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    1. 中班科學(xué)教案能站起來的小動物

      時間:2022-04-02 16:30:17 教案 我要投稿

      中班科學(xué)教案能站起來的小動物

        作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案能站起來的小動物,希望能夠幫助到大家。

      中班科學(xué)教案能站起來的小動物

        活動目標(biāo):

        1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。

        2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,大膽創(chuàng)造的能力。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。

        2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。

        活動重點難點:

        活動重點:

        啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

        活動難點:

        找到使紙卡片平衡的支撐點。

        活動過程:

        1、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來。

        教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)

        幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。

        教師:在這個大森林里,小動物很想站起來看一看外面的景色,如果用托盤里的這些紙材料,你能有什么辦法讓動物站起來?

        幼兒1:用紙在動物的后面做一根棍,就像相片似的做一個架子。

        幼兒2:做一個圓的筒,動物粘在后面。

        幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。

        幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。

        幼兒5:把紙卷成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。

        教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然后把站起來的動物擺在大森林中?纯凑l做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。

        2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

        幼兒獨立操作,教師提供多種材質(zhì)的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。

        場景一:

        幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個洞,然后把一朵小花插了進去,可是由于花的莖太細,總是立不直。

        教師:“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了!澳苷酒饋砹,能站起來了”,她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

        場景二:

        幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復(fù)幾次,但都沒成功。

        教師:“老師能幫你嗎?”

        幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著!笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,打開時兩邊往上翹。

        教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

        幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

        場景三:

        幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的`兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長,站立的時候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。

        教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”

        幼兒3:“往后倒!

        教師:“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

        3、分享:讓小動物“站”起來的不同方法。

        (1)向同伴介紹自己的方法。

        每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

        教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

        幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。

        幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個棍,就像相框后面那樣。

        幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個支架,橫著豎著(比畫著)粘。

        (2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

        教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時候,遇到什么困難了嗎?

        幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋,后來換了硬紙就成功了。

        幼兒2:我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

        教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

        趙昊指著小老鼠的一側(cè):我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。

        教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?

        幼兒說:因為平衡了。

        延伸活動:

        將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。

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