北師大版三年級(jí)上冊(cè)27課《父子騎驢》教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的北師大版三年級(jí)上冊(cè)27課《父子騎驢》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材簡(jiǎn)析：
《父子騎驢》是一篇寓言故事，講的是一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了四種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿(mǎn)意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。
3、理解課文內(nèi)容，理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話(huà)包含的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
2、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)文章所包含的為人處事的'哲理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《父子騎驢》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇什么故事?對(duì)!這是一篇寓言故事。我們知道寓言故事都是通過(guò)一個(gè)淺顯的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，比如前幾天我們學(xué)習(xí)的《水滴石穿》和《守株待兔》，你還知道哪些?……
2、那么這篇寓言故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第27課。
二、初步感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，在文中找一找：父子倆在回家的途中都遇到了哪些人?并用不同符號(hào)勾畫(huà)出這些人說(shuō)話(huà)。(出示課件)
2、指名回答，父子倆回家途中遇到了哪些人?
3、他們對(duì)父子二人騎不騎驢有什么看法?父子二人又是怎樣做的?
三、精讀課文
1、交流老先生說(shuō)的話(huà)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先把老先生說(shuō)的話(huà)自由讀一遍，哪位同學(xué)愿意把老先生說(shuō)的話(huà)讀給大家聽(tīng)?(指名讀)
(父子倆牽著驢，一位老先生看見(jiàn)了哈哈大笑說(shuō)：——————)
(1)什么樣的笑才是哈哈大笑?生表演哈哈大笑。
(2)、老先生看見(jiàn)了父子倆牽著毛驢，為什么會(huì)哈哈大笑呢?(他笑父子二人太笨，有驢不騎，竟然牽著走)
(3)、你認(rèn)為他這種笑是一種什么笑?(嘲笑)你怎樣理解“竟然”?
(4)、老先生覺(jué)得父子二人怎么做才是在他意料之中呢?(人騎著驢走)
小結(jié)：老先生覺(jué)得，驢就是為人服務(wù)的，人不能牽著驢走，應(yīng)該騎著驢走。而現(xiàn)在呢?卻是父子牽著驢走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他們父子倆太笨。
(5)、指導(dǎo)感情朗讀(指名讀，齊讀)
(6)、聽(tīng)了老先生的話(huà)，父親怎樣想，又怎樣做了呢?指名讀(兒子騎驢，板書(shū))
(7)、“便”說(shuō)明什么?(父親不假思索就聽(tīng)從了老先生的話(huà))
過(guò)渡：兒子騎驢，父親走路，他們開(kāi)開(kāi)心心地走在回家的路上，可沒(méi)走多遠(yuǎn)遇見(jiàn)了一位老奶奶，老奶奶怎么說(shuō)呢?
2、交流老奶奶說(shuō)的話(huà)
(1)、指名讀老奶奶說(shuō)的話(huà)
(兒子騎驢，父親走路，一位老奶奶看見(jiàn)了忍不住說(shuō)：——————)
(2)、“孝”是什么意思?作為孩子，你覺(jué)得怎樣做才是孝?
(3)、老奶奶看見(jiàn)兒子騎驢，父親走路，她就覺(jué)得這是什么?(兒子不孝)所以老奶奶就忍不住說(shuō)——
(4)、你覺(jué)得老奶奶的話(huà)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣?(指導(dǎo)感情朗讀，指名讀，分組讀)
(5)、聽(tīng)了老奶奶的話(huà)，父親又怎樣想怎樣做了呢?(板書(shū)：父親騎驢)
過(guò)渡：這對(duì)父子呀，牽著驢走，老先生笑他們笨;讓兒子騎驢，父親走路，又受到了老奶奶的指責(zé)，現(xiàn)在聽(tīng)從老奶奶的話(huà)，父親騎驢，兒子走路，他們總該走到家了吧!他們到家了嗎?又遇到了誰(shuí)?她又是怎樣評(píng)價(jià)這對(duì)父子的呢?
3、交流年輕媽媽的話(huà)
(1)、齊讀年輕媽媽的話(huà)
(父親騎驢，兒子走路，一位年輕媽媽看見(jiàn)了大聲說(shuō)：——————)
(2)、年輕媽媽為什么這樣說(shuō)?(她懷里抱著孩子，她愛(ài)自己的孩子，她是站在一個(gè)母親的角度上說(shuō)的)
(3)、年輕媽媽的話(huà)，父親覺(jué)得有道理嗎?所以這次決定(父子騎驢，板書(shū))
過(guò)渡：這次父子騎驢，再不會(huì)有人說(shuō)了!總該到家了吧!可沒(méi)想到，又遇見(jiàn)了一群孩子，這群孩子怎么說(shuō)?
4、交流孩子們說(shuō)的話(huà)
(1)、請(qǐng)男同學(xué)把孩子們說(shuō)的話(huà)齊讀一遍。
(父子騎驢，一群孩子看見(jiàn)了指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：——————)
(2)表演讀。(理解“指指點(diǎn)點(diǎn)”的意思。)
(3)、聽(tīng)了這群孩子的話(huà)，父親怎么想?(真是左右為難啊!板書(shū))
(4)、是啊!這么多人，這么多意見(jiàn)，而且覺(jué)得都有道理，父親左右為難，不知如何是好。如果是你和家人一起牽著毛驢回家，你會(huì)怎么做?為什么?(現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起討論討論)
交流匯報(bào)
(5)、父親最后的決定是什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀父親的話(huà)。
(我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。)
薄爸骷”是什么意思?(主見(jiàn)就是對(duì)事情確定的意見(jiàn))
(6)畢衷詬蓋字沼諳戮魴撓辛俗約旱鬧骷，他們快快樂(lè)樂(lè)地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話(huà)嗎?
5、從這個(gè)寓言中你明白了一個(gè)什么道理。(要有主見(jiàn))
四、聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)實(shí)生活中你是否遇到過(guò)讓你左右為難，拿不定主意的事呢?最后怎樣解決了?
五、總結(jié)升華
這篇寓言故事通過(guò)講一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了老先生、老太太、抱小孩的媽媽和一群孩子的四種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿(mǎn)意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。
六、布置作業(yè)
回家后把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27父子騎驢
牽著驢走左要
兒子騎驢右有
父親騎驢為主
父子騎驢難見(jiàn)
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