語(yǔ)言的魅力教案匯總7篇

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的語(yǔ)言的魅力教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言的魅力教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

　　2、 練習(xí)用“可是”造句。

　　3、 練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

　　4、 有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

　　5、 了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言協(xié)助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)人在木牌上填寫(xiě)那幾個(gè)字所發(fā)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 理解課文第6自然段。

　　2、 學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)演示文稿。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、 會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

　　2、 練習(xí)用“可是”造句。

　　3、 初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

　　2、 初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　�。�1） 自讀課文。

　�。�2） 自同學(xué)字詞語(yǔ)，質(zhì)疑答疑。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。

　　理解詞語(yǔ)意思：魅力 繁華 襤褸 陶醉 無(wú)動(dòng)于衷

　　姍姍而去 良辰美景

　　3、 細(xì)讀課文，想想課文講述了一件什么事情。

　　4、 默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

　　5、 練習(xí)。照樣子寫(xiě)句子。

　　春天到了， 可是 俺什么也看不見(jiàn)。

　　教室外同學(xué)們有說(shuō)有笑，

　　作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　（2）朗讀課文。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)目的：

　　1、 了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言協(xié)助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

　　2、 有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

　　3、 練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)人在木牌上填寫(xiě)那幾個(gè)字所發(fā)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 理解課文第6自然段。

　　2、學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)演示文稿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 引入：

　　這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請(qǐng)大家齊讀課題。誰(shuí)能告訴大家“魅力”是什么意思？

　　你覺(jué)得生活中什么事物是有魅力的？語(yǔ)言的魅力又是什么呢？讓俺們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語(yǔ)言的魅力。

　　2、 快速讀一讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事情。

　　有魅力的語(yǔ)言指的是課文中哪句話(huà)？

　　“春天來(lái)了，可是俺什么也看不見(jiàn)！”

　　3、 默讀課文，考慮：詩(shī)人添上這幾個(gè)字后，情況有什么變化？

　　盲老人這前后神態(tài)語(yǔ)氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？

　　朗讀盲老人說(shuō)的話(huà)。

　　4、正是詩(shī)人添上的這幾個(gè)字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變

　　化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時(shí)，什么沒(méi)有變呢？

　　5、還是在這個(gè)地方，還是這位衣衫襤褸、雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，這都是因?yàn)樵?shī)人添上了這幾個(gè)字，這幾個(gè)字為什么會(huì)發(fā)生這么大的作用呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，俺們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀課文的哪一局部？

　　自身讀第6自然段，考慮：這幾個(gè)字為什么會(huì)發(fā)生這么大的作用？

　　指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　　“春天來(lái)了”讓俺們聯(lián)想到什么。

　　朗讀句子：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　　但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩(shī)人用“可是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最凄慘的實(shí)際聯(lián)系到一起，使看到這句話(huà)的人，先發(fā)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又發(fā)生了悲傷、心酸的感情，也發(fā)生了強(qiáng)烈的同情心。

　　再讀一讀第6自然段。

　　6、假如俺們的生活中多一些這樣富有詩(shī)意，具有濃厚感情色彩的語(yǔ)言，生活也會(huì)變得豐富多彩的，讓俺們也來(lái)試一試。

　　看圖，圖上畫(huà)的內(nèi)容要告訴人們什么？寫(xiě)上“請(qǐng)勿摘花”好不好？你想怎樣寫(xiě)這句話(huà)？

　　先自身考慮，再集體交流。

　　作業(yè)：

　　1、 有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

　　2、 繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。

　　3、 （選做）收集有魅力的警示語(yǔ)。

語(yǔ)言的魅力教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1。創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。

　　2。通過(guò)前后對(duì)比，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。 理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

　　2。 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3。會(huì)認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。

　　課前準(zhǔn)備：課件、春天圖片、音樂(lè)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

　　1。談話(huà)引入。

　　在你的生活中，有沒(méi)有什么話(huà)讓你最難忘，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

　　2。師：你能想象到語(yǔ)言的作用有多大嗎？今天，我們就一起來(lái)看看語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用。

　　3。板書(shū)：語(yǔ)言的魅力

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1。朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

　　2。反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

　　（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。姍姍。。而去 衣著。華麗 良辰。美景衣衫襤褸。。 魅。 力 紳。 士

　�。�2）讀詞語(yǔ)。無(wú)動(dòng)于衷 鶯歌燕舞衣衫襤褸 姍姍而去

　�。�3）指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1。默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2。自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)，同桌一起討論、

　　交流。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1。記憶字形。

　�。�1）比一比。紳—伸 辰—晨

　�。�2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。魅（半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個(gè)“未”字）丐（共四筆） 酸（左邊為“酉”）

　�。�3）一字組多詞。

　　（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　　1。抄寫(xiě)本課生字生詞。

　　2。正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、背詩(shī)，導(dǎo)入

　　1。師：春天已過(guò)去，讓我們吟誦一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句，記住春天的美麗吧！

　�。ㄉ�背誦杜甫的絕句《江畔獨(dú)畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇春江曉景》等）

　　2。一些語(yǔ)言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語(yǔ)言的魅力。（板書(shū)課題）

　　二、精讀感悟課文重點(diǎn)段

　　1。課文中最有魅力的語(yǔ)言指的是哪一句？

　�。ù禾斓搅�，可是我什么也看不見(jiàn)�。�

　　2。師：這是詩(shī)人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話(huà)，木牌上開(kāi)始時(shí)怎樣寫(xiě)的？

　�。ㄎ沂裁匆部床灰�(jiàn)。）

　　3。師：添加了六個(gè)字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化？

　　4。生匯報(bào)交流。

　　A：街上過(guò)往的行人。

　�。�1） 生讀相關(guān)語(yǔ)句：“街上過(guò)往的行人……便姍姍而去了�！� （板書(shū)：無(wú)動(dòng)于衷 淡淡一笑姍姍而去）

　　（2）理解“無(wú)動(dòng)于衷、姍姍而去”

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的同情，讀出對(duì)路人的不滿(mǎn)。

　　（4）看到詩(shī)人修改之后的話(huà)后，行人發(fā)生了什么變化？ （下午給錢(qián)的人多極了�。�

　　B老人的變化。

　�。�1）修改之前：嘆息、悲傷指導(dǎo)朗讀，讀出悲傷的語(yǔ)氣。

　�。�2）修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人開(kāi)心的語(yǔ)氣。過(guò)渡：讓· 彼浩勒簡(jiǎn)單地添加了幾個(gè)字，讓事情發(fā)生了這么大的變化，行人從無(wú)動(dòng)于衷到解囊相助，老人也因?yàn)檫@句話(huà)從悲傷嘆息到開(kāi)心地笑了，此時(shí)，你們心中會(huì)有什么疑

　　問(wèn)？ （生：這句話(huà)到底有什么魅力呢？）

　　師：讓我們從最后一自然段來(lái)尋找答案吧！

　　三、學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1。生讀最后一自然段。

　　2。師：春天到了，有什么樣的美麗景色？

　　3。生讀“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢？”

　　4。要求一邊讀一邊想象，然后談畫(huà)面。

　　5。師：春天還有哪些美麗的景色？

　　6。課件播放春天圖片，學(xué)生欣賞，體會(huì)“良辰美景”的意思。

　　7。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受到了什么？（播放音樂(lè)）

　　生：一片漆黑。

　　生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見(jiàn)，多可憐呀！

　　師：把自己當(dāng)作盲老人，讀一讀這段話(huà)。

　　8。（1）師：當(dāng)我們，還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時(shí)，可是看到這牌子上的字時(shí)，心里有什么感受？

　�。�2）再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？”

　　（3）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？”

　　此時(shí)，你是一位衣著華麗的紳士，你會(huì)想——（讀）

　　此時(shí)，你是一位貴婦人，你會(huì)想——（讀）

　　此時(shí)，你是一位普通的市民，你會(huì)想——（讀）

　　我們都是來(lái)來(lái)往往過(guò)路的行人，我們會(huì)想——（齊讀）

　　9。小結(jié)，升華。

　　（1）“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于—————。（學(xué)生暢所欲言）

　�。�2）師：一句“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”深深地打動(dòng)了人心，觸動(dòng)了人的情感，這就是語(yǔ)言的魅力！

　　四、拓展

　　1。展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語(yǔ)言。

　　2。試著寫(xiě)幾句有魅力的話(huà)。

語(yǔ)言的魅力教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。

　　2.通過(guò)前后對(duì)比，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

　　2. 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅

　　力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。

　　課前準(zhǔn)備：課件、春天圖片、音樂(lè)

　　課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

　　1.談話(huà)引入。

　　在你的生活中，有沒(méi)有什么話(huà)讓你最難忘，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

　　2.師：你能想象到語(yǔ)言的作用有多大嗎?今天，我們就一起來(lái)看看語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用。

　　3.板書(shū)：語(yǔ)言的魅力

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

　　2.反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

　　(1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

　　姍姍..而去 衣著.華麗 良辰.美景

　　衣衫襤褸.. 魅. 力 紳. 士

　　(2)讀詞語(yǔ)。

　　無(wú)動(dòng)于衷 鶯歌燕舞

　　衣衫襤褸 姍姍而去

　　(3)指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

　　2.自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)，同桌一起討論、

　　交流。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.記憶字形。

　　(1)比一比。

　　紳—伸 辰—晨

　　(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　魅(半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個(gè)“未”字)

　　丐(共四筆) 酸(左邊為“酉”)

　　(3)一字組多詞。

　　(4)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)本課生字生詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、背詩(shī)，導(dǎo)入

　　1.師：春天已過(guò)去，讓我們吟誦一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句，記住春天的美麗吧!

　　(生背誦杜甫的絕句《江畔獨(dú)畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇

　　春江曉景》等)

　　2.一些語(yǔ)言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語(yǔ)言的魅力。(板書(shū)

　　課題)

　　二、精讀感悟課文重點(diǎn)段

　　1.課文中最有魅力的語(yǔ)言指的是哪一句?

　　(春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!)

　　2.師：這是詩(shī)人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話(huà)，木牌上開(kāi)始時(shí)怎樣寫(xiě)的?

　　(我什么也看不見(jiàn)。)

　　3.師：添加了六個(gè)字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化?

　　4.生匯報(bào)交流。

　　A:街上過(guò)往的行人。

　　(1) 生讀相關(guān)語(yǔ)句：“街上過(guò)往的.行人……便姍姍而去了。” (板書(shū)：無(wú)動(dòng)于衷 淡淡一笑姍姍而去)

　　(2)理解“無(wú)動(dòng)于衷、姍姍而去”

　　(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的同情，讀出對(duì)路人的不滿(mǎn)。

　　(4)看到詩(shī)人修改之后的話(huà)后，行人發(fā)生了什么變化? (下午給錢(qián)的人多極了!)

　　B老人的變化。

　　(1)修改之前：嘆息、悲傷

　　指導(dǎo)朗讀，讀出悲傷的語(yǔ)氣。

　　(2)修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人開(kāi)心的語(yǔ)氣。過(guò)渡：讓· 彼浩勒簡(jiǎn)單地添加了幾個(gè)字，讓事情發(fā)生了這么大的變化，行人從無(wú)動(dòng)于衷到解囊相助，老人也因?yàn)檫@句話(huà)從悲傷嘆息到開(kāi)心地笑了，此時(shí)，你們心中會(huì)有什么疑

　　問(wèn)? (生：這句話(huà)到底有什么魅力呢?)

　　師：讓我們從最后一自然段來(lái)尋找答案吧!

　　三、學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1.生讀最后一自然段。

　　2.師：春天到了，有什么樣的美麗景色?

　　3.生讀“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢?”

　　4.要求一邊讀一邊想象，然后談畫(huà)面。

　　5.師：春天還有哪些美麗的景色?

　　6.課件播放春天圖片，學(xué)生欣賞，體會(huì)“良辰美景”的意思。

　　7.師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受到了什么?(播放音樂(lè))

　　生：一片漆黑。

　　生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見(jiàn)，多可憐呀!

　　師：把自己當(dāng)作盲老人，讀一讀這段話(huà)。

　　8.(1)師：當(dāng)我們，還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時(shí)，

　　可是看到這牌子上的字時(shí)，心里有什么感受?

　　(2)再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?”

　　(3)創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?”

　　此時(shí)，你是一位衣著華麗的紳士，你會(huì)想——(讀)

　　此時(shí)，你是一位貴婦人，你會(huì)想——(讀)

　　此時(shí)，你是一位普通的市民，你會(huì)想——(讀)

　　我們都是來(lái)來(lái)往往過(guò)路的行人，我們會(huì)想——(齊讀)

　　9.小結(jié)，升華。

　　(1)“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于—————。(學(xué)生暢所欲言)

　　(2)師：一句“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!”深深地打動(dòng)了人心，觸動(dòng)了

　　人的情感，這就是語(yǔ)言的魅力!

　　四、拓展

　　1.展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語(yǔ)言。

　　2.試著寫(xiě)幾句有魅力的話(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)言的魅力

　　我什么也看不見(jiàn)! 無(wú)動(dòng)于衷?shī)檴櫠��?/p>

　　春天到了，可是…… 滿(mǎn)意地笑了

語(yǔ)言的魅力教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓?彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。

　　3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

　　教具準(zhǔn)備：圖片（春天美景）、小黑板

　　教學(xué)方法 朗讀法 以學(xué)生為主體

　　教學(xué)環(huán)境

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)課

　　1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫(xiě)一寫(xiě)？（可以讓曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演，從書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。）

　　2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺(jué)得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書(shū)的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）

　　其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》。 （板書(shū)：語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）

　　究竟是哪句話(huà)有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開(kāi)書(shū)，去尋找一下答案。

　　二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無(wú)動(dòng)于衷 良辰美景 紳士 嬉戲）

　　（ 1 ）學(xué)生自讀、同位讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　（ 2 ）通過(guò)預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。

　�。ㄌ幚矸椒ǎ阂灰�注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊�進(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）

　　3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

　　（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（ zhu ó）華麗）

　　4、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（ 2、 3 名學(xué)生）

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：我什么也看不見(jiàn) 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒(méi)有得到

　　春天到了，可是…… 得到的錢(qián)多極了 隨機(jī)理解：無(wú)動(dòng)于衷）

　　三、再讀課文，感受語(yǔ)言的魅力

　　過(guò)渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢(qián)也由無(wú)到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒(méi)有注意到從早到晚什么是不變的？

　　1、默讀課文，找一找什么情況沒(méi)有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

　　2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

　　過(guò)渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪栓D―

　　（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）

　　3、品讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。）

　　4、（出示圖片）是的，看到這句話(huà)，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是那么的令人陶醉。

　�。ê仙蠄D片）可是，這良辰美景，（引讀）――對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

　　當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書(shū)：產(chǎn)生同情）

　　5、一句充滿(mǎn)魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）

　　四、拓展延伸

　　過(guò)渡：一句有魅力的話(huà)有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫(xiě)幾句話(huà)？（出示圖片： 1、不要踩草坪！ 2、浪費(fèi)水罰款�。�

　　請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，注意語(yǔ)言要少而精。

　�。▽�(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）

　　五、課下延伸：

　　在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，好嗎？

　　如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ)，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)遵守。

　　六、教師小結(jié) 一句有魅力的話(huà)有著神奇的魔力，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�活中學(xué)會(huì)運(yùn)用也一定會(huì)收到意想不到的效果。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我什么也看不見(jiàn) 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒(méi)有得到

　　語(yǔ)言的魅力

　　春天到了，可是…… 產(chǎn)生同情 得到的錢(qián)多極了

　　教學(xué)反思

　　語(yǔ)言機(jī)智、幽默、優(yōu)美都是語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要懂得欣賞其語(yǔ)言的魅力，還要應(yīng)用到交流交際中，讓美的語(yǔ)言為生活增添色彩。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣賞到人物語(yǔ)言的機(jī)智，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言的意識(shí)和能力。

語(yǔ)言的魅力教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

　　3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

　　4、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)繁華、木牌、過(guò)往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語(yǔ)。

　　5、教育學(xué)生從小培養(yǎng)自己的同情心，增強(qiáng)助人為樂(lè)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。

　　一、導(dǎo)入課文：

　　師：同學(xué)們，在本單元，我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了古今中外幾位名人，都有誰(shuí)誰(shuí)��？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時(shí)珍，加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩大夫）從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么？（李時(shí)珍一主為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高的思想，白求恩在危險(xiǎn)環(huán)境中仍然為傷病員做手術(shù)，也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神）不錯(cuò)，那么今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)習(xí)一位著名詩(shī)人的高尚品質(zhì)。

　　師：板書(shū)課題，

　　生：齊讀課題，

　　師：同學(xué)們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點(diǎn)什么？或者你知道了什么？誰(shuí)能談?wù)劊?/p>

　　生：（魅力指的是非常有吸引力）

　　生：（到底什么語(yǔ)言有那樣的吸引力了？）

　　生：（春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)�。�

　　師：那這句話(huà)為什么就吸引人了呢？吸引誰(shuí)了呢？想知道這些問(wèn)題，開(kāi)始讀課文，找答案吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自讀課文，初步領(lǐng)會(huì)一下課文內(nèi)容，注意帶拼音的生字詞語(yǔ)，還要給課文標(biāo)上自然段序號(hào)�？梢詥�？

　　2、讓生說(shuō)說(shuō)讀完后的感想：（雙目失明）

　�。ㄕn文講的是語(yǔ)言的魅力）盲人課文中是用什么詞說(shuō)的

　　（課文講的是法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事）那么到底這位詩(shī)人怎么幫盲人老人的呢？在什么情況下這位詩(shī)人幫助老人的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈闹姓乙幌孪嚓P(guān)的句段，準(zhǔn)備給大家讀一讀！好嗎？

　　3、找生讀課文第一自然段。

　　4、讀完后：讓生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況，（老人木牌街上過(guò)往的行人無(wú)動(dòng)于衷）師相機(jī)指導(dǎo)：什么樣的老人？

　　課件（衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明）穿著描寫(xiě)

　　5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？

　�。�1）課件（他不像其他這樣做的。）從這個(gè)句子你體會(huì)到了什么？自尊心很強(qiáng)

　�。�2）無(wú)動(dòng)于衷是什么意思？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？這說(shuō)明什么？（因?yàn)榻稚铣霈F(xiàn)一個(gè)乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就無(wú)動(dòng)于衷）

　　6、師：那么，在這種情況下，著名詩(shī)人讓彼浩勒是怎么做的？（找生讀2、3、4、自然段）

　　7、生：讓彼浩勒問(wèn)了盲老人，然后盲老人就說(shuō)（課件）（唉！悲傷）課件（悲傷）感到很傷感，也很難過(guò)。指導(dǎo)有感情地讀句子。

　　8、聽(tīng)到這些，讓彼浩勒又怎么做了？生（拿起筆，添上了春天到了，可是幾個(gè)字，就匆匆地離去了。

　　9、那么，有了這幾個(gè)字以后，老人的情況有了什么樣的變化嗎？（找生讀第5自然段）生：老人得到了很多錢(qián)，師：那他是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀（課件）先生多極了！

　　10、這時(shí)讓彼浩勒怎么樣了？（課件）摸著胡子滿(mǎn)意地笑了。為什么？（因?yàn)槔先说玫搅隋X(qián)，讓彼浩勒的目的達(dá)到了。他不是想自己就一個(gè)人去關(guān)心他，而是想讓所有的人去關(guān)心盲老人，這樣比自己獨(dú)自解囊相助，效果好的多了！不是嗎？同學(xué)們！）那么讓彼浩勒做了一件什么樣的事？（偉大的事，好事）所以，當(dāng)他寫(xiě)那些字的時(shí)候，匆匆地離去了。這下，同學(xué)們明白了嗎？

　　11、師：同學(xué)們，同樣的一天，同樣的一盲老人，同樣的過(guò)往的行人，為什么前后有了這么大的變化？是什么起到了如此大的作用？生（語(yǔ)言的魅力）師：（什么語(yǔ)言）？

　　生，（課件）（春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)�。�

　　12、師：是呀，春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。（看大屏幕起讀）是的，同情之心呢？

　　13、找生再讀一遍；（課件）圖片+音樂(lè)

　　14、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？這美景怎能不叫人陶醉呢？（誰(shuí)能換一個(gè)詞，沉醉，迷人）但這美好的一切（文中怎么說(shuō)的？良辰美景），對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，中是一片漆黑（課件）漆黑一片。這是多么令人心酸呀！這時(shí)，過(guò)往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了，行人覺(jué)得老人眼雖瞎但心沒(méi)有瞎。他盡管什么也看不見(jiàn)，卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天，一定更向往人類(lèi)的春天。一個(gè)殘疾人尚能存有對(duì)人類(lèi)、對(duì)生活美好向往抑或愛(ài)的奉獻(xiàn)的善良心靈，何況沒(méi)有殘疾的健康人群呢？行人們正是透過(guò)外表看到了實(shí)質(zhì)，看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美好善良心靈，被其感動(dòng)，甚至是不經(jīng)意受到了一次崇高的愛(ài)的教育，于是紛紛解囊相助。

　　15、當(dāng)然，這一過(guò)程與詩(shī)人讓彼浩勒不無(wú)關(guān)系，實(shí)際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛(ài)心，通過(guò)盲老人告知了行人，呼喚著行人心底的愛(ài)，行人心底的愛(ài)終于被呼喚醒來(lái)。）

　　三、小結(jié)：

　　所以說(shuō)，整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事，但通過(guò)這件事，表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和善良的行為！

　　四、找生再讀課文，注意生字，記生字。

　　五、訓(xùn)練：猜字訓(xùn)練：（課件）

　　六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字

　　板書(shū)：11語(yǔ)言的魅力

　　雙目失明的老人

　　我什么也看不見(jiàn)！春天到了，可是

　　無(wú)動(dòng)于衷產(chǎn)生同情之心

　　淡淡一笑解襄相助

　　第二課時(shí)：

　　一、組織學(xué)生看拼音寫(xiě)漢字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（練習(xí)單）

　　二、讓彼浩勒所添的語(yǔ)言到底起到什么作用了呢？下面，我們接著讀課文，去體會(huì)！

　　三、找生讀文。

　　四、找生談?wù)勛约旱目捶ǎ?/strong>

　　師相機(jī)板書(shū)：盲老人剛開(kāi)始只寫(xiě)了我什么也看不見(jiàn)人們見(jiàn)了之后，只能會(huì)想到他是一位盲人，別的什么也不會(huì)去想，但是當(dāng)詩(shī)人寫(xiě)了春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)之后，人們就會(huì)想到春天的美景，想到（板書(shū)）萬(wàn)紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永遠(yuǎn)只是（板書(shū)）一片漆黑，僅僅是幾個(gè)字，但就這幾個(gè)字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語(yǔ)言的魅力！

　　師：真的不錯(cuò)！下面誰(shuí)能帶著你此時(shí)的感受和體會(huì)讀一下，課文最后一個(gè)自然段。

　　五、指導(dǎo)訓(xùn)練：

　　課后題和同步訓(xùn)練的題。

　　六、拓展：

　　在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)有魅力的語(yǔ)言嗎？（小草茵茵，何忍踩踏）請(qǐng)你給綠草地、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫(xiě)有魅力的語(yǔ)言。

　　七、總結(jié)：

　　同學(xué)們，語(yǔ)言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得很多幸福。

語(yǔ)言的魅力教案 篇6