有關(guān)識字教案模板集合8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的識字教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字教案 篇1

　　一、感受濤聲入情境

　　小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細地聽一聽這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰能說說你聽到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？

　　對啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大海或者海邊是什么樣子的呢？（暢談）

　　二、欣賞優(yōu)美小韻文

　　1、剛才大家說了這么多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）

　　2、提問：小朋友，你們都看到了什么呢？誰來說說？（指名說）

　�。�1）根據(jù)學生說的師隨機貼卡片并領讀。

　　（2）誰來做做小老師，領著大家讀。（隨機獎勵）

　�。�3）老師把這些詞語分成了四組，你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）

　�。�4）讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？

　　3、師隨機點撥

　�。�1）沙灘是什么樣子的啊？（指名說）

　　如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（領讀“沙灘”）、

　　哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧�。ㄒ贿吙凑n件一邊問）

　　誰能用“有的……有的……”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說）

　　小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實一件幸福的事啊！能把第一組詞語讀好嗎？

　�。�2）海風吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？

　�。ㄐ蕾p課件）問：浪花怎樣�。恳蝗汉ｚt飛過來了，它們好象在說什么呢？

　　師小結(jié)：海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂�。∽�

　　我們美美地把第二組詞語讀一讀吧�。�齊讀）

　　（3）讀得真好！大海可真是個物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問：那個綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實物出示）

　　師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長長的海帶，誰來讀的美一點呢？（指名讀、男女生比賽讀）

　　那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧�。ㄊ菊n件）

　　大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識一下。（示課件）指名說

　�。�4）師問：什么是港灣��？

　　師小結(jié)：晚霞落下去的時候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢？（分組讀）

　�。�5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語。（齊讀）

　　三、勇做“沙灘開荒者”

　　瞧，這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手，做一回“沙灘開荒者”，設計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎？（邊放音樂生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！

　　師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮啊！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚蝦，長長的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！

　　四、樂做“沙灘小導游”

　　現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個難題了，這回啊，老師想請大家來當一回“沙灘小導游”,用上學到的詞語，說一句話或者幾句話，你們行不行��？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師，向他們請教，讓他們給你出出主意，開始吧�。◣熝惨�，生走下去介紹，過一會交流，師加以點評）

　　聽了這么美的介紹��！老師真想唱首歌，你們想不想�。浚ㄏ耄┖茫�老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌，讓我們一起來唱唱吧�。ò橹�《搏浪鼓》的音樂唱歌，鞏固詞語）

　　海風吹，浪花涌，海鷗飛，

　　讓我們漫步沙灘。

　　光腳丫，拾貝殼，

　　讓我們盡情歡笑。

　　晚霞落，港灣靜，漁船歸，

　　珍珠、魚蝦、海帶滿艙。

　　五、帶情入境讀韻文

　　今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的.音樂，有感情地朗讀識字5（配著音樂，齊讀課文）

識字教案 篇2

　　1、談話導入課題：

　�。�1）同學們，你們誰能說一下在日常生活中你認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子？（同學們各自發(fā)表議論）

　�。�2）引導歸納，談話導入

　　今天我們大家一起學習《識字6》。（板書課題：識字6）

　　2、提出讀書要求：

　　同學們讀課文時，應該注意什么？

　�。ㄗx書姿勢要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認識它們，把字音讀準，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標記多讀幾遍……）

　　3、學生自由讀課文：

　　評價學生自由讀課文情況（同學們讀得非常認真，能做到一邊讀一邊畫，學習習慣真好！）1、學生在教師的引導下列舉日常生活中見到的有關(guān)美與丑的實例。

　　2、和老師一起討論美與丑的實例，歸納出今天學習的課題內(nèi)容。

　　3、坐端正，帶著問題自由讀課文，并能用自己的學習方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、通順、流利。1、談論美與丑是為了調(diào)動學生的積極性，從而興趣盎然的接受新知。調(diào)動閱讀積極性，使學生積極主動地投入到課文的學習中去。

　　2、培養(yǎng)學生識字方法。1、交流課前收集的對子材料，激發(fā)學生興趣。

　　師：看來，小朋友們在課外已經(jīng)學到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課，老師將帶著大家學習更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好？板書課題。

　　1、檢查生詞認讀情況：

　　課文的生字寶寶已經(jīng)著急了，帶著他在課文里的小伙伴向我們招手了。

　�。�1）（課件出示詞語）老師采用指名讀、開火車、小老師領讀、比賽讀等方法檢查學生識字情況。

　　愛恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)

　　饑(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)獻永(yǒng)遠

　�。�2）課件出示去掉拼音的詞語再讀

　　愛恨沙漠雪中送炭貧富饑寒索取奉獻永遠

　　男女生對讀、小組比賽讀、指名讀、開火車讀等方法檢查學生的識字情況（老師評價：同學們讀得真棒，你們真會學習呀�。�

　　2、檢查生字認讀情況（課件出示）

　　恨漠炭貧富饑索奉永

　�。�1）小組合作檢查：由小組長領著學習，比一比哪個小組學的最棒

　�。�2）老師檢查：小朋友們，剛才你們都會讀生字了嗎？現(xiàn)在老師想聽聽你們讀得怎么樣了（指名讀、齊讀、開火車讀）

　�。�3）下面老師檢查一下，看你們記得怎么樣

　　A恨——很漠——摸

　　B炭（山+灰）貧（分+貝）

　　C奉——捧永——泳索——系

　　D饑：吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

　　富：一個人住一間大房子，還有許多田地。

　　請同學們討論一下，以上各組字是采用什么方法記憶的？

　�。◣熢u價：你們個個都很棒，真了不起，伸出你們自己的大拇指鼓勵一下自己吧）

　　3、再讀課文:

　　調(diào)皮的生字寶寶又藏到課文里去了，你還能認出他們嗎？請你們再去認真的讀一遍課文，要讀通順喲！

　　4、檢查讀課文，交流收獲

　�。�1）師生對讀課文（直到讀通順、讀懂），指名讀課文，其他同學當評委評一評。

　�。�2）同學們讀得真棒！你們從課文中體會到什么？你們讀懂了什么？請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。

　　預設問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？（對子歌、反義詞）

　　1、同學們認真讀卡片上的詞語，不認識的字借助拼音讀。

　　2、按要求接讀生詞，其他人認真傾聽別人朗讀生詞。并能說出其他同學讀得怎么樣。

　　3、學生再按要求讀去掉拼音的詞語。

識字教案 篇3

　　目的：

　　1.復習有關(guān)漢字;

　　2.鍛煉幼兒的彈跳力。

　　準備：將要復習的漢字字卡若干。

　　玩法：

　　將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

　　提示：

　　1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。

　　2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。

識字教案 篇4

　　活動目標

　　學習新字蟲，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

　　體驗游戲的快樂。

　　材料準備

　　大字卡一張、小字卡若干

　　活動過程

　　1、導入

　　小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

　　2、拍字卡游戲

　　請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

　　3、變色龍游戲

　　寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

　　4、游戲捉蟲

　　小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）

　　活動延伸

　　通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲

識字教案 篇5

　　【學習目標】

　�。�、知識與技能：

　�、� 認識９個生字，會寫８個字。

　�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶ 初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　２、過程與方法：

　�、� 能主動運用多種方法識字，同學之間互相交流識字方法，提高識字效率。

　�、� 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。

　　３、情感態(tài)度價值觀：

　　受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。

　　【課前準備】

　�、� 師生搜集一些對對子的資料。

　�、� 師準備生字卡、詞語卡。

　　【學習時間】

　　本課學習用２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　１、師出示一組詞，問：誰會對對子。

　�。�、展示自己課前搜集的反義詞。

　　二、讀文識字

　　１、讀課文，用自己喜歡的方式讀準文中的生字。

　　２、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。

　�。�、教師出示生字卡，學生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽一聽。

　　４、學生齊讀生字。

　�。�、再讀課文把課文讀正確。

　�。�、檢查讀文。

　　三、讀文感悟

　�。�、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

　�。�、和小組同學交流交流。

　�。础⑿〗M代表在全班交流。

　�。�、引導學生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。

　　６、用同樣的方法感悟課文第二段。

　　四、鼓勵學生背誦課文

　　第二課時

　　一、復習生字與課文

　�。�、讀字詞卡。

　　２、復習背誦課文。

　　二、記憶生字

　�。�、自由記憶。

　�。�、說說自己用什么方法記憶生字的。

　　三 指導書寫溫、暖、貧、富

　　觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學生書寫──教師巡視幫助困難生

　　學生自己書寫其他四個字。教師巡視。

　　四、詞語積累

　　讀課后我會讀中的詞語，試試自己記住幾個。

　　我還會說許多詞。

　　五、拓展延伸

　　你還知道那些反意詞？講給大家聽。

　　六、板書設計

　　識字６

　　美──丑 貧──富

　　愛──恨 冷──暖

　　真誠──虛假 饑寒──溫飽

　　冷漠──熱忱 索取──奉獻

識字教案 篇6

　　課前思考：

　　1、 上課時要調(diào)動學生的熱情，多用游戲等方式調(diào)動學生的積極性。

　　2、 識字的時候交給學生方法，讓學生說說偏旁表示的意義，理解性地記憶生字。先教給學生方法以后，后面的學習活動中，可以更多地讓學生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去交流。

　　教學目標

　　1.認識“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個生字，會寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個字及其詞語。

　　2.熟讀順口溜，掌握一些形聲字中同音字的辨認方法。

　　3.讓學生感受識字的快樂，激發(fā)學生主動學習漢字的熱情。

　　教學重點：識字、寫字。

　　教學難點：掌握同音字的辨認方法，激發(fā)學生主動學習漢字的熱情。

　　教學準備：生子卡片

　　教學課時：一課時

　　教學過程

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣

　　1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻給你蜜糖。

　　2.生猜。

　　3.出示圖片及字卡“蜜蜂”。

　　4.引導學生用各種方法記憶字形。

　　5.練習用“蜜蜂”說話。

　　師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨小蜜蜂一起到識字樂園中去采蜜吧！

　　二、學習字、詞，理解感悟

　�。ㄒ唬�、學習第一組“蜂、峰、鋒”

　　1.出示字卡：蜂、峰、鋒

　　師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）

　　師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢

　　2.聯(lián)系以前學過的識字方法，同桌討論。

　　3.找生匯報

　　4.練習用“峰”“鋒”組詞

　　5.游戲鞏固（捉錯別字）

　　找?guī)孜粚W生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學生邊讀邊找，說明錯的原因

　　（二）、學習第二組同音字：永——泳——詠

　　1.出示字卡：永、泳、詠

　　2.說說自己的發(fā)現(xiàn)，有什么好方法記住它們。

　　3.練習組詞說話

　�。ㄈ�）、學習第三組同音字：噪——燥——躁

　　1.出示字卡。

　　2.師提出要求：請前后四人合作共同學習這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法。

　　3.小組合作學習：

　　4.匯報：①根據(jù)意思記憶、②編兒歌、③創(chuàng)編一段話、④表演

　　5、游戲鞏固

　�。�1）.猜字游戲

　�。�2）.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。

　　三、總結(jié)、延伸

　　1.找生談談記字方法。

　　2.師總結(jié)，出示課題：認識漢字多動腦

　　3.延伸：

　�。�1）出示：垂、捶、錘

　�。�2）誰能根據(jù)今天的識字方法認識一下這幾個字呢？

　　4.學兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

　　四、指導寫字

　　1.出示本課生字。

　　2.讓學生觀察有何發(fā)現(xiàn)。

　　蜂、峰、鋒、詠、泳、”均是左右結(jié)構(gòu)。 “游”左中右結(jié)構(gòu)�！懊邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)。

　　3.指導書寫“蜜”“游”

　　4.學生描描、寫寫

　　5.作業(yè)展示，師生互評。

識字教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在認、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語。

　　2、通過各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。

　　重點與難點：

　　能在游戲中初步認讀五官的名稱。注意輕聲的讀法。

　　活動準備：

　　1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

　　2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱J“五官”

　　1、 出示圖片娃娃，認識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。

　　2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭�！笨凑l找的對。

　　3、 點五官。老師出示字卡，幼兒點出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛�！�

　�。ǘ�）貼“五官”

　　1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

　　2．幼兒一起來玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。

　�。ㄈ�）找“五官”

　　1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應的字卡邊回答：“眼睛在這里�！笨茨膫�小朋友又對又快，錯誤的教師要把他指出來。

　　2．找到朋友一起玩，一個當老師問，一個當幼兒答。然后互換角色玩。教師指導能力弱者。

　�。ㄋ模┧汀拔骞佟�

　　1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

　　2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

　　活動結(jié)束：

　　能干的“五官”

　　1．帶領幼兒集體檢查送“五官”的結(jié)果，并說說每種器官的作用。

　　2．小結(jié)本次活動情況，告訴幼兒要好好保護自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。

識字教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　4、主動收集積累春天的詞語。

　　5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學重點：識字寫字

　　課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結(jié)合，認知詞語

　　1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2、認識詞語。

　　隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3、揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

　　4、生生互動，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1、語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、師總結(jié)。

　　2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導書寫

　　1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2、認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3、學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。

　　4、說說是怎么記住生字的。

　　5、說說書寫注意點。

　　6、教師在田字格示范書寫。

　　7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。

　　六、課堂作業(yè)設計

　　背誦課文。寫好生字。

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