一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
二、合作交流、解決問(wèn)題：
第1題:
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？
2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？
第2題：
學(xué)生回答，完成填空。
第6題：按規(guī)律寫(xiě)數(shù)
學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。
11,21，（）,(),51,(),(),(),91
20,40,（ ），８０，（ ）
�。保埃埃梗�，（ ），８５，８０，（ ）７０
實(shí)際觀察：
觀察太陽(yáng)升起的位置，指出東方。
指出太陽(yáng)落下的方向即西方。
南和北分別是哪個(gè)位置？
課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案2
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
整理與復(fù)習(xí)《方位 與 圖形 》
教學(xué)目的 ：
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形 以及東、西、南北四個(gè)方位，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了我們的幾個(gè)好朋友，快看，他們來(lái)了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。 我們今天和他們一起去兒童樂(lè)園玩，好嗎？
二、回顧與整理。
1、復(fù)習(xí)圖形的特征。
猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特征，讓同學(xué)們猜一猜。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？
（讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）
3、找一找我們教室里有沒(méi)有你的好朋友？
4、小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。
5、分類：你們能根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）
�。ㄐ〗M交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。
6、發(fā)明設(shè)計(jì)
�。�1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品
�。娔X演示：情景激發(fā)）。
（2）評(píng)選比賽（四人小組互評(píng)，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。
7、說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、西、南、北四個(gè)方位各有什么，畫(huà)一畫(huà)（課下完成）。
三、課堂小結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
過(guò)程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生能正確的讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會(huì)用“>”、“<”、“=”表示比較的結(jié)果。
2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第（1）課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰(shuí)能把話說(shuō)完整。
3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？
學(xué)生試著估計(jì)一下，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么估計(jì)出來(lái)的？
二、提出問(wèn)題
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來(lái)好嗎？
三、解決問(wèn)題
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓他們幫你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來(lái)嗎？試一試。
4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫(xiě)法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來(lái)
7、：通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示：讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起。
四、應(yīng)用拓展
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說(shuō)一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來(lái)。
2、“自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫(xiě)的數(shù)讀給小組同學(xué)聽(tīng)，在小組內(nèi)交流寫(xiě)法。
3、“自主練習(xí)”第2題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？
小組交流。
全班匯報(bào)。
五、課堂：今天你有什么收獲？
第（2）課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
1、上節(jié)課我們?cè)谀蠘O考察時(shí)看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問(wèn)題呢？
2、學(xué)生自由提問(wèn)。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會(huì)計(jì)算的話，可以計(jì)算出來(lái)，但對(duì)學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問(wèn)出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。
二、解決問(wèn)題
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學(xué)生知道問(wèn)天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”
2、學(xué)生獨(dú)立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程。
三、拓展應(yīng)用
1、“自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨(dú)立做，做完后小組交流想法。
2、“自主練習(xí)”第5題。
（1）同學(xué)們先用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問(wèn)題表述清楚。
（2）在理解圖意后列式計(jì)算。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。
�。�4）學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習(xí)”第7題。
�。�1）、先讓學(xué)生明白題意。
（2）、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己的想法。
四、課堂：
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客，我們?nèi)デ埔磺?
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”
[板書(shū)]樂(lè)樂(lè)把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。樂(lè)樂(lè)把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的房間)那么這里就是??(右面的房間)。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]
所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。
師：會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書(shū)上，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。
1.師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中? (講評(píng)第一題)師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書(shū)上第2大題。
2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。
3.師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。
師：我們來(lái)開(kāi)小火車。
4.師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始!
(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面? (小淘氣)
(2)誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面? (亮亮)
(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面? (外婆)
(4)誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面? (小胖)
(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里? (康康)
(6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里? (小胖)
(7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里? (小亞)
(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里? (小淘氣)
(9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里? (小玲和小亞)
(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)
四、公開(kāi)練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。
師：今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽(tīng)清要求小組合作，給小動(dòng)物安家后互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里?
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：
1、結(jié)合參照物，感知東、南、西、北四個(gè)方位。
2、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見(jiàn)的平面圖形。
過(guò)程與方法：結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，感知方位，建立方向感；結(jié)合操作活動(dòng)，體驗(yàn)平面圖形的特征。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷探究辨別方位的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知東、南、西、北四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)平面圖形。
難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
情境圖
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)與回顧：
本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
學(xué)生交流，教師有重點(diǎn)的板書(shū)：
方位：東西南北
平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形
二、觀察情境圖
1、學(xué)生觀察這幅圖上都有什么？
2、根據(jù)要求涂顏色
3、涂完顏色后，數(shù)一數(shù)，每種圖形給有多少個(gè)。
師：重點(diǎn)指導(dǎo)房子的側(cè)面，在實(shí)際生活中，房子的側(cè)
面是長(zhǎng)方形的，而在圖中，房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分辨。
4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種物體各由什么圖
形拼成的。
三、本單元的收獲
學(xué)生自評(píng)自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評(píng)一評(píng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第21頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在用回形針進(jìn)行擺拼的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、在拼擺的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，在做一做、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)感。
3、載頻白的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。并通過(guò)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受數(shù)學(xué)奧妙，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。
學(xué)生準(zhǔn)備：
彩色回形針、膠水、卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞有回形針拼成的圖案。
拿出一顆回形針：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？
出示圖片：
瞧，這就是用回形針拼成的圖案，漂亮嗎？
學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)，你看到了那些平面圖形？
你想不想親手做一幅美麗的圖案？
二、活動(dòng)：拼圖案
1、可以自己獨(dú)立拼，也可以幾個(gè)同學(xué)合作拼一幅圖，一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？
2、學(xué)生活動(dòng)
3、展示制作結(jié)果：
①你們拼的是什么？
②每個(gè)圖案中都有哪些圖形？
�、酃酪还溃瑪�(shù)一數(shù)，每個(gè)圖案分別用了多少個(gè)回形針？
三、欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。
師：平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案，點(diǎn)綴了我們的生活。
學(xué)生欣賞圖案。
四、課堂小結(jié)：
欣賞了這么多美麗的圖案你想說(shuō)些什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第45頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。
2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道百與十的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、學(xué)具。
每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
二、教具。
每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，建立數(shù)感。
1、認(rèn)識(shí)圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個(gè)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的結(jié)果是多少，你是怎樣估計(jì)的。
2、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。
3、撥一撥。在計(jì)數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來(lái)。
二、我說(shuō)你數(shù)。
提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。
1、師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開(kāi)始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。
2、小組合作。
三、數(shù)一數(shù)，填一填。
主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。
1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少？
2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少？
3、猜數(shù)游戲。
教師先介紹游戲的規(guī)則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進(jìn)行游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜數(shù)的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義，并正確使用。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？怎么學(xué)的？
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問(wèn)題的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫(huà)展，你們想不想不想去看一看��？
出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？
二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫(huà)展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？
生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫(huà)，一年級(jí)二班展出30幅畫(huà)，一年級(jí)三班展出38幅畫(huà)。
2、二年級(jí)來(lái)了8人，三年級(jí)來(lái)了24人。
2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫(huà)?
師：怎樣列式：
生：9+30=
誰(shuí)能提個(gè)用減法解決的問(wèn)題？
生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫(huà)？
師：（師出示問(wèn)題）怎樣列式？
30-9=
生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少個(gè)人？
師出示問(wèn)題，算式。24-8=
3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？
師板書(shū)：30-9=
師：30-9=
怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開(kāi)始！
�。▽W(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）
師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）
生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，
生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，
及時(shí)達(dá)標(biāo)：
20-6=40-8=30-7=50-8=
60-5=80-4=90-5=60-7=
30-8=50-9=70-3=40-2=
師：那么24-8怎樣算？
小組討論交流，最后得出答案。
生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽(tīng)明白了嗎？還有什么問(wèn)題嗎？
生問(wèn)：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說(shuō)過(guò)一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。
生1：謝謝！
師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？
生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽(tīng)明白了嗎？有什么問(wèn)題嗎？
師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說(shuō)邊板書(shū)：24-4=20xx-4=16）
這個(gè)方法行嗎？
生：行。
師：你還有不同想法，來(lái)。
生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來(lái)就是16。小朋友有什么問(wèn)題嗎？
生問(wèn)：你為什么從這一捆里去掉8根呢？
生3：因?yàn)閱胃牟粔?，所以我從一捆里拿走8根。
師并板書(shū)：24–8=16
師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
60-6=23-4=50-2=54-8=
70-5=64-6=80-2=35-6=
課堂：
今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？
作業(yè)布置：
必做題：53頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5。
選做題：54頁(yè)第6題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）
二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫(huà)？二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少人？
30-9=21（幅）24-8=16（人）
教學(xué)反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案9
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第26頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。
2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解
對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
引導(dǎo)學(xué)生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)的探索過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言描述與操作演示結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒
預(yù)習(xí)提綱：
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：
師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？
生：（舉手）
師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。
師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋？
一共撿了多少個(gè)易拉罐？
一共撿了多少節(jié)電池？
······
二、精講點(diǎn)撥、解決問(wèn)題：
師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，那么，怎么解決它們呢？
教師板書(shū)：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋？
師：那位小朋友能列出算式呢？
學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：25+7=□（個(gè)）
并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。
師：那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？
教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。
然后，教師板書(shū)：一共撿了多少個(gè)易拉罐？
一共撿了多少節(jié)電池？
讓學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：
35+6=46+5=57+4=68+3=
79+2=24+7=77+6=84+8=
四、課堂：本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
板書(shū)：
保護(hù)環(huán)境
——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
一共撿了多少個(gè)塑料袋？一共撿了多少個(gè)易拉罐？
25+7=32（個(gè)）□○□=□（個(gè)）
第24課時(shí)自主練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第1題：比一比，誰(shuí)先爬到頂峰
小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來(lái)算算他們的足跡吧。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在集體訂正的過(guò)程中指名說(shuō)說(shuō)其中幾道算是的計(jì)算方法。
第2題：小游戲，看誰(shuí)對(duì)得多
1、學(xué)生看插圖：你能說(shuō)出這個(gè)游戲的規(guī)則和做法嗎？
學(xué)生看圖，根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。
2、學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。
第3題：
帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，再指名說(shuō)說(shuō)題目要求，最后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
第4題：看圖解決問(wèn)題
1、看圖，圖中有什么?
2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
4、解決問(wèn)題。
你知道嗎？了解七巧板的由來(lái)。
限時(shí)作業(yè)：
課堂：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個(gè)方向。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力、方向意識(shí)。
3、經(jīng)歷探究辨別方向的過(guò)程，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別方向
教學(xué)難點(diǎn):正確描述方向
對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
借助太陽(yáng)從東邊升起這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向，在辨別圖片上的四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中的太陽(yáng)升起位置的觀察，辨別實(shí)際生活中的四個(gè)方向。
預(yù)習(xí)提綱：
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示：
師：誰(shuí)會(huì)背誦《憫農(nóng)》這首詩(shī)？這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？
生：農(nóng)民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。
出示情境圖，誰(shuí)能給同學(xué)們講個(gè)故事？
二、解決問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：
師：第一幅圖，你怎么看出來(lái)是早晨？
生：公雞開(kāi)始打鳴。
生：太陽(yáng)剛剛升起。
師：太陽(yáng)從哪邊升起？
師:第二幅圖你能看出是什么時(shí)間嗎？
這是太陽(yáng)在哪個(gè)方向？
師:第三幅圖到了什么時(shí)間？
你怎么看出來(lái)的？
生：太陽(yáng)要落山了，他在跟我們說(shuō)“再見(jiàn)”。
師：太陽(yáng)在哪個(gè)方向落山？用手指一下。
師：第四幅圖到了什么時(shí)間？
師：北極星指向什么方向？用手指一下。
剛才我們通過(guò)四幅圖認(rèn)識(shí)了東西南北四個(gè)方向。誰(shuí)能用這四個(gè)方向再講一遍故事?
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：
類化練習(xí)：老師這里有四張卡片，上面分別寫(xiě)著東西南北，誰(shuí)能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上？
四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書(shū):
農(nóng)夫的一天
——方向的認(rèn)識(shí)
太陽(yáng)從東方升起，從西方落下。
北極星指向北方。
第14課時(shí)自主練習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案11
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第109頁(yè)，雪山樂(lè)園主題圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱物體。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谘┥綐?lè)園中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng)，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件）
圣誕老爺爺帶來(lái)幾棵圣誕樹(shù)（指黑板），等我們把這些樹(shù)上掛滿知識(shí)果實(shí)以后，老爺爺就會(huì)送禮物給我們。想得到禮物嗎？
好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂(lè)園。（板貼課題：雪山樂(lè)園）
【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生天真可愛(ài)，為了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以圣誕老人派發(fā)禮物來(lái)激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、復(fù)習(xí)：
�。ㄒ唬﹫D形、位置的復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）
�。�1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）
�。�2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機(jī)板貼。）
（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）
�。�4）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）
�。�5）師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）
�。�6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形）
【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生觀察主題圖，回顧以前學(xué)過(guò)的圖形，并從圖中找到與學(xué)過(guò)圖形相對(duì)應(yīng)的物體。然后通過(guò)摸實(shí)物進(jìn)一步感知各種圖形的特點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)出生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理并運(yùn)用。】
2、復(fù)習(xí)位置
�。�1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會(huì)帶我們?nèi)ツ哪�？（課件出示）
�。�2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）
�。�3）師：讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。）
（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）
�。�5）師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你們看老師現(xiàn)在在哪？
�。�6）你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右都是誰(shuí)嗎？我們平時(shí)說(shuō)話還經(jīng)常會(huì)用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說(shuō)一個(gè)嗎？
�。�7）師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)“位置”的知識(shí)還真不少呢�。ò遒N：位置）
【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由找圣誕老爺爺引導(dǎo)學(xué)生對(duì)位置的描述，然后讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)圖中每個(gè)圖形的位置，最后說(shuō)說(shuō)生活中需要用表示位置的詞語(yǔ)來(lái)描述的例子。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)復(fù)習(xí)整理并鞏固位置的這部分知識(shí)�！�
（二）比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)比較
�。�1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ�，你看到了什么？（課件）
�。�2）師：這么多的冰雕小動(dòng)物，你能給小鹿和小松鼠比比個(gè)嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）
�。�3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因?yàn)樾『?只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）
（5）師：同學(xué)們回答真積極，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)，你們說(shuō)他倆該怎么比較？(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來(lái)誰(shuí)比誰(shuí)很重要，不能單獨(dú)的說(shuō)誰(shuí)高或者是誰(shuí)矮。）
�。�6）師：同學(xué)們既會(huì)看又會(huì)說(shuō)，還真的是很會(huì)“比較”呢�。ò遒N：比較）
【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生自主觀察，比較出冰雕小動(dòng)物不同之處，并以此展開(kāi)對(duì)生活中不同事物的比較。同時(shí)，教師滲透比較的對(duì)象發(fā)生變化時(shí)比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學(xué)思想�！�
2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
�。�1）師：如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計(jì)一下）
（2）師：好，請(qǐng)你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
�。�3）【板貼四個(gè)小組統(tǒng)計(jì)表】師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？（學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）
�。�4）剛才我們說(shuō)的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過(guò)程就是“統(tǒng)計(jì)”。（板貼：統(tǒng)計(jì)）
�。�5）（課件出示）看這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生口頭提問(wèn)并口頭解答。）
【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生獨(dú)立解決老師所提出問(wèn)題，引出對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的回顧應(yīng)用。同時(shí)，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計(jì)的方法�！�
三、律動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，讓我們一起來(lái)拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰(shuí)能說(shuō)出和老師意思相反的詞，并做出動(dòng)作。（師說(shuō)大，生說(shuō)小）
【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較�！�
四、練習(xí)：
師：好，剛才我們休息了一會(huì)。接下來(lái)，我們?cè)倥﹃J過(guò)四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會(huì)來(lái)啦！有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？
1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個(gè)小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？
好，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第115頁(yè)，大家按照統(tǒng)計(jì)表對(duì)以上物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
【實(shí)物投影展示訂正】學(xué)生說(shuō)數(shù)量，老師表?yè)P(yáng)數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)的好方法。
2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問(wèn)，小狗一定比小兔重嗎？
3、第三關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個(gè)叫小華的女孩在干什么？仔細(xì)觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來(lái)。問(wèn)：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？
4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請(qǐng)你捏一個(gè)形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學(xué)生捏)
【實(shí)物投影展示】找生展示并說(shuō)。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!
五、小結(jié)：
今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂(lè)園和數(shù)學(xué)王國(guó)，同時(shí)裝飾了幾棵圣誕樹(shù)，這些知識(shí)果實(shí)是：圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時(shí)他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂(lè)�。ㄕn件）
這節(jié)課我們就上到這里，下課！
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案12
課時(shí)
1課時(shí)
設(shè)計(jì)人
陳雪原
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1、 操作法：通過(guò)操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣。
2、 觀察法：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 談話導(dǎo)入。
二、 觀察情境圖，提出問(wèn)題。
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
三、解決問(wèn)題
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
提出的問(wèn)題：
你存了多少錢？
你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？
第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問(wèn)題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
師：課件出示情境圖。
生：觀察情境圖，提出問(wèn)題。
師：出示第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢”。提出問(wèn)題怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
生：給人民幣分類。
生：交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣
師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”
四、課堂練習(xí)
五、課堂
4、認(rèn)識(shí)樂(lè)園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動(dòng)，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí)，教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)，尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
生：兌換人民幣。
師：組織交流1元=10角，1角=10分。
師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問(wèn)題。
生：解決問(wèn)題后交流。
師：出示第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？
生：獨(dú)立解決問(wèn)題。
師：出示自主練習(xí)第1題
生：自主練習(xí)
生：交流收獲體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我的`存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有：1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
課后反思
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案13
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第6頁(yè)“信息窗2”，“你說(shuō)我講”第一個(gè)紅點(diǎn)的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰(shuí)能把話說(shuō)完整。
3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？
學(xué)生試著估計(jì)一下，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么估計(jì)出來(lái)的？
4、提出問(wèn)題
5、過(guò)望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。
6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來(lái)好嗎？
二、解決問(wèn)題
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓他們幫你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來(lái)嗎？試一試。
4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫(xiě)法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來(lái)
7、：通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示：讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起。
三、應(yīng)用拓展
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說(shuō)一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來(lái)。
2、“自主練習(xí)”第一題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫(xiě)的數(shù)讀給小組同學(xué)聽(tīng)，在小組內(nèi)交流寫(xiě)法。
3、“自主練習(xí)”第二題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？
小組交流。
全班匯報(bào)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂：今天你有什么收獲？
四、課后反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案14
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第2頁(yè)信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流中，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前豐富南極的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對(duì)南極有哪些了解？（教師簡(jiǎn)要介紹南極的概況及情境圖的背景）
2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？和你小組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組交流）
4、誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（讓學(xué)生充分提問(wèn)）
學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問(wèn)題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……
二、操作探索，解決問(wèn)題
�。薄�(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請(qǐng)小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計(jì)）
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣估計(jì)的？（生答）
師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
�。▽W(xué)生先獨(dú)立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報(bào)。教師參與指導(dǎo)。）
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手操作）
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（數(shù)的方法：1根1根地?cái)?shù)，2根2根地?cái)?shù)，5根5 根地?cái)?shù)，10根10根地?cái)?shù)……）
師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對(duì)？
生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。
2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。
師：請(qǐng)小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動(dòng)手操作，每數(shù)10根就捆起來(lái)）
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機(jī)貼小棒圖）
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是100。（教師板書(shū)：10個(gè)十是一百）
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）
3、用計(jì)數(shù)器表示100。
�。�1）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20，你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）
（2）怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100，個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100）
�。�3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一。
�。�4）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再自己獨(dú)立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)……練習(xí)時(shí)，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。
3、自主練習(xí)第5題估一估，說(shuō)一說(shuō)。同位合作進(jìn)行練習(xí)。
4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。
四、課堂小結(jié)
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)青島版教案15
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第45-49頁(yè)，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。
3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解，對(duì)于看圖編故事和從圖中提問(wèn)題，前面的學(xué)習(xí)中也有過(guò)練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題:
(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)
剛才，小朋友們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰(shuí)，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可能提出的問(wèn)題有:
(1)一共捉了多少只大蝦?
(2)一共捉了多少只螃蟹?
(3)一共有多少個(gè)小朋友?
(4)沙灘上有多少只螃蟹?
(5)天空中有多少只海鷗?
(對(duì)于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來(lái)的問(wèn)題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書(shū)1、2題)。
二、自主探究、合作交流
(一)一共捉了多少只大蝦?
1、探究:
師:小朋友們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了�，F(xiàn)在你能想辦法解決“一共捉了多少大蝦?”這個(gè)問(wèn)題嗎?怎樣列式?猜想一下得數(shù)是多少?
引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說(shuō)出得數(shù)。
師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來(lái)幫忙，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法和算法。)
2、匯報(bào):
師:誰(shuí)愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)
可能出現(xiàn)的方法有:
(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)一位數(shù)相加。)
(2)先算26+10=36，再算36+2=38。
(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計(jì)算。)
(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。
(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，表示26，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說(shuō)邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)
(6)列豎式計(jì)算:先寫(xiě)一個(gè)加數(shù)26，在下面寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)12，把加號(hào)寫(xiě)在12的左邊，然后在下面畫(huà)一條橫線，最后計(jì)算6+2=8，20+10=30。答案
是38(讓學(xué)生邊說(shuō)教師邊寫(xiě)，要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))
3、:
師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?
提問(wèn)，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì)。
(二)一共捉了多少只螃蟹?
1、探究:師:剛才，大家通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問(wèn)題，非常好�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問(wèn)題)
2、匯報(bào)
師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自已的想法和算法?
學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種算法:
(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。
(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說(shuō)):先撥2個(gè)十，3個(gè)一，表示23，再撥1個(gè)十，1個(gè)一，表示加11，一看就是34。
(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說(shuō))
師:小朋友們想出了這么多好辦法來(lái)解決我們提車的問(wèn)題，真了不起。如果用豎式來(lái)計(jì)算，你會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?
(學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固豎式計(jì)算方法。對(duì)豎式稍作后)
師:老師這兒還有兩道題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
(出示34+13?52+27=?)
師:（指黑板上的四學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）
3、:
請(qǐng)小朋友們觀察這四個(gè)豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?
(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來(lái)，兩個(gè)一位數(shù)加起來(lái)，所以十位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)齊。
師:說(shuō)的真好。概括起來(lái)就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊”。
[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過(guò)一個(gè)例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過(guò)多個(gè)例子才能作出，因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變，利用四個(gè)豎式作概括]。
三、拓展練習(xí)，鞏固提高
小壁虎找尾巴。
師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見(jiàn)了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛(ài)的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)
師:誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過(guò)程。)
師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)
四、
在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?
第二課時(shí)
一、看圖編故事
1、收集信息。
上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見(jiàn)到了許多可愛(ài)的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問(wèn)題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對(duì)整幅圖有一定的感受)
師:誰(shuí)能編一個(gè)好聽(tīng)的故事講聽(tīng)聽(tīng)?
學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見(jiàn)一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹，哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓，妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí)，可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說(shuō)一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。)
2、提出問(wèn)題。
師:聽(tīng)了小朋友講的故事，老師覺(jué)得你們已經(jīng)長(zhǎng)出了一雙數(shù)學(xué)的眼睛，你能根據(jù)這個(gè)故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生提出以下問(wèn)題:
(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?
(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?
(老師板書(shū)問(wèn)題1，對(duì)于問(wèn)題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁(yè)的“問(wèn)題口袋”里，以后解決。對(duì)于問(wèn)題4可立即解決。)
3、解決問(wèn)題
師:剛才，我們提出了好多問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問(wèn)題口袋”里，現(xiàn)在咱們來(lái)解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問(wèn)題。
(讓學(xué)生獨(dú)立思考，問(wèn)題解決后交流自己的想法和算法。)
二、摘?dú)馇?/strong>
1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說(shuō))剛才，小朋友把老師帶來(lái)得兩幅畫(huà)編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動(dòng)才行。下面請(qǐng)組長(zhǎng)摘?dú)馇�，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。
(小組長(zhǎng)摘?dú)馇?算出后面的題并說(shuō)出算法。其余學(xué)生。)
師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)揭開(kāi)小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰(shuí)算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。(小組活動(dòng)，老師巡視，注意算法交流)
[在這一環(huán)節(jié)中，教師遵循教材的基本原理、內(nèi)容、和方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用教材，用足用活了教材，使學(xué)生在有趣的游戲中不知不覺(jué)地完成了練習(xí)，得到了提高。]
三、商店購(gòu)物
師:小朋友們都從組長(zhǎng)那里得到了獎(jiǎng)品�，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)
師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.
可能有以下幾種回答:
(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。
(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。
(3)我需要25元。
(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)
2、師(事先把自主練習(xí)第7題做成學(xué)具，裝入信封，每個(gè)學(xué)生面前放一個(gè)):小朋友都選中了自己喜歡的東西，我們的好朋友園園選了兩套彩色三角板。她還要用它們拼出一幅美麗的圖案呢!你想不想和她比一比，看誰(shuí)拼出的圖案漂亮?
師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來(lái)擺一擺吧!
[此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中用所學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物問(wèn)題。拼一拼、擺一擺，是對(duì)前面所學(xué)方位與圖形知識(shí)的回顧。教師鼓勵(lì)學(xué)生自主拼擺，在動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美。]
四、
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問(wèn)題和解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)了講故事，知道了要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。
師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興！
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