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    1. 小學數(shù)學教案

      時間:2022-01-31 19:26:59 教案 我要投稿

      【精華】小學數(shù)學教案四篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

      【精華】小學數(shù)學教案四篇

      小學數(shù)學教案 篇1

        教學要求

        1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

        2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

        3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.

        教學重點

        1.體會連加、連減混合的含義.

        2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

        教學難點

        1.體會連加、連減混合的含義.

        2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

        教學設計

        一、活動一:導入

        1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?

        2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.

        這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

        板書課題:乘車

        二、活動二:乘車

       。ㄒ唬┙虒W主題圖1

        1.出示圖片:乘車圖1

        教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

        2.教師提問.

       。1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

       。2)你們能提出哪些問題?

       。3)你們準備怎么解決這個問題?

        3.小組討論.

        4.集體反饋.

        2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?

        (二)教學主題圖2

        1.出示圖片:乘車圖2

        教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

        2.出示圖片:乘車圖2

        教師說明:車繼續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

        3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

        4.集體反饋

        7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?

       。ㄈ┙虒W主題圖3

        1.出示圖片:乘車圖4

        教師說明:114路公共電車繼續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

        2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

        3.全班交流

        教師板書:6-3-3=0

        小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?

        三、活動三:動手擺

       。ㄒ唬⿺[圓片列式

        1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式:

        2.根據(jù)列式動手擺:4+1+5=

        3.同桌互相出題擺圓片、列式.

       。ǘ﹥扇艘唤M,一人說,另一人擺.并說出算式.

        四、活動四:日常生活

        1.請同學們想一想:在我們日常生活當中,你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題?怎樣解決?

        2.學生自己提出問題,并說出解決問題的方法.

        五、課堂小結

        通過這節(jié)課的學習、活動,你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

        六、板書設計

        課堂的導入,直入問題的情境,使學生在情境中感悟、體會,新課的教學整個貫穿在此條線索中,各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢,學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習,共同討論,共同探索,共同找出解決問題的方法,給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利于知識的掌握,對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

      小學數(shù)學教案 篇2

        教學目標:

        1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。

        2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法,能夠準確進行測量并求周長。

        3、利用周長的相關知識,能夠解決實際的數(shù)學問題。

        4、通過動手操作,使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗。

        5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法,感受計算方法的多樣性,提高學生的認知水平。

        教學重點:激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

        教學難點:感受計算方法的多樣化,提高學生的認知水平。

        教學設計:

        一、創(chuàng)設情境

        1、同學們,這學期我們學習了如何觀察立體圖形,通過我們自己親自動手搭積木,我們學會了什么?

        2、除了學習觀察立體圖形,我們還學習了求什么圖形的周長?

        今天這節(jié)課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。

        二、鞏固探究

        1、復習觀察立體圖形

        每出示一個,讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后,認真觀察,說一說從正面、側面、上面可以觀察到什么樣的形狀?

        交流,訂正。

        2、復習周長的計算方法。

        什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?

        自由完成第12題,匯報訂正。

        3、完成第13題。請同學們拿出自己準備的20厘米長的鐵絲,用它圍成一個長方形,它的周長是多少?

        還是用這根鐵絲圍成一個正方形,這個正方形的周長是多少?

        通過剛才的操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、剛才我們又是動手操作,又是測量計算,累了吧?我們一起到足球場去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

        自己看圖、讀題,想一想,在這道題中都告訴了我們什么信息?

        這道題一共讓你求出幾個問題?會不會解答?

        做完這道題,你有什么想法嗎?

        三、拓展實踐

        我們再獨立解決幾個實際問題:

        1、足球場是個長方形,長120米,寬95米。李林繞著足球場跑了3圈,跑了多少米?

        2、學校北面有一塊長方形的實驗園,長是30米,寬是20米,如果四周圍上籬笆,籬笆長多少米?如果有正好一面靠墻,籬笆長多少米?

        3、小結:這節(jié)課,我們復習了什么內容?

        四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

        板書設計:

        總復習

        立體圖形 求周長

        長方形的周長

        正方形的周長

        總復習(四)

        教學目標:

        1、繼續(xù)復習有關年、月、日的知識,能夠正確地觀察日歷,回答問題。

        2、復習可能性的相關知識,進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性有大有小。

        3、復習有關搭配的知識,能夠按照題意進行正確搭配。

        4、能夠根據(jù)已知信息,解決實際問題。

        教學重、難點:通過復習加強鞏固,進一步訓練學生解決實際問題的能力。

        教學設計:

        一、創(chuàng)設情境

        在以前的復習中,我們都復習了哪些知識?

        本學期我們學的內容除了剛才說到的,你認為還有哪些知識我們應該再復習整理?

        我們一起來整理回顧這些內容,看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有獎勵的!

        我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

        二、鞏固探究

        1、回顧整理有關年、月、日的知識。

        同學們,你還記得有關年、月、日的哪些知識?

        出示第16題:一年365天,合幾個星期零幾天?

        請同學們自己試著做一做。

        誰來說一說你是怎樣想的?

        2、解決實際問題:

        出示92頁第18題的圖片及文字。

        請同學們認真看圖,誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

        你是怎樣設計住房方案的?

        3、復習“搭配中的學問”

        出示第20題:我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

        這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢?

        如果解決得好、搭配得棒,我們將評選它為“出色設計師”。

        自己解決,評選“出色設計師”。

        4、回顧整理“可能性”

        出示第19題,指名讀題,自己解答,指名回答。

        5、整體回顧:

        在這一學期中,你學到了什么知識?

        你還有什么想知道的問題?

        三、小結:這節(jié)課,我們復習了什么知識?

        四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

      小學數(shù)學教案 篇3

        班級基本情況:

        這四個班的孩子在經(jīng)過一年半的蘇教版數(shù)學學習后,已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)驗、學習習慣和學習興趣,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標。大部分學生數(shù)學計算速度較快,正確率高,上課能集中注意力,積極舉手發(fā)言,作業(yè)書寫很工整,學習風氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子們的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,只有在課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導到體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣中去。但四個班都有小部分學生自控能力差,常在課堂上管不住自己,幾個同學不愿動筆做題。如(2)班的何偉、徐微微、劉薛玉等,(4)班的周李賢、馬少南、李佳等,這期的教育重點在培養(yǎng)他們良好的學習習慣。有幾個學生:如(2)班的李琉揚、王喜龍、卞有龍(4)班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學習上障礙非常大,常常跟不上教材安排的任務,計算的速度與正確率都不高,課堂作業(yè)也難以完成,需要老師多對他們加以輔導與關心,鼓勵他們加強學習的信心,以激發(fā)他們的學習興趣為切入點,因材施教,讓這部分學生想學、愿學、樂學,在本期容入到班級的學習氛圍中。蘇教版教材的編排體系有一定的難度,但正因此使一部分樂學、好學的孩子通過兩年的學習更加優(yōu)秀。進入二年二期后,有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學生可嘗試進行奧數(shù)訓練,讓優(yōu)者更優(yōu)。由于存在著年齡的差異,存在學習環(huán)境的不同,學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,老師應盡最大的努力來關注每一個孩子的發(fā)展與進步。

        教材分析(含重、難點)

        一、教學內容

       。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)部分。知識與技能方面:?有余數(shù)的除法1000以內數(shù)的認識筆算加法、加法的估算與驗算,連加;筆算減法,減法的估算與驗算;筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法,整十數(shù)加整十數(shù)(和不超過100)及相應的減法;口算整十數(shù)乘一位數(shù)以及不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。解決問題方面:?與有余數(shù)除法有關的實際問題倍的認識,“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單的實際問題,“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實際問題用乘法和加(減)法兩步計算解決簡單的實際問題。

        二、

       。ǘ┛臻g與圖形部分。知識與技能方面:?東北、東南、西北、西南的認識,比較簡單的路線圖角的初步認識,直角、銳角與鈍角分米和毫米,簡單的度量,長度單位間的簡單換算,簡單的長度測量。解決問題方面:?應用方位詞語描述物體所在的位置,或根據(jù)有關方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實生活中利用或設計簡單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測量物體的長度。(三)統(tǒng)計與概率部分。知識與技能方面:?用不同的標準對收集的數(shù)據(jù)進行分類整理,根據(jù)統(tǒng)計結果進行一些簡單的分析和預測。解決問題方面:?根據(jù)需要解決的問題,選擇適宜的角度、采用適當?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù),并合理地解決問題。實踐活動測定方向(用東、南、西、倍,東南、東北、西南、西北等詞語描敘現(xiàn)實生活中物體間的位置關系)你能跳多遠(通過實驗和簡單的數(shù)據(jù)整理、分析,感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息,體會數(shù)據(jù)的價值)。

      小學數(shù)學教案 篇4

        教學目標:

        知識技能目標:使學生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法,認識,會用表示估算的.結果。

        思維發(fā)展目標:在學習估算方法的同時培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。

        教學重點,難點:

        1.學會估算,會用表示估算的結果。

        2.培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。

        教學過程:

        一、游戲導入、教學例題:

        師:小朋友們,葉老師剛幫了新家,要去商場買東西。你們瞧,我都看中了哪些商品?他們各是多少錢呢?(電話機、取暖器、自行車、電飯鍋、電風扇)

        師:每樣商品各接近幾百元呢?

        師:現(xiàn)在我要買一臺電話機和一臺取暖器。(把商品拿出來)請你幫我估計一下,大約要付幾百元?你是怎樣想的呢?

        1)206+292=498(元)

        498元接近500元

        指出:你是先算出買這兩樣商品需要的總錢數(shù),再看它接近哪個整百數(shù)是嗎?

        2)206元接近200元,292元接近300元,200+300=500(元),所以大約需要500元。

        師:是的。206元接近200元(示206),292元接近300元(示292),200+300=500,

        200 300

        (板書:200+300=500)

        我們就說206+292大約就是500元。(板:206+292 500元)

        師:(如果學生出現(xiàn)了第一種)比較這兩種估計的方法,你覺得那種方法更好些?為什么?(把兩個加數(shù)都看成整百數(shù),估算起來比較簡單)(我也覺得這種方法估算起來更比較簡單,給這種方法打顆星)

        師:(指206+292 500 (元) )206+292不是正好等于500元,而是大約等于500元,我們就可以用這樣一個符號來表示。(板書:)它就是約等號。(板書:約等號)我們就可以用它來表示估算的結果。

        師:誰來說說我是怎樣寫約等號的?(兩條邊都先向上彎一彎,再向下彎一彎)

        師:寫的時候要注意什么?(上下一樣長,一樣彎)

        我們一起來寫個約等號。(豎空)

        師:約等號讀作約等于。這道算式誰會讀?(指名讀齊讀)

        師:表示什么意思呢?(206+292大約等于500元)

        師:約等于的500元又是怎樣算出來的呢?(把206看作 )

        二、試一試

        師:說得真好。如果我想買一臺電話機和一輛自行車,大約需要幾百元?(將商品拿出)先想一想,在草稿本上列出算式,再和同桌說說你是怎樣想的。

        學生先列式,說想法

        師:算式怎樣列?

        師:這兒為什么要用約等號?(因為得數(shù)不是正好等于800,而是估計的)

        師:說說你是怎樣估計的?

        師;如果我?guī)Я?00元錢,能買回這兩樣東西嗎?為什么?

       。▽,206元比200元多,604元也比600元多。他們的和就應該比800元多,所以我?guī)?00元是買不回這兩樣東西的。)

        師:請你幫我任意挑選兩樣東西,估計大約需要多少元?在草稿本上列出算式。

        學生列式指名匯報(23個)

       。ó攲W生說到292+195500元)如果我用500元,能買回這兩樣商品嗎?為什么?

        (對,292元比300元少,195元比200元少,他們的和一定比500元少,所以用500元能夠買回這兩樣商品)

       。ㄈ绻麑W生說到305+195500)這兒能用約等號嗎?為什么?(因為正好是500元,要用等號)

        師:還有的同學想說。就和你的同桌說一說。

        小結:二(1)班的小朋友真棒,會把要買的商品的價格都看成它接近的整百數(shù),再把這些整百數(shù)相加就能得出買這兩樣商品大約需要的錢數(shù)。這就是加法估算。(板書課題:加法估計)要想進行正確地加法估算,首先要能找到算式中一些加數(shù)所接近的整百數(shù)。下面我們就來進行這方面的練習。

        三鞏固練習。

        1.想想做做 第1題。

        你知道每個數(shù)接近哪個整百數(shù)嗎?

        503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602

        演示同桌互相玩(一人出卡片,一人說接近的整百數(shù))

        同桌說指名匯報。

        2.想想做做 第2題

        師:說得真不錯。春天到了,小蝴蝶都出來活動了。(點電腦)

        師:能解決嗎?動手連一連

        指名匯報。(直接說出接近500的數(shù) )

        3.想想做做 第3題

        師:剛才我們已經(jīng)順利地找出了一些三位數(shù)所接近的整百數(shù)。繼續(xù)看,把每個加數(shù)看作整百數(shù),再估算結果。(示第3題 說明題意:用約等號表示計算結果)

        獨立計算。

        匯報。校對(如有錯題問問學生你是怎樣想的)

        師:把兩個加數(shù)都看作整百數(shù)的加法估算咱們小朋友都會了,你瞧

       。ǔ鍪 498+344 498+344)

        師:(指498+344)這道算式中的兩個加數(shù)也都能看成整百數(shù)嗎?

        師: 哪個不能?為什么?(344在300和400的中間,既不接近300,也不接近400)

        師:(217+356)這道算式中那個加數(shù)接近整百數(shù)?

        師:像這樣只有一個加數(shù)接近整百,怎樣就能很快地估計出它的得數(shù)是幾百多呢?同桌互相說一說指名說

       。498+344:把498看成500,再加上344肯定就是八百多)

       。217+356:把217看成200,加上356肯定是5百多)

        指出:是的。在只有一個加數(shù)接近整百數(shù)的算式中我們只要把接近整百數(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù),再加上另一個加數(shù)就能很快知道它的得數(shù)是幾百多。小朋友你們會了嗎?下面我們就運用這個方法來解決問題

        4. 示想想做做 第4題

        下面哪道題的結果小于700?在□里畫

        445+198 □ 596+145□ 413+268 □

        獨立思考,進行選擇。校對

        根據(jù)學生錯誤進行分析:

        445+198:把198看成200,加上445結果還是6百多,所以小于700。

        413+268:413接近400,加上268還是600多。

        596+145:把596看成600,加上145得數(shù)大于700。

        5.想想做做 第5題

        下面哪道題的結果大于500?在□里畫

        299+185 □ 136+398 □ 67+414 □

        獨立思考,進行選擇。

        指名匯報 校對(針對錯題講解)

        師:想一想,怎樣就能很快地比較出這些算式的得數(shù)比幾百大還是比幾百?

       。ò阉闶街薪咏贁(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù),再和另一個加數(shù)相加就能很快知道它的得數(shù)大于幾百還是小于幾百)

        師:那天,我還看中了這些商品(出示想想做做 第6題)

        電腦顯示要求

        師:能解決嗎?先自己寫一寫,再在小組里交流。好,開始。

        四人小組活動。

        指名匯報(23) (板書)

        師:我身上有1000元,買哪些商品大約需要1000元呢?請你幫我算一算。

        交流:195+404+302+961000(元)

        404+302+2981000(元)

        195+404+298+961000(元)

        四、總結

        本屆可你學會了什么?課后還可以找找生活中還有哪些地方用到加法估算。

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