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    1. 中班美術(shù)教案烏龜教案

      時(shí)間:2022-03-10 18:50:29 教案 我要投稿

      中班美術(shù)教案烏龜教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)教案烏龜教案,歡迎閱讀與收藏。

      中班美術(shù)教案烏龜教案

      中班美術(shù)教案烏龜教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過(guò)圖片,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣鳎罏觚斒桥佬袆?dòng)物。

        2.引導(dǎo)幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。

        3.在活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

        4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.剪刀。

        2.紙杯。

        3.油畫棒。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、提問(wèn)導(dǎo)入

        1.引入烏龜

        師:“小朋友,有沒(méi)有聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

        師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺(jué),以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利。”

        2.認(rèn)識(shí)烏龜

        師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”

        請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。

        師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

        總結(jié):烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼,有一個(gè)小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。

        二、新授

        1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。

        2.示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭,在頭的另一端剪出一個(gè)小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

        3.在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

        4.請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

        三、總結(jié)評(píng)價(jià)

        1.分享成果:請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。

        2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。

        3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

      中班美術(shù)教案烏龜教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。

        2.通過(guò)欣賞課件,感受畫面布局的重要性。

        3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

        4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.課件制作《可愛(ài)的烏龜》

        2.烏龜手偶。

        3.畫紙、勾線筆人手一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.出示烏龜手偶。

        “今天,我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái),你們知道是誰(shuí)嗎?”

        “烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”

        2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

        (1)出示海水圖,聽聽烏龜說(shuō)了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

        (2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說(shuō)的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)

        (3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說(shuō)?(“太好了,我最喜歡在水中間游來(lái)游去的.了。)

        (4)出示一個(gè)小烏龜在中間,聽聽它怎么說(shuō)?(“這么大的海,就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?

        (5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說(shuō)?(“太好了,這樣我就不會(huì)孤單了!)

        (6)出示一個(gè)小烏龜,一個(gè)大烏龜,感受知畫面。

        3.請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。

        (1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家,安在哪個(gè)地方,烏龜最高興呢?

        (2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。

        提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)

        (3)作品展示。

        幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。

      中班美術(shù)教案烏龜教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏嫵鰹觚敗?/p>

        2.在活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

        3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

        4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        重難點(diǎn):

        了解烏龜?shù)耐庑翁卣,大膽畫出烏龜?/p>

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.PPT;

        2.畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一.猜謎的形式引入1.師:今天,王老師給小朋友們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來(lái)聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:原來(lái)是一只烏龜。

        師:孩子們,你們看烏龜長(zhǎng)的什么樣子?

        師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?

        師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?

        2.請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

        二、自由創(chuàng)作--有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作,通過(guò)觀察嘗試?yán)L畫烏龜師:孩子們你們想不想到海邊上來(lái)畫出小烏龜,王老師給小朋友們準(zhǔn)備了畫紙,彩筆和油畫棒,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服,想一想小烏龜在海邊還會(huì)遇到誰(shuí),把你想到的也畫出來(lái)好嗎?

        三、欣賞交流:說(shuō)說(shuō)我的小烏龜師:畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?

      中班美術(shù)教案烏龜教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏嫵鰹觚敗?/p>

        2.在活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

        3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

        4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        重難點(diǎn):

        了解烏龜?shù)耐庑翁卣,大膽畫出烏龜?/p>

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.PPT;

        2.畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一.猜謎的形式引入1.師:今天,王老師給小朋友們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來(lái)聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:原來(lái)是一只烏龜。

        師:孩子們,你們看烏龜長(zhǎng)的什么樣子?

        師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?

        師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?

        2.請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

        二、自由創(chuàng)作--有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作,通過(guò)觀察嘗試?yán)L畫烏龜師:孩子們你們想不想到海邊上來(lái)畫出小烏龜,王老師給小朋友們準(zhǔn)備了畫紙,彩筆和油畫棒,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服,想一想小烏龜在海邊還會(huì)遇到誰(shuí),把你想到的也畫出來(lái)好嗎?

        三、欣賞交流:說(shuō)說(shuō)我的小烏龜師:畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?

      中班美術(shù)教案烏龜教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)將畫面畫出來(lái)。

        2、要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進(jìn)行繪畫。

        3、嘗試?yán)悯r艷的色彩把畫面畫的豐富,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

        5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        活動(dòng)重點(diǎn):要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進(jìn)行繪畫。

        活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)將畫面畫出來(lái)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒已學(xué)過(guò)故事《會(huì)游動(dòng)的小島》。油畫棒、繪畫紙、人手一份。范例一幅。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開始部分

        1、復(fù)習(xí)《會(huì)游動(dòng)的小島》,引導(dǎo)幼兒欣賞引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        2、《會(huì)游動(dòng)的小島》原來(lái)是什么呀?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫烏龜。

        二、基本部分

        1、出示范例引導(dǎo)幼兒欣賞。

        師:提問(wèn)小朋友看,你在畫面上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒欣賞完畫后回答)。

        師:那你們知道這幅畫是怎么畫的嗎?

        2、教師示范繪畫烏龜和小鳥的方法。先用筆畫烏龜?shù)谋硽ぃ俳o烏龜畫上頭和眼睛嘴巴,最后給烏龜畫上四條腿,先畫小鳥的頭再畫它的身體,接著畫上小鳥的翅膀和尾巴,再給畫面添畫上天空和湖面等相應(yīng)的背景,最后給整幅畫圖上漂亮的顏色。

        4、幼兒自由繪畫《烏龜》,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

        三、結(jié)束部分

        展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。比比誰(shuí)的畫面豐滿,色彩鮮艷。

        活動(dòng)反思:

        新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼。”因此我設(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng),使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn),發(fā)揮幼兒的想象。

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