童心是小鳥公開課教案（通用5篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的童心是小鳥公開課教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
童心是小鳥公開課教案1
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿懷熱愛和對(duì)幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┻^各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。
（二）指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒
�。ǘ╇y點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎(jiǎng)品等
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，師生問好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
�。◣煟┩瑢W(xué)們請(qǐng)起立同學(xué)們好！（生）你好你好王老師你好老師你好！
※音階下行，指導(dǎo)坐正
�。ǘ┕�(jié)奏練習(xí)
1．聽老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請(qǐng)你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2．學(xué)生猜辯、劃拍讀奏
3．個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏
�。ㄈ┠３毩�(xí)
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽然后用“l(fā)u”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題
師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學(xué)校特別高興，特意準(zhǔn)備了一首小詩送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱里；
飛來飛去在四季的懷抱里。
1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛和對(duì)幸福童年無比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
�。ㄎ澹┞牱冻ǔ鍪菊n件幻燈片）
1．聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
（六）學(xué)歌譜
1．看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問題。
有沒有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
×××||
強(qiáng)弱弱
3．速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸⿲W(xué)歌詞
1．輕聲唱詞，劃拍。
2．講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篈――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3．完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處
4．問：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）
5．聽錄音，對(duì)口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾
6．鞏固表演
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A．領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
（八）啟發(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1．創(chuàng)作小詩
2．有感情朗讀自作小詩
3．頒發(fā)“小小詩人”的獎(jiǎng)品證書
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
（九）組織下課
師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
1．音階上行
2．唱師生再見歌
3．音階下行，學(xué)生離開教室
童心是小鳥公開課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、運(yùn)用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)樂曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過程：
一、 學(xué)生自由展示：《小白船》
二、 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的`故事。
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽后，說一說對(duì)這首歌的感受。
生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.
四、 學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
2、 播放《童心是小鳥》音樂
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、 朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的.
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲�，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認(rèn)識(shí)它吧！
6、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
7、 教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。
8、 師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
9、 學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。
11、 讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、 播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略 （學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）
師：請(qǐng)這些同學(xué)來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡單表演動(dòng)作，展示表演唱。
五、 小結(jié)
通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
童心是小鳥公開課教案3
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自�，聽老師讀一讀，生聽賞。
我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。 師：你們也想讀一讀嗎？
師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）
二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？
生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？
3、教師跟伴奏范唱
師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個(gè)樂句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓返男那�。
歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點(diǎn)。
5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們演唱時(shí)覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。 （師提出不足，示范）
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。
�。�2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分， 力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。
�。�3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。 師生分成四組，分角色演唱。
（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱 ，接唱等
�。�5）瞧，老師把小伙伴們都請(qǐng)來了。（歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱）
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）
師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
2、說一說，編一編
（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）
師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??
師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）
出示：
我把�。� ）放飛在春天的天空里
我把小（ ）送回夏天的池塘里
我把�。� ）埋在秋天的泥土里
我把�。� ）請(qǐng)到冬天的陽光里
師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
童心是小鳥公開課教案4
一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入（播放歌曲《童年》
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）
師：哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學(xué)唱歌曲：
下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）
1、師：聽了以后，那位同學(xué)說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
4、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
5、教師范唱
6、教師伴奏
7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，編一編（課件出示）
我把�。ā┓棚w在春天的天空里
我把�。ā┧突叵奶斓某靥晾�
我把�。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾� 我把小（……）請(qǐng)到冬天的陽光里
2、 唱一唱，跳一跳
四、小結(jié)
童心是小鳥公開課教案5
教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
�。ǘ⿲W(xué)生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學(xué)難重點(diǎn)：
�。ㄒ唬└近c(diǎn)四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時(shí)氣息控制是重點(diǎn)。
�。ǘ┯脙�(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點(diǎn)，體會(huì)歌曲情緒。
教學(xué)過程：
一、影視激趣：
（1）播放媒體（影視）大自然美景，動(dòng)感的直觀畫面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。
（2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動(dòng)。（復(fù)習(xí)三拍子韻律感）
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。
二、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。（把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。
引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。
三、學(xué)習(xí)歌曲
今天老師為同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽——認(rèn)真體會(huì)音樂情緒談?wù)勀愕母惺?/p>
（1）初聽歌曲
生：很優(yōu)美、又歡快。
生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……
（2）再聽歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)？
（引導(dǎo)學(xué)生分辨簡單的歌曲分析）
本歌一段體：主歌+副歌
�。�3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點(diǎn)）
例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱
C、附點(diǎn)四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢配分
E、小接句的力度變化
（4）師生對(duì)唱，注重感情豐富演唱
（5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強(qiáng)至弱的演唱，并能體會(huì)到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲
�。�1）進(jìn)行速度變化來體會(huì)歌曲的情緒，及體會(huì)感受速度給音樂帶來的作用。
�。�2）襯詞的創(chuàng)編
提出建議性的意見后，盡量鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)作。
�。�3）分組處理歌曲
各組選擇自己組的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)編。
例：歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂器+演唱+打節(jié)奏
�。�4）分演唱形式練習(xí)
例：領(lǐng)唱+齊唱
五、教學(xué)評(píng)價(jià)及小節(jié)：
�。�1）老師提出學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點(diǎn)，以便今后更好地學(xué)習(xí)。
（2）教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)本歌后，我希望同學(xué)們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！
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