的是誰嗎？” 引導(dǎo)幼兒回答，從而引出活動(dòng)主題 —— 護(hù)士。
認(rèn)識(shí)護(hù)士（10 分鐘）：展示護(hù)士工作的'圖片和視頻，向幼兒介紹護(hù)士的工作內(nèi)容，如幫助醫(yī)生給病人看病、照顧生病的小朋友、給病人打針、量體溫等。在介紹過程中，引導(dǎo)幼兒觀察護(hù)士的表情和動(dòng)作，提問幼兒：“護(hù)士阿姨在工作的時(shí)候看起來怎么樣？” 鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述。
了解護(hù)士節(jié)（5 分鐘）：告訴幼兒每年的 5 月 12 日是護(hù)士節(jié)，是專門為護(hù)士設(shè)立的節(jié)日，人們會(huì)在這一天向護(hù)士表達(dá)感謝和祝福。
角色扮演（15 分鐘）：將幼兒分成小組，給每組幼兒發(fā)放護(hù)士服裝、帽子、聽診器、針筒等道具，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。一部分幼兒扮演護(hù)士，一部分幼兒扮演病人，模擬醫(yī)院看病的場(chǎng)景。在角色扮演過程中，教師引導(dǎo) “護(hù)士” 們學(xué)習(xí)使用道具，如用聽診器聽 “病人” 的心跳，用針筒給 “病人” 打針等，并鼓勵(lì)幼兒說出護(hù)士在工作時(shí)會(huì)說的話，如 “別害怕，一下子就好了”。
制作賀卡（10 分鐘）：教師出示制作好的護(hù)士節(jié)賀卡，向幼兒介紹賀卡的制作方法。然后發(fā)放彩色卡紙、彩筆、貼紙等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制作賀卡。在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，畫上自己喜歡的圖案，并寫上對(duì)護(hù)士阿姨的祝福。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：請(qǐng)幼兒展示自己制作的賀卡，并分享自己對(duì)護(hù)士阿姨的祝福。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，再次強(qiáng)調(diào)護(hù)士職業(yè)的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尊重和感謝護(hù)士。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中，投放更多的醫(yī)院角色扮演道具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起制作一份護(hù)士節(jié)的手抄報(bào)，進(jìn)一步加深對(duì)護(hù)士節(jié)的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒感受護(hù)士工作的辛苦和偉大，懂得感恩護(hù)士。
引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)護(hù)士的感謝之情。
培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和社會(huì)責(zé)任感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集護(hù)士在工作中照顧病人的感人故事和圖片。
歌曲《感恩的心》的音樂及視頻。
手工材料，如彩色皺紋紙、膠水、剪刀，用于制作花朵。
三、活動(dòng)過程
故事導(dǎo)入（8 分鐘）：教師生動(dòng)地講述一個(gè)護(hù)士照顧生病小朋友的感人故事，如 “有一個(gè)小朋友生病住院了，非常害怕和難過。護(hù)士阿姨每天都耐心地陪伴著他，給他講故事，哄他開心，細(xì)心地照顧他吃藥、打針。在護(hù)士阿姨的精心照顧下，小朋友的病很快就好了。” 講完故事后，提問幼兒：“小朋友們，聽了這個(gè)故事，你們覺得護(hù)士阿姨怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
感受護(hù)士的辛苦（10 分鐘）：展示護(hù)士在工作中忙碌的圖片，如在深夜里為病人換藥、在病房里不停地穿梭照顧病人等，向幼兒介紹護(hù)士工作的辛苦和不易。提問幼兒：“護(hù)士阿姨每天要做這么多事情，你們覺得她們辛苦嗎？” 讓幼兒說一說自己生病時(shí)，護(hù)士阿姨是怎么照顧自己的。
表達(dá)感恩之情（15 分鐘）：播放歌曲《感恩的心》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語動(dòng)作。學(xué)唱完歌曲后，告訴幼兒可以用唱歌、跳舞、說一句感謝的話等方式，向護(hù)士表達(dá)自己的感恩之情。組織幼兒進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己。
制作感恩花朵（12 分鐘）：教師示范如何用彩色皺紋紙制作花朵，然后發(fā)放手工材料，讓幼兒自己動(dòng)手制作。在制作過程中，教師鼓勵(lì)幼兒制作出不同顏色和形狀的.花朵，并在花朵上寫上對(duì)護(hù)士阿姨的感謝話語。制作完成后，將幼兒制作的花朵收集起來，準(zhǔn)備送給附近醫(yī)院的護(hù)士。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）：教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)護(hù)士職業(yè)的偉大和重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要尊重和感恩護(hù)士。同時(shí)，提醒幼兒將制作好的花朵送給護(hù)士時(shí)，要注意禮貌。
四、活動(dòng)延伸
組織幼兒到附近的醫(yī)院，將制作好的花朵送給護(hù)士，并向護(hù)士表達(dá)感謝。
在班級(jí)里開展 “小小感恩日” 活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩身邊的人。
幼兒園中班社會(huì)護(hù)士節(jié)的教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過角色扮演，讓幼兒進(jìn)一步了解護(hù)士的工作流程和職責(zé)。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和健康意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
完整的護(hù)士模擬工作場(chǎng)景，包括 “掛號(hào)處”“診斷室”“輸液室”“病房” 等區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的道具，如掛號(hào)單、病歷本、輸液架、病床模型等。
急救知識(shí)的圖片、視頻，如止血、包扎等。
護(hù)士工作的兒歌或歌曲。
三、活動(dòng)過程
場(chǎng)景介紹（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒參觀布置好的護(hù)士工作場(chǎng)景，向幼兒介紹每個(gè)區(qū)域的功能和用途，如 “這是掛號(hào)處，病人看病前要先在這里掛號(hào)；這是診斷室，醫(yī)生會(huì)在這里給病人看病；這是輸液室，病人需要輸液的時(shí)候會(huì)在這里進(jìn)行” 等。
知識(shí)講解（10 分鐘）：播放急救知識(shí)的`圖片和視頻，向幼兒講解一些簡(jiǎn)單的急救方法，如當(dāng)不小心受傷流血時(shí)，如何用干凈的紗布或毛巾進(jìn)行止血和包扎。在講解過程中，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行模擬操作，教師給予指導(dǎo)和糾正。
角色扮演（20 分鐘）：將幼兒分成小組，分別扮演護(hù)士、醫(yī)生、病人等角色。“護(hù)士” 們?cè)诟鱾�(gè)區(qū)域忙碌地工作，如在掛號(hào)處為 “病人” 掛號(hào)，在診斷室協(xié)助 “醫(yī)生” 為 “病人” 看病，在輸液室為 “病人” 輸液，在病房照顧 “病人” 等�！安∪恕� 們則根據(jù)自己的 “病情”，到相應(yīng)的區(qū)域就診。在角色扮演過程中，教師引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語，如 “請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起” 等，并鼓勵(lì)幼兒互相合作，共同完成 “醫(yī)院” 的工作。
學(xué)唱兒歌（10 分鐘）：教師教幼兒學(xué)唱一首關(guān)于護(hù)士工作的兒歌或歌曲，如 “小護(hù)士，真能干，打針換藥不怕難。照顧病人很細(xì)心，大家都把她稱贊。” 在學(xué)唱過程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）：教師對(duì)幼兒的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)護(hù)士工作的重要性和辛苦，引導(dǎo)幼兒尊重護(hù)士職業(yè)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)的角色區(qū)，長(zhǎng)期投放護(hù)士工作的道具，讓幼兒隨時(shí)進(jìn)行角色扮演游戲。
開展 “健康小衛(wèi)士” 活動(dòng)，讓幼兒向家人和朋友宣傳一些簡(jiǎn)單的健康知識(shí)和急救方法。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解護(hù)士一天的工作流程，感受護(hù)士工作的忙碌和辛苦。
培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和生活自理能力。
激發(fā)幼兒對(duì)護(hù)士職業(yè)的熱愛和向往。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪制護(hù)士一天工作的連環(huán)畫，從早上上班到晚上下班，包括交接班、查房、配藥、打針、照顧病人等場(chǎng)景。
護(hù)士工作時(shí)間安排表。
鐘表模型。
三、活動(dòng)過程
故事引入（8 分鐘）：教師展示護(hù)士一天工作的連環(huán)畫，以講故事的形式向幼兒介紹護(hù)士一天的工作流程，如 “早上，護(hù)士阿姨早早地來到醫(yī)院，和上一個(gè)班的護(hù)士阿姨進(jìn)行交接班，了解病人的情況。然后，她們會(huì)去病房查房，看看病人有沒有不舒服。接著，護(hù)士阿姨要去配藥，準(zhǔn)備給病人打針、輸液�！� 在講故事過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，提問幼兒：“護(hù)士阿姨在做什么？她為什么要這樣做？”
認(rèn)識(shí)時(shí)間（10 分鐘）：出示護(hù)士工作時(shí)間安排表，結(jié)合鐘表模型，向幼兒介紹護(hù)士在不同時(shí)間點(diǎn)要做的事情，幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間。例如，告訴幼兒 “早上 8 點(diǎn)，護(hù)士阿姨要開始交接班；9 點(diǎn)，要去查房” 等。讓幼兒嘗試根據(jù)時(shí)間安排表，用鐘表模型撥出相應(yīng)的時(shí)間。
討論交流（12 分鐘）：組織幼兒進(jìn)行討論，提問幼兒：“你們覺得護(hù)士阿姨的一天辛苦嗎？為什么？”“如果你們是護(hù)士，在工作中會(huì)遇到哪些困難？你們會(huì)怎么解決？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
情景再現(xiàn)（15 分鐘）：邀請(qǐng)部分幼兒扮演護(hù)士，按照護(hù)士一天的工作流程進(jìn)行情景再現(xiàn)。其他幼兒作為觀眾，觀看表演，并在表演結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒更好地理解護(hù)士的工作。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）：教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)護(hù)士工作的`辛苦和重要性，鼓勵(lì)幼兒向護(hù)士學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)護(hù)士的感謝和敬意。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后，記錄自己一天的活動(dòng)，并與同伴分享。
在班級(jí)里設(shè)置 “時(shí)間小管家” 活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解護(hù)士具備的多種本領(lǐng)，如護(hù)理技能、溝通能力等。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)護(hù)士的優(yōu)秀品質(zhì)，如耐心、細(xì)心、有愛心等。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集護(hù)士展示各種本領(lǐng)的圖片和視頻，如熟練地進(jìn)行靜脈穿刺、與病人親切地交流、為病人進(jìn)行康復(fù)護(hù)理等。
準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的.護(hù)理操作道具，如繃帶、棉球、鑷子等。
制作 “護(hù)士本領(lǐng)大” 的海報(bào)。
三、活動(dòng)過程
圖片展示（8 分鐘）：展示護(hù)士展示各種本領(lǐng)的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問幼兒：“小朋友們，看看圖片中的護(hù)士阿姨在做什么？你們覺得她們厲害嗎？” 鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述圖片內(nèi)容。
視頻觀看（10 分鐘）：播放護(hù)士工作的視頻，讓幼兒更直觀地了解護(hù)士的本領(lǐng)。觀看結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，提問幼兒：“護(hù)士阿姨都有哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)有什么作用？” 引導(dǎo)幼兒思考和回答。
模擬操作（15 分鐘）：教師拿出準(zhǔn)備好的護(hù)理操作道具，向幼兒示范一些簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，如用繃帶包扎手指、用棉球消毒等。然后邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行模擬操作，教師在一旁給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在操作過程中，提醒幼兒要像護(hù)士阿姨一樣，做到耐心、細(xì)心。
品質(zhì)學(xué)習(xí)（12 分鐘）：結(jié)合圖片和視頻，引導(dǎo)幼兒討論護(hù)士的優(yōu)秀品質(zhì)，如耐心、細(xì)心、有愛心等。提問幼兒：“為什么護(hù)士阿姨需要這些品質(zhì)？我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣向護(hù)士阿姨學(xué)習(xí)這些品質(zhì)？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和做法。
制作海報(bào)（10 分鐘）：發(fā)放制作海報(bào)的材料，如彩色卡紙、彩筆等，讓幼兒分組制作 “護(hù)士本領(lǐng)大” 的海報(bào)。在制作過程中，鼓勵(lì)幼兒將自己了解到的護(hù)士本領(lǐng)和優(yōu)秀品質(zhì)用圖畫和文字的形式表現(xiàn)出來。制作完成后，將海報(bào)張貼在班級(jí)的展示區(qū)。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）：教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，再次強(qiáng)調(diào)護(hù)士的本領(lǐng)和優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中向護(hù)士學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)里開展 “我是小能手” 活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒展示自己的本領(lǐng)。
組織幼兒開展一次 “愛心小天使” 活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助身邊的人。
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