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    1. 狼教案

      時(shí)間:2021-12-29 09:06:02 教案 我要投稿

      精選狼教案合集7篇

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的狼教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      精選狼教案合集7篇

      狼教案 篇1

        一、教案背景

        1、面向?qū)W生:初中

        2、學(xué)科:語文

        3、課時(shí):2

        4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:

        (1)借助網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱有關(guān)狼的知識(參考關(guān)鍵詞:狼的介紹,狼的成語、俗語或歇后語,狼文化的起源與發(fā)展等)

        (2) 預(yù)習(xí)《狼》專題,閱讀專題中寫狼的文章,了解所寫內(nèi)容及作者表達(dá)的情感。

        (3)記下自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

        5、教師準(zhǔn)備:

        利用百度搜索有關(guān)狼的圖片、知識等材料,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。

        二、教學(xué)課題

        專題狼相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和探究,使學(xué)生了解狼的知識,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

        1、學(xué)生積累關(guān)于狼的成語、俗語、諺語、故事等。

        2、了解狼的形象及選文中作者對狼的評價(jià)。

        3、通過對狼的資料的搜集和閱讀,形成對狼的綜合認(rèn)識。

        4、通過對狼的相關(guān)問題的探討,形成具有一定質(zhì)量的小論文。

        三、教材分析

        《狼》專題是蘇教版七年級上冊內(nèi)容,被安排在第五單元后。本專題分為“閱讀積累”、“思索質(zhì)疑”、“討論研究”三個(gè)層次進(jìn)行,這三個(gè)層次互相滲透、有機(jī)統(tǒng)一,在逐層推進(jìn)中實(shí)現(xiàn)綜合與提高。學(xué)生逐漸由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,由閱讀、想象、領(lǐng)悟逐漸上升到思辨、表達(dá)、創(chuàng)新。這一專題是“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)的集中體現(xiàn),是研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐。它把聽說讀寫打通,學(xué)科間打通,課內(nèi)外打通,真正實(shí)現(xiàn)了大語文教學(xué)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、通過對狼的選文的閱讀,了解狼的形象及作者對狼的評價(jià)。

        2、通過對狼的相關(guān)問題的探討,形成具有一定質(zhì)量的小論文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、通過對狼的資料的搜集和閱讀,形成對狼的綜合認(rèn)識。

        2、通過對狼的相關(guān)問題的探討,形成具有一定質(zhì)量的小論文。

        四、教學(xué)方法

        自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。專題的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生接受多方面的教育與訓(xùn)練。在專題的訓(xùn)練中,學(xué)生的知識積累、語言實(shí)踐、閱讀能力、思維能力都會(huì)得到加強(qiáng)。所以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)是最合適的方法。

        五、教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、識狼

        (導(dǎo)入)出示狼的圖片:你知道圖中的動(dòng)物是什么嗎? 你對這種動(dòng)物的印象如何呢?學(xué)生發(fā)言 教師點(diǎn)評

        下面我們就進(jìn)入《專題 狼》的學(xué)習(xí)。

        【投影】狼的圖片

        過渡:首先,我們來說一說狼。古今中外有許多關(guān)于狼的成語、諺語和歇后語,你知道哪些呢? 二、說狼

        說說你知道的關(guān)于狼的成語、諺語或歇后語。 學(xué)生展示搜集的成語、諺語或歇后語 教師點(diǎn)評并歸納整理成語、諺語或歇后語

        【投影】狼的成語、諺語或歇后語

        過渡:從這些成語、諺語中我們知道狼是狡猾的、兇殘的,那么在文學(xué)作品中狼的形象又是怎樣的呢?讓我們一起來議一議狼。

        二、議狼

        1、自由朗讀選文《狼》,疏通文意,并用自己的話具體說說作者給我們講了一個(gè)怎樣的故事?說說作者筆下的狼給你留下了怎樣的印象呢?(從文中找出依據(jù))

        學(xué)生朗讀課文,概括主要內(nèi)容 全班交流,教師點(diǎn)評

        過渡:蒲松齡筆下的狼是貪婪的、狡猾的,但有一位作家卻不這么認(rèn)為,你們想知道嗎?

        2、讀一讀選文《母狼的智慧》,說說作者畢淑敏對母狼的評價(jià)如何?作者這么說有什么依據(jù)嗎?

        學(xué)生自由讀課文,尋找依據(jù) 全班交流,教師點(diǎn)評 過渡:畢淑敏的《母狼的智慧》著重描繪了狼具有的人性的一面——聰明、機(jī)智,具有母愛。

        3、你在平時(shí)的閱讀中還搜集了哪些關(guān)于狼的文章呢?從中你體會(huì)到狼什么樣的形象呢?

        學(xué)生展示搜集的狼的文章及談狼的形象

        教師點(diǎn)評

        總結(jié)狼的形象。提問:你贊成哪一種呢?

        (學(xué)生產(chǎn)生不同意見,爭執(zhí)不下。自然引入下一個(gè)問題。) 三、合作探究

        為什么不同的文學(xué)作品中狼的形象會(huì)各不相同呢?20xx年第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動(dòng)

        小組討論,請組長把小組的共同見解作好記錄。

        小結(jié):不同的文學(xué)作品中狼的形象會(huì)各不相同,這取決于作者的生活經(jīng)歷、情感態(tài)度、選取角度,讀者的情感、立場,狼的處境、本性等因素,以及語言文字的魅力。

        四、課堂小結(jié)

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 學(xué)生思考,全班交流

        教師小結(jié):通過對“狼”這一話題的探討,大家知道了要辨證地看待和分析問題。同時(shí),同學(xué)們在查閱和搜集資料的過程中,也一定感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣!希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能更多地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,積極地去探究、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去收獲! 五、作業(yè)布置

        請你繼續(xù)搜集關(guān)于狼的成語、諺語或故事,形成對狼更深入的認(rèn)識。

        【板書】

        作者的生活經(jīng)歷、

        貪婪 狡猾 兇殘 情感態(tài)度、角度 差異 讀者的情感 聰明 機(jī)智 慈愛 立場、角度

        狼的處境、本性等

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧

        二、寫狼

        1、世界上有的民族崇拜虎,有的民族崇拜牛,有的民族崇拜蛇也有的民族非常崇拜狼。在蒙古和我國的新疆,一些故事和諺語中,狼是英雄的象征,有人喜歡以“狼”為人名;在歐洲一些國家的傳說中,狼還被尊為人的保護(hù)神。比較一下另外一些民族對狼的態(tài)度,你能從中獲得什么啟示?

        2、書中“參考資料三”描繪了一幅怎樣的生存關(guān)系圖?這里面蘊(yùn)含著十分深刻的科學(xué)道理,你能給大家做個(gè)解釋嗎?

        以小組為單位,充分運(yùn)用自己搜集到的各種資料,對這兩個(gè)問題進(jìn)行討論。 在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生自己選擇其中的一個(gè)問題,形成自己的小論文。 題目示例(題目可根據(jù)寫作內(nèi)容自定): 說狼

        狼仇恨和狼崇拜

        談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系

        狼和其他野生動(dòng)物的生存關(guān)系:

        三、搜集、整理學(xué)生的小論文成果

        六、教學(xué)反思

        本專題的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生接受多方面的教育與訓(xùn)練。專題的教學(xué)依照教材的編排順序設(shè)計(jì),符合學(xué)生由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)后,有以下幾點(diǎn)感受。

        1、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力

        在專題的訓(xùn)練中,學(xué)生的知識積累、語言實(shí)踐、閱讀能力、思維能力都會(huì)得到加強(qiáng)。所以自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)是最合適的方法。在本專題的教學(xué)中,我就充分考慮到教材的特點(diǎn),利用互聯(lián)網(wǎng)搜索的優(yōu)勢,讓學(xué)生通過自主搜集狼的資料(先是搜集狼的成語、諺語、歇后語,然后到尋找寫狼的文章,再到搜集狼的其他材料),由易到難地訓(xùn)練學(xué)生的知識積累、閱讀能力等。而對于一些個(gè)人能力不足以解決的問題(如:為什么不同的文學(xué)作品中狼的形象會(huì)各不相同呢?),則發(fā)揮小組合作的長處,通過集思廣益,完善答案。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中,也確實(shí)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力得到訓(xùn)練和提高。這也正是新課標(biāo)所提倡的。

        2、注重突出學(xué)生的主體地位

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂上,我充分尊重學(xué)生,努力讓他們始終處于學(xué)習(xí)的主體,這也符合專題的教材特點(diǎn)。而我則扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好的幫手。

        3、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)和寫作能力

        由于專題學(xué)習(xí)的知識容量較大,學(xué)生必須通過閱讀、理解、篩選等過程,才能獲取有效信息;必須通過思考、理解、組織,才能交流信息;最后運(yùn)用大腦的思維活動(dòng),才能將探究的問題成果寫出來。所以,在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的理解、表達(dá)和寫作能力都會(huì)得到訓(xùn)練和提高。而我在教學(xué)中,通過預(yù)習(xí)、課堂、課后作業(yè)問題的設(shè)計(jì),將能力的訓(xùn)練貫穿始終。

      狼教案 篇2

        本堂課設(shè)置的目標(biāo)是:

        1、記住重點(diǎn)字、詞

        2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容

        3、分析人物形象,記住哲理教訓(xùn)。

        課前:一分鐘演講,(提醒演講者注意聲音、站姿、目光。)

        首先師生一起回憶一下以前我們是怎么學(xué)習(xí)寓言故事的?

        (可回憶剛學(xué)習(xí)過的寓言故事,讓學(xué)生自由發(fā)言)

        最后老師明確答案:先了解故事內(nèi)容,再明白其中的道理。

        整體感知:請大家快速閱讀課文內(nèi)容,同時(shí)要標(biāo)出生字詞,標(biāo)上段號并圈出各段的關(guān)鍵詞。

        基礎(chǔ)知識:合作查詞典解決生字詞。

       。ù谁h(huán)節(jié)是老師提寫落實(shí),同桌互換批改所聽寫的字詞情況)

        信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來 周旋 原委 來龍去脈 忘恩負(fù)義

        能力訓(xùn)練:利用圈出的關(guān)鍵詞,組成簡短的語言,概述故事內(nèi)容并要落實(shí)到書面上(找學(xué)生發(fā)言說說自己對課文的概述,答案越簡略越好。)

        最后老師明確自己的觀點(diǎn):

        東郭先生好心救了狼,狼反而要吃東郭先生,雖請老杏樹、老母牛評理,也難改命運(yùn),幸為一仙風(fēng)道骨之老人所救,將忘恩負(fù)義的狼給打死了。

        閱讀探究:

        1、課文主要寫了哪幾個(gè)角色?

       。ò鍟簴|郭先生 老人 狼)

        2、分角色朗讀,注意把握好人物語言的重音、語氣、語調(diào)。其他同學(xué)注意找出體現(xiàn)人物性格的語句。

        3、分析人物形象。

        東郭先生:迂腐 愚蠢 糊涂

        狼:狡猾 兇殘

        老先生:機(jī)智 勇敢 果斷

        4、歸納主題。

        對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人,我們決不能同情,決不能講仁慈。

        作業(yè)布置:互動(dòng)訓(xùn)練之“積累運(yùn)用”部分

        本堂課設(shè)置的目標(biāo)是:

        1、記住重點(diǎn)字、詞

        2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容

        3、分析人物形象,記住哲理教訓(xùn)。

      狼教案 篇3

        課題與課型

        狼 (清)蒲松齡 自學(xué)導(dǎo)讀課

        教學(xué)目的

        1.識記:綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐

        2.了解作者、作品及課文出處;讀懂課文

        3.掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

        4.名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.對情節(jié)和主題的把握(重點(diǎn))

        2.課文闡明的道理(重點(diǎn))

        3.名詞活用和一詞多用(難點(diǎn))

        教法學(xué)法

        1.朗讀 2.品讀 3.討論點(diǎn)拔

        媒體設(shè)計(jì)

        多媒體或投影儀、錄音機(jī)

        課時(shí)

        一教時(shí)

        教學(xué)步驟

        一、導(dǎo)入

        一提起狼這種動(dòng)物,我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然,對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識,也是經(jīng)歷了一段過程的,東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎?今天,我們再來講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(板書課題)

        本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》,作者蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書房---聊齋所題的對聯(lián)是:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評價(jià)。

        二、明確目標(biāo):

        1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯,了解文章大意; 2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu);

        3.分析、歸納文章的主題; 4.熟讀、背誦課文。

        三、自讀與點(diǎn)拔

        自讀程序 適時(shí)點(diǎn)拔 設(shè)計(jì)意圖

       。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)識記。(注意音形義)綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi

        (二)初讀課文。完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù):1.識記作者、作品及課文出處2.借助課文注釋,梳理文句,讀譯課文,把握課文大意。

       。ㄈ┰僮x課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。

        (四)熟讀課文,回答下列幾個(gè)問題(能用原句作答的,盡量用原句作答) 1.這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對立的雙方各是什么? 2.屠戶對狼的態(tài)度前后有什么變化? 3.屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方? 4.屠戶是怎樣殺死狼的? 5.作者對這件事發(fā)表了怎樣的議論?

       。ㄎ澹┛谑觥坝隼恰钡健皻⒗恰彼膫(gè)情節(jié)。

       。┢纷x課文。

        重點(diǎn)落實(shí)如下內(nèi)容:

        1.屠戶奔靠柴堆下,放下?lián)幽闷鸬,這時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣?從這里可以看出狼的什么本性?

        2.面對狼的陰險(xiǎn)狡詐,屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智?

        3.狼狡猾,但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場,作者用了什么表達(dá)方式?其作用是什么?課文闡明了什么道理?

        4.把握下列文言詞語,解釋句中帶點(diǎn)詞的含義:(1)恐前后受其敵 (2)場主積薪其中 (3)屠乃奔倚其下 (4)一狼洞其中 (5)隧入以攻其后 (6)屠自后斷其股 (7)恐前后受其敵 (8)蓋以誘敵 (9)而前狼又至 (10)狼不敢前 (11)一狼洞其中 (12)隧入以攻其后 (13)其一犬坐于前 (14)禽獸之變詐幾何可采用學(xué)生先識記,再同桌互測,教師抽查時(shí)以口答或筆答形式進(jìn)行。教師范讀(或錄音帶范讀),領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、齊讀,借助注釋輪流翻譯句子,師生共同評說。

        全文結(jié)構(gòu)為故事、評議兩部分:(板書或放投影) 遇 (故事開端)屠 懼 (故事發(fā)展) 狼戶 御 (故事進(jìn)一步發(fā)展) 殺 (高潮結(jié)局)結(jié)合課本練習(xí)一作答具體表述為:屠戶賣肉晚歸,兩狼跟蹤而來(遇狼)---屠戶投骨,狼依舊緊跟不舍(懼狼)---屠戶倚薪對抗狼(御狼)---狼施詭計(jì),被屠戶識破,擊斃兩狼(斃狼)。

        可以創(chuàng)造性地口述,不只是對課文進(jìn)行翻譯。

        1.“一狼徑去”,看似無意攻擊,實(shí)則聲東擊西。企圖前后夾擊,置屠戶于死地。“其一犬坐于前”,“目似瞑,意暇甚”,看似安閑無事,實(shí)則暗施毒計(jì),表現(xiàn)其狡詐本性。

        2.“屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之!薄巴雷院髷嗥涔,亦斃之!睂懗隽送缿舻挠赂遗c機(jī)智。

        3.作者用的是議論的表達(dá)方式。禽獸,既是指狼,又是指狼一樣的惡人,作者借題發(fā)揮,語意雙關(guān),既是對狼的嘲笑,又是對屠戶機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)。用的是卒章顯志的傳統(tǒng)寫法。作者通過這個(gè)故事,意在告誡人們對待像狼一樣的惡人,要敢于斗爭,善于斗爭,這就是作者在文中要闡明的道理。

        4.(1)狼(2)麥場(3)柴草堆(4)柴草堆(5)屠戶(6)狼(7)攻擊、進(jìn)攻,名作動(dòng)(8)敵方、對方,名詞(9)前面(10)上前,名作動(dòng)詞(11)打洞,名作動(dòng)(12)鉆洞,名作動(dòng)(13)像狗一樣(14)多少初一學(xué)生掌握字詞,積累詞語,仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)文言文切忌教師串講到底,要通過學(xué)生自學(xué),師生互動(dòng),特別是用朗讀、看注釋等手段來解決字詞障礙,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對課文有一個(gè)整體理解。通過討論作答,消化對課文內(nèi)容的理解。通過“口述”這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固消化。(六)是全文自學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)這一自學(xué)程序,側(cè)重于進(jìn)一步地讓學(xué)生認(rèn)識狼陰險(xiǎn)狡詐的本性及屠戶勇敢機(jī)智的斗爭精神。通過討論和訓(xùn)練的方式讓學(xué)生對重要內(nèi)容具體落實(shí)和消化。初步掌握“其”在文中的不同用法;“敵”、“前”等一詞多義現(xiàn)象;“洞”“隧”“犬”等詞類活用現(xiàn)象。

        四、小結(jié)(略)

        五、作業(yè):背誦全文

        設(shè)計(jì)簡要說明:這是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文,既不能像教讀課文那樣教學(xué),也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手,主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式,強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能,注重文言詞語積累。

        張巨宏,男,現(xiàn)任教于湖北省天門實(shí)驗(yàn)高中。天門市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人,天門市十佳校長,十佳園丁,湖北省優(yōu)秀教師,全國優(yōu)秀語文教師;湖北省寫作學(xué)會(huì)會(huì)員,湖北省中學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)會(huì)員。曾先后擔(dān)任公立學(xué)校和私立學(xué)校校長,推行人本管理,堅(jiān)持教學(xué)改革。學(xué)校多次被評為先進(jìn),學(xué)生多次獲獎(jiǎng)。在中國教育報(bào)、中學(xué)語文、上海師大學(xué)報(bào)等省級以上報(bào)刊發(fā)表文章30多萬字,主編中學(xué)語文拓展閱讀、高考專題訓(xùn)練6+1、初中作文教程、中考試題分類解析與應(yīng)試策略等著作10部,參編著作計(jì)36部。

        蒲松齡《狼》教案

        復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、熟練朗讀文本。

        2、梳理文意,積累文言文基礎(chǔ)知識。

        3、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

        4、講述故事,了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),學(xué)習(xí)屠戶運(yùn)用智慧與狼搏斗的精神 。

        復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        1、梳理文意,積累文言文基礎(chǔ)知識。

        2、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

        復(fù)習(xí)難點(diǎn):

        講述故事,了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),學(xué)習(xí)屠戶智慧與狼搏斗的精神 。

        復(fù)習(xí)過程:

        一、預(yù)習(xí)檢查:

        (一)狼是兇殘的,狡猾的?墒窃诼斆鞯耐缿裘媲坝肿兊萌绱擞薮。下面我們一塊學(xué)習(xí)蒲松齡的小說《狼》,體會(huì)一下屠戶的機(jī)智和狼的愚蠢。

        《狼》的作者是 ,選自短篇小說集《 》

       。ǘ┏踝x課文,給下列加點(diǎn)的字注音:

        1、屠大窘( )( ) 2、麥場( )3、苫蔽( )( )

        4、奔倚( )( ) 5、弛擔(dān)( )6、眈眈( )( )

        7、徑去( ) 8 、目似瞑( )9、意暇甚( )

        10、尻尾( ) 11、假寐( ) 12、狼亦黠矣( )

       。ㄈ└鶕(jù)圖片提示整體感知課文內(nèi)容:

        集體交流與互相提問相結(jié)合。

        二、自主合作復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。

        小組自主復(fù)習(xí)文中的字詞句的翻譯,小組長監(jiān)督。

        三、交流展示:

        (一)每組組長抽查其他組的兩名組員,評最優(yōu)秀的小組

        (二)歸納特殊用法的詞語(屏幕顯示)。

        (三)鞏固

        1、意:①意暇甚( )

        ②意將隧入以攻其后也( )

        2、止:①止有剩骨( )

       、谝焕堑霉侵梗 )

        3、敵 ①恐前后受其敵( )

        ②蓋以誘敵( )

        4、犬 :其一犬坐于前( )

        5、蓋:蓋以誘敵( )

        6、股:屠自后斷其股( )

        7、洞:一狼洞其中( )

        8、隧:意將隧入以攻其后也( )

        9、其:(1)屠大窘,恐前后受其敵( )

        (2)顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘( )

       。3)屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀( )

        (4)轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中( )

       。5)意將隧入以攻其后也( )

       。6)屠自后斷其股( )

        10、以:①屠懼,投以骨之( )

        ②屠暴起,以刀劈狼首( )

        ③意將隧入以攻其后也( )

        11、之:①復(fù)投之( )

       、诙鴥衫侵Ⅱ(qū)如故( )

       、劬弥 )

        ④以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之( )

        ⑤禽獸之變詐幾何哉( )

       。ㄋ模z查句子翻譯。(組長大比拼)

        1、骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。

        2、少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。

        3、方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,

        4、意將隧入以攻其后也。

        5、乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

        6、狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

        7、復(fù)投之,后狼止而前狼又至

        8、屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。

        四、小測。

        1、詞語(10個(gè))

        2、句子(2個(gè))

        3、你從本文中得到哪些啟示?

        五、遷移訓(xùn)練:(屏幕顯示)

        1、根據(jù)意思寫成語

        2、寫作。

        六、作業(yè):

        比較下面兩文與課文的區(qū)別:

        其一

        有屠人貨肉歸,日已暮,欻一狼來,瞰擔(dān)上肉,似甚垂涎,隨屠尾行數(shù)里。屠懼,示之以刃,少卻;及走,又從之。屠思狼所欲者肉,不如懸諸樹而早取之。遂鉤肉,翹足掛樹間,示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。昧爽往取肉,遙望樹上懸巨物,似人縊死狀,大駭。逡巡近視,則死狼也。仰首細(xì)審,見狼口中含肉,鉤刺狼腭,如魚吞餌。時(shí)狼皮價(jià)昂,直十余金,屠小裕焉。緣木求魚,狼則罹之,是可笑也!

        其三

        一屠暮行,為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室,奔入伏焉。狼自苫中探爪入,屠急捉之,令出不去,但思無計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕之法吹之。極力吹移時(shí),覺狼不甚動(dòng),方縛以帶。出視,則狼脹如牛,股直不能屈,口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠,烏能作此謀也!三事皆出于屠;則屠人之殘,殺狼亦可用也。

        《狼》教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.了解作者及其作品;

        2.掌握重點(diǎn)文言詞的意義并翻譯課文;

        3.分析狼和屠戶的形象;

        4.把握文章主旨。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        分析狼和屠戶的形象;

        學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        把握文章主旨。

        學(xué)習(xí)過程

        第一課時(shí)

        一、預(yù)習(xí)

        1.熟讀課文,了解作者。

        2.試著翻譯課文,劃出自己不能翻譯的句子。

        二、課堂展示

       。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)展示

       。ǘ┬〗M探究

        1.注意讀準(zhǔn)的字音:

        綴 窘 苫 弛

        眈 少 瞑 尻

        寐 黠

        2.把握文意:

        ①一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。

       、谕缿,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡,而兩狼之并驅(qū)如故。

       、弁来缶,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向

        ④少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

       、堇且圜镆,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉,止增笑耳!

        3.本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同?

        前四段是 ,第5段是 。

        4.文意探究:

        請?jiān)谡n文中找出具體描寫狼和屠戶的語句,并分析狼和屠戶的形象。

        分析狼的特性:

        分析屠戶的形象:

        第二課時(shí)

        一、深層感悟:

        學(xué)了這個(gè)故事,你從中得到什么啟示?請從狼和屠戶兩個(gè)角度加以闡述

        狼的角度──

        屠戶的角度──

        二、基礎(chǔ)鞏固

       。ㄒ唬┙忉屛难栽~語:

        1.綴行甚遠(yuǎn)

        2.一狼仍從

        3.骨已盡

        4.顧野有麥場

        5.弛擔(dān)持刀

        6.屠暴起

        7.乃悟前狼假寐

        8.蓋以誘敵

       。ǘ┯矛F(xiàn)代漢語翻譯下列語句

        1.并驅(qū)如故

        2.其一犬坐于前

        3.目似瞑,意暇甚

        4.一狼洞其中

        5.禽獸之變詐幾何哉

        三.當(dāng)堂測試

        一詞多義:

        1.止 2.以

       、僦褂惺9牵 ①投以骨:

       、谝焕堑霉侵梗 ②以刀劈狼首:

       、壑孤跺晡玻 ③意將隧入以攻其后:

       、苤乖鲂Χ ④蓋以誘敵:

        3.其

       、倏智昂笫芷鋽常

        ②一狼洞其中:

       、垡鈱⑺砣胍怨テ浜螅

       、芡雷院髷嗥涔桑

        ⑤其一犬坐于前

       。矗

        ①復(fù)投之:

       、诰弥

        ③數(shù)刀斃之:

        四、有關(guān)狼的成語:

        杯盤狼藉 豺狼成性 豺狼當(dāng)?shù)?鬼哭狼嚎 虎狼之勢 虎穴狼巢 狼狽為奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼煙四起 狼子野心 如狼似虎 聲名狼藉 引狼入室 前門去虎,后門進(jìn)狼 前怕狼,后怕虎

        五、作業(yè):

        1.請結(jié)合課文展開適當(dāng)想象,將此文改編成白話文.課本劇.小品等。注意環(huán)境.神態(tài).動(dòng)作.心理描寫 。

        2.結(jié)合生態(tài)平衡.環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容,以“我要為狼辯護(hù)”為話題,寫一篇富有新意的短文。(任選其一完成)

      狼教案 篇4

        主要目標(biāo)

        1、能基本理解蛀牙形成的原因,能懂得保護(hù)牙齒的重要性。

        2、會(huì)記憶、理解和熟練運(yùn)用正確的刷牙方法及保護(hù)牙齒的方法。

        3、有保護(hù)牙齒的健康意識。

        4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

        5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):幼兒懂得怎樣保護(hù)牙齒,學(xué)會(huì)正確的刷牙方式。

        2、難點(diǎn):幼兒能理解蛀牙形成原因和學(xué)會(huì)正確的刷牙方式,形成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

        教學(xué)材料:

        1、導(dǎo)入材料:故事“喜羊羊與灰太狼”、糖若干個(gè)、美羊羊、灰太狼、紅太狼圖片各一個(gè)、音樂《別看我只是一只羊》

        2、揭示及強(qiáng)化材料:蛀牙形成與刷牙方法與保護(hù)牙齒的圖片、兒歌《小牙刷》

        3、檢測材料:情景模擬“長蛀牙者與牙醫(yī)的對話”

        活動(dòng)過程與方法:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

        師:請聽音樂《別看我是一只羊》,下面老師要給大家講喜羊羊與灰太狼的故事:有一天,灰太狼把美羊羊給抓回家了,正當(dāng)灰太狼跟紅太狼商量著怎樣吃美羊羊的時(shí)候,灰太狼突然感覺牙齒好疼,這時(shí),紅太狼就想起灰太狼大批大批吃糖的樣子,說:我知道了,你肯定是長蛀牙了,誰叫你吃那么多糖,而且又不常刷牙,F(xiàn)在請幼兒們替灰太狼想一下:蛀牙是怎么形成的呢?怎么才能不長蛀牙呢?

       。ǘ┨骄颗c鞏固:

        1、了解蛀牙的形成

        師:現(xiàn)在幼兒和旁邊的人討論下蛀牙是怎樣形成的?

        幼兒1:吃了很多糖

        幼兒2:不愛刷牙

        幼兒3:喜歡吃粘牙的食物

        幼兒4:不會(huì)刷牙

        師:小朋友們講得非常對,現(xiàn)在由老師總結(jié)下大家的'想法:長蛀牙是因?yàn)檠例X嚼了東西后總有些殘?jiān)粼谘揽p里,尤其是糖,有粘性,細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L,產(chǎn)生一種叫乳酸的東西,又沒有進(jìn)行正確地刷牙,所以時(shí)間長了,就會(huì)變黃發(fā)黑,有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞。就形成了蛀牙(看圖)。小朋友們一定不想有蛀牙吧,那么學(xué)會(huì)保護(hù)自己的牙齒哦。

        2、探究正確的刷牙方法

        師:現(xiàn)在請幼兒們想一下怎么刷牙才是正確的呢?

        幼兒5:每日三餐前都要刷牙

        幼兒6:每個(gè)牙齒都要刷到來

        幼兒7:牙膏不要擠很多

        師:是的,小朋友們好厲害哦,我們應(yīng)該這樣刷牙:

        a、把牙膏擠到牙刷上(黃豆粒大。ㄒ娤聢D)

        b、順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內(nèi)外都是順著牙根向牙尖刷,牙合面可以橫刷。

        c:每天三餐前要刷牙,每次刷牙至少需要3分鐘,每個(gè)面要刷15~20次,即:三三制刷牙法

        d、刷完后用清水將牙膏全部漱出。

        3、探究保護(hù)牙齒方法

        師:幼兒們現(xiàn)在知道了怎樣刷牙,但也需要懂得保護(hù)牙齒哦,現(xiàn)在請幼兒們討論下怎么樣保護(hù)牙齒。

        幼兒8:睡前不吃糖

        幼兒9:飯前要刷牙

        師:嗯,很棒,現(xiàn)在老師也來說一下,我們都應(yīng)該這樣保護(hù)牙齒:

        a、睡前不吃糖

        b、早中晚飯前刷牙

        c、飯后漱口

        d、不吃過硬的東西

        4、鞏固所學(xué)知識:

        師:現(xiàn)在老師播放音樂《刷牙歌》,大家一起想想怎么刷牙來進(jìn)行刷牙。

       。ㄈ┻\(yùn)用:

        模擬情景

        師:現(xiàn)在我們來模擬情景:假如有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有些疼,怕是長蛀牙了吧,現(xiàn)在他想知道怎么刷牙和保護(hù)自己的牙齒,需要請我們中的幼兒告訴他,現(xiàn)在請一個(gè)幼兒扮演要問問題的小朋友,其他幼兒來扮演牙醫(yī)。

        幼兒1:怎么樣刷牙和保護(hù)自己的牙齒才不會(huì)長蛀牙呢?

        幼兒牙醫(yī)們:利用三三制刷牙法:每天刷三次、每次三分鐘;不吃過硬的東西;睡前不吃糖;飯后漱口。

        活動(dòng)反思:

        1.以生為本,經(jīng)緯適度。

        活動(dòng)選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發(fā),在途中(幼兒園集體活動(dòng)中)萌生保護(hù)牙齒的意識、會(huì)使用簡單實(shí)用的保護(hù)方法,最終到達(dá)影響深遠(yuǎn)的——牙齒終身健康的終點(diǎn)。小小的牙齒,多多的“事兒”——乳牙、恒牙、乳牙 20顆、恒牙最多32顆、6歲開始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對于中班的幼兒來說,什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標(biāo)該如何定位……秉持維果茨基的最近發(fā)展區(qū)原則:教學(xué)活動(dòng)要符合孩子的認(rèn)識規(guī)律,注意孩子當(dāng)前已有的知識能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)和情感背景,讓孩子跳一跳,夠得著果子?梢姡敬位顒(dòng)課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的涉及,做到了“一英寸寬,一英里深”,幼兒興趣盎然,知識點(diǎn)恰如其分,教育影響悠遠(yuǎn)深長。

        2.本真教學(xué),寓教于樂。

        活動(dòng)秉持問題驅(qū)動(dòng)、教師引動(dòng)、幼兒主動(dòng)的教學(xué)理念,讓幼兒在說說、吃吃、看看中發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密、體會(huì)牙齒的重要性、萌生保護(hù)牙齒的意識,學(xué)會(huì)基本的保護(hù)方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。童年是一生中最幸福的時(shí)光,所以運(yùn)用借鑒、影像資料、游戲等教學(xué)形式,將抽象枯燥的知識蘊(yùn)涵其中,幼兒“樂”中有“得”。

      狼教案 篇5

        一、導(dǎo)入課題

        聽過有關(guān)狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物?

        是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動(dòng)物,應(yīng)該毫不留情地消滅。可今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。

        二、自學(xué)課文

        1、讀通課文,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事?告訴我們一個(gè)什么道理?

        2、在不懂的地方做上記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

        三、檢查自學(xué)情況

        1、同桌分段輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、提出不懂的地方,解疑。

        3、指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

        四、重點(diǎn)討論

        1、為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼?再讀課文,能用課文中的話來回答嗎?

        2、學(xué)習(xí)句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。

        (1)什么叫制約?用課文中的事例來說說:狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?

        (盡管狼吃鹿,它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn),狼吃掉一些鹿后,就可以將森林中鹿的總?shù)控制在一個(gè)合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度,就會(huì)摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。)

        (2)再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會(huì)怎么樣?

        (沒有了危害鹿群的狼后,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹;小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少,大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群數(shù)量驟減……)

        找到描寫這些情景的段落,反復(fù)讀一讀,想象一下,那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景,你想說什么?

        (3)整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?

        五、小結(jié),作業(yè)

        寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。寫完后同學(xué)之間交流一下。

      狼教案 篇6

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

        2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。

        3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

        2、理解詞語意思,寓言的寓意。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

        四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

        五、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        (一)談話導(dǎo)入,揭示課題。

        師:我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。)

        東郭是人的姓,他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

        問:讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?

        (二)自學(xué)課文,了解內(nèi)容。

        1.自由讀文,學(xué)習(xí)生字。

       。1)自由讀課文,邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來,并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后,仍不理解的詞句意思,課文內(nèi)容,用筆畫標(biāo)注出來。

       。2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?

        2.檢查讀書,交流成果。

       。1)學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn);讀書時(shí)要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。最后,學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn),進(jìn)行全班交流。

       。2)交流課文主要內(nèi)容。

        3.默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的?

        (三)小組討論,檢查自學(xué)。

        [意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作能力,注意傾聽的能力,思辯能力。]

        1.輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。[要求:畫出讀錯(cuò)的字詞句,讀完訂正,再練讀。]

        2.提出疑問,交流大意。

       。1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題,小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

       。2)通過討論,確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。

        (四)全班討論,檢查自學(xué)。

        1.指名讀書,了解全文。

       。1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。

        (2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。

       。3)全班交流,并評議。

        2.討論問題,解決疑問。

        師:通過自學(xué),同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎?

        生提問,其他生幫助解答。

        (五)細(xì)讀課文,感悟理解。

         師出示課件

        [自學(xué)提示:默讀第一、二幕內(nèi)容,邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會(huì)他們是怎樣的人,并做批注。個(gè)人自學(xué),小組討論,集體交流。]

        [意圖:學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。]

        1.生讀書,并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

        2.生體會(huì)朗讀。

        (六)鞏固練習(xí)。

        1.認(rèn)讀生字,說自己的記字方法。

        2.把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

        (七)作業(yè)。

        朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。

        1.復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開火車讀字詞,難寫的字,生要說記字方法。

        2.檢查朗讀。指名一人一段。

        (二)角色朗讀,理解寓意。

        1.角色朗讀。

        (1)生自由練讀,讀出三個(gè)角色對話的語氣,注意體會(huì)劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。

       。2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評議。

       。3)指名分角色朗讀,全班評議。

        2.理解寓意。

        師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個(gè)人物?最恨哪個(gè)人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么?

        生思考后,自由發(fā)言。

        (三)表演課本劇。

        1.自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺詞,討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動(dòng)作、表情。

        2.指名表演,同學(xué)評議。

        [意圖:加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,對寓意的感悟,把所學(xué)語言文字字更加深入地記在頭腦中,并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。]

        (四)總結(jié)升華。

        問:學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理?

        師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人,但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語,上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!

        (五)作業(yè)。

        回家為家長表演。

      狼教案 篇7

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)情感態(tài)度目標(biāo):

        了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。

        (二)知識目標(biāo):

        1、朗誦文言課文。

        2、積累文言詞匯。

        3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

        4、理解句意、文意。

       。ㄈ┠芰δ繕(biāo)

        通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭、善于斗爭日意識,讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1、積累文言詞匯。

        2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        1、 理解句意、文意。

        2、 理解文章的寫作目的。

        四、教學(xué)步驟 :

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入 :

        1、欣賞有關(guān)狼的圖片。

        2、今天同學(xué)們就跟我一來走進(jìn)蒲松齡的《狼》。

        3、說一說你知道的有關(guān)狼的成語、諺語或故事。 說說你心目中狼的形象。(出示課件)

       。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯。

        2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭的意識。

        (三)話題研討

        1、課文內(nèi)容的研討。

       。1)、簡單回憶作者的有關(guān)情況。(出示蒲松齡畫像)

        先出示畫像,后學(xué)生簡單作解釋。

       。2)、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏,語氣,停頓。

       。3)、播放錄音,讓學(xué)生對比,加深理解。(出示遠(yuǎn)教資源視頻)

        聽一聽課文的節(jié)奏,語氣,并請同學(xué)們用“ 狼”概括課文各段的內(nèi)容。

       。4)、小齊讀課文。(教師提示停頓)

        板書

        遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>

       。5)、自主口譯課文。

       。6)、提問質(zhì)疑

        學(xué)生提出不理解的字詞,請求同學(xué)幫助解決,老師可略作歸納。(教師完成指導(dǎo))

       。7)、口述課文內(nèi)容,具體落實(shí)字、詞、句的解釋。

       。8)、評一評一

        補(bǔ)白式對話

        從 句可以看出,這是兩只 的狼。

        從 句可以看出,這是一位 的屠夫。

        “止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

        提示:對待狼一樣的惡人,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能勝利。(答案不求一致,盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析,只要言之成理即可)

        2、對狼的研討

       。1)、辯一辯

        先回憶本單元課文的共同特點(diǎn)(關(guān)愛動(dòng)物),提示本文是不是和它相矛盾。我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應(yīng)該怎樣對待狼?

       。ǔ鍪疽恍┵Y料,讓學(xué)生了解動(dòng)物與人類的密切關(guān)系)

       。2)說一說你的理解。

       。ㄋ模、播放一段動(dòng)畫視頻,再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

       。ㄎ澹┎シ乓皇着c狼的關(guān)的歌曲。

        板書

        狼

        遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>

        狼 : 狡詐、貪婪

        屠戶 : 機(jī)智、勇敢

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