祖國山水多美麗教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的祖國山水多美麗教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
認讀生字“望”、“肩”、“寬”、“岸”、“撒”、“網(wǎng)”、“捕”；解詞語“挨著”、“漁船”、“星星點點”；會用句式說話。（知識與能力）
運用多媒體課件幫助學生理解課文，增強學生形象思維。（過程與方法）
讓學生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。（情感、態(tài)度、價值觀）
教學重點：
理解三幅圖的意思，學會用句式說話。
教學難點：
理解“漁船星星點點”這個句子的`含義。
教具準備：
課件。
滲透的教學理念：
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入課題。（4分鐘）
T：你坐過火車、汽車去外地旅游嗎？你看到過哪些美麗的景色？（1分鐘）
老師也去過我們祖國好多地方旅游，并且拍下了一些美麗的照片，你們想看嗎？（圖片欣賞，配解說詞）
T：看了這些照片，你有什么感受？
是啊，我們?nèi)滩蛔f“祖國山水多美麗啊”�。ǔ鍪菊n題，齊讀）有一位小朋友也拍了許多照片，你們想看嗎？那么就請大家自己來讀讀課文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了讀給同桌聽聽。
二、生自由讀課文。師巡回指導。
三、研究三張照片。
�。ㄒ唬㏕：誰來說說小作者拍下了哪些照片？（隨機出示3張照片）
要求說完整話，指2—3人說。
小作者拍下了（）張照片，一張是（），一張是（），還有一張是（）。
（2）T：選擇你喜歡的照片，把它的美麗景色說給同桌聽聽。
（二）以“田野”為例：（出示放大照片）
T：誰來說說田野的景色是怎么樣的？（根據(jù)學生回答適當點撥）。
T：你們講的都不錯，誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）
隨機進行生字教學“望”。（這里有幾個新朋友，我們一起來認識一下吧�。�
朗讀指導。（從這句話中你讀懂了什么？）
（大，怎么大？大得怎么樣？“望不到邊”）
T：那么誰能用這個句式說說呢？
用“田野（），大得（）”說話。（出示句式）
T：哪些小朋友研究這兩張照片的？（指名說）
以高山為例：
T：你來說說它美在哪里？
誰還有補充嗎？（根據(jù)學生回答適當點撥）
T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）
�。◤倪@句話中你讀懂了什么？）
隨機進行生字教學“肩”。
朗讀指導。高，怎么高？高的怎么樣？“望不到頂”
T：那么誰能用這個句式說說呢？
山（），高的（）。（出示句式）
哪些小朋友研究了綠水這張照片？
T：誰來說說綠水的景色是怎么樣的？（根據(jù)學生回答適當點撥）
誰還想說說？
T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）
�。◤倪@句話中你讀懂了什么？）
隨機進行生字教學“寬”、“岸”、“漁”“撒”、“網(wǎng)”。
理解詞語“星星點點”：從哪里看出星星點點？
朗讀指導。
寬，怎么寬？寬得怎么樣？“望不到岸”
T：那么誰能用這個句式說說呢？
水面（），寬得（）。（出示句式）
四、整體朗讀訓練。（課件出示三張照片及三段話）
T：看了這3張美麗的照片你最想說什么？
那就讓我們把這種美讀出來吧！
五、拓展延伸。
出示照片“公路”，公路（），長得（）。
T：是啊，祖國真美啊，這是我們元通的一條公路，誰能用這個句式來說說？
六、小結(jié)，用歌聲唱出對祖國的熱愛。
T：我們的祖國很美，你想對祖國說句什么話嗎？
就讓我們用歌聲唱出對祖國的熱愛吧！
七、生字復習，指導書寫。（課件出示）（機動）
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