李清照《武陵春》教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的李清照《武陵春》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

李清照《武陵春》教案1

　　【教學目標】

　　1、了解詞的有關知識。

　　2、學會抓住意象欣賞詩詞。

　　3、在誦讀品味的過程中，提高學生的審美情趣。

　　【教學重點】

　　引導學生品味詞的意境與語言。

　　【教學難點】

　　1、鑒賞詞作的意境。

　　2、領會作者的思想感情及創(chuàng)作風格。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、復習詞的有關知識。

　　2、了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。

　　二、教學新課

　　1、師范讀課文，生自讀，注意詞的感情基調及節(jié)奏。

　　2、合作探究：

　�、耪埻瑢W們展開想象，用散文化的語言說出本詞創(chuàng)設的.意境。

　　⑵在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而詞中作者卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會到作者什么心態(tài)?

　�、恰奥務f”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么?

　　⑷本詞的作者是如何抒發(fā)感情的?

　　學生合作學習10分鐘，教師個別進行輔導，然后集體交流。

　　3、重點解讀：

　　鑒賞這首詞美在哪里?

　　學生自主考慮，尋找“美點”，集體交流。

　　4、拓展延伸：

　　請同學們搜集古人寫“愁”的句子。

　　三、總結

　　這首詞與《望江南》有什么相同之處。學生可各抒己見，教師總結。

　　四、類文閱讀

　　李清照的《醉花陰》。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦這兩首詞。

　　2、練習第一二題。

李清照《武陵春》教案2

　　【課型】

　　新授課。

　　【課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　我們中華民族地大物博，有著悠久的歷史，燦爛的文化，宋詞就是我國傳統(tǒng)文化中的重要部分。大家都知道，宋詞有哪兩大派?(生齊答：婉約派、豪放派)在那“女子無才便是德”的舊社會里，卻出現了著名的女詞人，她是──(李清照)。

　　生介紹李清照的情況，師展示屏幕總結。

　　我們還記得學過她的什么作品?(《如夢令》《醉花陰》)

　　今天我們要來學習的是她的另一晚期作品《武陵春》，

　　二、明確目標(屏幕展示)

　　目標：

　　1、反復誦讀，熟能成誦。

　　2、把握感情，領會意境。

　　3、指導學習方法。培養(yǎng)熱愛古文化的感情

　　重點：

　　反復誦讀，把握情感。

　　難點：

　　意境的領會。

　　三、學習新課

　　1、先請同學將這首詞放聲齊讀一遍。

　　生(齊讀)。

　　師總結強調個別字：“擬”nǐ，打算的意思，“舴艋”zé měng形似舴艋的小船。

　　“載”zài裝載(多音字)

　　2、整體感知本文表達了作者的一種什么感情?

　　3、精讀賞析：

　　探究交流活動一：

　　師：聽得出來，剛才大聲讀這首詞的時候，情緒高漲，興致很高。那么讀了以后，你覺得這首詞中的哪一句你最喜歡?

　　(生思考、交流。)

　　(教師靈活總結。)

　　師：接下來，大家可以將自己最喜歡的句子放聲朗讀，再來體會一下作者表達之情。

　　(生：朗讀。)

　　探究交流活動二：

　　師：大家已經知道了這首詞作者抒發(fā)的是作者心中無邊的哀愁，下面請大家結合這首詞，展開討論：作者為何有這么多愁呢?

　　(生：討論。舉手，回答)

　　師：好，我們在注解中可以看到這首詞寫作于金兵南侵之后，這時詞人的丈夫已亡故，自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金華，此時此景，怎不讓人頓生“物是人非”之感。

　　作者是如何排遣這種“物是人非”之愁的呢?

　　生：(討論)答：聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。作者打算去賞春(游春)。

　　師：哪位同學能用現代漢語解說這句話呢?

　　(生答。)

　　作者最終成行了嗎?

　　生(齊答)：沒有。

　　師：大家從哪一句看出作者最終沒有成行呢?

　　生(齊答)：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

　　探究交流活動三：

　　這首詞開頭兩句“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭”好像與后文沒有什么關系，應怎樣理解?請大家展開聯(lián)想，討論一下這幾句描繪了怎樣的一幅畫面，作者此時的心情是怎樣的呢?

　　(生討論交流。)

　　師結：女為悅己者容，士為知己者死。親人已逝，自己雖然容顏依舊，卻已再無人欣賞�？粗鴿M地落花，人心中又怎能不哀傷、凄涼?

　　4、活動四：(反復朗讀課文，體現本節(jié)可的重點)

　　下面請同學們自由朗讀這首詞，將作者內心的愁緒表現出來。

　　(生自由朗讀)

　　師：下面，我們請一位同學給大家表演朗讀，好不好?

　　(指名讀生評論。)

　　師：好，下面我們一齊來讀一遍這首詞，加深對她的理解。

　　(生齊讀。)

　　師;誰能試背一下全文?

　　四、練習鞏固與拓展活動

　　1、課內鞏固練習見《學案》一。

　　2、拓展練習見《學案》二。

　　上課前，我們已講過，李清照雖是婉約詞派的代表詞人，但她的詞風前后期有很大的不同，這里我們把本文與她早期的作品《如夢令·常記溪亭日暮》做一比較，看看有何不同，進一步了解這位偉大的女詞人。先請同學們將這首詞《如夢令·常記溪亭日暮》齊讀兩遍。

　　(生齊讀。)

　　積累帶“愁”的詩詞。

　　課堂小結

　　1、總結學習詩詞的方法。

　　2、滲透思想教育、愛我們輝煌燦爛的文化、愛國。

　　五、音樂欣賞

　　放松與鞏固。

　　六、布置作業(yè)

　　把學生描寫自己心情的文字形成書面，上交。

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