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    1. 荷葉圓圓教案

      時間:2025-02-11 10:14:41 曉鳳 教案 我要投稿

      【必備】荷葉圓圓教案16篇

        作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的荷葉圓圓教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【必備】荷葉圓圓教案16篇

        荷葉圓圓教案 1

        導(dǎo)學(xué)流程:

        第一課時

       。ㄒ唬、激發(fā)興趣,引入新課

        1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過古詩《小池》,還記得池塘里面有什么嗎?學(xué)生回答:(荷葉)

        2、展示畫面,大家看現(xiàn)在池塘里多了什么?學(xué)生看圖回答:(荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友)。

        3、小朋友們在池塘邊聽到了什么?又看到了什么呢?請

        4、大家一起打開14課。教師板書課題:荷葉圓圓

        (二)、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意

        1、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、教師出示荷葉,提問:老師這里的荷葉是什么樣呀?

        3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。

        4、文章中誰還贊美荷葉啦?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚)

        5、他們是怎么說的,怎么做的?指名分段讀聽準(zhǔn)字音。

        6、指出問題,及時糾正,重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。

       。ǘ┓纸巧首x,感悟文意,練習(xí)背誦。

        1、圖上的這些小動物,你們喜歡誰就選擇寫那個動物的自然段,練習(xí)朗讀練習(xí)表演。

        2、教師出示小動物頭飾:誰來扮演這些小動物?請4名學(xué)生上臺表演。

        3、老師舉起大荷葉提問:你們看見荷葉會說什么呢?

        4老師提問臺下的學(xué)生:你們喜歡哪個小動物就趕緊找到臺上的伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問進(jìn)行回答。

        5、老師提問:“小水珠們,荷葉是什么?”扮演小水珠的學(xué)生們回答:“荷葉是我的'搖籃。”依次進(jìn)行。

        6、同學(xué)們,這些小動物們又都做了些什么呢?請大家回到座位上再找一找,讀一讀,記一記。

        7、請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。

        8、這時候,小動物們都什么心情呢:(高興、愉快、美滋滋)

        9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

        教師引讀:小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。并請大家眨眨眼睛。

        同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。

       。ㄋ模┱n后延伸實(shí)踐‘

        1、同學(xué)們,那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢?

        想一想,說一說。

        2、課后,請把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。

       。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、口頭填空

       。ǎ┑暮扇~()的眼睛()的翅膀

        3、背誦課文。

        第二課時

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊課,引入新知

        1、檢查背誦課文。

        2、出示生字、詞語卡片,指名認(rèn)讀。

        3、接下來,我們分析詞語中出現(xiàn)的生字。

       。ǘ├米R字方法,自主識字

        1、四人為一個小組,講座交流記憶生字。

        2、全班展示交流。

       。1)利用形聲字記憶

        (2)利用象形字記憶

       。3)做游戲識字:教師說生字,學(xué)生完成動作。

        3、抽讀生字卡,讀字組詞。

       。ㄈ┲笇(dǎo)寫字

        1、讀一讀要寫好哪些字?

        2、體會描寫,尋找關(guān)鍵筆畫。

        3、教師展示范字,學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫。

        4、學(xué)生根據(jù)提示再臨寫。

        5、交換課本再書寫。

        6、自薦展示。

        (四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、口頭猜字。

        一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個字()

        (2)人來小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛部云天。打三個字()()()

        2、寫出正確的筆畫。

        (1)“是”第5筆是()(2)“朵”第2筆是()。

       。3)“美”第5筆是()(4)“我”第5筆是()。

        荷葉圓圓教案 2

        教材分析

        《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天、大自然的美好。

        課文共有5個自然段,語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2~5自然段是本文的重點(diǎn)部分,教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后“我會認(rèn)”中的12個生字是本課要求會認(rèn)的生字;“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文,背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。

        學(xué)生分析

        夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識:知道夏天是炎熱的,知了在樹上唱起歌;荷花展開了笑臉;小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。

        我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極參加討論,發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。

        設(shè)計(jì)理念

        語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀,讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,有主動識字的愿望。

        2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

        3.能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

        4.在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。

        教學(xué)流程

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

        1.播放。課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。

        2.(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):“這是怎樣的'荷葉?”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。

        3.教師板書課題,學(xué)生齊讀。

        【根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體。課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界,將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望!

        二、初讀課文,認(rèn)識生字。

        1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。

        2.檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

        具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(。課件出示帶拼音的生字詞。)

        3.及時表揚(yáng)。(。課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。

        4.師生做“我指你說”的識字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語,學(xué)生齊讀。

        【教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參予過程,充分調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。】

        三、再讀課文,整體感知。

        1.數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?

        2.再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

        3.自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

        4.學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)

        5.齊讀課文。

        【對于一年級學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。】

        四、細(xì)讀課文,感悟體會。

        1.播放動畫。課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

        學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。

        教師引導(dǎo):他們在這一池荷葉中會說些什么,做些什么呢?(。課件出示課文第2~5自然段內(nèi)容。)

        2.自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。

       。1)自由讀2~5自然段,看看你知道了什么?

       。2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

       。3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?

       。4)學(xué)生充分質(zhì)疑。

       。5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)

       。6)匯報(bào)交流。(教師適時利用。課件、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實(shí)際……輔助解疑,加深理解。)

        (7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀,等等。

       。8)小結(jié)表揚(yáng)。

        【語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解!

        五、拓展課文,實(shí)踐感知。

        1.(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?

        2.學(xué)生自由說。

        3.小組討論:還有哪些小伙伴會來,他們會對荷葉說什么?

        4.個別自由說。

        5.你們要對荷葉說些什么呢?做些什么?(自由說。)

        【學(xué)生在閱讀課文中得到了許多啟示,教師及時地提供展示的機(jī)會。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中、從與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的設(shè)想。這樣的話題,有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。同時也溝通了語文與生活,語文與其他學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力!

        六、。總結(jié)課文,回味欣賞。(略)

        評析(楊曉恬)

        本教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下幾個特點(diǎn)。

        一、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念,在教學(xué)過程中,當(dāng)學(xué)生自由讀2~5自然段時,引導(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),鼓勵他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。隨后,教師又鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,在合作學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨同探究,解決疑難。

        二、尊重學(xué)生的意愿,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,讓他們當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。

        為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,教師尊重學(xué)生的個體差異,多次鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)中,老師常說:“誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞,你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。”“誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽!钡鹊。這些話,表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲,在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地。有意識的自主學(xué)習(xí)并不是與生俱來的,從一年級起教師有意突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,培養(yǎng)自主的、主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,對學(xué)生將來的發(fā)展非常有意義。

        三、以讀為主,重視讀的實(shí)踐過程。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感!

        本教學(xué)設(shè)計(jì)十分重視讀的訓(xùn)練,始終以讀為主。朗讀的形式多樣,并在讀后給予鼓勵性評價,逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂,再到有感情地朗讀課文。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實(shí)踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為。在瑯瑯的讀書聲中,學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),激發(fā)起對美、對大自然的向往,也充分感受到語言的美。

        四、擴(kuò)展思維,激發(fā)想像,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

        在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師設(shè)計(jì)了對課文的拓展這一環(huán)節(jié):在教師的啟迪下,學(xué)生紛紛打開了思維的窗口,展開了想像的翅膀,不僅使學(xué)生在語文實(shí)踐過程中提高了自己的語文能力,同時也溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科

        荷葉圓圓教案 3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課12個生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字,初步感知漢字的形體美。

        2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識字、寫字、感情朗讀。

        教學(xué)難點(diǎn):

        初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件,生字卡片、頭飾

        教學(xué)時間:

        二課時

        第一課時

        課時目標(biāo):

        正確流利有感情的朗讀課文 ,在語境中認(rèn)識12個生字。感受閱讀的興趣。

        教學(xué)過程:

        一、 激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

        小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天過去后就是夏天,這時候,池塘里有什么變化?請大家看……(課件)

        你們看見了什么?(學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景)請同學(xué)們看老師寫字。(板書:荷葉圓圓)

        這些荷葉圓圓的,綠綠的。多美呀!誰來讀讀這句話。(課件:荷葉圓圓的,綠綠的。)

        二、初讀課文,感知大意。

        1、多美!在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢?請同學(xué)們打開課本,翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。(巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書,練讀。)

        2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ,把它找出來,自己自己練一次,再讀給你的同桌聽一聽,看誰把它讀得最通順。

        3、課文哪些地方寫得特別有意思,誰愿意讀給大家聽一聽。

        4、在朗讀中,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢。ò逄核姆鶊D。)多有意思!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢?快到課文里找找吧,請同桌一起再把課文讀讀。

        5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。(板帖;搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘)

        哦,我明白啦,原來小水珠把荷葉當(dāng)作——(生說);小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢!

        三、感悟理解,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。

        1、那你們見過搖籃嗎?想一想,躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去,搖來搖去,會覺得怎么樣?(指名說)課件,你看小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛多舒服!多開心!誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

        2、看到小朋友們讀得那么有味道,老師也想來試一試。聽老師讀一次,好嗎?(師范讀)想讀嗎?

        3、下面四組比一比,看哪一組讀得最好!

        四、感知理解3-5小節(jié),讀好課文。

        小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃,我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺,來展示我們的朗讀(課件)。

        1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié),多練幾次,看誰讀得好,讀得有感情,還有表情。呆會兒,我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎?

        2、學(xué)生練習(xí)。

        3、反饋指導(dǎo)。

        1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)?指名讀。課件(大家看,蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上)

        2、看到同學(xué)們讀得那么有意思,小青蛙也想來露一手,你看,他站在歌臺上唱起歌來了,會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱,一起跳跳。

        3、輕松了一下,讓我們繼續(xù)我們的比賽,喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn),這條小魚兒,還笑嘻嘻的,請你面對大家再讀一讀 。

        五、齊讀課文。

        荷葉圓圓的、綠綠的,他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂,也給我們帶來了快樂,現(xiàn)在,讓我們一起快樂的讀讀課文。

        六、初步掌握生字,在語境中讀好生字。

        看,在讀課文時,我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識了課文中的12個生字,看63頁,把他們讀一讀,再讀給同桌聽一聽,看你讀對了沒有。

        現(xiàn)在,這些生字寶寶都搬了家,能認(rèn)出它們來嗎?請拿出老師發(fā)給你的小紙片,自己讀一讀上面的短文。

        短文:《夏季的早晨》

        清晨,草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了,停在搖籃邊,展開透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美啊!

        板書設(shè)計(jì)

        14.荷葉圓圓

        小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

        搖籃 停機(jī)坪 歌臺 涼傘

        第二課時

        課時目標(biāo):背誦課文,進(jìn)一步鞏固生字,正確書寫6個字。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

        抽讀生字卡片。

        教師引導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。(教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個字的動作。)

        二、指導(dǎo)背誦課文。

        這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請小朋友們伸出手指,和大朋友一起寫課題,好嗎?(板書課題:14 荷葉圓圓。寫到"葉"字時強(qiáng)調(diào)豎為"懸針",要寫直。學(xué)生跟著書空)

        上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉?你覺得那樣小動物最有趣,請你自己讀讀那一段。并表演一下。(學(xué)生自由練讀表演)

        1、指名表演讀。

        2、分組表演讀(喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組,各組小朋友要合作干好兩件事:一、小組內(nèi)表演比賽,選出一個表演最棒的上臺表演;選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子,讓他表演的更好,特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題,準(zhǔn)備向別的'小組表演的小朋友提問,看誰問的最有水平,當(dāng)一位善于提問的記者。)

        3、學(xué)生交流表演評議。(在提問中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。)

        4、背誦課文(其實(shí)在表演的時候,我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦。

        四、開心寫字,寫對寫好。

        1、開心寫字時間到了!

        2、(出示6個字),來,和字娃娃打打招呼!

        3、仔細(xì)看看,哪些字最容易寫錯,給大家提個醒兒,好嗎?

        4、(課件)演示易錯字的筆畫。

        5、寫字不僅要寫正確,還要寫漂亮。

        6、你覺得哪個字最不容易寫好?(師范寫,邊寫邊講)

        7、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個,寫得不好,多寫幾個,直到自己滿意為止。(三個一,快做到)

        8、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地,開開心心地寫字吧。ㄅ錁罚

        9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

        五、作業(yè)

        畫畫:畫什么呢?就畫一個大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘,你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢?把你想的寫到 你畫的大荷葉上,然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。

        荷葉圓圓教案 4

        一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

        同學(xué)們,瞧這是個美麗的荷花池,你看到了什么?這是怎樣的荷葉?荷葉——的,———的。你還會照樣子說一說嗎?蘋果——的,——的。香蕉——的,——的。

        同學(xué)們說的真好,現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開翻到70頁。

        二、探究方法、自主識字

        1、借助拼音,自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,圈出生字以及它所在的詞語。

       。病⒔o課文標(biāo)上自然段。

        3、出示帶拼音的詞語,借助拼音吧詞語多讀幾遍。

        4、請小老師領(lǐng)讀。

        5、齊讀——開火車讀。去掉拼音讀。

        6、出示搖籃、停機(jī)坪圖片認(rèn)識詞語。

        7、去掉拼音朗讀詞語,說一說ABB式的詞語還有哪些?

        8、老師吧這些詞語變了變,你們還認(rèn)識這些生字寶寶嗎?珠、搖、躺、晶、停、 機(jī)、 展、翅、膀

        9、都會認(rèn)了嗎?來,咱們來讀一讀:

        齊讀──指名讀──開火車讀。

        指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“!薄ⅰ熬А、“坪”要注意些什么?

        指名帶讀。

        10、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對它比較熟悉?

       。▽W(xué)生提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個字)

        小結(jié):只要在生活中主動地觀察,主動地發(fā)現(xiàn),就能認(rèn)識好多好多的字。

        11、剩下的.這些字,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)識它們呢?來,動動腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。自己試一試 7、和同桌的小伙伴商量商量:

        老師巡視指導(dǎo)。

        12、怎樣記住這些生字,你有什么好辦法?

        指名匯報(bào)說說。

        13、小朋友們一定還有許多識字的好方法,來,咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流,展示展示。

        14、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來,咱們一起來讀一讀。

        15、讀給同桌聽聽:

        互相考考,還有不會的生字,請同桌幫助幫助。

        16、我的火車要開了,開哪里?開這里。

        請2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽眾,讀對了,請你跟著讀;讀錯了,請你幫幫他。

        17、挑戰(zhàn),誰能摘到荷葉?讀對詞語就可以摘到荷葉。

        三、美讀美誦,體驗(yàn)童趣

       。、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

       。病ⅲㄆ聊怀霈F(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!說一說荷葉圓圓的都吸引了那些小伙伴?它們吧荷葉當(dāng)做什么?

       。、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。

        四、學(xué)寫生字亮、機(jī)、朵

        1、觀察它們有什么共同點(diǎn)?

        2、怎么寫好它們?

        3、師范寫,生書空。

        4、描紅并范寫兩個。

        5、擴(kuò)詞,并能用詞語說一句話。

        五、板書設(shè)計(jì)

        14、荷葉圓圓

        小水珠──搖籃

        小蜻蜓──停機(jī)坪

        小青蛙──歌臺

        小魚兒──涼傘

        荷葉圓圓教案 5

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“荷”“珠”等13個生字,會寫“是”“朵”等6個字

        2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字、詞語卡片、遠(yuǎn)教媒體資源課件、自制詞語課件、自制簡筆畫圖片,(小水珠、小青蛙、小蜻蜓小魚兒)

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

        1、欣賞荷塘美景圖(播放“視頻”課件)

        2、導(dǎo)語:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋很美的地方去讓學(xué)生邊看課件邊說,它們是什么樣子的?(荷葉圓圓的……綠綠的……像……)

        3、板書:荷葉圓圓

        導(dǎo)語:荷葉圓圓的綠綠的,荷葉是夏天里一首首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的.音符,讓我們趕快打開課本62頁,一起來觸摸一下生機(jī)勃勃的荷葉吧!

        二、初讀課文讀準(zhǔn)字音,了解課文大意

        1、借助拼音自讀課文(注意讀準(zhǔn)字音,讀到生字的地方多讀幾遍)

        2、指名分段讀

        3、出示生字詞語卡片A、指名認(rèn)讀(學(xué)生跟讀兩遍)

        B、打亂順序出示生字卡片

        C、去掉拼音讀,嘗試組詞

        4、范讀(出示課件動畫片)

        師讀完后學(xué)生評價

        5、學(xué)生自由練讀(可模仿老師的語氣)

        三、再讀課文,感悟文意練習(xí)背誦

        1、指名分段讀(其它同學(xué)認(rèn)真聽)

        2、聽讀后思考:課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉呢?(根據(jù)回答,依次出現(xiàn)自制水珠青蛙蜻蜓小魚兒圖片)

        思考:你怎么知道小水珠喜歡荷葉呢?(指導(dǎo)讀好句子)那小蜻蜓小青蛙小魚兒呢?它們喜歡這圓圓的綠綠的荷葉嗎?(指導(dǎo)讀好句子)

        4、指導(dǎo)有感情的朗讀(練習(xí)背誦)

        5、出示動畫課件,齊讀

        四、思維拓展

        說一說:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小魚兒都帶來了快樂,荷葉也一定給小朋友帶來了快樂,說說荷葉是小朋友的什么?

        板書設(shè)計(jì):

        荷葉圓圓

        小水珠(圖片)搖籃

        小蜻蜓(圖片)停機(jī)砰

        小青蛙(圖片)歌臺

        小魚兒(圖片)涼傘

        荷葉圓圓教案 6

        設(shè)計(jì)意圖:

        語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動意識和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操,一方面能讓學(xué)生在活動中更好的識字;另一方面,為學(xué)生營造一個輕松的氛圍,讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們對學(xué)習(xí)有一種潛在的能力,所以在整個教學(xué)的安排中,我為學(xué)生營造了一個自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,讓他們在這個環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識荷、珠等12個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、會寫葉、機(jī)、朵三個字。

        課前準(zhǔn)備:

        生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

        教學(xué)流程:

        一、激趣導(dǎo)入:

        1、今天,老師給小朋友帶了了一位朋友,想知道它是誰嗎?請仔細(xì)看老師寫。(教師板書“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認(rèn)識荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友,讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫,學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。

        2、我們和“荷葉”兩個字交上了朋友,那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長得怎么樣?課件出示荷葉圖。

        3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂,希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉?戳诉@些荷葉,你認(rèn)為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的,綠綠的.”這句話。

        4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導(dǎo))

        5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,也吸引了很多小伙伴,讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。教師范背課文。

        二、初讀課文:

        1、小朋友聽得可真認(rèn)真,那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢?答案就在課本里,趕快去找一找,用波浪線劃出答案,試著讀一讀它們說的話。

        2、學(xué)生介紹,教師逐句出示,朗讀指導(dǎo)。

        3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了,瞧,它們來了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,然后去掉拼音讀。)

        三、課中操

        這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了,你們愿意加入它們的隊(duì)伍嗎?那讓我們背上書包出發(fā)吧。

        邁開步子走,一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼,讓我們和白云打一聲招呼,讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧,小水珠躺在荷葉上多舒服呀,讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽,誰在唱歌,讓我們也來學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚,在水里游得真歡呀,我們和它比賽一下。

        四、整體感知:

        1、看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友,老師真為你們感到高興,那你們愿意把你喜歡的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作,選出自己喜歡的小伙伴,介紹給同伴。

        2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導(dǎo)。

        3、看到其他小朋友介紹得這么棒,你一定也坐不住了,也想展示一下自己的朗讀水平。那好,請喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。

        五、鞏固生字:

        欣賞完了那么美的風(fēng)景,學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,你們想得到這份禮物嗎?

        游戲:摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上,讓小朋友來摘。

        這些小伙伴把荷葉送給了你們,你們愿意把荷葉再送給你的好朋友嗎?那么下課之后,你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

        六、指導(dǎo)寫字:

        剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平,小朋友都學(xué)得很棒,現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎?

        1、出示“機(jī)”和“朵”兩個字。這兩個字是一對兄弟,長得特別像,你能把它們區(qū)分出來嗎?

        2、學(xué)生說這兩個字的異同,說一說寫時應(yīng)該注意的地方。

        3、教師范寫,學(xué)生臨摹。

        板書設(shè)計(jì):

        小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚

        搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺 涼 傘

        荷葉圓圓教案 7

        一、教材分析

        荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里,去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!

        二、學(xué)情分析

        夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識,知道夏天是炎熱的,知了在樹上唱歌,荷花展開了笑臉,小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……

        一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語言,為了使他們正確理解、運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識本課的生字,會寫“亮”、“機(jī)”、“朵”三個生字。

        2、朗讀感悟課文。

        四、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):識字與寫字。

        難點(diǎn):理解課文,有感情地朗讀課文。

        五、教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、動物貼紙

        六、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入

        1.小朋友們,夏天即將到來,今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天,去池塘邊看一看。(出示荷葉圖)你們看到了什么呀?(荷葉)

        2.現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn),看一看。你看到了什么樣的荷葉?(圓圓的荷葉)說得真好,荷葉呀是圓圓的,所以我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢?(綠綠的)圓圓是很圓很圓,那綠綠就是?(很綠很綠)圓圓是指物體的形狀,綠綠是指物體的顏色,我們的荷葉不僅形狀可愛,顏色也很美呢。誰能把你看到的荷葉讀出來?(荷葉圓圓的,綠綠的。)

        2.這樣說話多有意思呀,你會像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎?那誰能夸夸香蕉?

        (二)初讀課文(10min)

        1.小朋友們,你們喜歡這綠綠的,圓圓的荷葉嗎?那這么美的'荷葉,除了你們喜歡,還有誰也喜歡呢?不著急,請先翻開語文書70頁,我們一起來讀一讀課文。朗讀要求:借助拼音朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       。1)交流識字。

        課文都讀完了,那字音你能讀準(zhǔn)嗎?

        出示:搖籃、停機(jī)坪。你知道什么是搖籃嗎?停機(jī)坪是什么呢?

        這樣讀詞語好像有點(diǎn)兒無聊,那我們來進(jìn)行一個闖關(guān)游戲吧。每一關(guān)有三個難度,闖關(guān)的小朋友如果讀錯、或者沒有讀準(zhǔn)字音,那么就闖關(guān)失敗。

        出示詞語:翅膀 展開翅膀 展開透明的翅膀

        歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱

        亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的眼睛

        很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花

        開火車讀詞語。

       。ㄈ┰僮x課文,初步感悟(25min)

        1.恭喜大家闖關(guān)成功。詞語難不倒你們,我想課文也一定難不倒你們了,F(xiàn)在,老師請同學(xué)們把詞語帶進(jìn)課文中,放聲朗讀課文,邊讀邊動筆找一找,圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學(xué)請舉手,最先完成任務(wù)的同學(xué)老師請他把小伙伴們請到黑板上來。(貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)練習(xí)句型:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。

        2.那,小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢?請同學(xué)們在課文中尋找答案,用橫線把答案畫出來。

        小水珠為什么喜歡荷葉?(荷葉是我的搖籃)。那你能讀一讀這一自然段嗎?“躺”:身字旁,從身到身字旁,字變窄了,撇沒有超過豎勾。

        小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的停機(jī)坪)。誰能帶上動作來讀一讀這個自然段?女生們起立,帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀。

        小青蛙為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的歌臺)。這次請男生一起來讀一讀這一段,如果能帶上動作就更好啦。

        那小魚兒為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的涼傘)。這一段比較長,難度比較大,哪位同學(xué)覺得自己能夠讀好這一段?誰愿意再來試一試?還有誰覺得自己可以讀得比他更好?(點(diǎn)名讀)。出示長句,斷句,再齊讀。

        3.課文讀好了,我請一個小朋友上來總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。(貼一貼)。這時呀,又來了一個小伙伴,你們瞧,他是誰?(出示烏龜)當(dāng)他看到荷葉之后,會把荷葉當(dāng)成什么呢?(出示句子:小烏龜說:“荷葉是我的__________。”小烏龜________________________。)

       。ㄋ模⿲懽。

        看了美美的荷葉,讀了美美的課文,接下來我們就來美美地寫幾個字。

        亮,“幾”字寫得扁寬,橫勾寫在橫中線上。(一點(diǎn)一橫長,口字在中央,禿寶蓋掛腰上,幾字在下方)

        機(jī),木字旁撇變?yōu)辄c(diǎn),“幾”的撇在橫中線上。

        朵,“幾”橫折彎沒有勾!澳尽睓M在橫中線上,豎在豎中線上。

       。ㄎ澹┳x兒歌總結(jié)。

        小水珠,亮晶晶,搖籃里面躺一躺。

        小蜻蜓,池上飛,停機(jī)坪上展翅膀。

        小青蛙,嘴巴大,歌臺上面放聲唱。

        小魚兒,嘻嘻笑,涼傘底下捧水花。

        荷葉圓圓教案 8

        教學(xué)內(nèi)容:

        荷葉圓圓

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個生字。

        2、正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然,對美的向往。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        認(rèn)識12個生字,朗讀和背誦課文。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        激趣:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,荷葉是圓圓的,綠綠的,你 們見過荷葉嗎?喜歡嗎?所以有好多小朋友喜歡荷葉,我想大家一定很有興趣學(xué)好這篇課文對 嗎?

        二、板書課題:齊讀課題

        三、教師范讀課文,要求認(rèn)真聽,可以小聲跟讀,記好生字。

        1、教師范讀課文。

        2、學(xué)生自由讀文,借助拼音掌握生字。

        3、下面老師要考考你們的生字過關(guān)了沒有。

        ①、出示拼音卡片,大聲讀三遍后貼卡。

       、、出示生字卡片,大聲讀三遍后點(diǎn)學(xué)生交朋友。

        ③、小結(jié):同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯,這么多的生字都過關(guān)了。下面老師要看看你們的'寫字能力怎樣?

        四、指導(dǎo)書寫

        1、本課要求我們會寫6個生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)。

        上下結(jié)構(gòu):是、朵、美。左右結(jié)構(gòu):葉、機(jī)。獨(dú)體字:我

        2、指導(dǎo)書寫

        “是”中間橫長;“朵”字上面不是“幾”— 沒有鉤。 “美”字要先寫禿尾巴“羊”,再寫“大”字,“葉”字的口字要偏上!皺C(jī)”字中的“幾”第一筆是“豎撇”!拔摇弊值闹笇(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在斜鉤上,斜鉤象一把彎弓,如果“彎”寫直了,就沒法射箭了。

        五、再讀課文,感悟課文

        齊讀課文(要求讀正確、流利、有感情)

        荷葉圓圓教案 9

        《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué) 習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小魚兒快樂的心情。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識12個生字,會寫“機(jī)”、“朵”兩個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。

        3、練習(xí)規(guī)范地說一句話,(什么)是(誰)的(什么)。

        教學(xué)流程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示:荷葉()的

        2、聽出來了,你們喜歡它,有一個人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個詞語。

        出示:荷葉圓圓的,綠綠的。

        誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn),我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會讀書。)咱們一起來告訴大家。

        3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的.故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書),齊讀。(用一個圓還不夠,用了兩個,看來這荷葉真的很圓。)

        4、這么圓的荷葉,把幾個小伙伴都給吸引過來了,聽老師講講這個故事,等會兒告訴我是哪幾個伙伴來了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁,現(xiàn)在請你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。

        2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語,生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了,有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機(jī)"和"朵")你瞧瞧它們兩個,哪兒長得特別像?仔細(xì)看看,還是覺得有不像的地方?師范寫,小朋友們觀察得仔細(xì),說得又好,肯定也寫得特別好,請?jiān)?3頁的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個,寫一個。

        3、這回呀,生字又排進(jìn)了長長的句子隊(duì)伍中,你能把這些句子讀正確嗎?

        (評:真好,每個字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長的句子都讀對了,真不容易)

        三、走近課文

        1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對荷葉說起悄悄話來了呢,你再去讀讀課文,請用——畫出小伙伴們說的話。

        2、反饋出示:小水珠說:“荷葉是我的搖籃!(貼:搖籃)

        小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪!(貼:停機(jī)坪)

        小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”(貼:歌臺)

        小魚兒說:“荷葉是我的涼傘!(貼:涼傘)

        3、現(xiàn)在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。

        4、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小伙伴,讀讀它的那一段。

        5、師:小水珠在哪兒?

        小水珠:

        (1)請你讀一遍小水珠這段

        (2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)

        出示:小水珠()在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整。

        (3)此時此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺怎么樣啊?(舒服)

        你能把“躺”送回句子里,讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽,如果“躺”字再讀重一點(diǎn),長一點(diǎn)會更好;讀得真好,特別是這個“躺”,我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學(xué)著他的樣子讀一讀?

        (4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn),小寶寶會更舒服)

        (5)風(fēng)兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,小水珠很舒服)這么舒服,這么溫暖,咱們一起來感受一下。

        師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓,誰喜歡小蜻蜓的?

        小蜻蜓:

        (1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機(jī)坪,停機(jī)坪是什么?(出示圖)

        (2)如果荷葉像這停機(jī)坪,那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))

        (3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣,飛過高山,飛過森林,飛過草地,飛過大海,這時候,它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會——(立在上面),飛了這么多地方,終于可以休息一會兒了,小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)

        (5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)

        (6)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓說:荷葉是我的停機(jī)坪。女同學(xué)來試試看。

        荷葉圓圓教案 10

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        正確流利地有感情地朗讀課文,背誦課文。

        教具

        幻燈片 頭飾

        教學(xué)過程:

        導(dǎo)言:

        同學(xué)們看,老師手里有這么多小花,這節(jié)課咱們一起來闖關(guān),在闖關(guān)的過程中,誰表現(xiàn)的出色,老師就把小花獎給誰,有沒有信心?給自己加加油吧!

        闖關(guān)開始

        第一關(guān)

        生字關(guān)

        1搶讀生字詞

        2擴(kuò)詞:美

        葉

        機(jī)

        3選詞說話

        第二關(guān)

        朗讀關(guān)

        1理解“我會讀”

        2教師配樂范讀,一邊讀一邊思考:課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴?

        3學(xué)生匯報(bào)

        4以4人小組為單位,再把課文讀一讀,討論:這些小伙伴把圓圓的.大荷葉當(dāng)成了什么?

        出示句式:()說,荷葉是我的()。

        5學(xué)生匯報(bào),在匯報(bào)過程中指導(dǎo)朗讀。

        6小組分角色朗讀課文。

        第三關(guān)

        表演關(guān)

        帶頭飾表演。

        第四關(guān)

        積累.運(yùn)用關(guān)

        1匯報(bào)交流關(guān)于荷花的古詩。

        2課后拓展:()說,荷花是我的()。

        總結(jié):

        闖關(guān)成功,祝賀大家。

        課后請大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片,并給它起個美麗的名字。

        荷葉圓圓教案 11

        一、設(shè)計(jì)說明

        本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法;采取多種方法朗讀,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“珠、搖”等12個字,會寫“亮、臺、魚”等7個字。

        2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

        4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。

        三、 教學(xué)重、難點(diǎn)

        借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        四、課前準(zhǔn)備

        1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

        2.生字卡片。練讀課文。(學(xué)生)

        五、課時安排:

        2課時。

        六、教學(xué)過程

        第一課時

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題

        1.欣賞課件,談感受。(課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)

        師:同學(xué)們,瞧,這是個美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)

        看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。

        學(xué)生回答完,教師多媒體展示,讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩:《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說欣賞后的感受。

        2.學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)

        師:(指著荷葉)這滿湖的是什么?學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)

        3.荷葉多美!讓我們來讀一讀吧。

        二、初讀感知,激趣識字

        1.荷花和荷葉很美,寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美,我們要學(xué)的課文更美,讓我們一起欣賞吧!(課文情境朗讀)

        2.同學(xué)們,讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里,感受充滿童趣的夏天,觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧!現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧,要讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

        3.說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

        4.認(rèn)讀生字。

        (1)字寶寶真頑皮,他們都跳到荷葉上了,你們認(rèn)識他們嗎?快去讀讀吧!

        (2)課文中這么多生字,你們認(rèn)識了幾個?都是怎樣認(rèn)識的?

       、賹W(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識的生字。

       、趯W(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。

        ③教師提問:為什么還沒有學(xué)習(xí)課文,大家就已經(jīng)認(rèn)識這些字了?

        (3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識,這些字藏到課文中了,讓我們一邊讀課文,一邊找出來,借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯字音。

        (4)開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音,請其他同學(xué)幫忙糾正。)

        (5)小老師領(lǐng)讀生字。

        (6)給字寶寶找朋友。

        5.這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了,他們想考考大家,你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀,大家慢慢就會認(rèn)識他們了。

        6.逐段指名讀文正音,讀每段后出示生詞,讓學(xué)生標(biāo)畫。

        三、再讀課文,梳理文脈

        讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

        1.學(xué)生自由讀課文,教師巡視。

        2.男女生比賽讀課文,注意剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰,他吸引來了哪些小伙伴。

        學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

        3.同桌輪讀課文,畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對照。

        4.指名學(xué)生讀詞語卡片:搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。

        游戲:把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面。

        (1)同桌討論。

        (2)匯報(bào)。

        5.你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧!(指名讀)

        6.師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂,指名分角色配樂讀)

        四、書寫指導(dǎo):亮 美 機(jī)

        1.教學(xué)生書空,提醒學(xué)生注意:“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法;“美”的第六筆“橫”最長。

        2.指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。

        3.教師巡視,展評指導(dǎo)。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友,今天他們又來了,我們一起來讀一讀吧!(開火車認(rèn)讀生字)

        2.去掉拼音,你們還記得他們嗎?

        3.字讀好了,還會讀詞語嗎?(開火車認(rèn)讀詞語:“展開”“搖頭”“停下”。)

        4.大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?(“展開” “搖頭”“停下”)

        5.上節(jié)課,大家初讀了課文,知道荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧!

        6.請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文,并完成:第一,找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么;第二,把你最喜歡的一個自然段找出來,多讀幾遍。

        二、探究學(xué)習(xí)

        (一)感受荷葉之綠之圓。想一想:哪些東西既是“圓圓的'”,又是“綠綠的”?

        (二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。

        1.小水珠。

        (1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎?為什么呢?

        (2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生:眨著亮晶晶的眼睛。)

        (3)你們也眨眨自己的眼睛吧!(生:眨眼睛)

        (4)亮晶晶的眼睛,多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛,你們還知道什么東西是亮晶晶的?

        (5)指導(dǎo)朗讀。

        2.小蜻蜓。

        (1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落,先讀給大家聽一聽。

        (2)小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎?“停機(jī)坪”是干什么的地方?

        (3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。

        (4)你們還見過什么東西是透明的?

        (5)同桌讀,比賽讀,表演讀。

        3.小青蛙。

        (1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽,他可有些不服氣呢,瞧,他把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)

        (2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文,給大家讀讀。

        (3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子?

        (4)好可愛的小青蛙呀!現(xiàn)在,小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢!(播放歌曲)

        (5)小青蛙的歌詞中唱了什么?你們幫他唱出來吧!

        4.小魚兒。

        (1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落,老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落,我覺得小魚兒特別聰明,把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。

        (2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢?課文用了什么詞語?(笑嘻嘻)

        (3)指名讀小魚兒高興的樣子。

        三、回歸整體

        1.荷葉成了小動物們最好的朋友,他們在一起嬉戲,成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們,讓我們再去讀一讀課文,感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧!

        2.讀完課文后,把你喜歡的那一段背一背。

        四、拓展延伸

        1.小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著,這都是因?yàn)橛辛苏l呀?(荷葉)

        2.你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢?看誰的想象力最豐富。

        3.說話練習(xí):荷葉是________的________。

        五、指導(dǎo)書寫

        同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一段很美很美的課文,那么,大家還能寫出很美很美的字嗎?(出示“臺、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么?

        教學(xué)反思:

        總結(jié)本節(jié)課的教學(xué),我側(cè)重對孩子以下方面能力的培養(yǎng):首先注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力,做到有感情朗讀。對于一年級學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短,大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就已基本熟讀能背了,所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀,想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本,理解文意、喜歡文中的角色。其次,培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力。我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會,引發(fā)學(xué)生想像,在學(xué)完全文后,我提問:你們想象一下,除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒,還有誰也會喜歡荷葉,他們會怎么說、怎么做?課堂上,學(xué)生張開想象的翅膀,答出了一些連我都沒想到的答案,如:螞蟻說:“荷葉是我的小船!毙∨笥颜f:“荷葉是我的帽子!边@樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。雖然注重了學(xué)生這幾方面能力的培養(yǎng),但這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還有很多,如:每個環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩,沒能把每個知識點(diǎn)很好的連接起來吸引住學(xué)生;指導(dǎo)朗讀過于表面,效果不明顯;評價方式還可以多樣化一些。在調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)勁頭方面還得再下功夫。

        荷葉圓圓教案 12

        教材理解:

        《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩,詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。

        設(shè)計(jì)理念:

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐!北菊n采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析;讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案;讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

        依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素質(zhì),重視學(xué)生的情感態(tài)度,價值觀為指導(dǎo),文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)

        1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可摸的世界中。

        2.創(chuàng)設(shè)情景,感受夏天的'美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,樹立保護(hù)大自然的意識。

        3.在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。

        學(xué)情簡介:

        學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨(dú)立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識“荷、珠”等12個字,會寫“朵、機(jī)”兩個字。

        2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

        4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)方法:

        講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        幾個合體字構(gòu)字部件的卡片,掛圖。

        課時安排:

        1課時

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入

        同學(xué)們,上課前老師請大家欣賞幾張圖片,誰能告訴老師你看到了什么?什么樣的荷葉?今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓(會學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題)齊讀課題。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1.在這荷葉圓圓的池塘里,還有很美很美的故事呢。請同學(xué)們打開書62頁,聽老師讀課文。

        2.這個故事你喜歡嗎?喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識的字可以請教上面的拼音,多讀兩遍,爭取把字音讀準(zhǔn)確。

        3.楊老師把課文編成了一首小兒歌,一起讀讀。

        4.字寶寶和他的朋友一起來了,能讀嗎?(老師指名讀,學(xué)生跟讀)

        5.字寶寶排排站,快跟他們打打招呼吧。(自由讀,齊讀)

        6.擺卡片游戲。

       。1)邊讀邊擺,有困難的可以請同桌幫助。

       。2)眼疾手快,看誰找的準(zhǔn),找的快。

       。3)同桌抽牌游戲。

        7.交流識字方法。

        老師抽卡片,你們不出聲做動作,我來猜。(搖)

        指名做動作,咱們一起猜。(蹲)

        猜謎語:三個太陽,打一個字。(晶)

        同學(xué)們你們還有識字的好辦法嗎?

        三、課間寫字操。

        四、指導(dǎo)書寫朵、機(jī)。

        1.觀察田字格中的朵和機(jī),有哪些相同和不同之處。

        2.師范寫。

        3.同學(xué)們,輕輕地拿出筆,擺好寫字的姿勢。描一個、練兩個。

        五、品讀課文

        1.生字寶寶我們都認(rèn)識了,相信你們能把課文讀得更好。待會我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍,讀完一遍向老師微笑示意,兩遍全讀完了把書放在桌角,做端正,明白了嗎?

        2.指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。

        3.老師聽了大家的朗讀,很喜歡這荷葉,畫荷葉,課文中有誰喜歡荷葉?想到一個說一個(老師貼圖)都有誰喜歡荷葉,連成一句完整的話說出來。老師提一個小建議,第三個朋友和第四個朋友中間加上一個和字。每個人選擇自己喜歡的方式練說一遍。

        3.那么在這四個朋友中,你最喜歡哪個朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。如果讀得好,就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。

        4.剛才你們都讀給同桌聽了,現(xiàn)在該讀給老師聽了。你喜歡誰?喜歡哪個朋友讀讀。

        隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        第二自然段:指名讀。(2人)小水珠把荷葉當(dāng)成什么?(貼圖)小水珠躺在搖籃舒服嗎?我們一起做小水珠感受一下。

        第三自然段:指名讀。請同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么?找同學(xué)帶動作讀。

        第四自然段:指名讀,我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么?(貼圖)喜歡小青蛙的一起讀讀。

        第五自然段:指名讀。師范讀,小魚兒把荷葉當(dāng)什么?男生讀,女生做動作。

        六、知識拓展

        荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友,荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)看看,認(rèn)真想,荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友。

        板書設(shè)計(jì):

        荷葉圓圓

        小水珠 搖籃

        小蜻蜓 停機(jī)坪

        小青蛙 歌臺

        小魚兒 涼傘

        荷葉圓圓教案 13

        教材名稱:

        《荷葉圓圓》

        適用年級:

        小學(xué)二年級

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 了解荷葉的生長過程和特點(diǎn)。

        2. 理解荷葉的形態(tài)和顏色。

        3. 能夠描述荷葉的特點(diǎn)。

        4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1. 荷葉的生長過程和特點(diǎn)。

        2. 荷葉的形態(tài)和顏色。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1. 培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和想象力。

        2. 能夠描述荷葉的特點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1. 課件。

        2. 荷葉的圖片和實(shí)物。

        3. 彩色筆和白板筆。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入(5分鐘)

        1. 師生互動,詢問學(xué)生有沒有見過荷葉,了解學(xué)生的基本知識和觀察能力。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的特點(diǎn),如形態(tài)、顏色、大小等。

        二、講授(15分鐘)

        1. 介紹荷葉的生長過程和特點(diǎn),如荷葉的生長環(huán)境、形態(tài)和顏色等。

        2. 展示荷葉的圖片和實(shí)物,讓學(xué)生更好地了解荷葉的特點(diǎn)。

        三、練習(xí)(20分鐘)

        1. 讓學(xué)生用彩色筆在白板上畫出他們眼中的荷葉。

        2. 讓學(xué)生描述他們畫出的荷葉的特點(diǎn),如形態(tài)、顏色、大小等。

        3. 讓學(xué)生交換他們畫出的荷葉,并互相評論。

        四、總結(jié)(5分鐘)

        1. 教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解荷葉的特點(diǎn)。

        2. 鼓勵學(xué)生多觀察周圍的事物,培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課采用了師生互動、圖片展示和練習(xí)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生更好地了解荷葉的特點(diǎn)。通過練習(xí),學(xué)生不僅能夠畫出自己眼中的荷葉,還能夠描述它的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力。但是,本節(jié)課的時間有些緊張,下節(jié)課需要更加充分地準(zhǔn)備,讓學(xué)生更好地掌握荷葉的知識和技能。

        荷葉圓圓教案 14

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.會認(rèn)“荷、珠”等12個生字,正確認(rèn)讀“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語。

        2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。

        3.在體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時,感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來快樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        通過感情朗讀,體會小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、生字卡片、頭飾

        教學(xué)時間:

        1課時

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入:

        出示荷葉圖:問小朋友們你看到了什么?你能不能向大家介紹一下荷葉長得什么樣。棵啦幻?用自己的話贊美一下荷葉吧!這么美的荷葉喜歡嗎?出示荷葉圖:看,荷葉長得什么樣?你們喜歡這樣的荷葉嗎?把你們的喜歡讀出來:1、學(xué)習(xí)第一自然段:荷葉圓圓的,綠綠的。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1.自讀課文,字音讀準(zhǔn),句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍。

        2.檢查生字

       。1)出示帶詞語的生字

        (2)去掉拼音讀

       。3)去掉熟字讀

       。4)說說用什么方法可以記住生字如:一支羽毛(翅),月在旁邊(膀),人在亭子邊(停),一日一日又一日(晶)

       。5)游戲:采荷葉

        三、學(xué)習(xí)課文

        請同學(xué)們大聲的讀一讀課文:看看荷葉都有哪些好朋友?

        學(xué)習(xí)第二到五自然段:

       。ㄒ唬┻^渡:可愛的荷葉不僅我們大家喜歡,許多小伙伴也喜歡,還記得課文告訴我們荷葉都有哪些好伙伴?(貼圖:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

       。ǘ├蠋煼蹲x:動畫激趣:這些小伙伴跟荷葉玩得可開心了,我們快來看一看吧!播放課文朗讀動畫。

        (三)老師讀得怎么樣?你最喜歡課文中的那個小伙伴?你最喜歡讀哪個小伙伴,就重點(diǎn)讀讀這個小伙伴的故事,你可以先自己讀讀,然后在四人小組里說說你讀懂了什么,有什么不明白的也可以請教小組里的同學(xué)。

       。ㄋ模┤嘟涣鳎

        1.(1)小水珠部分。

        誰是小水珠?(課件)學(xué)生讀。你先告訴大家,你讀懂了什么,你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃,一定很舒服吧!,小水珠,快到荷葉上來吧,把這一自然段讀給大家聽一聽。

        瞧,多可愛的小水珠。≌V辆ЬУ难劬。請問小水珠,你都看到了些什么呀?(出示補(bǔ)充句子:小水珠看到了什么?)難怪你這么開心了!大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!

       。2)小蜻蜓部分。

        小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”

        喲,多可愛多漂亮的.小蜻蜓。≌垎栃◎唑,你在天空中飛來飛去,都看到了什么?(出示課件補(bǔ)充句子:小蜻蜓飛來飛去看到了什么?)

        請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

       。3)小青蛙部分。

        小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧。“小青蛙說……”

        請問小青蛙,你唱的是什么歌呀?你的歌聲真動聽。誰再來讀一讀。

        再指名讀,(4)小魚兒部分。

        指名讀,說說你讀懂了什么。

        小魚兒怎么捧出水花?小魚兒玩耍時的表情怎樣?小魚兒為什么這么開心?(因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽光,它在荷葉下玩耍感到很涼爽,很舒服。)

        師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?

        五、表演、背誦:看到大家讀得這么好,老師想請大家一起來拍《荷葉圓圓》動畫片,大家愿意嗎?

        提出要求:記住臺詞、做好動作、注意表情

        小節(jié):同學(xué)們表演的可真棒。ǔ鍪菊n件)

        六、拓展想象:荷葉還是誰的什么?你唱的是什么?大家一起來讀一讀,說說你唱的是什么歌。

        荷葉圓圓教案 15

        【教學(xué)理念】

        《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美,充滿童真童趣,非常適合低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我根據(jù)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),根據(jù)低年級兒童具有機(jī)械記憶,形象思維的優(yōu)勢,我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識字教學(xué)中,我重在激趣,因勢利導(dǎo),采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境,把識字的主動權(quán)還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生識字興趣,寓教于樂,讓孩子們在玩中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識字游戲活動中,既提高學(xué)生識字效率,又培養(yǎng)學(xué)生自主識字的好習(xí)慣。

        【教學(xué)亮點(diǎn)】

        教師用樸實(shí)的教學(xué)方法,逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識字;在寫字的教學(xué)中,教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察,再臨摹,后仿寫的步驟,寫完之后進(jìn)行評議,評議完之后再讓學(xué)生寫,進(jìn)行前后對比,把寫字教學(xué)落到實(shí)處。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、采用多種識字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。

        2、初步認(rèn)識疊詞,并能模仿說幾個疊詞。

        3、采用對比觀察方式,正確、規(guī)范書寫“朵,機(jī)”2個字。

        4、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

        1、認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。

        2、正確、規(guī)范書寫“朵,機(jī)”2個字

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        探討多種自主識字方法。

        【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

        多媒體課件,生字卡片。

        【學(xué)習(xí)過程】

        一、情景導(dǎo)入,揭示課題

        1、課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。師指荷葉:這滿湖的是什么?

        2、有什么好辦法記住這個“荷”字?這荷葉是什么樣子的?

        3、學(xué)生齊讀課題。

        二、激趣識字,快樂感受課文。

        1、學(xué)生看動畫,教師朗讀,整體感知課文。

        2、學(xué)生一邊做動作一邊告訴老師都來了哪些小伙伴,教師出示圖片(屏幕)。

        3、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音,并把含有生字詞的句子多讀幾次。

        4、多媒體顯示本課的生字。

       。1)請學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認(rèn)識的,是怎么認(rèn)識的?教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識生字。

        (2)學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字,并說說應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的.生字。

       。3)開火車認(rèn)讀,學(xué)生跟著讀。

       。4)去拼音讀

       、 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。

       、趲熒餐谩按驑尅钡挠螒蜢柟躺肿x音。

        (5)同位互相說怎么記生字。

        (6)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識字方法。

        (動作,猜字謎的形式,課文中的詞,編兒歌,……)

       。7)出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀,小組賽讀。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、多媒體出示“我會寫”中的“朵、機(jī)”

       。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的相同與不同。

       。2)指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。(“機(jī)”字要寫得左窄右寬)

        2、教師范寫,學(xué)生描紅,個別指導(dǎo)。(注意提醒學(xué)生的寫字姿勢。)

        3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字,讓學(xué)生進(jìn)行對比,作出評價。

        4、評價之后再讓學(xué)生寫,進(jìn)行前后對比。

        四、再次朗讀課文

       。、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。

       。、同學(xué)們讀得多么美。⊥瑢W(xué)們也想加入這個快樂的家庭,回去再好好的讀一讀課文,你們一定會分享到它們的快樂。

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、認(rèn)真抄寫本課的生字。

        2、畫一幅美麗的荷葉圖,并在旁邊寫上一句話:“( )說:“荷葉是我的( )。”

        荷葉圓圓教案 16

        課標(biāo)分析

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。針對學(xué)生的情況循序漸進(jìn)地指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生從最初的“讀準(zhǔn)字音、讀通課文”到讀得“正確、流利”到“讀出味道、讀出情感”乃至達(dá)到最后的“熟讀成誦,瑯瑯上口! 《荷葉圓圓》這一課以對話的形式呈現(xiàn),比較適合朗讀。大部分學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程中,采用多種閱讀形式,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,初步感受閱讀的樂趣。在閱讀中積累詞語,比如“圓圓的、綠綠的、亮晶晶”等。通過朗讀這篇優(yōu)美的課文,激發(fā)學(xué)生對美麗的大自然的向往.

        一、猜謎導(dǎo)入、揭示課題

        1、猜謎語:p s:老師帶大家去看看滿池的荷葉。貼

        2、s:“你看到的荷葉是什么樣子的?”生答

        s:圓圓的綠綠的荷葉大不大?(大)美不美呢?(美)

        s:那么誰能美美的讀一讀呢?生讀

        3、句式訓(xùn)練

        師:對呀,荷葉圓圓的,綠綠的,你們能象這樣說一說蘋果嗎?(s:其他事物你能說嗎?)

        4、s:同學(xué)們很厲害,會用疊詞了。這又圓又綠的荷葉,吸引了許多小伙伴,今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《荷葉圓圓》來認(rèn)識它們吧!

        5、板題并講解,齊讀課題。

        二、讀文匯報(bào),學(xué)習(xí)生字詞

        1、大家看看這些生詞寶寶你都認(rèn)識嗎?現(xiàn)在打開課本讀一讀,在文中找出生字詞,標(biāo)出自然段。(領(lǐng)讀)(開火車讀)

        2、我說你猜:a三個太陽——晶(課件)組詞?

        b請聽下一題:一支羽毛——翅,月亮在旁邊——膀

        一個人站在亭子邊——停;一塊平地——坪

        王先生和朱先生——珠,何老師戴了一頂草帽——荷

        c師:下面要求小朋友仔細(xì)觀察了

        動作:搖搖一搖手,蹲動作演示

        d幫助小青蛙過河。(指名讀)

        3、同學(xué)們讀的真好!荷葉姐姐看到了同學(xué)們的精彩表現(xiàn),要帶我們?nèi)ニ糜螛穲@去玩,那里可熱鬧了。想去嗎?

        4、在這熱鬧的'游樂園里你都見到了誰?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)貼圖

        5、這些可愛的小伙伴,你最喜歡誰?生答

        三、研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)

       。ㄒ唬┧椴糠。

        1、師:誰喜歡小水珠?請你把小水珠說的這段話讀給大家聽一聽。

        2、s:小水珠把荷葉當(dāng)成什么?(板書:搖籃)

        3、學(xué)習(xí)理解字詞:(課件+動作)“搖籃”:瞧,嬰兒躺在搖籃里,小水珠也躺在荷葉上,還眨著亮晶晶的眼睛呢?咱們也躺在桌子上眨一眨自己亮晶晶的眼睛吧!一陣微風(fēng)吹來,荷葉翩翩起舞,小水珠滾過來滾過去。孩子們,睡在搖籃里舒服嗎?生:舒服。

        4、指生朗讀。 s:誰愿意把自己當(dāng)成是小水珠,舒舒服服的來讀讀這句話?

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)小蜻蜓

        1、小蜻蜓為什么會和圓圓的荷葉交上好朋友呢?

        小蜻蜓把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪,它立在荷葉上展開透明的翅膀。(板書:停機(jī)坪)

        2、p 【停機(jī)坪】 s:小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。展開:張開的意思

        請同學(xué)們起立,讓我們張開雙臂,立在地上,感受一下小蜻蜓的快樂吧!

        3、師生接讀,s:“小蜻蜓說”生讀:“荷葉是我的停機(jī)坪,小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀!

        (三)小組合作,學(xué)習(xí)第四、五自然段

        1、游戲:s:你們真是一群快樂的孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的,而老師是——“立”著的,現(xiàn)在,老師要和大家玩一個游戲。

        2、過渡:和老師一起做游戲,你們高興嗎?那大家想想小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲,他們的心情會怎樣?好,那我們就分組來學(xué)習(xí)一下小青蛙、小魚兒的快樂?纯此麄儼押扇~當(dāng)做了什么?又是怎么玩的?你們可以采。罕硌、標(biāo)動詞、劃重點(diǎn)句子、有感情的朗讀等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        3、分組匯報(bào)

        小青蛙。

        1、小組起立s:小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的?生:(板書:歌臺)

        你們來把描寫“小青蛙”的這一段,給大家讀讀。坐下

        2、s:小青蛙最喜歡唱歌了,有了歌臺它真高興!

        讓我們來聽一聽小青蛙的歌聲。(播放歌曲《小青蛙》)我們一起唱一唱吧!

        3、你們唱的高興嗎?小青蛙和你們一樣,天天蹲在荷葉放聲歌唱,高興極了!

        小魚兒。

        1、哪個小組能給我們表演一下小魚兒的快樂?我來讀,你們演。

        2、荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒玩得高興嗎(高興)從文中的哪個詞可以看出?(笑嘻嘻)

        3、讓我們都來體驗(yàn)一下小魚的快樂,“笑嘻嘻”地讀讀讀它們的話吧。R讀)

        四、回歸整體

        1、幫老師補(bǔ)充板書

        2、師生接讀

        五、拓展延伸

        1.荷葉圓圓的,綠綠的。小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都很喜歡。想象一下,還會有哪些小伙伴也喜歡荷葉?他們會把荷葉當(dāng)成什么呢?

        2.說話練習(xí):螞蟻說:“荷葉是我的小船!毙『f:“荷葉是我的舞臺。

        3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。談?wù)勗鯓颖Wo(hù)環(huán)境?

        4、指導(dǎo)寫字:“美”

        板書設(shè)計(jì)

        荷葉圓圓

        小水珠搖籃躺眨

        小蜻蜓停機(jī)坪立展

        小青蛙歌臺蹲唱

        小魚兒涼傘游捧

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