《我們愛你啊，中國》第二課時教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《我們愛你啊，中國》第二課時教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，并能恰當?shù)剡\用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
2、過程與方法：自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反復(fù)地吟誦；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強直觀性；
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
教學過程：
一、讀題導(dǎo)入，復(fù)習檢查。
1、今天我們繼續(xù)學習第一課——請讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節(jié)的開頭都寫了一半。）
3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）
二、學習第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>
1、指讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節(jié)。
有沒有能用自己喜歡的'方式來讀這一小節(jié)的？（如分角色、接口讀、表演讀……）
齊讀第二小節(jié)。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關(guān)片斷。
4、回顧學習過程。
三、學習第三——第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學習。
2、自學后全班交流。
重點指導(dǎo)第三、四小節(jié)。如有小節(jié)沒人學習，則簡單介紹，指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二——六小節(jié)。
5、小結(jié)：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學習最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什么？
3、結(jié)尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？
�。ㄩ_頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——
五、作業(yè)：
1、自選一個內(nèi)容，出一份手抄小報。
2、自選一個小節(jié)，另外搜集材料進行詩歌仿寫。
板書設(shè)計：1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
物產(chǎn)聞名世界
“我們愛你，中國”民族風物迷人“我們愛你，中國”
�。ǚ鶈T遼闊）文化古老燦爛（奮發(fā)開拓）
民族精神偉大
教后反思：
巧用網(wǎng)絡(luò)，激活詩歌教學
中國是詩的國度，小學生正是如詩如歌的年齡，學生容易對此產(chǎn)生興趣。如果能巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把詩歌涉及的情境再現(xiàn)出來，不僅能加深學生對課文的理解，還能提高學生的鑒賞能力，對信息的處理能力。
一、運用網(wǎng)絡(luò)，顯現(xiàn)情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學生能親身到達的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學生無法體會江山如此多嬌。借助網(wǎng)絡(luò)，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優(yōu)美生動而且通俗易懂，對于六年級學生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發(fā)了學生熱愛自然、藝術(shù)與人生。
二、巧妙制作，活用詩歌
悠久的歷史，豐富的特產(chǎn)，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學生在短短40分鐘內(nèi)完全領(lǐng)略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把搜集到的相關(guān)資料進行技術(shù)整合，讓物產(chǎn)、建筑與勞動的情景配合，讓杰出的成就和與天地人斗爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現(xiàn)在學生面前，震撼學生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現(xiàn)特點和震撼人心的感人力量。
三、拓展內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作。
詩歌教學，離不開對詩歌的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法和情感、意境等等進行講解分析，但學生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學生的心靈。我們以課文為基礎(chǔ)，拓展了表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生在美麗的畫面中模仿寫作，表達出心中的激情。
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