數(shù)字化圖象的合成
教學(xué)對(duì)象
1 、高一年級(jí)學(xué)生
2 、有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力
3 、對(duì)photoshop有一點(diǎn)基本的操作能力
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生掌握利用選區(qū)工具在某張圖片中選取特定對(duì)象；
2、讓學(xué)生掌握由多個(gè)圖層合成一張新的圖片；
3、體驗(yàn)創(chuàng)意的成就感
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確剪切對(duì)象，使合成后的作品逼真
教學(xué)難點(diǎn)
如何使合成的作品有創(chuàng)意
教學(xué)用時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入
播放一組圖片
播放由這組圖片中不同的圖片合成新的`有創(chuàng)意的圖片效果圖
欣賞作品
激發(fā)學(xué)生的興趣
問題的提出
提問：
1、從剛才的播放的一系列圖片中你們對(duì)哪一張的印象最深？為什么？
2 、你知道它是利用什么工具怎樣做出來的嗎？
學(xué)生回答問題
讓學(xué)生產(chǎn)生問題，是啊“這是怎么做出來的？我能想到能做到嗎？”剖析問題
作品妙在由兩張毫不關(guān)聯(lián)的圖片經(jīng)過摳選合并加工讓人產(chǎn)生了新意，有靈光一現(xiàn)的感覺，它是由我們上次課學(xué)習(xí)的photoshop軟件合成的。同學(xué)們想不想讓自己的靈光一現(xiàn)也變成現(xiàn)實(shí)啊？
學(xué)生互動(dòng)
觀察學(xué)生，看他們對(duì)解決問題的興趣程度實(shí)例演示
選擇學(xué)生較感興趣的一張效果圖分析；
根據(jù)選取對(duì)象的特點(diǎn)選擇摳圖工具摳選對(duì)象
矩形工具：選取相對(duì)較規(guī)則的對(duì)象時(shí)選用
套索工具：選取不規(guī)則對(duì)象時(shí)選用
魔術(shù)棒工具：選取對(duì)象與背景色有較大差別時(shí)選用
利用移動(dòng)工具或復(fù)制粘貼的方法把摳選的對(duì)象移植到另一張圖片上
添加文字，提升效果圖的創(chuàng)意
保存效果圖
學(xué)生觀看
讓學(xué)生了解基本的操作步驟設(shè)置任務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐
提供圖片資源，允許上網(wǎng)查找自己喜歡的圖片
由一張或多張圖片合成一張有創(chuàng)意的效果圖
保存作品到教師機(jī)本班的文件夾下
學(xué)生上機(jī)練習(xí)
發(fā)散學(xué)生的思維
鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力作品評(píng)價(jià)
提出問題：誰愿意把自己的作品與同學(xué)共享的請(qǐng)舉手，然后播放舉手學(xué)生的作品
適當(dāng)點(diǎn)評(píng)作品
同學(xué)之間互評(píng)
作品創(chuàng)作者對(duì)創(chuàng)意的解釋
讓學(xué)生體驗(yàn)他人的思維飛躍
學(xué)會(huì)欣賞他人的作品小結(jié)
歸納這次課主要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，肯定學(xué)生的能力，希望他們能做得更好
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