龜兔賽跑教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的龜兔賽跑教案，歡迎大家分享。
龜兔賽跑教案1
活動目標：
根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；
引導幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；
培養(yǎng)幼兒的'想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；
物質(zhì)準備：
1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等
A建構(gòu)組沙盤組
C桌面操作組D臺偶組
活動過程：
以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；
觀看教學軟件，提問加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）
小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）
小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）
烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）
引導幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。
提問引起幼兒思考：
A小朋友想一想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；
B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？
啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。
A建構(gòu)組沙盤組
C桌面操作組D臺偶組
指導：
幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開；
2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導。
故事分享：
請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：
龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
延伸活動：
音樂游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；
美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；
小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”
龜兔賽跑教案2
一、教學目標
1、初步懂得虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
2、學會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。
3、能照樣子用看誰說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。
二、教學重點、難點
理解虛心使人進步，驕傲使人落后的.道理。
第一課時
一、揭題導入
1.出示龜兔圖
2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學賽跑
二、初步感受
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文
1.帶著剛才的問題精讀課文
2.交流：因為兔子太驕傲了。
�。�1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會跑步？
（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。
�。�2）指導讀
�。�3）分角色表演
2.睡一覺再跑也不晚
�。�1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
�。�2）指導讀
3.以為
慢慢
（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲
�。�2）讀
�。ǘ┢纷x
讀烏龜?shù)呐?/p>
烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？
1．討論：還因為烏龜?shù)呐?/p>
2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四．展開想象
當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上，會怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）
五．實境采訪
請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。
六、教師小結(jié)
板書
28龜兔賽跑
哈哈大笑
兔子 睡一覺 驕傲 失敗
以為
慢慢
烏龜 一刻也不停步 努力 勝利
龜兔賽跑教案3
活動目標：
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的'動作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的快樂。
活動準備：
體操墊、圈。
活動過程：
一、導入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。
2、基本部分：
�。�1）教師示范并講解游戲玩法。
�。�2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
�。�3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點指導：健身圈
指導策略：
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案4
一、目標：
1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。
2、鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
二、重點、難點：
1、重點：學習小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
2、難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂）。
2．故事情節(jié)圖片兩張。
3．多媒體課件一套。
4．自制金牌兩塊。
四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
�。�1）師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？
（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。
2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿?情況怎樣呢？（幼兒回答）
�。�1）師：原來是烏龜贏了！
�。�2）師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？
幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達：
1、運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2、師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？
幼兒回答。
師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
1、師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）
2、師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和
它們好好聊聊吧�。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開）
龜兔賽跑教案5
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、教學掛圖4幅
2、知識經(jīng)驗準備：《龜兔賽跑》
活動過程：
一、引出課題
師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？
兔子和烏龜?shù)谋荣�，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？
師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：
�。ǔ鍪緢D1）
森林里在舉行什么比賽?
誰在當裁判？
有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）
師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認為，誰會得第一名呢？
二、引導幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、（出示圖4）
師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎臺上了？
誰得了第二？誰得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？
�。ü膭钣變撼浞窒胂�，各說各的想法）
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2:，并提問:
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著烏龜上坡？
圖3:
這是下坡了，它們有時怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！
我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？
�。ㄓ變杭w講述）
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？
小結(jié):兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.
師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目��？快點幫忙想一想吧！
�。ㄓ變河懻摚�
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。
�。ㄓ變杭w講述故事一遍）
三、根據(jù)新的圖片順序，引導幼兒繼續(xù)想象、表達故事內(nèi)容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）
師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的`故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
附故事： 新《龜兔賽跑》
一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧�！睘觚斦f:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好�！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！
反思活動：
通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學活動中，我們應該注意的問題是：
1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節(jié)，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。
2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。
3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。
設計意圖：
幼兒進入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當?shù)恼Z言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達的能力。結(jié)合我班幼兒的實際發(fā)展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學的一個活動內(nèi)容。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
龜兔賽跑教案6
一、 活動目標
1. 幼兒初步理解故事內(nèi)容, 在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結(jié)尾。
2. 讓幼兒明白做事情認真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功
3. 鼓勵幼兒表達出虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
二、活動準備
1.圖片（烏龜，兔子）
2.電腦課件
3.龜兔賽跑音樂
三、活動過程
1.謎語導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩個新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導法）
師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來吧，教師出示烏龜圖片。
師：下面我們來聽聽他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的'關(guān)于誰的故事？它們做了什么?（破題法）
2.教師完整講述一遍故事
師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我
�、俟适碌拿质鞘裁�？
②故事里面都有哪些小動物？
�、圩詈笳l贏得了比賽？
�、芡米优艿每�，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏了呢?（對比法）
3.根據(jù)課件完整講述故事
師：下面我們根據(jù)圖片再來欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對不對？
師：小朋友們，那我們現(xiàn)在再來想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢？
�、俦荣惤Y(jié)束了，兔子是怎么想的呢？
�、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜䦟λf什么呢？(想象法)
�、坌觚敒槭裁茨軌虺晒Π�(尋究法)
④你們更喜歡烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進行一次賽跑，會是怎么樣的呢?(發(fā)散法)
四、活動延伸
播放《龜兔賽跑》的音樂，邊聽音樂邊做動作
五、活動結(jié)束
龜兔賽跑教案7
目標:
1. 讓幼兒初步認識單詞tortose rabbit并能正確的發(fā)音。
2. 培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。
3. 培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動腦筋,努力解決問題。
準備:
圖片6個、大樹、小河。
過程:
1. 組織好幼兒,準備活動。
教師向幼兒問好:hello,good morning boys and girls.
2. 出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look!it is a tortoise! 反復教幼兒單詞tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片,教幼兒單詞fox的發(fā)音。
3. 在幼兒初步認識的基礎(chǔ)torose rabbit 后,教師講述故事《龜兔賽跑》并展示手形進行講述。
l 講完故事后,教師向幼兒提問,使幼兒明白故事的.意義。
l 教師利用手形展示在講述一遍故事。
l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、 游戲:奇妙的口袋。
教師在口袋里放入rabbit和tortose的圖片個5個,然后請幼兒上來摸摸,同時其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請你伸手來摸一摸,摸出來看看是什么?這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什么。
5、教師小結(jié),帶領(lǐng)幼兒出活動室,結(jié)束活動。
龜兔賽跑教案8
教學目標：
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。
學習者特征分析：
小學一年級的學生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。
教學策略選擇與設計：
教學方法：
采用“自主、合作、探究”的學習方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時不有的學習資源和實踐機會，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律�！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學生的靈活性思維，在學習過程中感受文章中所蘊涵的哲理”。
教學環(huán)境及資源準備：
教學資源：
本課所用到的教學資源在學生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學課件(學生操作課件和教師演示課件)。
教學環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡教室。
教學重點：
欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學生學習音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
教學準備：
《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學過程設計：
一、組織教學
1、學生坐成一個大半圓形。
2、師生問好
二、貼畫
1、導入：找“禮物”
2、貼畫
三、講故事
1、出示課題
2、簡要講述故事情節(jié)
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍色
四、欣賞
1、初聽全曲
將學生分為兩組，一組扮演烏龜，當聽到烏龜?shù)腵音樂時舉藍牌，一組扮演兔子，當聽到兔子音樂時舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管
師總結(jié)：
(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現(xiàn)
五、打出樂器表現(xiàn)
1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路—小鼓
烏龜下山坡—鋁板琴
兔子走路—雙響筒
青蛙叫—蛙鳴器
樹葉聲—沙球
發(fā)令聲—口哨
3、師講故事情節(jié)生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結(jié)
師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對小兔子說嗎?
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
龜兔賽跑教案9
活動目標
1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。
2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。
3、明白做事情只要不驕傲，認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
2、幼兒園龜兔賽跑教案：
活動準備
1、準備兔子、烏龜紙偶；
2、上課用《龜兔賽跑》課件；
3、多媒體教師準備。
3、幼兒園龜兔賽跑教案：重點難點
活動重點：
大膽地參與討論，表達自己的想法
活動難點：
懂得堅持到底就是勝利的寓意
4、幼兒園龜兔賽跑教案：
活動過程
一、 龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
�。úシ琵斖觅惻芤魳罚�
2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ挘缓笞⒁饪此麄兊谋砬椤?/p>
�。ㄒ唬┎シ殴适碌谝欢巍荣愰_始
1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的.兔子。
（二）第二段——兔子醒來
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）
3、它怎么會想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧�。�
5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
（三）第三段——結(jié)束
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑教案10
活動目標：
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘
活動重難點：
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器
活動過程：
1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的.很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學烏龜在地下爬�？鞎r學兔子快速跑動。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑教案11
活動目標：
1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
1、自行車輪胎每人一個。（有大�。�
2、課前聽過《龜兔賽跑》的'故事。
活動過程：
1、火車律動進場。
�。�1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。
�。�2）自編輪胎操。
2、通過輪胎練習單腳跳躍。
（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學學兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。
（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。
�。�3）教師小結(jié)。
�。�4）練習行進單腳跳。
3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
�。�1） 幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。
�。�2） 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。
�。�3） 教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔賽跑”
�。�1） 根據(jù)意愿選擇游戲角色。
�。�2） 講解游戲規(guī)則。
�。�3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.
龜兔賽跑教案12
活動目標：
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2、會流暢地使用復句表達自己的觀點。
物質(zhì)準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
場地準備：安排好正反兩方幼兒座位。
活動過程：
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的.性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。
生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。
環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
龜兔賽跑教案13
活動目標：
1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。
2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。
活動準備：
1熟悉故事
2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標13張（共6份）、大頭針等。
活動過程：
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜
——你今天是誰？老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。
——師：棋譜上有什么？說的什么事情？
二、幼兒進一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。
——師：棋譜上的`這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑�，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊�?/p>
——幼兒結(jié)伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。
你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法。
——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進行小結(jié)。
針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？
——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)�？請你找到你的對手下下這個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。
——幼兒兩兩一組進行下棋游戲。
延伸活動：
老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。
龜兔賽跑教案14
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。小班幼兒剛剛接觸音樂，只會并不正規(guī)的唱唱、跳跳，且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂審美的首要基礎(chǔ)。在音樂教學中，從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手，從小對幼兒進行音樂啟蒙訓練。
《綱要》同時也指出，教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛的動物元素，將節(jié)奏感融于具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵小班幼兒嘗試用自己的方式表達表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點、發(fā)展特點與興趣所在。
活動目標
1、樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象。
2、喜歡龜兔賽跑的`故事，體驗模仿的樂趣。
重點：嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。
難點：跟著音樂節(jié)奏打鼓。
活動準備
經(jīng)驗準備：親子春游活動充分激發(fā)了孩子們對動物的濃厚興趣，并且喜歡模仿小動物。
材料準備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂錄音，大鼓小鼓若干。
活動過程
一、欣賞動畫——引出主題、發(fā)散思維
觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結(jié)局。
1、引入：我有一個有趣的故事，你們想聽嗎？
今天，森林里要舉行一場賽跑。賽跑是什么意思呢？
2、想想：誰會來參加賽跑呢？
�。úシ耪n件，揭示故事主題——龜兔賽跑）
3、猜猜：誰會得第一名？為什么？
二、動作模仿——聽辨音樂、感受音樂節(jié)奏快慢
1、自由模仿兔子、烏龜跑步。
引導：激烈的比賽馬上就要開始了。來，我們也來學學烏龜和兔子跑步，怎么樣？
童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。
2、聽辨音樂，感受音樂節(jié)奏的快慢。
播放音樂，第一段快節(jié)奏，第二段慢節(jié)奏。
聽聽：噓，我好像聽到小兔子和小烏龜跑過來了。我們聽聽看，誰是第一個跑過來的，誰是第二個跑過來的？為什么？
小結(jié)：你們的耳朵真靈！聽到第1段音樂節(jié)奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂節(jié)奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。
3、跟著音樂模仿兔子和烏龜走路。
學學：我們一起跟著音樂再來學學小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？
來，小兔子小烏龜準備。預備——跑。
童謠靈活變化：
�。ㄒ魳纷兛欤┱l來啦？誰來啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。跑跑跑，跳跳跳。
�。ㄒ魳纷兟┱l來啦？誰來啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。
三、鼓聲模仿——嘗試跟著音樂打鼓、加強節(jié)奏感
1、自由探索用鼓聲模仿跑步。
試試：我們讓小鼓也來學學兔子和烏龜跑步吧。
每一個小朋友去找一個鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好準備。
�。ㄌ崾荆耗銈兛梢宰尮陌羟玫幂p一點，否則就聽不到音樂的聲音了。）
童謠：小白兔，腿兒長，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。
小烏龜，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。
2、幼兒個別示范。
看看：剛剛我看到有幾個小朋友的耳朵真靈，他是跟著音樂的節(jié)奏敲的。
請你來表演一下。我們看看是怎么聽著音樂敲的。
3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。
學學：我們也來用辦法學學烏龜和兔子跑步吧。
童謠靈活變化：
小兔子，輕輕的，快快的。
（音樂變化）小烏龜，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。
四、用鼓聲慶祝勝利——發(fā)散思維、根據(jù)圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂器
1、猜想比賽結(jié)果
猜猜：比賽馬上就要結(jié)束了，最后到底誰得了第一名呢？
結(jié)果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺，小烏龜努力向前跑，最后得了第一名。
結(jié)果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺，它一刻不停地往前跑，終于得了第一名。
結(jié)果三（并列第一）：原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！
2、用鼓聲為勝者慶祝
引導：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利！
（提示：大家看好我的聲音輕響記錄卡哦�。�
幼兒根據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。
總結(jié)：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說再見……
活動評析
《龜兔賽跑》活動選材來源于幼兒的生活經(jīng)驗，結(jié)合幼兒喜愛的動物元素，以經(jīng)典故事為情節(jié)，是本教學活動的重要線索，貫穿始終，起到了引導和促進的作用�；顒幽繕嗽O計，一樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣�；顒又攸c是引導幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點在于如何引導幼兒跟著音樂節(jié)奏打鼓�；顒釉O計亮點體現(xiàn)在情境性、開放性和整合性等方面，使孩子們在有趣生動的故事情節(jié)中，發(fā)散思維，獲得音樂、語言等全面的發(fā)展。
活動設計努力體現(xiàn)：
1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《龜兔賽跑》作為活動情節(jié)，貫穿始終，既滿足幼兒的興趣又能使整個活動環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。
2、開放性：經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結(jié)局眾所周知，而我把猜測故事結(jié)局的主動權(quán)還給孩子，鼓勵孩子按照自己的思考，大膽地表達自己的想法。
3、整合性：活動整合了音樂、語言等內(nèi)容，讓孩子們在說說、聽聽、動動、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時，綜合采用了多種表現(xiàn)形式，用語言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂形象特點。
龜兔賽跑教案15
活動目標：
1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：學習小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動準備：
1．錄音片段（故事、音樂）
2．故事情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？ （幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。
2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的.結(jié)果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_：
1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）
師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）
師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和 它們好好聊聊吧！ （放歡樂的樂曲，幼兒離開）
活動反思：
在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。
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