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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《種子的旅行》
作為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《種子的旅行》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《種子的旅行》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子圖片。
2、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
配套課件：大班科學(xué)課件《種子的旅行》
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
2、今天老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。
4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過(guò)，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。
6、提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？
小結(jié)：蓮子是長(zhǎng)在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9、鳳仙花是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過(guò)自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好？
活動(dòng)反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的.奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《種子的旅行》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
了解不同植物種子的傳播方式。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的探索興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同種子的傳播方式。
難點(diǎn)：理解種子傳播的原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種植物種子的圖片、視頻資料、相關(guān)教具。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
通過(guò)展示一些植物種子，引發(fā)幼兒的興趣，提問(wèn)幼兒這些種子是如何傳播的。
認(rèn)識(shí)不同種子的傳播方式
（1）借助圖片和視頻，向幼兒介紹風(fēng)傳播、水傳播、動(dòng)物傳播等不同的傳播方式。
�。�2）讓幼兒觀察不同種子的特點(diǎn)，理解它們適合的傳播方式。
游戲活動(dòng)
組織幼兒進(jìn)行 “種子傳播” 的`游戲，讓幼兒扮演不同的種子，模擬傳播過(guò)程。
總結(jié)
回顧不同種子的傳播方式，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)種子的傳播方式有了一定的了解，教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)了幼兒的興趣。但在游戲環(huán)節(jié)中，可能需要更多的引導(dǎo)和組織，以確保幼兒更好地參與和理解。同時(shí)，還可以進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒更深入地了解植物的奧秘。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《種子的旅行》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察并了解種子的多種傳播方式。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見種子的傳播方式。
難點(diǎn)：理解種子傳播的意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種種子的實(shí)物、實(shí)驗(yàn)道具、多媒體資料。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè) “種子旅行” 的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
觀察種子
�。�1）展示不同種子的實(shí)物，讓幼兒觀察其外形特征。
�。�2）引導(dǎo)幼兒思考這些種子可能的傳播方式。
實(shí)驗(yàn)探究
通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒親身體驗(yàn)種子的.傳播過(guò)程。
多媒體展示
利用多媒體展示種子傳播的動(dòng)態(tài)過(guò)程，加深幼兒的理解。
交流討論
組織幼兒分組討論，分享自己對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)歸納
總結(jié)不同種子的傳播方式和意義，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)注重讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，可能需要更細(xì)致的指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能參與和理解。同時(shí)，在交流討論環(huán)節(jié)，可以給予幼兒更多的時(shí)間和空間，讓他們充分表達(dá)自己的想法。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《種子的旅行》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知道不同植物種子的傳播方式。
能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
感受大自然的神奇和奧秘。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解不同種子的傳播方式。
難點(diǎn)：理解種子傳播與環(huán)境的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)圖片、故事繪本、實(shí)物展示道具。
四、教學(xué)過(guò)程
故事導(dǎo)入
講述關(guān)于種子旅行的故事，引發(fā)幼兒興趣。
圖片觀察
展示不同種子傳播方式的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
實(shí)物展示
通過(guò)實(shí)物展示，讓幼兒更直觀地感受種子的傳播方式。
小組討論
組織幼兒分組討論，分享自己對(duì)種子傳播的理解和發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)提升
總結(jié)不同種子的傳播方式和它們適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。
五、教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中幼兒參與度較高，通過(guò)多種方式讓幼兒對(duì)種子的'傳播有了更深入的了解。但在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)，可能需要更靈活地應(yīng)對(duì)幼兒的各種問(wèn)題和觀點(diǎn)。此外，還可以進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒思考種子傳播與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。
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