我想教案范文八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的我想教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我想教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的興趣。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫進(jìn)行合理的添畫。
活動重點(diǎn)：
讓幼兒掌握飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人。
活動難點(diǎn)：
運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫面進(jìn)行合理的添畫。
活動準(zhǔn)備：
1、Ppt2、白紙、勾線筆、油畫棒
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體和人物。
師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!
師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣啊?(飛)，為什么呢?
幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢?
幼：自由回答師：小結(jié)
二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征
師：好，那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認(rèn)真觀察，看看他們有什么不同?(提問個別幼兒)
教師小結(jié)：飛著的人整個身體是橫著的，而站著的人則是直立的。
師：那現(xiàn)在老師來模仿一下飛行人，你們認(rèn)真看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢?
幼：討論回答、
師：對了，因?yàn)槲覀儧]有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!
三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗(yàn)
師：哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?
幼兒回答。
小結(jié)：原來啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。
四、幼兒繪畫
1、師：小朋友你們想飛嗎?那哪個小朋友來告訴我，你會用什么辦法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會看到什么東西?
2、師：那今天我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)五、結(jié)束活動
我想教案 篇2
目標(biāo)：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
準(zhǔn)備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片
師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當(dāng)滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
�。◣�、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌
1．你喜歡詩歌里的哪個想法？
2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。
四、創(chuàng)編詩歌
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對長犄角，
和小鹿用椅角“頂頂�！薄�
我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的
我想教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1．能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。
2．合理布局畫面，激發(fā)對想象畫的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。
三、活動過程：
（一）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體或人物。
小朋友你們知道哪些東西會飛？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征。
1．昨天晚上，我給我的朋友畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？
一個是飛著的，一個是站著的。
2．飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？
幼兒回答，教師講解示范
3．飛行時還會有什么姿勢？
幼兒回答，教師（請幼兒及時演示
4．看“播放課件”機(jī)器貓在天空中飛呢
5．不行不行！我的朋友還沒有還飛不起來！小朋友你們幫幫他，讓他飛起來吧？
引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。
1．飛呀飛！看看我在哪幅里更象在天上飛？
2．“�。窟@棵樹怎么了？怎么這么矮？
對比兩幅：背景其實(shí)這棵樹有這么大！
3．看“播放課件”機(jī)器貓在天空中飛，看到了什么？
4．如過是你在在天上飛還能看見什么？
�。ㄋ模┯變豪L畫。
1．今天我們就畫，我在飛！先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天
2．然后在畫，你在天上看到的東西。”
3．幼兒繪畫時，教師巡回指導(dǎo)。
（五）交流自己的作品，。
1．幼兒展示自己的作品。
2．相互。
3．教師。
我想教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣。
2、 借助圖標(biāo)，根據(jù)動物特征嘗試仿編。
3、 激發(fā)人與動物和諧相處的情感。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)用ppt 圖片。
活動過程：
一、看看猜猜，激發(fā)興趣。
師：封面上有誰？猜猜他在干什么？
1、邊翻閱邊猜猜第一頁
這是誰，從什么地方看出來的？
2、邊翻閱邊猜第二頁
這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？
3、邊翻閱邊猜第三頁
小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲
二、說說玩玩，理解詩歌
師：今天楊老師為你們帶來一首詩歌《我想》，聽一聽，詩歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？
1、 教師示范朗誦詩歌
2、 利用圖標(biāo)記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。
3、 師幼共同朗誦詩歌，學(xué)做相應(yīng)的動作。
三、想想編編，大膽嘗試
每個動物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著什么動物？
1、 根據(jù)幼兒尋找到的動物引導(dǎo)幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？
2、 引導(dǎo)幼兒用“看見**，我想有個、、、，和*、、、”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）
3、師幼共同朗誦新編的詩歌。
教學(xué)評價：
1、 詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、 借助圖標(biāo)進(jìn)行詩歌教學(xué)便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。
教學(xué)建議：
導(dǎo)入要簡潔生動直奔主題，教師調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動性。
我想教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對想象畫的興趣。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶
活動過程：
1、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師：“有什么，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會飛？”“因?yàn)橛谐岚�！”……“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……
2、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征。教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的�！苯處煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當(dāng)畫筆，來畫畫飛著的人！教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”
3、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景�！拔绎w呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”
幼兒“有云！”“有藍(lán)天……”
教師：“��？這棵樹怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹！“其實(shí)這棵樹有這么大！畫上只有一個樹頂，為什么？”教師引導(dǎo)幼兒猜測房頂
教師：“我在天上飛還能看見什么？”
4、幼兒繪畫。
教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西。”
5、幼兒交流自己的作品。
活動反思：
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學(xué)內(nèi)容，通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。
通過對教材深入地理解，我通過談話導(dǎo)入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛�。繛槭裁聪腼w？”隨著簡單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動�；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說？當(dāng)遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：
1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。
2、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
我想教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而又合理的想象，能從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、讓學(xué)生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時也能對別人的發(fā)言進(jìn)行評價，提高交往能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機(jī)器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任�！辈虏驴矗@是什么？（板書：機(jī)器人）
2、出示課件：（果園機(jī)器人）我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰來說一說果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的`果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）
3、果園機(jī)器人多么的聰明能干，可愛而有趣呀！難怪他們是果農(nóng)們的好幫手呢！如今，科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人越來越聰明能干了！它們可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；可以潛入深海，尋找寶藏????它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要，創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。你看，這是????這是????（出示課件）
4、有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋，也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）
5、下面讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字：
�。�1）誰能按句式先來說一說：我想發(fā)明機(jī)器人，它能。
�。�2）開火車說：我想發(fā)明（）機(jī)器人。
二、示范引路，明確要求
1、示范引路：“同學(xué)們，看來呀，大家都有自己想發(fā)明的機(jī)器人，楊老師聽了各位同學(xué)的新鮮奇特的暢想以后，也很想發(fā)明一個機(jī)器人。因?yàn)槟�，我的表弟有一個讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班，他在家里沒人照顧，我很想發(fā)明一個機(jī)器人來照顧他。你們能不能幫我想一想，我可以發(fā)明一個什么機(jī)器人呢？”（“保姆機(jī)器人�！保�
“這個保姆機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的呢？誰來幫我想一想呀？”
�。ā皸罾蠋�，我想幫你，你發(fā)明的機(jī)器人的樣子應(yīng)該跟大人一樣。”
“嗯，跟大人一樣的，誰來補(bǔ)充一下，那是什么樣子呢？誰來幫我一下？”“個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩�！保�
“哎呀，說得真好，謝謝你！這個保姆機(jī)器人有什么本領(lǐng)？或者說它會干什么呢？”
（“每到早上，它會叫你起床，把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營養(yǎng)早餐。”
“機(jī)器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就會開始掃地了，一按黃色按鈕，機(jī)器人就開始拖地。家里有危險的時候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個遙控器，等你需要她的時候，再按一下這個按鈕，她就又變回了原型，出現(xiàn)在你眼前�！�
“如果你累了，它會給你按摩。你自睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡�！�
“他還會變成汽車，自動接送到學(xué)校接送孩子�！�
“你做作業(yè)的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩。”“如果你遇到了壞人，它會火速來到你身邊趕走壞人。”）
同學(xué)們，你們想到的可真多啊！要是這臺機(jī)器人真的發(fā)明出來了，那可幫上大忙了。
老師把同學(xué)們說的串起來說一遍：（課件出示范文）
我想發(fā)明保姆機(jī)器人
因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭的父母都很忙，沒有時間照顧孩子，所以我想發(fā)明一種機(jī)器人保姆。這種保姆機(jī)器人的樣子和真正的人很像，個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。每到早上，它會叫你起床，如果你不聽話，它就會對著你唱起大聲的《忐忑》，然后把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份營養(yǎng)早餐，讓你身體棒棒的。他還會變成汽車，自動接送你。你做作業(yè)的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩。如果你遇到了壞人，它會火速來到你身邊趕走壞人。如果你累了，它會給你按摩。你晚上睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。
機(jī)器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就開始掃地了，機(jī)器人掃地的時候，她會把每一個角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按，機(jī)器人就開始拖地了。她拿起拖把，一會兒就把我們家給拖干凈了。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個遙控器，等你需要她的時候，再按一下這個按鈕，她就可以出來了。家里有危險的時候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險。
2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機(jī)器人，介紹了哪幾個方面的內(nèi)容？介紹的時候應(yīng)該要做到什么？
機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)
(說清楚講明白，想象奇特合理)
三、交流展示，評價激勵
1、小組內(nèi)交流：
（1）、同學(xué)們，你想給什么人發(fā)明一個怎樣的機(jī)器人呢？下面就以小組為單位，互相交流一下。交流的方式很多，可以說，可以表演，也可以把你發(fā)明的機(jī)器人畫一畫，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白，重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。然后每組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。
�。�2）、聽評要求：認(rèn)真聽、評一評、問一問
老師和其余的同學(xué)一起當(dāng)評委，我們一定要認(rèn)真聽，然后按要求評一評他發(fā)明的機(jī)器人，說說優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問題。還要評選最佳評委獎和最佳創(chuàng)意獎。
2、學(xué)生代表上臺講，全班學(xué)生進(jìn)行評議。
剛才同學(xué)們在各小組交流的很熱烈，下面我們舉行一個機(jī)器人設(shè)計發(fā)布會，每個小組推薦一名同學(xué)，向大家介紹自己設(shè)計的產(chǎn)品。上來匯報的同學(xué)是小設(shè)計師，其他學(xué)生是老板，看看誰的產(chǎn)品能贏得老板們的青睞。有請第一小組的同學(xué)先來紹他的產(chǎn)品，掌聲鼓勵：（學(xué)生交流互動）
3、評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳評委獎”，并表示祝賀。
四、總結(jié)延伸，升華情感。
同學(xué)們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機(jī)器人。雖然今天看來你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話說得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，陳老師相信在不久的將來，你們想發(fā)明的機(jī)器人一定會成為現(xiàn)實(shí)，造福于全人類！
板書設(shè)計：我想發(fā)明的機(jī)器人
說：名稱樣子原因本領(lǐng)
評：想象奇特合理說清楚講明白
我想教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？上次我到動物園去的時候，看見了很多小動物，今天我也把他們其中的幾個請到了我們的幼兒園，瞧，他們來了！
二、觀察動物圖片
師：（出示大象圖片）看，這是誰？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、當(dāng)秋千。
師：如果你也有大象這樣長長的鼻子，你想用來干什么呢？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當(dāng)滑梯。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂�！�。
教案評析：
從教學(xué)選材上來講，這首詩利用動物明顯的特征，很容易被幼兒理解；而且它也可以讓幼兒感受到該詩的稚拙美。通過幼兒自己的觀察，可以將這首詩繼續(xù)續(xù)下去，一來可以擴(kuò)大幼兒的詞匯量，二來可以發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象能力，三來可以讓幼兒體會到自己作詩的樂趣，從而更好的調(diào)動了幼兒對詩歌學(xué)習(xí)積極性。
從教學(xué)方法上來講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西，他可以喚起幼兒對文學(xué)的興趣和愛好，給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過談話法，通過和幼兒的交談，一步步引導(dǎo)幼兒講出詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
從教學(xué)程序上看，分為談話法、詩意分析法和延伸活動法，讓幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，理解并能在活動中體現(xiàn)，從而達(dá)到掌握的程度。
我想教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達(dá)的思想感情。
2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識記生字，感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
3、體會詩歌中所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡，課件（根據(jù)詩歌內(nèi)容制作）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎？板書課題：我想
二、初讀詩歌、隨文識字
1、師：請同學(xué)們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認(rèn)識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）
2、自由朗讀詩歌，自學(xué)不認(rèn)識的字。（師巡視參與。表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生）
3、交流識字方法。
師：通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字？能把你認(rèn)識字的方法推薦給大家嗎？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹上兩個杈。
“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。
（師要適時鼓勵，表揚(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識字法）
三、品讀課文、體會情感
1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？
2、交流詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。
3、指導(dǎo)朗讀詩歌。
4、默讀課文、想象畫面
�。�1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？
�。�2）學(xué)生活動：邊讀邊想。
（3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍(lán)天白云……）
師：看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）
5、美讀課文、練習(xí)背誦
（1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。
�。�2）指名美讀，師生評價。
�。�3）練習(xí)背誦。
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