大班打擊樂活動：森林舞會
大班打擊樂活動：
森林舞會
設(shè)計意圖：
晨間活動時一直堅持做音樂海報，播放世界名曲。本周我選擇了貝多芬所作的《土耳其進(jìn)行曲》，孩子們跟著音樂的節(jié)奏，走走跑跑，紛紛議論這曲子叫什么名字，看到幼兒這么興趣盎然，我設(shè)計了音樂節(jié)奏游戲《森林舞會》，本課用不同的動物，讓幼兒感受用不同的力度、節(jié)奏，音型等特點。
活動目標(biāo)：
1．通過肢體語言、人聲、打擊樂器等形式參與表現(xiàn)《土耳其進(jìn)行曲》，感受音樂中力度的強弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化。
2．嘗試創(chuàng)造性地用多種方法演奏一種樂器——手鼓，體驗創(chuàng)造性演奏的成就感。
3．感知樂曲音樂形象，體驗隨音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．課件：森林背景圖以及大象、刺猬、青蛙的形象；《土耳其進(jìn)行曲》A段的音樂；
2.一塊黑板，節(jié)奏標(biāo)記若干：○、~~~~、▲；
3.打擊樂器——手鼓若干
4.圍坐成圓圈方便游戲。
活動過程：
一、森立舞會真熱鬧！
（一）課件：森林背景圖，提問：孩子們看看這是什么地方？（森林）
師：這個森林看起來怎么樣？小動物要在這里舉行一個森林舞會，哪些小動物會來參加呢？
�。ǘ┮魳酚螒颉炫c慢：小動物們從四面八方趕來了，我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動物吧，音樂中節(jié)奏慢的地方就像是大狗熊、小烏龜……慢慢地在蹈舞，節(jié)奏快的音樂就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈，讓我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動物們吧。
二、欣賞音樂主題片段，感受比較樂曲中的力度的強弱以及節(jié)奏變化。
�。ㄒ唬┏趼牁非�，感知音樂形象
1.第一遍音樂欣賞：大象、刺猬、青蛙也來了
師：小動物們玩得真開心，突然他們發(fā)現(xiàn)還有三位小動物沒有來呢，聽聽音樂猜猜他們是誰？
�。ǜ鶕�(jù)音樂中力度的強弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化，聯(lián)想動物行走發(fā)出的不一樣的聲音，鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行猜測）
師：你為什么覺得是大象？
幼：我聽到了很重的聲音�！�
師：那究竟是誰來了？我們一起看一看。（課件：大象、刺猬、青蛙）
師：他們正在趕往森林舞會的路上呢！
2.模仿三種小動物的走路姿勢及獨特的聲音
師：大象會怎樣走？他走路時會發(fā)出什么聲音？（咚咚）小刺猬還在高高的`山坡上呢，他有什么好辦法可以很快的下山呢？（滾）滾動會發(fā)出什么聲音？（咕嚕嚕嚕嚕嚕）能用什么身體動作來表現(xiàn)嗎？小青蛙呢？（蹦蹦跳跳）
如：大象——甩動鼻子——咚咚
刺猬——雙手舉起，手由上至下抖動——咕嚕嚕嚕嚕嚕
青蛙——輕輕跳躍——呱呱
�。ǘ┮魳沸蕾p：重點感受比較樂曲中的力度的強弱以及節(jié)奏變化。
1．感知音樂形象
第二遍音樂欣賞：大象、刺猬和青蛙在趕往森林舞會的路上，聽，他們來了。
師：在這段音樂里你聽出了誰的聲音？
師小結(jié)：一會兒有大象笨重的腳步聲，一會兒有刺猬滾下山的聲音，還有小青蛙跳躍的聲音。
第三遍音樂欣賞：那這次我們再來聽一聽，你先聽到了誰的聲音，接著是誰，然后又是誰。
2．分句欣賞并和幼兒共同設(shè)計圖譜。
�。�1）用標(biāo)記替換動物形象
出示三種標(biāo)記——大圓點○、波浪線~~~~、小三角形▲，這3個標(biāo)記就代表這3個動物朋友，你覺得它們分別代表誰？將標(biāo)記與動物配對：
如：大象——○、刺猬—— ~~~~、青蛙——▲
�。�2）欣賞音樂第一樂句并設(shè)計圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ ▲ ▲
（3）欣賞第二句并設(shè)計圖譜：○ ○ ~~~~ ▲
�。�4）欣賞第三句并設(shè)計圖譜：○ ○ ▲ ▲ ▲ ▲（重點解決青蛙的四聲叫聲）
�。�5）欣賞第四句并設(shè)計圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ (找一找第四樂句和第幾樂句是一樣的)
三、跟著音樂來演奏
1．嗓音打擊樂（人聲）伴奏
我們用三位動物發(fā)出的聲音給歌曲伴奏，好嗎？
教師指圖譜，孩子傾聽，幫助孩子理解樂曲。
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