【推薦】我是什么教案三篇
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的我是什么教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我是什么教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫災(zāi)、器、曬、害。
2、讀通課文，了解大意。
教學(xué)流程：
一、揭題
1、導(dǎo)入：小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，板書：我是什么
2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。
2、同桌互讀�？梢砸蝗俗x一節(jié)，也可以一起讀，讀得好的表揚(yáng)他，讀不好的幫助他。
三、反饋檢查。
⑴出示樹葉圖案上的生字。
zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ
躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀
①（帶拼音）請小朋友跟它們打聲招呼吧�。ㄗ约鹤x一讀）
你認(rèn)為哪個字最難讀需要提醒大家的，請把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。
�、冢ㄈサ羝匆簦╅_火車讀，指名讀。（相機(jī)為器、毀、暴擴(kuò)詞）
你認(rèn)為哪個字最難記？怎么記？（鼓勵學(xué)生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。）
⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文（相機(jī)正音）
�、亲x了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答相機(jī)出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪，同時讀相關(guān)小節(jié)。）
四、學(xué)寫生字
（出示要寫的字）器、災(zāi)、害、曬
1、學(xué)寫器
①仔細(xì)觀察器字，說一說怎樣寫才好看？
�、趲煼秾懫�，并指出器的第十筆是、
2、學(xué)寫災(zāi)、害
①觀察這兩個字，看看有什么共同的地方？
②指出寫的時候害的第七畫|要出頭。
3、學(xué)寫曬
①曬字怎樣記？（從西邊下山的太陽照過來。）
�、谥赋鰰竦牡诰女嬍秦Q彎
4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬，
5、展示作業(yè)評議，再同桌互評。
四、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字
師：告訴小朋友一個消息，生字寶寶搬家了，你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎？
我浮空中變成云，
我落地上就是雨，
我變硬球叫雹子，
我變小花叫做雪，
請你猜猜我是誰？
我的脾氣有點(diǎn)怪，
我有時溫和可親，灌溉莊稼，發(fā)動機(jī)器，
我有時暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，
我會給人們帶來幸福，
我也會給人們造成災(zāi)難。
要是你掌握了我的脾氣，
我就乖乖地聽你使喚。
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，有感情地朗讀課文
2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？
出示課件摘蘋果
2、寫一寫：（出示）池 浮 沖 黑
�、僮屑�(xì)看，這四個字有什么共同的筆畫？（體會點(diǎn)的不同位置的不同寫法）
②范寫：浮、沖、黑（示范提示要領(lǐng)：兩點(diǎn)水起筆以橫中線為中心，兩點(diǎn)在橫中線內(nèi)邊對望。三點(diǎn)水第一點(diǎn)在上，第二點(diǎn)起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點(diǎn)底提示筆順和四點(diǎn)的朝向。）
�、蹖W(xué)生描一個，寫一個。
�、茉u議，指導(dǎo)，激勵。
二、讀懂課文
1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據(jù)，并標(biāo)上①②③看一看誰找的理由最充分。
2、匯報交流（根據(jù)學(xué)生匯報隨機(jī)教學(xué)）
�、逦蚁氤蔀樗�
⑴水能變成汽和云
�、傧鄼C(jī)板書： 白衣服白云
（隨機(jī)理解） 黑衣服烏云
紅 袍朝霞、晚霞
（相機(jī)課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）
②指導(dǎo)朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評議：愉快、輕柔的語氣）齊讀
�、扑茏兂捎辍⒈⒆�、雪
�、龠@里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換？（體會通過讀落、打、飄的用法，同時出示課件看課件：水的三態(tài)變化。）
�、谥笇�(dǎo)朗讀：水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的，請你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評議：三個字的重音）齊讀
③填一填
水（太陽曬）→______（連成片）→______（遇到冷風(fēng)）→_______。
�、撬畷X、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
�、傩蕾p課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海。
�、谔钜惶睿� ________是我在睡覺。
________是我在散步。
_________時，是我在________跳舞，唱歌，開大會。
③指導(dǎo)朗讀：范讀（學(xué)生評議）、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀
�、人軒腿藗冏龊檬隆�
�、伲ǹ凑n件）：好事：灌溉田地，發(fā)動機(jī)器
②朗讀課文中相關(guān)的句子
�、嫖也幌氤蔀樗�
⑴水會給人們帶來災(zāi)害。
⑵水會淹沒莊稼，沖毀房屋。
�。ㄏ鄼C(jī)看課件，朗讀課文中相關(guān)的句子。）
㈣小結(jié)：小朋友，水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，水對人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，也會淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的，我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。
三、實(shí)踐作業(yè)：
出示三項作業(yè)，學(xué)生任選其一
1、連環(huán)畫：畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
2、資料袋：收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽寫本課的生字詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、實(shí)踐作業(yè)交流展示，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：出示我都會游樂場
師：小朋友，今天，我們到我都會游樂場去玩一玩，好不好？
可是，小朋友要進(jìn)入游樂場得先過三關(guān)，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？
第一關(guān)：我會寫
�。ǔ鍪颈菊n字詞）器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑
1、自由讀，選定一個你認(rèn)為最難寫的字記在心里。
2、指名報聽寫（選定的難寫字）
指名板演，其他同學(xué)自由練習(xí)。
3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字，其他學(xué)生校對后齊讀一次。
第二關(guān)：我會背
1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍
2、指名讀自己喜歡的段落（評議）
3、試著背背自己喜歡的部分
指名讀、同桌互背
第三關(guān)：我會說
展示臺
1、連環(huán)畫：水的不同形態(tài)
2、資料袋：水的貢獻(xiàn)和災(zāi)害
3、聰明屋：人類利用水的舉措
把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評出小博士。
闖關(guān)總結(jié)：小朋友順利地闖過三關(guān)，真了不起，獎勵每人一頂小紅帽。（課件）
師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實(shí)際行動表現(xiàn)，做一個節(jié)水小衛(wèi)士吧！
板書設(shè)計：
我是什么教案 篇2
一、題目入手，引出新課
齊讀課題。這個題目很有意思吧，我們今天就將圍繞這個題目來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、掌握生字，讀通課文
1、自讀課文，畫出本課生字、詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、（出示寫有生字的小黑板）以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。
3、對不理解的地方提出質(zhì)疑。
（1）對“紅袍”“小硬球”，聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。
（2）溫和：指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。（可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例，說的時候用這個詞語口頭造句）
�。�3）飄�。和Ａ粼诳諝庵谢蛞后w的表面，順著風(fēng)向或液體流動的方向移動。（可用動作表示，加以理解）
�。�4）散步：聯(lián)系生活實(shí)際理解，就是慢慢地走。
�。�5）災(zāi)害：給人們造成害處的事情。聯(lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。（發(fā)大水）這些事給人們造成了危害，就叫災(zāi)害�？捎脭U(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如：火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......
4、記憶字形，書寫生字。
（1）讓學(xué)生自己記憶字形，記住了的打上符號。
�。�2）交流難記的字，教師適時點(diǎn)撥。
如：（比較法）屋：和室比較。
�。�3）練寫生字。在課后第2題的第一個田字格里先寫一個。
�。�4）自評，交流自己哪個字寫得好，教師適時點(diǎn)撥個別難字的寫法。
如：“助”字，左邊“且”的最后一橫要變成提；右邊“力”的撇要撇到左邊提下面�！盀�(zāi)、害”，這兩個有寶蓋頭的字，寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。
“屋”的“尸”的撇要長一點(diǎn)。
�。�5）完成課后練習(xí)2。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自讀課文，想想“我”是什么？
2、抽生分段讀課文，學(xué)生之間交流答案。（板書：水）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)交流
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)找到了答案，“我”是“水”。
2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。
3、誰來向大家說說你是從哪里知道的？教師適時總結(jié)、板書：變化、地方、脾氣，
從這些方面我們都可以了解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們，你們最想了解它的哪個方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧！然后和大家交流一下。（學(xué)生自讀自悟）
二、自讀自悟
1、交流：（學(xué)生說到哪個方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個部分）
A、“水”的變化。
�。�1）請一名學(xué)生向大家介紹水的變化，教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。
（2）還有什么不懂的嗎？
�。槭裁从袝r穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍？）
放錄像（云的變化）讓學(xué)生了解白衣是平時所見的白云；黑衣就是平時所見的烏云；紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。
作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩，一起再來讀讀這句吧。
�。�3）云兒的顏色有變化，碰到冷風(fēng)時它又變了。引讀第2自然段。板書：落、打、飄，寫時可有意打亂順序，讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時問為什么不能這樣。請學(xué)生做做這幾個動作，加以體會。
用得多準(zhǔn)確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，美美地讀一讀這段吧！
B、“水”平時所在的地方。
�。�1）水平時在池子、小溪、江河、海洋里。
�。�2）對這段大家有什么不明白的，可以提出來共同解決。（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？）
�。�3）放錄像或聯(lián)系生活實(shí)際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：
水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機(jī)；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。
C、“水”的脾氣
�。�1）有時溫和，表現(xiàn)在做好事......
有時暴躁，表現(xiàn)在做壞事......
如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說它暴躁？）
板書：溫和
暴躁
做好事
做壞事
（2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事？（適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用）
�。�3）分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的`部分。
�。�4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。
板書：（利用）
勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。
三、拓展
1、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。
2、學(xué)生交流。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）
3、小結(jié)。
面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護(hù)）
我是什么教案 篇3
一，談話引入新課
1，小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師有幾個謎語，請你猜一猜，聽仔細(xì)了：我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走（云）；千條線，萬條線，落進(jìn)水里都不見（雨）；
我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，朵朵都是天上來（雪）
2，我們今天來學(xué)習(xí)的課文也是一個謎語，看老師寫課題“我是什么”。誰來讀一讀，讀準(zhǔn)“什么”；讀出問的語氣），想猜嗎？
二，學(xué)習(xí)生字，初步讀通課文
1，那我們就趕快來讀讀課文吧，讀的時候，老師有兩個要求：一是遇到生字的時候請拼音幫幫忙，多讀幾遍，讀正確；二是遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順。聽清楚了嗎？好，開始讀吧！
2，下面我們來讀讀課文吧！誰愿意讀的？這一組接下去讀，其他同學(xué)邊聽邊想想：我是什么？
三，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)段落
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。
1，我是什么？（指名說1人）你們說呢？（水）老師貼圖：多么可愛的小水珠��！它還會變呢！誰愿意做小水珠來變一變呀？哦，好，那我們就都是小水珠啦！來，讀讀1，2自然段，看看我們都能變成什么？（學(xué)生自由讀課文）
2誰來說？隨機(jī)學(xué)習(xí)“雹子”說說你有什么好辦法記住這個字？（1人）誰能完整地再來說一說（根據(jù)學(xué)生說的老師貼相應(yīng)的簡筆畫）
3，小水珠們能有這么多變化，真是太神奇了，那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀？
A請學(xué)生說說怎么變成的汽，出示第23句話，誰來讀讀書上的句子——（看課件：變成汽的過程）還有誰想讀？——這些點(diǎn)兒實(shí)在太小了，根本看不見，那要連成一片，要多少這樣的點(diǎn)兒呀？（很多，多得數(shù)不清----）哦，所以書上說“無數(shù)）還有哪個小朋友想來讀讀這兩句的？老師和大家一起讀（老師指導(dǎo)讀好“無數(shù)，極小極小”）
B你知道這時候我是什么？（我是云。）云還有好多顏色的衣服呢�。ㄐ蕾p課件）我們來讀讀書上的句子，讀了這句話，你有什么問題想問問云的？（什么時候穿這些不同的衣服；為什么穿紅衣服，黑衣服；等等）你穿上紅衣服感覺怎樣？請你來讀讀這句
C（齊讀這個句子）
4，漂浮在天空的云還會變呢！云會變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！
5，我是云，我會變成（）、（）和（）。指名說，說完整。
6，老師根據(jù)回答出示：雨，雹子，雪
7，那請你再仔細(xì)讀讀課文，找找他們是怎么下來的詞語，用橫線劃一劃，好嗎？
8，根據(jù)學(xué)生回答，出示3句話，他們從天而降的樣子一樣嗎？你來說說——你能讀出來嗎？
9，出示第2段，我們再來讀讀這段吧！喜歡變成雨的讀這句，喜歡讀雹子的就讀這句，喜歡讀雪的就讀這句，剩下的句子，老師來讀，好嗎？
10，這一回兒，我們水就有了這么多變化啦！不過水可不是亂變，他的變化是有規(guī)律的呢！請你再來讀讀課文地12段，邊讀邊思考，水是按怎樣的順序變化的。
11，我想請一個小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺，其他小組拿出信封中的卡片，也合作擺一擺，開始吧！
12，擺完了請你們商量商量，用自己的話來介紹一下水的變化。
13，請同學(xué)介紹一下新的板書，還有誰也能簡單地來說說自己的變化？根據(jù)你的介紹，我們好象還應(yīng)該加上一個大太陽，還要加上冷風(fēng)，加上箭頭表示一下就更完美了（如箭頭，太陽，風(fēng)）
14，老師小結(jié)：水在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云，云遇到冷風(fēng)又變成雨，變成雹子，變成雪落下來，鉆到地里又變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)著------
（二）指導(dǎo)書寫生字
1，小朋友們，我們的水不僅在大自然里會變，在我們的漢字里也會變，不信，你們看：
池沖浮黑
2，誰來說說水在這些字里是怎么變的，那三點(diǎn)水，兩點(diǎn)水和四點(diǎn)底在田字格里該怎么擺位置？這四個字在寫的時候還要注意什么？
3，我們先來描一個，再自己寫一個
4，反饋
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