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    1. 貓教案

      時間:2022-01-07 08:46:50 教案 我要投稿

      【精品】貓教案3篇

        作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的貓教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      【精品】貓教案3篇

      貓教案 篇1

        活動內(nèi)容:貓和包(兒歌游戲)

        重點領(lǐng)域:語言活動方式:集體。

        活動目標(biāo)

        1.初步了解繞口令的特點,能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

        2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

        3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

        4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

        活動準(zhǔn)備

        1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

        2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)

        活動過程

        一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

        1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。

        2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

        3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

        二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點。

        1.教師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?

        2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點。

        三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。

        1、教師:你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來,讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點)

        2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。

        四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

        1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

        教師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。

        2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時幫助幼兒解決問題。

        3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進行練習(xí),然后逐漸去掉多個圖標(biāo),直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進行練習(xí)。

        五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

        1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。

        2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

        3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。

        4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。

        教學(xué)反思:

        繞口令最大的特點就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握;顒拥拈_始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯。

        活動設(shè)計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。看著圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

      貓教案 篇2

        小班戶外游戲《貓捉老鼠》

        濱州市濱城區(qū)楊柳雪教育實驗幼兒園 王立紅

        【設(shè)計意】

        小班幼兒活潑好動,喜歡追逐嬉鬧,根據(jù)幼兒的特點我設(shè)計了一節(jié)《貓捉老鼠》的戶外游戲,通過生動、有趣、形式多樣的游戲活動,鍛煉幼兒行動的敏捷性和快速反應(yīng)能力,學(xué)會快速躲閃。培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神,以及對戶外游戲活動的興趣愛好。

        【活動目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。

        2、在游戲的過程中,體驗和同伴一起游戲的樂趣。

        【活動重難點】

        按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。

        【活動準(zhǔn)備】

        貓頭飾一個,老鼠頭飾若干個,錄音機,磁帶

        【活動過程】

        1、故事導(dǎo)入;咱們小朋友最喜歡聽故事了,今天老師給小朋友們講個《貓捉老鼠》的故事好不好?

        師;有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來跑去找吃的,后來他們找了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完大米了正想睡覺的時候一只老貓跑上來了,把老鼠捉住了。下面小朋友跟著老師隨著音樂把這首歌唱一遍好嗎?

        2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。(一只小小老鼠,出來偷吃大米,一只老貓看見,一把抓住它。)

        3、老師請小朋友們也來玩《貓捉老鼠》的游戲,好不好?

        4、幼兒分組戴上頭飾自由地學(xué)小老鼠、貓的樣子進行游戲活動。

        5、教師講解游戲玩法和規(guī)則

        師;小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作,老鼠睡覺了就作睡覺的動作,后來一只老貓來了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

        【延伸活動】幼兒回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

      貓教案 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解大貓的古怪和小貓的淘氣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

        2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點,細(xì)致觀察和真實具體地記敘事物的方法。

        3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        【教學(xué)重點】

        了解大貓的古怪和小貓的可愛;學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察,真實具體的表達(dá)方法。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、多媒體課件。

        2、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動物。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文,回憶一下,老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

        二、深入交流研討,品讀感悟

        你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢?請用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

        1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分:

        ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點語句體會貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職,既膽小又勇猛;以及它高興時溫柔可親,不高興時一聲不出的古怪性格。

       、 學(xué)生暢所欲言。

        ⑶ 老師非常佩服你們,通過自己的學(xué)習(xí),就能讀懂課文。作為獎勵,下面我們一起去看看那古怪的貓吧!

       、 看了這些圖片,從你們的表情,我就能看出你們一定更喜愛貓了!那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!

       、 你們讀得真投入,真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎?

        指名讀,師及時表揚。

       、 同學(xué)們書讀得這么好,相信一定能把這個句子補充完整。

        (課后題投影)

        齊讀一遍。

        師問:作者是怎樣把貓的特點寫具體的`?

        ⑺ 其實,貓就是貓,它的天性就是晝伏夜出,捉老鼠更是它的本能,談不上古怪呀,盡職呀?墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢?

        (喜愛貓,所以把貓人格化。)

        2、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分:

       、 一直都在說貓的古怪,可是說的人呢,心里是喜歡貓的,讀文章的人呢,也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓,下面,我們一起來感受貓的古怪可愛吧。

        (課件,配音,解說:瞧,大貓是那么招人喜歡,小貓也更讓人覺得頑皮可愛。)

       、 小貓就像小孩子,天真活潑,淘氣頑皮,生機勃勃。在作者的筆下,小貓的哪些地方很可愛呢?請自由讀課文,找出有關(guān)的句子。

       、 老舍先生真不愧是語言大師,能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn),人見人愛。這除了平時對生活的細(xì)致觀察,還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子,(課后題投影)感受一下,它們表達(dá)的情感一樣嗎?

        師引導(dǎo)學(xué)生體會總結(jié):作者把腳印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜歡之情,本來,踩臟稿紙是讓人氣惱的事,可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花,可見對小貓的喜歡程度有多深。

       、 課文中還有許多類似的句子,你能找出來嗎?請同桌結(jié)合,一邊默讀課文,一邊畫出有關(guān)句子,并討論。

        (學(xué)生找到貓叫的句子時,相機讓學(xué)生模仿貓叫,如果學(xué)生找不到,老師說出來。)

        三、指導(dǎo)練筆

        1、無論是夸贊貓的老實盡職,溫柔可親,還是數(shù)落貓的貪玩膽小,淘氣調(diào)皮,整篇文章,字里行間,處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣,娓娓道來,津津樂道。

        我們在寫作的時候,不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,緊抓事物特點來寫,也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言。

        2、現(xiàn)在就給大家一個展示自己才華的機會:假如讓你寫一種自己喜歡的小動物,你打算寫它的哪些方面?

        3、小結(jié):

        聽了大家的發(fā)言,不得不承認(rèn),同學(xué)們真是思維敏捷,詞匯豐富。其實寫作并不難,只要你熱愛生活,就能隨時發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信,只要大家付出足夠的努力,你的文章會越寫越棒的!

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