滬教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的滬教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
滬教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。
2、認(rèn)識平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。
3、嘗試設(shè)計路徑，知道從同一出發(fā)點到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。
4、在學(xué)習(xí)活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、表達(dá)等能力。
5、初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，會解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點：
按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。
教學(xué)難點：
正確的描繪方法。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識平面上的前、后、左、右。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。師：今天我們一起到公園里去玩，進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩？這里有一張公園導(dǎo)游圖，（出示導(dǎo)游圖）你們看得懂嗎？
2、認(rèn)識平面上的前后左右。師：①從圖上看，公園里有什么？引導(dǎo)得出：“__在左面，__在右面，__在前面，__在后面。” ②我想去亭子，應(yīng)該怎么走？我想去__，應(yīng)該怎么走？
3、動手操作，加深認(rèn)識。師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走（一生演示，其余自練）②把雙色片放在大門位置，聽口令：
（1）向左_格、向右_格、向前_格、向后_格；
（2）先向左_格，再向前_格；先向前_格，再向右_格。
�。�3）在這張圖上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？
4、學(xué)看平面圖
師：（出示圖）①在這張圖上，這里是什么位置？（在圖上標(biāo)出前、后、左、右。）
�、趫D上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標(biāo)記）
二、認(rèn)識、描述路徑。
師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。
1、根據(jù)路徑，語言描述。
�。�1）出示圖題
①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的？
�、谛喺埬銈冇孟蚯�、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，（板書：前后，左右）可以數(shù)一數(shù)、說一說；也可以用雙色片走一走，再說一說。
�。�2）生操練，師巡視。
�。�3）反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出“起點格不要數(shù)。”
2、根據(jù)描述，畫路徑，找目標(biāo)。
�。�1）出示題
�、傩嗕浺簦含F(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船碼頭？還是兒童樂園呢？②學(xué)生討論、猜測。 ③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。
�。�2）根據(jù)小胖、小巧說的路線，找找他們?nèi)チ四睦铮?/p>
�、俪鍪绢}、學(xué)生練習(xí)題
�、谏倬�，師巡視。
�、鄯答伣涣�。
三、設(shè)計、選擇路徑。
1、設(shè)計路徑：
①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎？把剩下的路線畫出來，并記錄下來。
�、趯W(xué)生練習(xí)，教師巡視。
�、鄯答伣涣�。（對不同的路線加以肯定）
�、苋绻闶切∏桑阏J(rèn)為還可以怎么走？
⑤學(xué)生練習(xí)，完成練習(xí)紙第4題。（要求：畫出路線并做好記錄）
⑥反饋交流：還有其它設(shè)計嗎？
�、邘熜〗Y(jié)：只要能到達(dá)目的地，各種各樣設(shè)計都可以。
2、選擇路徑。
�、賻煟豪蠋煆男∨笥训脑O(shè)計中選了幾種，畫在一張圖上，（出示）你想走哪一條？為什么？（同桌討論）
②交流小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。
3、鞏固提高。
�、傩∨忠蚕胝埬銈儙退O(shè)計，他想到兒童樂園去。
�、谡埬阆仍O(shè)計一種路線，并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。
�、凵毩�(xí)，師巡視。
�、芊答伣涣鳎海ㄕ故緦W(xué)生作品）從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計。
四、總結(jié)歸納，完整課題
師：今天玩的開心嗎？在玩的時候你學(xué)會了什么？（板書：路）
五、聯(lián)系實際，拓展運用。
1、出示學(xué)校平面圖。（師介紹）
2、 __在校門口，__在教室前，__在操場邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢？大家來設(shè)計一些路線。學(xué)生練習(xí)后展示、交流。
3、回家后自己出題，自己設(shè)計。如：從校門→→→食堂、從操場→→→教室，可以怎么走？怎樣走最近？明天我們來評一評，誰是設(shè)計師。
滬教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。
2、理解左與右的相對性，能用語言表達(dá)出來。
3、讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點：
能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。
1、左右的認(rèn)識與區(qū)分
2、以自身為中心區(qū)分左右
3、分辨圖片中的左右
教學(xué)難點：
分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，多媒體
教學(xué)過程：
一、初步感知左與右
a、師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事？（吃飯，刷牙，寫字）
b、師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎？（右手）舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。（放）那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。
c、師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢？（我左眼的好朋友是我的右眼）
d、師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右（板書課題：左與右）左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢？（左“工”，右“口”）
e、師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)�游戲，叫“聽口令，做動作”（之前先做一個示范如伸左手）伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢？（因為我們面對面，站的方向不一樣）師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢？（轉(zhuǎn)過來）（小朋友們可真厲害，大家都好棒�。�
二、深化認(rèn)識
1、看看講講（出示書上圖片，全班一起做）
問：你是怎么想的？講一講
師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎？下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。
用：我的左邊是————，我右邊是———————
師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看！
三、練習(xí)
�。ㄒ唬┡袛�
1、我看到羽毛球的左邊是籃球———————————————（）
2、教室的門在我們的左邊—————————（）
3、我們敬禮用右手——————————————（）
�。ǘ┰诮稚希≒PT）。先指導(dǎo)兩個向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
�。ㄈ⿺[一擺，誰最快。按題目要求擺放，看誰最快。
�。ㄋ模┊嬕划�
A、在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心；在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形；在菱形的左邊畫4個五角星。
（五）找一找
1、從右起，第4個是香蕉。第2個是梨
2、從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿
3、香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來嗎？
四、聯(lián)系實際
A、上下樓梯
1、師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對？（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)）
2、師：如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢？（會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。）
B、在街上
師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎？（小丁丁和我們同向，小胖和我們反向）那你知道小汽車
五、總結(jié)評價。今天大家學(xué)習(xí)了什么？（左與右）
滬教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2、能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。
3、在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
4、在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。
教學(xué)重點：
能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。
教學(xué)難點：
能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。同學(xué)們，你們看，誰來了？（依次出示：小胖，小亞和小巧）今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們愿意嗎？看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁�？一起來讀讀看。（依次出示：前、后、左、右）今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。（出示課題：前后左右）齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)，掌握新知
（一）看格子圖說圓點的移動路徑：
1、首先我們一起來看格子圖�？纯磮D上的圓點它是怎么移動的？一起邊看邊想，跟著讀讀看。（出示圖上的圓點移動路徑）
2、看懂了嗎？看懂的同學(xué)試著自己來說說圓點移動的路徑。（出示下一幅圖的圓點移動路徑過程）向后兩格，有圓點的這一格要算嗎？為什么不要算？（因為有圓點的這一格是圓點本身所在的位置，沒有移動過，所以不要算。）
3、現(xiàn)在都看懂了嗎？那這幅圖上的圓點是怎樣移動的，你們能把它的移動路徑寫出來嗎？請大家分組合作，一起來完成練習(xí)1、
4、核對練習(xí)1：哪個小組來匯報一下，你們小組是怎樣做的？
�。ǘ⿲W(xué)看教室里的.前后左右
1、圖上的前后左右你們會看了，那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎？我們一起用手來指指看。（全班用手指前后左右）
2、（出示小熊貓樂樂）你們看，誰來了？你們想不想和樂樂握握手啊？誰想來？（抽2生分別和小熊貓樂樂握手）
3、誰來說說他是怎么走的？（向走，向走，說方向）
（三）學(xué)習(xí)公園圖
1、根據(jù)路徑找地點
（1）剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯，現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，跟著小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們愿意嗎？
（2）出示公園圖：圖7）：你們看，小胖，小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了�，F(xiàn)在，他們?nèi)藳Q定分組自由活動。小胖想這樣走（出示圖8），小亞想這樣走（出示圖9），小巧想這樣走（出示圖10）。他們?nèi)烁髯缘淖叻ǘ疾煌ǔ鍪緢D11中的三種走法），根據(jù)他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，劃船，還是去玩滑梯嗎？
�。�3）完成練習(xí)2：請每組同學(xué)拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時候要從他們頭上的圓點處出發(fā)哦。（頭上的圓點閃動）得出結(jié)果以后，把他們?nèi)サ牡胤皆诰毩?xí)紙上圈出來。
�。�4）學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�5）核對：首先我們一起來看看小胖到了哪里？讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑，看看我們做對了沒有？（出示圖12）接著我們一起來看小亞和小巧（依次出示圖13和圖14）（三次核對依次以點頭，舉手和人坐正來表示）
2、找最近的路
�。�1）學(xué)找最近的路�，F(xiàn)在，老師有一個問題想請教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎？為什么不好？你能為小巧找一條更近的路嗎？可以怎么走呢？（根據(jù)回答任意出示2種答案）進(jìn)行德育滲透（保護(hù)環(huán)境）。（出示小巧穿過草地斜行的路線）能這么走嗎？為什么不行？師述：花草樹木是我們大家的好朋友，每個人都應(yīng)該自覺地去愛護(hù)它們，從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。要知道這幾種方法哪種最近？有什么好辦法？（數(shù)格子）一起來數(shù)數(shù)看，看看最近的路是哪條？總結(jié)：因此，我們不但要能找到正確的路徑，更要能找到一條最近的路來走。
�。�2）練習(xí)（小胖玩滑梯）�，F(xiàn)在，小胖又想去玩滑梯了（出示圖17），你們能為他找到一條最近的路嗎？請大家分組合作，先在你們小組的圖上畫出路徑，然后把路徑寫在練習(xí)紙上，開始。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。核對：哪個小組來匯報一下，你們找到的路徑是怎樣的？（根據(jù)回答任意出示圖18或圖19）你們覺得哪種走法比較好？為什么？（一樣近，因為他們走的格數(shù)都是15格）
三、練習(xí)反饋，鞏固新知
去養(yǎng)馬場
�。�1）現(xiàn)在小亞和小巧想一起到養(yǎng)馬場去玩。但是他們兩人分別在兩個不同的位置，如果他們想去養(yǎng)馬場，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎？請大家分組合作。同樣的，先在圖上畫，再在練習(xí)紙上寫出路徑。
（2）核對
四、總結(jié)
1、在今天這節(jié)課上，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你有什么話想對大家說嗎？
2、希望大家在生活中也能學(xué)會找最近的路來走，節(jié)約時間，提高效率。
滬教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。
2、過程與方法：通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學(xué)重難點：
正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、感知自身的左右
1、創(chuàng)設(shè)問題情境
師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？
2、體驗左、右
�。�1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
�。�2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
�。�3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
�。�4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？
�。�5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）
�。�6）揭示課題。
3、小游戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
1、找一找
�。�1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？
（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第__個同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？
�。�4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？
（5）全班交流。
2、解決生活中的實際問題
�。�1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
�。�2）學(xué)生展開討論。
�。�3）計算機演示結(jié)果。
（4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解
1、創(chuàng)設(shè)問題情境
�。�1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？
�。�2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？
�。�3）全班交流、驗證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2、游戲鞏固認(rèn)識
�。�1）師生齊舉左手。
�。�2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
�。�3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
�。�4）全班齊做。
3、解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識
�。�1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？
�。�2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？
�。�3）匯報：計算機演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用
1、計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2、學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3、師小結(jié)，全課結(jié)束。
滬教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、謎語引入，揭示課題
師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快。（課件出示）
謎面一：一橫一撇長，工字在右下。（左）
謎面二：一橫一撇長，口字在右下。（右）
師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書：左與右）
二、游戲
1、聽口令做動作。（課件）
師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳？？誰又快又準(zhǔn)確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。（游戲）
2、排排座。
師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰？請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰？再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰？
三、分析辨別
1、出示圖片。師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。
2、相對的位置關(guān)系。
師：出示一只手（左）這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手？這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請小朋友小組討論一下。
生：因為老師和小朋友是面對面的。
師：面對面稱為相對。當(dāng)兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。
游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。
3、出示課件（圖片3）
師：這是左還是右？說說為什么？
生：圖片中的手和我們是相對的。
4、出示課件（圖片4）。這個小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。
四、拓展練習(xí)（出示課件）
1、辨左右，答問題
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列。
2、（出示課件圖片）。小灰兔出去玩，看見小白兔從（）邊走來。小白兔的（）手拿著花，（）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（）邊走來，正在和它（）邊的蝴蝶游戲。
3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多�；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動腦筋：（出示課件）
1、小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的（）邊。
2、看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的（）邊第（）個位子。
五、總結(jié)
說說今天學(xué)了些什么。
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