小學(xué)語文教案匯編8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案匯編8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案匯編8篇1
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復(fù)習(xí)重點：
復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復(fù)習(xí)時間：
2課時
第一課時
一、水媽媽的孩子
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）背的筆順
�。�2）強調(diào)“層、聰”讀音
�。�3）復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字
3、水媽媽的孩子有哪些？
4、鞏固動詞及數(shù)量詞
練習(xí)：大娃（）著一（）烏云。
二娃（）著一（）彩虹。
三娃（）著一（）濃霧。
四娃（）來一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）來一（）雪花。
七娃（）著一（）冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）區(qū)分：除際；觀現(xiàn)
（2）鞏固“那”的筆順
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
（1）青蛙認為天（），小鳥認為天（）。
�。�2）課文告訴我們什么？
三、大自然的語言
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）強調(diào)“以”的筆順
(2)區(qū)分：永泳
�。�3）練習(xí)：“少”加部首
四、古詩誦讀
1、熟背
2、練習(xí)：古詩連線（略）
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）復(fù)習(xí)部首：大口框列舉含有這個部首的生字
（2）強調(diào)讀音：證伸肯
�。�3）區(qū)分：做作；園圓
3、課文內(nèi)容
�。�1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）
�。�2）鞏固動詞：課文2、3小節(jié)
六、夏天
1、讀、背課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）筆順復(fù)習(xí)：勤（第十筆）悄
�。�2）復(fù)習(xí)部首：力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞
�。�2）強調(diào)讀音：熱收掃
�。�3）區(qū)分：塊快
�。�4）復(fù)習(xí)筆順：收退（第六筆）
3、課文內(nèi)容
（1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？
�。�2）出示句子，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略）
八、語文快樂宮2
1、復(fù)習(xí)讀音：層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友？
練習(xí)：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、鞏固動詞練習(xí)：（略）
4、復(fù)習(xí)生字
�。�1）“湖、潮、游、倒”的筆順
�。�2）區(qū)分：胡湖；到倒
第二課時：見復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
學(xué)生掌握比較扎實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強調(diào)后，還是有個別孩子因為錯的印象先入為主，需要不斷強化，不斷糾正。
小學(xué)語文教案匯編8篇2
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，感受課文的音韻美；體會大海的美麗、富饒，培養(yǎng)熱愛大海的學(xué)生的思想感情。
2、借助漢語拼音或其他辦法識字12個。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作、探究，構(gòu)建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的時間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計本課時，教師以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課。
1、播放《小螺號》歌曲：今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想聽嗎？我們趕快來聽一聽是什么歌？會唱的同學(xué)可以一起唱。[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，而歌曲又是學(xué)生最喜歡的，以歌曲導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)]
2、談話：這首歌里唱了什么？誰能告訴老師你大海是什么樣的？
3、出示課件：老師課前為你們找到了一段關(guān)于大海的錄象，我們一起來看看。（多媒體課件播放一段大海美富饒的風(fēng)光畫面，并配上優(yōu)美的音樂）[設(shè)計意圖：學(xué)生對形象直觀的圖片非常感興趣，通過播放美麗的大海圖片，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
4、導(dǎo)入課題：
�。�1）大海多美�。∥覀兊暮门笥选《∷揖妥≡诖蠛＿�，老師今天就帶你們?nèi)ニ募亦l(xiāng)去看一看《》
�。�2）板書課題：誰能來讀讀課題？
�。�3）識字：在這里你們認識了哪兩個新朋友？出示識字卡：住、邊
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文。丁丁的家是什么樣的呢？下面我們來看看課文，請同學(xué)們把書翻到56頁，自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。[設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間，從而培養(yǎng)學(xué)生在探究意識和主人翁精神]聽錄音。剛剛同學(xué)們都讀了課文，下面我們來聽聽電腦里的老師是這樣讀的？請同學(xué)們用手指著課文，認真聽、仔細看。[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力]
2再聽錄音：剛剛同學(xué)們都聽得很仔細，老師都看到了，我們再來聽一遍，這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀。
3小組合作讀書。學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最好？[設(shè)計意圖：教師在巡視的過程當(dāng)中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落到實處。]
4詢問各小組合作的方式，并做簡單評價。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎？[設(shè)計意圖：及時、正確的引導(dǎo)和評價，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]
5指名讀。哪組同學(xué)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)認真聽，聽完后給他們評一評，比比哪個同學(xué)聽的最仔細？
6指名說說喜歡的句子。我們來數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？告訴老師你最喜歡哪句話。[尊重學(xué)生的]
7齊讀課文。
8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱吧！
三、隨問識字。
1、出示生字表（多媒體課件）。自己試著讀讀生字。
2、讀給好朋友聽。找到你的好朋友，讀給他聽，如果他不會讀你就教教他。
3、分男、女生比賽。
4、生字游戲。氣球?qū)殞氁伙w出來你就趕緊把他的名字叫出來，比比誰的眼力好。
[設(shè)計意圖：比賽、做游戲等活動，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，鞏固生字，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。]
小學(xué)語文教案匯編8篇3
學(xué)生視角：
燈光是我們司空見慣的，在生活里非常普遍，課文為什么以“燈光”來命題？“燈光”究竟有什么深刻的含義？
難點：
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義，進而珍惜今天幸福的生活。
教師思考：
這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對學(xué)生進行熱愛祖國，熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。
重點：
抓住人物的表現(xiàn)，體會人物的精神世界。
設(shè)計特色：
仔細品讀，體會感情，聯(lián)系實際，交流感悟。
信息資料：
查閱作者王愿堅的相關(guān)資料。
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)：
1、教師以抒情性的語言導(dǎo)入新課，引出課題，奠定學(xué)文的情感基調(diào)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、介紹交流收集的作者相關(guān)資料。
3、滲透本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄒ郧橐耄子谝饘W(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望，學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向，利于學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。）
二、自讀課文，質(zhì)疑討論
1、正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內(nèi)容，組內(nèi)互檢互助。
2、動筆勾畫，圈點批注，尋找問題，大膽質(zhì)疑。
3、提出問題，師生共同梳理問題。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，共同梳理提出的問題，保證了教學(xué)活動的針對性。）
三、組內(nèi)合作，討論交流，深入理解課文內(nèi)容。
1、小組討論在讀書過程中發(fā)現(xiàn)并提出的問題。
2、全班合作探究。
�。�1）“多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？
�。�2）你對“燈光”的怎樣理解？
�。ㄩ喿x是學(xué)生的個性化體驗，組織學(xué)生討論交流，是學(xué)生表達獨特見解，感受的時機，彼此的交流，加深了對問題的理解和認識，既鼓勵了學(xué)生的積極性，又收到了教學(xué)活動的良好效益。）
四、感情朗讀，聯(lián)系實際，交流感悟。
1、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系實際，暢談學(xué)文后的感受。
五、實踐活動：
收集閱讀王愿堅的其他作品。
小學(xué)語文教案匯編8篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認的字2個。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點：
理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)世界各國的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？
二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。
1．自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。
2．教師通過不同的方法檢測。
3．同桌互相讀文，達到讀準(zhǔn)讀通。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。
1．配樂范讀，學(xué)生感受。
2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？
3．根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會世界人們平等相處，幸福平等的.感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
4．學(xué)生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。
四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。
2．師生共同評價。
3．有感情地朗讀全詩。
4．課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步體會課文內(nèi)容。
5．自讀全詩，練習(xí)背誦。
6．指名學(xué)生背誦。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣________。說一句話。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。
2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。
3．對于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4．學(xué)生練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)。
板書：
最美的花束
眼不同都能看太陽
頭發(fā)不同都是花冠
種族不同都像花束
平等和平
小學(xué)語文教案匯編8篇5
[教材簡介]
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。
[教學(xué)要求]
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點]
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時]
兩課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀�？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設(shè)計]
我——找火紅的楓葉——做賀卡
愛老師
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
1、教師出
示生字卡片進行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：（1）讀一讀生字
�。�2）想一想你用什么方法可以記住它們。
�。�3）和你的同桌說一說識字的方法
�。�4）比一比誰的方法妙
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。
4、學(xué)生匯報。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
�。�1）火：注意不要寫散。
�。�2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習(xí)
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
小學(xué)語文教案匯編8篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字，《識字4》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們先一起看看小小動物們在干什么吧？
二、認識動物，看圖說話，小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？
2、動物們在干什么？
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾幾遍。
要求：讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞
重點指導(dǎo)：蜻（qng）蜓（tng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還認識他們嗎？
�。�1）借助拼音認讀詞語。
�。�2）去掉拼音再認一認。
3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）
4、觀察特點，認記生字。
�。�1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。
�。�3）檢查。
四、讀兒歌，繼續(xù)識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。
�。�2）指名認生字。
�。�3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
小學(xué)語文教案匯編8篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課2個生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關(guān)知識。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前段時間，我們進行了尋找秋天的足跡系列活動，同學(xué)們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個季節(jié)變化表。其實，看似平凡的樹，還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢！
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一有關(guān)樹的文章《院子里的悄悄話》，（板書）相信大家一定會有非常大的收獲�？戳祟}目，你有什么疑問嗎？板書。
二、讀閱讀提示，看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問題？
三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。
1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師補充兩個要求：
�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的問題，通過大家的交流讀懂課文，收獲知識。
2.學(xué)生按要求自學(xué)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問號。
3.交流收獲，質(zhì)疑。同桌互相說說，互相解答。
4.全班交流收獲，有問題實在弄不懂，提出來，大家交流解決。
�。�1）篩選問題：哪些有利于我們理解課文？哪些與課文關(guān)系不大，可以課外通過查閱資料、討論解決？
�。�2）讓學(xué)生通過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語。
�。�3）讓學(xué)生通過問一問、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。
四、教師：
這節(jié)課，大家學(xué)得很認真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識。
五、分角色朗讀課文。
那么，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎？他們留給你怎樣的印象？請同學(xué)們再次走進老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個一人當(dāng)老槐樹，一人當(dāng)小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。
六、，布置作業(yè)：
大自然就是一個巨大的知識寶庫，樹木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們知識，而且改善了我們的生活環(huán)境。那么，假如你就是校園里的一棵樹，你想跟同學(xué)們說些什么悄悄話呢？
教后反思：
一、教學(xué)設(shè)計是科學(xué)的。這是一閱讀課文，閱讀課文就是要讓學(xué)生運用過去學(xué)過的一些閱讀、理解課文的方法，通過多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個原則，我設(shè)計了質(zhì)疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗分角色讀、想象談話等方式引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力讀懂課文，符合閱讀課文的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好：活動有秩序，積極思維，舉手發(fā)言，勇于質(zhì)疑，認真讀書。
三、問題是多方面的：
1.估計學(xué)生不足——備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒有完成，30分鐘的課，內(nèi)容安排過多。
2.學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛，不能緊扣課文內(nèi)容提問題，占用了太多的時間。
3.讀書時間少，不夠充分。
重建：
1.今后要加強質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對所提問題進行篩選，選擇、圍繞重點問題，展開讀書，充分讀書，把讀書的權(quán)利和時間還給學(xué)生。
2.引導(dǎo)學(xué)生在讀書的同時體驗角色，走進故事，分角色朗讀，在讀中更好的理解課文。
小學(xué)語文教案匯編8篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個自然段。
2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用"提心吊膽"、"嘗試"造句。
3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。
4、模仿最后一段的構(gòu)段和表達的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。
教學(xué)重點：
了解羊皮筏子的特點和功能。
教學(xué)難點：
通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、直接揭題，感受黃河的壯美。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《黃河的主人》。(齊讀課題)
2.首先，請大家來欣賞一段錄象。(①播放黃河滾滾東流的錄象;②出示“我看到了的黃河”)
3.你能用這樣的句式說一句話嗎?
師：說得真好!看來，同學(xué)們的詞匯比較豐富，對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得也不錯。古人云：“語不驚人誓不休”，要想語驚人，首先要注意積累。而課堂正是積累語言的主要陣地，今后每一節(jié)課上我們都要比一比，看誰積累的好詞佳句最多。
4.師朗誦：(繼續(xù)播放黃河的錄象)這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!此時此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激蕩……(有感情地朗讀課文第一自然段)
二、讀寫訪結(jié)合，領(lǐng)略艄公的風(fēng)采。
1.在黃河滾滾的浪濤中，在黃河的驚濤駭浪之上，突然遠處漂來了一張羊皮筏子，你的感受如何?而作者的心情又怎樣呢?
請大家仔細地讀一讀課文的2—5自然段，選擇其中你最喜歡的自然段練習(xí)多讀幾遍，把作者的心情讀出來，讓別人能夠充分感受到。
2.學(xué)生自由讀課文，巡視指導(dǎo)。
3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積，卻坐了6個人，還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這是多么驚險呀!但艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢?(出示課文第6自然段)
誰來讀讀看?
你覺得他讀得怎么樣?(有沒有讀出艄公的沉著、大膽，乘客的悠閑?)
應(yīng)該怎么讀呢?自己試著讀讀看，把該重讀的地方做上記號。
誰愿意來介紹一下，你是怎么讀的?(劃出該重讀的地方)你能連起來讀一讀嗎?
評。像他剛才這樣，齊讀。
4.艄公專心致志地撐著篙，乘客捫在羊皮筏子上談笑風(fēng)生，這到底是怎樣的情景呢?請你展開想象，來寫一寫。(出示寫的練習(xí))
�、賴@“專心致志”展開想象，把艄公撐篙的動作寫具體。
②圍繞“談笑風(fēng)生”展開想象，把乘客們坐在羊皮筏子的表現(xiàn)寫具體。
5.把你寫的來跟大家交流交流。
6.正因為艄公的沉著，專心致志，羊皮筏子在黃河上破浪前行，所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風(fēng)生。說到這兒，你一定想親眼目睹一下艄公的風(fēng)采吧，今天有一位艄公來到了我們的餓課堂上，同學(xué)們有什么疑問可以向他提出來。
(同學(xué)們采訪艄公)
前些天，我們班上的匡媛同學(xué)去了一趟黃河，親身體驗了一回坐羊皮筏子的感受。下面就請她給我們介紹一下自己的親身體驗。
(匡媛介紹)
7.看來，在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險的，乘客重要的是小心和大膽，而艄公——(出示文字)
“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人�！�
你敬佩艄公嗎?那你怎樣來讀這一句話?齊讀，把你的敬佩讀出來。
三、延伸拓展，升華主旨。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了黃河波濤洶涌，濁浪排空的氣勢，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風(fēng)采，此時，你想說些什么呢?
出示：黃河，我想對你說……
艄公，我想對你說……
同學(xué)，我想對你說……
我想對自己說……
我想對某某說……
請選擇其中一句話說一說。
四、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢，領(lǐng)略了黃河的主人的智慧，機敏的風(fēng)采，而且領(lǐng)悟了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人，事業(yè)的主人!
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