- 相關(guān)推薦
教科版六年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)我們愛和平教案（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教科版六年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)我們愛和平教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教科版六年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)我們愛和平教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，具有反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平的正義感。
2、在音樂(lè)和畫面的欣賞中，體驗(yàn)和想象音樂(lè)所描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的情緒、情境，理解藝術(shù)家表達(dá)和平心聲的藝術(shù)方式方法。
3、能用深情的歌聲和詩(shī)歌朗誦等藝術(shù)方式，表達(dá)自己熱愛和平的心愿和情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集《和平鴿的由來(lái)》故事以及反映戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的文學(xué)、影視、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)作品。
2、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，畢加索的和平鴿圖片等課件。
3、音樂(lè)《和平之歌》，《同一首歌》、《明天會(huì)更好》MTV音響。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦與和平的幸福，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛、維護(hù)和平的人文精神與情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解藝術(shù)家用攝影、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)方式表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題的方法，能學(xué)習(xí)借鑒其方法，用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛和平的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌聲寄深情
課件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全體學(xué)生隨音樂(lè)伴奏一起唱《同一首歌》，體驗(yàn)和交流歌曲和諧、深沉的人間溫情。
教師：各位同學(xué)，大家好！歡迎你們?cè)僖淮喂馀R我們的藝術(shù)空間。今天，我先給大家?guī)?lái)的是一首膾炙人口、耳熟能詳?shù)母枨锻皇赘琛罚?qǐng)同學(xué)們一邊欣賞MV，一邊飽含深情地唱一唱這首歌，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
記實(shí)與點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生一一挨著坐成四個(gè)橫排，看著屏幕上原版《同一首歌》的MTV畫面，隨著音樂(lè)伴奏一起唱《同一首歌》，歌聲深情而誠(chéng)摯。
假如，此環(huán)節(jié)讓全體學(xué)生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，學(xué)生更能進(jìn)入歌曲的意境，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有這樣一個(gè)較高的歌唱要求，這不僅是一個(gè)教師引入教學(xué)的手段，更應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其內(nèi)在的教學(xué)目的和價(jià)值。
二、和平鴿的訴說(shuō)（傾訴）
1、欣賞有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的攝影圖片，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷（播放連續(xù)的畫面——戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童）。
教師：同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同樣的歌。我們?cè)陉P(guān)注生活在鮮花和陽(yáng)光下的兒童時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注那些生活在血腥和貧困之中，飽受心靈折磨和創(chuàng)傷的兒童。因?yàn)�，�?zhàn)爭(zhēng)的硝煙時(shí)常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和無(wú)情的戰(zhàn)火隨時(shí)都讓和平鴿在哭泣。
2、學(xué)生交流自己的感受，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的痛苦。
教師：看了這些畫面，我想大家肯定都有很多的話想說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
記實(shí)與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生紛紛談出自己的感受，幾個(gè)學(xué)生發(fā)言說(shuō)：“這些圖片把我們的心靈震撼了；戰(zhàn)爭(zhēng)打破了他們的平靜；戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人民的傷害；那些孩子好可憐��；戰(zhàn)爭(zhēng)很可怕。”
學(xué)生的語(yǔ)言表明，教師收集的這些反映戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，已經(jīng)引起學(xué)生的共鳴，同學(xué)們完全能夠理解圖片所傳達(dá)的信息和情感，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。
學(xué)生課前收集資料，帶上自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
此環(huán)節(jié)如與音樂(lè)聯(lián)系，可以選擇一些反映戰(zhàn)爭(zhēng)的電影電視中的槍炮聲、轟炸等聲響，又能將視覺的感受與聽覺的感受結(jié)合，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
3、飛翔的和平鴿
（1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來(lái)歷。
教師：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷讓人們飽受精神上的痛苦，人們都在為世界和平而努力。藝術(shù)家也在用各種藝術(shù)方式來(lái)喚醒人們的和平意識(shí)。誰(shuí)知道和平鴿的由來(lái)？它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)？
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)知道和平鴿的由來(lái)？它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)？
請(qǐng)查閱了資料的一同學(xué)來(lái)講述《和平鴿由來(lái)》的故事，屏幕上打出畢加索的畫像，同時(shí)出現(xiàn)畢加索的三幅和平鴿畫（第一幅是和平鴿的雛形，第二幅是恬靜的和平鴿，第三幅是少女與和平鴿）。
學(xué)生回答：這位藝術(shù)家是畢加索。這幅畫講述了一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，是德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，槍殺了許多無(wú)辜的人民，連小孩也遭殺害。有一個(gè)小孩被德國(guó)兵殺死后，老爺爺找到畫家畢加索，給他講了他孫子被殺的悲慘事情，請(qǐng)求畢加索畫一只鴿子紀(jì)念他的孫子和寄托渴望和平的期望。
教師：這就是西班牙著名畫家畢加索，他在聽鄰居米什老人講完他孫子慘遭殺害的事情后，揮筆畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，你從這幅畫的顏色、線條和畫面能談?wù)劗吋铀鳟?dāng)時(shí)的心情和想表達(dá)的思想嗎？
學(xué)生一：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當(dāng)時(shí)的心情很沉重。
學(xué)生二：畫面的線條很凌亂，說(shuō)明他當(dāng)時(shí)的心情很憤怒。
學(xué)生三：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達(dá)了他渴望世界和平的心愿。
教師：畢加索畫了好多和平鴿的畫，所以被人們稱為“和平鴿之父親”。
點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生情感飽滿，講述時(shí)心情沉重，故事講述十分清晰、感人，表明他們?cè)谡n前已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)，查找了有關(guān)資料，了解了和平鴿畫的來(lái)歷，同時(shí)，得到人文精神的滋養(yǎng)，他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平，這是藝術(shù)課藝術(shù)與人文精神得到統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。
對(duì)一些戰(zhàn)爭(zhēng)事件、人物等知識(shí)和歷史背景，教師必要的講解是非常需要的.，用不著什么都要學(xué)生去探究。因此，這里雖是教師講地多，但卻必要。
�。�3）欣賞畢加索的和平鴿美術(shù)作品，交流對(duì)作品的審美感受。
教師：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達(dá)了什么心情？
學(xué)生：畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒。
教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。
三、尋找音樂(lè)寄托的和平情感
1、初聽音樂(lè)（播放譚盾的《天地人序》），感受作品內(nèi)涵，體會(huì)作曲家怎樣運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想感情的（完整播放音樂(lè)）。
教師：剛才，我們聽了關(guān)于和平鴿這么震撼人心的故事，那接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一段音樂(lè)，請(qǐng)大家注意聽，并思考（出示課件題板）：
這部交響曲是什么樂(lè)器演奏的？演奏樂(lè)隊(duì)有哪些樂(lè)器？（編鐘、大提琴、童聲合唱）？
音樂(lè)表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和情感，給你怎樣的感覺？
這部交響曲包括幾個(gè)部分？
音樂(lè)中的童聲合唱有什么美感效果？（童聲合唱可以說(shuō)是“代表未來(lái)的聲音”。童聲合唱發(fā)出的“wu ”聲，表示一種渴望、祈禱的聲音，童聲合唱發(fā)出的“hei ho hei”聲，是一種“原始的呼喚”，還有“ha”聲，代表著“喜悅”的心情。）
提問(wèn)：你聽了這段音樂(lè)有什么感受？
學(xué)生一：音樂(lè)前面一部分很沉重，有種滄桑的感覺。
學(xué)生二：后面的童聲合唱給人輕松的感覺，好象是他們?cè)诤魡竞推健?/p>
學(xué)生三：我沒聽清楚他們唱的什么，但能感覺到那是他們發(fā)自心靈的對(duì)和平的渴望和呼喚。
學(xué)生四：中間一段大提琴的聲音好象是在象我們講述著什么。
教師：同學(xué)們聽得都非常的認(rèn)真，感悟也很真實(shí)，深刻。那音樂(lè)一開始是用什么樂(lè)器演奏的？
學(xué)生：好象是鼓，好象是編鐘，教師：對(duì)，音樂(lè)一開始采用的是代表我國(guó)音樂(lè)輝煌歷史的樂(lè)器編鐘來(lái)演奏，那接著出現(xiàn)的是？
學(xué)生：大提琴。
教師：最后一大段是采用的什么表現(xiàn)方式？
學(xué)生：童聲合唱。
教師：那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐橐魳?lè)，你一定能有更多的體會(huì)和感受的。
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)將前面的視覺藝術(shù)跨越跳到音樂(lè)聽覺藝術(shù)，選擇譚盾的《天地人序》）這段音樂(lè)，一時(shí)間把學(xué)生帶進(jìn)深邃、遙遠(yuǎn)、空靈的音樂(lè)遐想中，這段音樂(lè)看起來(lái)學(xué)生很難聽懂，但是，音樂(lè)的凝重和恢弘確實(shí)震撼著學(xué)生和每一個(gè)聽課的老師。就是這樣比較陌生而嚴(yán)肅的音樂(lè)，學(xué)生仍然是那樣認(rèn)真地用心地聆聽，并能體驗(yàn)和表達(dá)出音樂(lè)帶給的滄桑感，聯(lián)系美術(shù)視覺給人留下的戰(zhàn)爭(zhēng)陰影而體會(huì)到音樂(lè)里的呼喚與期盼，實(shí)在是難得。由此，我們不能不為這些六年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)審美的悟性和能力所折服，是六年的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能有他們?nèi)绱遂`性的藝術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。我們也不得不為教師在駕御教材內(nèi)容，苦心為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)尋找和建構(gòu)學(xué)習(xí)資源的能力所佩服。
2、復(fù)聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中不同樂(lè)器的音色與情緒。
邊聽音樂(lè)，教師邊隨音樂(lè)解說(shuō)：音樂(lè)一開始采用了中國(guó)古老的樂(lè)器編鐘來(lái)演奏，給人一種沉重、滄桑之感。短暫的停頓以后接著出現(xiàn)的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如訴，采用了西洋樂(lè)隊(duì)中常用的大提琴獨(dú)白的演奏形式，從編鐘到大提琴，作者在這里找到了民族音樂(lè)與西洋音樂(lè)敏感的交接點(diǎn)。
最后出現(xiàn)的是童聲合唱，童聲本來(lái)就代表著一種未來(lái)的聲音，這是一種渴望、祈禱的聲音，也是他們對(duì)和平的一種心靈的呼喚，還代表了他們渴望和平的一種喜悅的心情。這一音樂(lè)主題在不斷地重復(fù)，伴隨著編鐘、打擊樂(lè)富有韻律的節(jié)奏，音樂(lè)的力度在不斷地？（學(xué)生接：加強(qiáng)）速度也有一些？（學(xué)生：加快），音樂(lè)逐漸推向？（學(xué)生：高潮），最后音樂(lè)在高潮中嘎然而止。
提問(wèn)：有沒有哪位同學(xué)知道這部音樂(lè)作品？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，作品表現(xiàn)的什么？
教師充滿激情地講解：這段音樂(lè)選自我國(guó)的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時(shí)創(chuàng)作的《交響曲1997》，他用編鐘奏出的樂(lè)聲代表了我們祖國(guó)輝煌的過(guò)去，祖國(guó)的歷史，祖國(guó)的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷；然后，用大提琴如泣如訴的吟唱樂(lè)聲，連接著過(guò)去與未來(lái)；在音樂(lè)后邊部分中的童聲合唱?dú)g快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭(zhēng)中受難和掙扎的人們，也表達(dá)了作者渴望天地萬(wàn)物于永恒的和諧中，合而為一，和平美好的意蘊(yùn)。
3、為音樂(lè)取名字
教師：誰(shuí)能為這段音樂(lè)取一個(gè)名字？
學(xué)生：向往和平，和平之歌，和平之聲，渴望和平，我們愛和平……）
4、揭示音樂(lè)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的民族情懷。
教師：你們想知道作者給這段音樂(lè)取名叫什么嗎？（打出課件譚盾照片和文字）
這段音樂(lè)選自我國(guó)的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時(shí)創(chuàng)作的《交響曲1997》，同學(xué)們還記得我們?cè)谖迥昙?jí)欣賞過(guò)他的那一首作品？（學(xué)生：永恒的水）。在今天的這首作品中，他用編鐘代表了我們輝煌的過(guò)去，我們的歷史，我們的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷，然后用大提琴如泣如訴的吟唱，連接著過(guò)去與未來(lái)，童聲合唱?dú)g快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭(zhēng)中受難和掙扎的人們，也表達(dá)了作者渴望天地萬(wàn)物于永恒的和諧中合而為一，和平美好之意。所以我們也叫它《和平之歌》。
點(diǎn)評(píng)：在欣賞音樂(lè)中，教師的引導(dǎo)非常具體，一邊聽，一邊思考，一邊對(duì)話，這樣的音樂(lè)欣賞，對(duì)內(nèi)涵深邃的作品、對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是處理得較恰當(dāng)?shù)�。教師指向的�?wèn)題緊扣音樂(lè)的審美元素，體現(xiàn)了知識(shí)技能發(fā)展的要求，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到具體環(huán)節(jié)中。
教師在解度音樂(lè)作品時(shí)的語(yǔ)言規(guī)范、精練，富有情感，渲染了音樂(lè)的情感內(nèi)涵，使學(xué)生的審美體驗(yàn)更加深刻。
四、我為和平添力量
1、演唱歌曲《我熱愛和平》
教師；和平是藝術(shù)家的心聲，也是我們的心聲，人們都渴望有一個(gè)和平、安寧的生活環(huán)境，讓和平鴿在藍(lán)天自由地翱翔，（課件出示和平鴿飛翔以及人與和平鴿共處的畫面）�，F(xiàn)在讓我們用飽滿的熱情來(lái)呼喚和平、贊美和平，一起演唱《我熱愛和平》這首歌吧。（上節(jié)課已學(xué)會(huì)歌曲）
2、展開藝術(shù)想象，學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)方式表達(dá)自己熱愛和平的愿望。
除了歌聲可以表達(dá)我們祈盼和平的心情，你還想用哪些藝術(shù)形式帶給人們期盼和平的陽(yáng)光？
學(xué)生相互交流自己的設(shè)想，討論可行的操作方案，準(zhǔn)備材料和工具等。
3、學(xué)生按照不同的表演形式分組排練，教師做巡回指導(dǎo)。
4、分組交流。先每組同學(xué)先給大家介紹自己表演的設(shè)計(jì)意圖，然后表演，評(píng)價(jià)。
第一組：音、詩(shī)、畫。一個(gè)同學(xué)演奏吉他，兩個(gè)同學(xué)詩(shī)朗誦，一個(gè)同學(xué)在旁邊剪和平鴿。（女同學(xué)）
第二組：造型表演：地球與和平鴿。一部分同學(xué)手牽手圍成地球，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，中間兩個(gè)同學(xué)扮和平鴿。（男同學(xué)）
第三組：豎笛吹奏《歡樂(lè)頌》，一個(gè)同學(xué)扮和平鴿飛翔。（男同學(xué)）
第四組：拿橄欖枝舞蹈《我們愛和平》。（女同學(xué)）
第五組：配樂(lè)詩(shī)朗誦《和平頌》。（教參上詩(shī)歌的最后一段，男同學(xué)表演）
第六組：小報(bào)詩(shī)配畫。兩名同學(xué)寫詩(shī)，兩名同學(xué)配畫。
5、集體朗誦和吟唱歌頌和平的詩(shī)歌與歌曲。
點(diǎn)評(píng)：在座聽課的老師都為各組同學(xué)們的表演所驚嘆。同學(xué)們表演人人參與，一個(gè)都不少，各有所愛，各有所長(zhǎng)，各有不同。真可謂精彩紛呈。學(xué)生表演那樣認(rèn)真，那樣投入，有的資料是他們課前自己準(zhǔn)備的，有的是當(dāng)場(chǎng)即興排練表演的，盡管表演水平不是那么爐火純青，藝術(shù)性還比較稚嫩，還比較粗糙，還不夠到位，但是，看得出，他們首先是被這次藝術(shù)學(xué)習(xí)的人文主題所打動(dòng)，所以他們的表演是那樣默契，那樣真心、真情，發(fā)自內(nèi)心。為此，他們的表演也讓在場(chǎng)的人所感動(dòng)。象這樣的藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生直接體驗(yàn)藝術(shù)情感與人文精神的最好方式。假如，老師當(dāng)場(chǎng)把他們的表演攝錄下來(lái)，再讓回放給學(xué)生看，再讓他們自己評(píng)價(jià)反思，那將更是學(xué)生的學(xué)習(xí)提升。
五、明天會(huì)更美好
教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進(jìn)步，我們更應(yīng)該堅(jiān)信：和平的陽(yáng)光終究會(huì)照亮每一個(gè)黎明和夜晚，和平的歌聲也會(huì)溫暖每一個(gè)希望的心田。人類的明天一定會(huì)更加美麗！
�。úシ拧睹魈鞎�(huì)更好》，全體同學(xué)起立，手拉手演唱歌曲結(jié)束）
點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是一個(gè)沉重、艱深的話題，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中接觸這樣的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生可以說(shuō)是非常必要的。學(xué)生對(duì)這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對(duì)世界的關(guān)注，對(duì)和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣的主題在其他非藝術(shù)學(xué)習(xí)中盡管也會(huì)接觸到，但是我們有理由相信，用藝術(shù)的方式感受和理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平更有其震撼人心的魅力。
教科版六年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)我們愛和平教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)鴿子的基本剪紙方法，了解單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣的類型。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)和健康的審美心理。
3、教育學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，熱愛世界和平。
重點(diǎn)：
鴿子的單獨(dú)紋樣和對(duì)稱紋樣的剪法。
難點(diǎn)：
剪紙、線條連接與剪口的圓滑。
教具：
幻燈機(jī)、范品、剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、刻刀或刀片。
學(xué)具：
剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣、復(fù)寫紙、刻刀或刀片。
設(shè)想：
學(xué)生在自由剪紙玩耍的活動(dòng)中，加深了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)和剪紙制作方法的了解，提高學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的愛好。
程序：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，并作適當(dāng)調(diào)節(jié)。
二、引入新課：
1、介紹剪紙
1） 今天大家學(xué)習(xí)剪紙（板書：剪紙）。
2） 大家說(shuō)說(shuō)剪紙是什么樣的作品？（學(xué)生討論回答）
剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出來(lái)的藝術(shù)作品，是我國(guó)特有的一種民間藝術(shù)形式。人們?cè)谙矐c的節(jié)日里把它粘貼在窗戶上或什物上，表達(dá)人們的思想感情。解放后，我們?cè)啻螀⒓訃?guó)際展覽，受到外國(guó)朋友的高度贊譽(yù)。
2、作品欣賞，激起學(xué)生興趣。
1）剪紙的形式有許多，主要有單獨(dú)紋樣和對(duì)稱紋樣的剪紙，對(duì)稱紋樣的剪紙又分二面對(duì)稱、四面對(duì)稱、五面對(duì)稱、六面對(duì)稱以及更多的對(duì)稱紋樣。
2）老師這里也帶來(lái)了幾幅作品，請(qǐng)大家欣賞：《哺愛》這是一幅鴿子的對(duì)稱紋樣的剪紙；《團(tuán)花》、《世界和平》這兩幅是以鴿子為主的四面對(duì)稱紋樣的剪紙；《我們愛和平》這是一幅八面對(duì)稱紋樣的剪紙，《鴿子》、《和平之神》是單獨(dú)紋樣的作品。這些作品都是老師最近剪刻出來(lái)的，大家喜不喜歡？想不想做呀？
三、剪紙活動(dòng)：
1、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)“和平鴿”的剪紙。（板書：我們愛和平）
2、再次激勵(lì)學(xué)生情感。
1）近幾年來(lái)世界上發(fā)生了什么大事？（學(xué)生討論回答）
2）前些年，以美國(guó)為首的北約集團(tuán)向南斯拉夫發(fā)動(dòng)了導(dǎo)彈襲擊，炸毀了公共設(shè)施，造成了大量人員傷亡，甚至攻擊了我國(guó)駐南大使館，激起了世界人民的強(qiáng)烈憤慨。去年伊拉克又發(fā)生了大規(guī)模的世界性戰(zhàn)爭(zhēng)，傷亡慘重，大量的勞苦大眾死于非命。我們作為小學(xué)生，如何來(lái)表達(dá)我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的美好愿望呢？（學(xué)生討論回答）
3）我們今天就在課堂上用我們靈巧的雙手，剪一幅和平鴿，寄給美國(guó)大使館，表達(dá)我們反對(duì)侵略的'堅(jiān)強(qiáng)決心，寄給南斯拉夫大使館和伊拉克勞苦大眾，表示我們的同情和支持，寄給聯(lián)合國(guó)，表達(dá)我們維護(hù)和平的強(qiáng)烈心聲，老師這里也為大家準(zhǔn)備好了信封，看誰(shuí)的做得最好，就用誰(shuí)的代表我們的心聲寄到聯(lián)合國(guó)去，寄到世界各國(guó)去，來(lái)表明我們中國(guó)的小學(xué)生熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、學(xué)生看教材了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法（老師邊講邊示范）
大家會(huì)不會(huì)剪鴿子�。浚▽W(xué)生回答，會(huì)應(yīng)該怎樣做，不會(huì)又怎樣做）
1）剪鴿子時(shí)，單獨(dú)紋樣的鴿子不要折紙，對(duì)稱紋樣的鴿子要折紙，對(duì)折整齊，沒有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折）
2）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫）
3）然后把鴿子剪下來(lái)，剪時(shí)要注意各部分的連接，剪紙時(shí)可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻。（板書：三剪）
4）最后涂上漿糊，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）把紋樣翻過(guò)來(lái)，放在預(yù)先準(zhǔn)備的紙上，涂滿漿糊，然后把襯紙對(duì)正覆在上面，從中間向旁邊抹平壓實(shí)，揭起來(lái)涼干。
這樣，一幅好的剪紙作品通過(guò)折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學(xué)會(huì)了嗎？試試看。
四、學(xué)生動(dòng)手制作
1、指導(dǎo)學(xué)生制作
老師這里為大家設(shè)計(jì)了兩幅鴿子的紋樣可以作參考，可以用復(fù)寫紙畫在彩色紙上制作，大家也可以自己設(shè)計(jì)不同的鴿子的紋樣，這樣做出來(lái)的更好。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。
五、總結(jié)評(píng)議
大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認(rèn)真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀(jì)，不僅有一雙靈巧的手，更具有一顆關(guān)心天下大事、熱愛世界和平的美好心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國(guó)去，好不好？（下課）
六、板書設(shè)計(jì)
剪紙 我們愛和平
方法：
一）折 學(xué)生作品展示范品
二）畫
三）剪
四）貼
教科版六年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)我們愛和平教案 3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 了解、感受國(guó)際恐怖主義給世界和平與發(fā)展帶來(lái)的嚴(yán)重危害。
2、 了解一些倡導(dǎo)和平的國(guó)際組織的名稱和作用，了解我國(guó)在維護(hù)世界和平中的貢獻(xiàn)。
3、 知道諾貝爾和平獎(jiǎng)的意義及其獲得者的貢獻(xiàn)。
4、 感受奧林匹克體育精神在促進(jìn)世界和平中的偉大力量。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解一些倡導(dǎo)和平的國(guó)際組織，知道它們?yōu)槭澜绾推桨l(fā)揮的作用與所作的貢獻(xiàn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感受奧林匹克精神的偉大魅力，懂得體育事業(yè)在世界和平中的重要作用。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、 搜集世界各地恐怖事件的圖片、數(shù)據(jù)。
2、 了解近年來(lái)聯(lián)合國(guó)的維和行動(dòng)，搜集世界各國(guó)友好往來(lái)的事例。
3、 搜集一些諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者的事例。
4、 學(xué)做千紙鶴。
5、 了解象征和平意義的事物和它們的故事。
一、 導(dǎo)入
世界性的戰(zhàn)爭(zhēng)雖已停止，但人類企盼的真正和平仍遠(yuǎn)未到來(lái)。國(guó)際恐怖主義、國(guó)內(nèi)武裝沖突的'陰影一直籠罩著全球，它使成千上萬(wàn)的人慘遭毒手，難以計(jì)數(shù)的財(cái)產(chǎn)被摧毀，數(shù)以億計(jì)人的正常生活和工作秩序遭到破壞。
二、 觸目驚心
1、 出示“911”事件圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹“911”事件的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、 學(xué)生交流感受。
3、 新聞發(fā)布會(huì)：近期世界各地發(fā)生的恐怖事件或武裝沖突。
�。▽W(xué)生展示搜集到的資料）
4、 師：有人把這股恐怖主義狂潮稱之為“政治瘟疫”，更有人驚呼這是“一場(chǎng)永無(wú)休止的地下世界大戰(zhàn)”，面對(duì)它們，人類是否束手無(wú)策了呢？
三、 共商大計(jì)
1、 面對(duì)如此猖獗的恐怖主義，你們有什么妙計(jì)來(lái)促進(jìn)世界和平呢？學(xué)生交流。
2、 學(xué)習(xí)有關(guān)“聯(lián)合國(guó)”、“國(guó)際紅十字會(huì)”和《日內(nèi)瓦公約》的資料，交流感受。
3、 你還了解哪些維護(hù)國(guó)際和平及安全的組織或行動(dòng)？
四、 橄欖綠風(fēng)采
1、 了解維和行動(dòng)的含義。
2、 維和行動(dòng)資料展示、交流。
3、 中國(guó)維和部隊(duì)介紹。
4、 “活動(dòng)角”：寫出幾次你印象較深刻的聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)。
5、 交流感受。
五、 小結(jié)
為了共創(chuàng)和平，國(guó)際社會(huì)正在進(jìn)行多方努力，讓我們看到了世界和平的希望。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入
為了共創(chuàng)和平，不光是許多國(guó)際組織在不懈努力，全世界每一個(gè)熱愛和平的人都在不懈努力。
二、 了解諾貝爾和平獎(jiǎng)
1、 閱讀《諾貝爾和平獎(jiǎng)的由來(lái)》。
2、 文中給你印象最深的是哪句話？
三、 了解諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者的事跡
1、 閱讀馬丁.路德.金、曼德拉、特里莎修女的簡(jiǎn)介。
2、 教師補(bǔ)充介紹三位獲獎(jiǎng)?wù)叩纳绞论E。
3、 學(xué)生交流搜集到的其他諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者的事跡。
四、 團(tuán)結(jié)、和平、友誼的盛會(huì)
1、 師講故事《硝煙場(chǎng)上的足球賽》，學(xué)生交流感受。
2、 介紹古代奧運(yùn)會(huì)，了解體育競(jìng)賽就是為了消除戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、 介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)，朗讀顧拜旦的演說(shuō)詞.
4、 介紹“歐文獎(jiǎng)”，理解體育運(yùn)動(dòng)是對(duì)世界強(qiáng)權(quán)、種族歧視和各種不平等的抗?fàn)帯?/p>
5、 講奧運(yùn)故事，理解奧運(yùn)會(huì)“重在參與”的宗旨。
五、 和平寄語(yǔ)
1、 表達(dá)向往和平意愿的方式有很多，你了解哪些？
2、 學(xué)生制作寄托和平祝福的千紙鶴，寫上和平寄語(yǔ)。
3、 課后可以以其他方式為世界寄上和平祝福。
教科版六年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)我們愛和平教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文、感悟課文的內(nèi)容。
2、通過(guò)理解含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心感情。
3、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、鼓勵(lì)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)大家齊讀課題。同學(xué)們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？圍繞課題你有什么想提的問(wèn)題嗎？
2、指明讀文，想想課文主要講了什么事情？
3、學(xué)生再默讀文，然后小組討論：
�。�1）激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？
�。�2）課文交錯(cuò)敘述了那幾件事情？
（3）你能說(shuō)說(shuō)它們發(fā)生的先后順序嗎？
（4）這幾個(gè)事情中你喜歡那個(gè)故事？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
4、精讀品味
�。�1）生讀1——3段，找找雷棣為什么要企盼世界和平？師引出“倒敘”的方法相機(jī)講解。
（2）師小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才說(shuō)的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對(duì)雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說(shuō)的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻犧牲了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀雷棣寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，和對(duì)和平的企盼。
�。�3）指明配樂(lè)朗讀課文，聲聲爸爸叫得心碎，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
（4）學(xué)生第二部分，學(xué)習(xí)雷棣的精神。
最殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了爸爸的.生命，卻使雷棣一下子長(zhǎng)大了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5——7段，找找，課文從那里看出雷棣一下子長(zhǎng)大了？將相關(guān)句子在書中畫下來(lái)。（用讀、圈、抄、解、記的方法。）
�。�5）對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長(zhǎng)大了，了解了這些事情后，你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)雷棣的感情再讀文。
（6）師小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó)，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對(duì)和平的企盼，我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
5、拓展延伸
配樂(lè)出示戰(zhàn)爭(zhēng)畫面：是呀，在世界很多的地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國(guó)家處在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或?qū)χ車娜俗钕胝f(shuō)的話。
板書設(shè)計(jì)：
企盼世界和平的孩子
教科版六年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)我們愛和平教案 5
一、教學(xué)要求：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：
1、靈活運(yùn)用本課生字新詞。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
3、學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
學(xué)習(xí)、討論、交流。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的.事。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)劉玲的資料。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┮胝n文。
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？（學(xué)生互相交流查閱資料的情況。）
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
�。ǘ┏踝x課文、整體感受。
1、學(xué)生自讀課文。
2、個(gè)別學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生齊讀課文。
�。ㄈ┯懻搶W(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3、你從這個(gè)條約，想到了什么？
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
�。ǘ⿲W(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：書寫生字詞。
教科版六年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)我們愛和平教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確讀寫。
2、讀懂課文內(nèi)容，理解我國(guó)人民向法國(guó)和世界人民送和平神像的意義。
3、體會(huì)和平女神像的形態(tài)美，體會(huì)其蘊(yùn)涵的寓意。
4、理解文中含義深刻的句子。
5、正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解我國(guó)人民向法國(guó)和世界人民贈(zèng)送和平女神像的意義。
2、理解文中含義深刻的句子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
二、初步感知
1、學(xué)生用自己最喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握課文內(nèi)容。
2、本文寫了什么內(nèi)容?
3、3、質(zhì)疑。自己有什么弄不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
4、師生研討，匯報(bào)初讀課文的情況。
三、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、自讀第一自然段，思考：讀了這段，你知道了什么?
2、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)背景資料，借此來(lái)理解這一段內(nèi)容。
3、教師向?qū)W生介紹反法西斯盟軍在法國(guó)諾曼底地區(qū)發(fā)起的登陸戰(zhàn)役情況。讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和最后勝利的來(lái)之不易。
4、指讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽讀思考：你從哪里可以看出世界和平女神像揭幕儀式是隆重?zé)崃业?
5、讓學(xué)生就此段內(nèi)容質(zhì)疑。
四、課堂小結(jié)
1、從這兩自然段中你能感受到什么?
2、學(xué)生自由朗讀這兩段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?
二、精讀賞析
(一)學(xué)習(xí)第3、4自然段
1、默讀這兩自然段，你感受到會(huì)場(chǎng)上一種什么洋的氣氛?
2、放映和平女神像揭幕儀式的影片片段。讓學(xué)生直觀感受。
3、學(xué)生提出這兩自然段中弄不懂的問(wèn)題。
(1)揭幕式為什么如此隆重?zé)崃?
(2)人們?yōu)槭裁慈绱藲g樂(lè)、祥和，和平女神像的布幕揭開后，人們?yōu)槭裁从诛@得莊嚴(yán)肅穆?
(3)怎樣理解法國(guó)官員在揭幕儀式上的講話?
(二)學(xué)習(xí)第5、6自然段
1、快速瀏覽第5自然段，從文字介紹中了解和平女神像的.外形特點(diǎn)。
2、放映和平女神像的放大投影，學(xué)生圖文對(duì)照，再次體會(huì)其形象特點(diǎn)。
3、把“中”字、“平”字及表示“世界”的第一個(gè)字母“W”連串起來(lái)，說(shuō)說(shuō)和平女神像向人們傳達(dá)了怎樣的寓意?
4、指名第6自然段，思考：本段中哪句話揭示了和平女神像的寓意?哪句話又表明了中國(guó)人民向法國(guó)和世界人民贈(zèng)送和平女神像的意義?
(三)學(xué)習(xí)第7自然段
結(jié)合課后第2題第(2)小題，讀了這句話后，你有什么體會(huì)?
(四)學(xué)習(xí)課文最后一段
自由朗讀，邊讀邊想象文中描繪的畫面，想象光色聲樂(lè)映襯下的和平女神像的美麗、高貴的形象。
三、總結(jié)積累，拓展延伸
1、學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課后的收獲。
2、有感情地朗讀課文，找出感受最深的語(yǔ)句畫下來(lái)，再讀一讀。
3、站在和平女神像面前，你想說(shuō)些什么?
板書設(shè)計(jì)：
19和平女神像
和平女神像
形象：舒展雙臂放飛和平鴿
寓意：表達(dá)和平友好的偉大主題
中國(guó)贈(zèng)送和平女神像的意義
傳遞和平信息，促進(jìn)世界和平發(fā)展
【教科版六年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)我們愛和平教案】相關(guān)文章：
教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案05-18
上冊(cè)教科版物理教學(xué)反思08-13
教科版《我們?nèi)ブ矘洹返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）04-18
教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃02-02
三年級(jí)上冊(cè)教科版科學(xué)教案12-05
教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案12-09
六年級(jí)科學(xué)教案下冊(cè)教科版11-09