春夏秋冬教案匯編8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的春夏秋冬教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
春夏秋冬教案 篇1
教學目標
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能用詞語說句子，學習用句號。
教學重難點
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子，學習用句號。
教學準備：生字詞語卡片，課件。
教學活動
第一課時
一、導入新課
1、問：一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2、板書課題，領讀，指導書寫"春、冬"。
二、學習新詞
1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習說話：
我知道圖上畫的是( )季節(jié)，因為我看到圖上畫的有( )。
2、依次出示四個詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。
3、出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導認讀，交流記字方法。
4、詞語搭配練習，練習朗讀短語。
春風、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導寫字
1、認讀：風、雪。組詞，造句。
2、指導書寫。
四、布置作業(yè)
觀察四季景色，并用自己的話說一說。
第二課時
教學活動
一、復習導入
1、認讀生字詞卡片。
2、問：你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、看圖學詞
1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?
2、指導看圖說話，練習句式：
我看到圖上遠處有()，近處有()，左面有()，右面有()。
3、出示新詞語，指導正確認讀。
4、用上新詞語說一句完整的話。
5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?
三、學習生字
1、認讀：游、池、入，組詞，造句。
2、指導書寫：飛、入。
四、布置作業(yè)
找一些描寫四季的詞語讀一讀。
春夏秋冬教案 篇2
活動名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動準備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、 復習歌曲：我怎樣才能長大
1、一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段
二、 歌曲：春夏秋冬伴我長大
(一) 熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律
在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、 出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個季節(jié)?
——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?
3、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現
第二遍時，引導幼兒結伴表現
4、 小結音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二) 了解歌曲內容
1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)
你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、 每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結合畫面)
理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、 師生對對碰
——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)
(第二遍時相反)
4、 跟唱歌曲
著重引導：唱清歌詞
春夏秋冬教案 篇3
【教學目標】
1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等 8個生字和雨字頭、雙
耳旁 2個偏旁;會寫“春、風”等 7個字和橫斜鉤 1個筆畫。
2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景
物特點，體會四季的美。
【教學重難點】
教學重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記 8個生字；借助插
圖和動作演示理解詞義。
教學難點：了解四季景物特點，體會四季的美好
【教學方法】
教學方法為講授法。
【課時】
第一課時（共一課時）
【教學準備】
1、學生準備：搜集關于春夏秋冬的的資料
2、教師準備：ppt課件
【教學過程】
（一）由景到課文，激情導入
1.同學們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一
起，它用四季的交換告訴我們時間的寶貴，同學們知道是哪四季嗎？（春夏
秋冬），
今天我們學習的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。
結合同學收集關于的四季資料.
3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。
4、同學們翻開課文開始朗讀。
5、多媒體出示：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動圖畫面讓同學們更
深刻的了解這幾個詞組。
6、出示本課重要的生字組詞，并領著同學們寫筆順筆畫。
7、學習近反義詞
8、認識多音字
9、學習偏旁：雨字頭、雙耳旁、風字旁。
�。ǘ┱b讀課文
�。ㄈ┮龑W生讀
1．把課文的每一個字音都讀準確。
2．讀景物的詞組時應帶贊美的語氣讀，突出我們我們四季的美妙。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y
同學們，這節(jié)課我們學習了有關春夏秋冬四季的詞語和各種現象，只要同學
們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學們課后去收集一些與四
季相關的詞語，讀一讀，記一記吧。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1、朗讀課文，背誦課文。
2、畫一幅你們心中最喜歡的季節(jié)的畫
【教學反思】
課文通過四幅分別表現春夏秋冬四個季節(jié)的某一個氣象特點的扇面畫，引出
了四個季節(jié)的氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物
詞語，以及表現春季欣欣向榮的物象詞串，給學生提供了一個有趣、形象、感性
的識字環(huán)境，有利于學生學習掌握。
本節(jié)課的不足是：沒有下載課文的原聲朗讀，讓同學們聽。應用贊美的語氣
引導同學們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒有加深同學們的印象。
春夏秋冬教案 篇4
活動目標
體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協調性
能根據季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進行游戲
活動準備
在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）
活動過程
一、學兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？
2、學念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征
三、游戲 一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。
2、教師帶領幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域
3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征
4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進行游戲。
�。ǘ�《春夏秋冬一年四季》教案設計
設計意圖：
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在低結構經驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經驗，加深他們的經驗認知。根據經驗來進行分組，并比賽說出自己關于自己四季的經驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。
活動目標：
1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。
2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。
活動準備：
春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板
活動重難點：
重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。
難點：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點。
活動過程：
一 根據詞語分組：
1、認識春夏秋冬四個組別
師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？
2、根據詞語分別歸屬組別
師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。
春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪
夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背
秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁
冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋
二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征
師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了�！�
A 暖和
春天里重點理解“春風化雨”
小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)。春天真好！
B 立夏
重點理解：汗流浹背
小結夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！
C 菊花
重點理解：碩果累累
小結：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！
D 冬至
重點理解:冰天雪地
小結：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！
三、分組競賽
1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/
2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節(jié)好！
3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。
4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？
5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個季節(jié)？
我喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？
我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。
春夏秋冬教案 篇5
教學目標：
1. 通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。
教學重點：
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
教學難點：
了解四季景物特點，體會四季的美好。
教學準備： 字詞卡片、課件。
教學課時： 2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引入新課 1.引導學生交流四季的特點。
2.板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內容
1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導學生讀課文。
(1)分部分讀課文，師相機正音。
(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。
三、細讀課文，隨文識字。
1.看圖學習課文第1部分詞語。
(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?
(2)認讀詞語“春風”。
(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。
(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。
重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。
2.引導總結“春風”一詞的學習方法。
3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。
(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
(3)學生朗讀三個詞。
(4)指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整體誦讀四個詞。
5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1)用連線題形式學習新詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認讀新字：吹、落、降、飄。
6.再次總結四季特點。
四、歸類觀察，評價書寫
1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。
2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。
3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。
4.同桌互評，全班評。
五、布置作業(yè)
把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。
第二課時
一、復習回顧，引入新課
1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課，學生用“春”組詞并說話。
3.讀詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導學生回顧課文。
二、認真觀察，指導寫字
1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本P2插圖。
6.指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。
7.引導說話：
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚兒在哪里?
(4)茂密的樹林里有什么?
8. 對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。
9. 出示：
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10. 指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。
11. 書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。
12.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學生。
三、掌握方法，積累背誦
1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。
3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。
4.組織學生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習鞏固，拓展延伸
1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導學生仿照課文編詞語。
3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。
五、總結全文，布置作業(yè)
1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關春天的古詩并讀一讀。
板書設計
春夏秋冬
春風夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林
春夏秋冬教案 篇6
主題說明：
冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復蘇。
春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活經驗，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問題，他們急切地想了解多變的自然現象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風是怎樣產生的？為什么春天來了小草就變綠了？彩虹到底有幾種顏色？天上的白云為什么一會兒像綿羊，一會兒像獅子？我們怎樣才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚嘆不已。
主題活動“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們再次感受四季的花草樹木以及各個季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節(jié)的變化對人們生活得影響。
我們將引導孩子關心自然，從自己的親身體驗中感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發(fā)孩子對生活得熱愛，對自然界的變化感興趣，在探討的學習過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機會親近大自然，形成對自然界常見的變化現象有正確的認識與態(tài)度，在已有的經驗基礎上，運用多種手段和方法表達自己的想法，形成新的經驗。
主題目標：
1、有興趣觀風、雨、雷等自然現象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關系。
2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活得影響。
3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化，樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的'美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
主題反思：
“一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有它獨特的魅力”。
隨著主題活動的結束，小朋友對四季有了一定的認識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時他們的想象力及各種表達能力也出現了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動，我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓幼兒通過音樂、美術、語言、科學、社會等各科活動，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對人們活動的影響。
活動開展過程中，我們還結合主題進行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個色塊表示四季，在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認識，同時也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經驗才會有創(chuàng)造、探索，如何引導幼兒把已有的知識經驗轉化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗證，是我們支持幼兒進行探索的重要體現。根據孩子們的年齡特點，我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機地結合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動材料，運用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設，孩子們在自主探索的學習過程中，發(fā)現問題時，老師及時點撥，每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。
大自然賦予了我們千變萬化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。
春夏秋冬教案 篇7
活動目的
通過日常生活經驗的積累，了解常見的自然現象和生活常識，引導學生根據季節(jié)變化來調整自己的生活。
活動準備
1、布置學生通過多種辦法收集有關四季變化的資料。
2、老師根據教學需要通過絡或其他途徑搜集有關背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）
活動過程
一、導入
一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現四季特征的畫面
師：同學們，關于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。
1、現在是什么季節(jié)？當它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？
3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。
三、小擂臺
1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點；冬天遇到嚴寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？
2、你來問，我來答。
可先讓學生交流一下各自的經驗，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)學生聯系生活去比較，去選擇，從而學會更多的生活常識。
四、延伸
1、談談這節(jié)課的收獲。
2、有興趣的同學可以堅持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學著記觀察。
春夏秋冬教案 篇8
一、在主題背景下體育區(qū)域運動
主題背景下體育區(qū)域運動是指在一定的主題背景下設置的多個運動區(qū)域，它是教師根據幼兒參與運動的熱點與身心發(fā)展特點，并整合二期課改教師參考用書《學習》中的主題而設計的。雀立一個大主題，并在大主題背景下設置多個相關的小主題運動區(qū)域，然后再確立主題運動區(qū)域的目標，同時針對性的投放運動器械和認知材料。幼兒可以根據自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內容，自由結伴、自主運動。
我們瑞一幼兒園前前后后嘗試了多個在主題背景下的戶外體育區(qū)域運動。
如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運動：“春天來了 ”“我愛我家”“玩具總動員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運動：“我是中國人”、“我們的城市”“動物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進行的幼兒戶外體育區(qū)域運動，改變了原來單一的身體運動轉化為幼兒自身發(fā)展的內在動力，師生共同選擇運動材料，培養(yǎng)幼兒在多樣性的運動中積極探索和創(chuàng)造，促進每一個幼兒健康成長。
今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運動中的其中一個：“春夏秋冬”，是將教師參考用書《學習》中的主題“春夏秋冬”遷移到運動中。經過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個月”的四個運動區(qū)域內容。
二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運動的目標
1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運動的開展，讓幼兒進一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。
2、創(chuàng)設豐富多樣的區(qū)域運動環(huán)境，激發(fā)幼兒運動的興趣，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，使幼兒動作協調靈敏。
3、引導幼兒勇于嘗試、積極參與各個主題背景區(qū)域的運動、并體驗成功的快樂。
三、主題運動區(qū)域的實踐
1號運動區(qū)域：“四季服裝”
我們利用1號運動區(qū)設立了“四季服裝”:
在認知材料上——利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。
在動作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動作和鉆的動作。我們將木梯設置在有一定高度的跳箱上，用木凳設置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設置高低不同的爬網，提高幼兒鉆的能力，使身體靈活性。
幼兒通過插牌的形式扮演運輸小司機的角色，將各個季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個區(qū)域的設置即讓幼兒融入到游戲之中，又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動作。
3號運動區(qū)域：“四季植物”
我們在3號運動區(qū)域設置了“四季植物”運動區(qū)，教師提供的運動器械：有低結構器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購買的運動器械（各種車輛），幼兒在這個區(qū)域運動時，可以自由選擇低結構的運動器械與高結構的運動器械。
紙箱、彩板、鐵罐這些運動器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運動中的創(chuàng)造性與可變性，幼兒可以將這些運動材料進行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。
童車是幼兒最最喜歡的運動器械，它的設置不但滿足了幼兒的需求，還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。
幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運動器械引導下，將它運到了“植物園”。幼兒在與運動器械的互動下，運動能力與認知能力都得到了一定的發(fā)展。
5號運動區(qū)域：“四季超市”
在5號運動區(qū)域我們利用大型組合運動器械，設立了“四季超市”，并在大型組合運動器械，懸吊了四個彩色尼龍網兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。
在這個運動區(qū)域中，我們主要利用大型組合運動器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。
在這里我們還整合了計算的內容，幼兒根據計算答數將“生活用品”分別放入網兜中。因此，幼兒通過運動，不但攀爬能力得到了發(fā)展，同時計算能力也得到了鞏固。
6號運動區(qū)域：“十二個月”
在6號運動區(qū)域中，我們設置了“十二個月”的主題運動區(qū)域內容，我們利用高大的滑梯臺階，讓幼兒通過跳臺階進行登高，鍛煉幼兒的腿部力量。
首先我們在大型滑梯的下面設置了負重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒根據自己負重的能力進行選擇
其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負重登高的運動形式，將“十二個月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。
幼兒通過這個區(qū)域的運動，不但腿部力量得到了發(fā)展，同時也很快的掌握了一年有十二個月，知道十二個月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負重登高運動中感知書包的輕重關系。
四、運動過程觀察，教師實施適宜引導
1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運動中，我們采取同齡混班的形式，所以，教師的觀察尤為重要。每個教師不但要了解自己班級幼兒的運動能力，還要了解其他班級幼兒運動的能力。
2、當幼兒發(fā)生了問題與矛盾時，教師就幼兒的行為要進行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵，給予及時回應。
3、教師以參與者的角色和幼兒一起運動，便于建立親和與融洽的師生關系。教師適時的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導。由于教師的參與，幼兒參與維持運動的興趣就很高。
五、運動開展后的啟示
在主題背景下戶外體育區(qū)域運動中，為幼兒創(chuàng)設一個寬松和諧的運動環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。這也是對教師專業(yè)能力的考驗，我們還要深入思考，實踐與探索。
我們認為更好的實施在主題背景下戶外體育區(qū)域運動，教師還必須提高運動設計的能力。能把幼兒發(fā)生的現象隨時進行反思與調整，充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。
【春夏秋冬教案匯編8篇】相關文章：
春夏秋冬教案四篇01-01
春夏秋冬教案合集五篇02-02
關于春夏秋冬教案三篇01-24
有關春夏秋冬教案三篇01-24
關于春夏秋冬教案四篇01-28
春夏秋冬教案十篇01-24
春夏秋冬教案合集八篇01-22
春夏秋冬的詩句(匯編15篇)12-01
春夏秋冬 作文01-21
根春夏秋冬01-11