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人教版一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案（通用14篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、回顧“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？
2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。
3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。
4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“ ”。
（二）、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。
�。�2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。
（3）同桌對(duì)讀，互相正音。
（4）開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。
（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。
2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫(xiě)哪一幅畫(huà)？
（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�3）大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
通過(guò)對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面向太陽(yáng)，影子在后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。
看圖說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”
�。�4）質(zhì)疑、釋疑。
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
�。�5）朗讀課文、背誦課文。
自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。
邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。
老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.
學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽(tīng)。
（6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”，說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。
說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。
讀詞說(shuō)句認(rèn)字。
五、作業(yè)布置：
1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背一背。
2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見(jiàn)到影子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、 影子
前
左 右
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的`興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。
3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。
�。ǘ�、觀察說(shuō)話
1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。
（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。
�。�1）看圖，圖上畫(huà)著什么？還記得這三個(gè)字嗎？
�。�2）大家一起讀一讀。
2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)字。
�。�1）看到“飛”字，你覺(jué)得它像什么？
（2）第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么？
（3）比較“飛”與“九”，跟老師書(shū)空。
�。�4）描紅，防寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
�。�1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。
�。�2）觀察這兩個(gè)字的筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）按筆順書(shū)寫(xiě)。
�。�4）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄋ模⒕� 習(xí)
1、加一筆，變新字。
口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）
木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）
2、選字填空，再讀一讀。
鳥(niǎo) 馬
�。�1）（ ）兒在天上飛。
（2）（ ）兒在地上跑
五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 鳥(niǎo) 馬
七、課后反思：
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 2
課前透視：
影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類(lèi)形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探索自然的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。
信息資料：
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）切入主題
（愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情�；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。）
2、板書(shū)課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子？看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。◤囊延械淖R(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
2、在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，查字典……）
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧�。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）
4、組內(nèi)互評(píng)。
5、指名讀文，集體評(píng)議。
識(shí)字
1、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？
2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）
3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀正確就得到蘋(píng)果了。
熟讀
1、用自己喜歡的'方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
�。ńo學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。）
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……）
感悟
出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）
寫(xiě)字
1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”。
2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。
3、教師示范“飛”字的寫(xiě)法。
4、練寫(xiě)。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）
5、展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。
導(dǎo)入對(duì)話平臺(tái)
1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）
�。▽W(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
2、齊讀課文。
討論
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）
演讀
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）
�。ㄖ匾暲首x，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。
�。ㄗ儭爸v臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）
操作
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）
2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。
（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）
練習(xí)
課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是_____。我的后面是_____。
我的左面是_____。我的右面是_____。
1、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。
2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。
寫(xiě)字
1、出示“馬、鳥(niǎo)”，分別給這兩個(gè)字組詞。
2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的。
4、教師范寫(xiě)，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
拓展
1、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。
2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？
�。▽⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）
伴教錦囊
閱讀在線
謎語(yǔ)
你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒(méi)他。（影子）
課外作業(yè)
你們真了不起！通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧�。ㄏ铝袃身�(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）
A、看今天陽(yáng)光很強(qiáng)，過(guò)一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？
B、今天沒(méi)太陽(yáng)，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
影子——小黑狗——好朋友
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。
3.借助情境，辨別前后左右四個(gè)方位，并用這4個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)方位。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確朗讀課文，識(shí)記前后左右四個(gè)方位，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這四個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。
2.斜鉤和臥鉤的書(shū)寫(xiě)區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引入，出示課題
1、猜謎語(yǔ)：
看著是我不是我，
我去踩它它不躲。
一舉一動(dòng)都像我，
我走哪里它跟著。（謎底：影子）板書(shū)課文題目：影子。
�。ㄓ白邮呛诘�；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。）
2、(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。
(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽(yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟讀課文，自主識(shí)字
1、導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人寫(xiě)下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！
2、導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把課文讀好呢？
(1)在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……
(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。
3、教師組織學(xué)生自由讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情境，檢查字音，識(shí)記詞語(yǔ)。
(1)開(kāi)火車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。
(2)去掉拼音再讀詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
5.同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？交流識(shí)字方法。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。
黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反義詞�！扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞，“左”和“右”也是一對(duì)反義詞。
換一換：“左”和“右”，左下有個(gè)工，右下有個(gè)口。
我在前面，×××在后面。
你能說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？
預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的.后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。
加一加：“宀”+“匕”=“它”。教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字（家、宮）。辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢？
月+月=朋：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些月字旁的字？
女+子=好：觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說(shuō)一說(shuō)“女”字做偏旁時(shí)筆畫(huà)有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫(huà)不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。
小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！
7、生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來(lái)畫(huà)出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià))
三、深入理解
1、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線，讀一讀，并想一想為什么。
2、教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。
(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。
預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！�
①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？
�、诠膭�(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧�。ㄗx得真好！聽(tīng)了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛(ài)了！全班一起來(lái)讀讀這么可愛(ài)的影子吧�。�
(3)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
多媒體課件出示句式：
影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
彎彎的月亮像小小的船。
飄落的樹(shù)葉就像_____________。
3、學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得有趣的理由。
（因?yàn)橛辛擞白�，就像有了一個(gè)新朋友。影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺(jué)好玩了。我們倆是形影不離。）
(1)教師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要注意什么？要把影子當(dāng)成好朋友來(lái)讀。讀出喜歡的語(yǔ)氣。
(2)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。
4、質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方？影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？
5、弄明白影子是怎么變化的，看圖，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和影子各在小朋友的哪個(gè)方向？太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。
影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。
6、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。
預(yù)設(shè)：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透明的物體擋住而形成影子。
隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。
影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影游戲……出示手影戲圖片。最后一張是皮影戲。是我國(guó)一種民間藝術(shù)。
7、教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！
(1)齊讀。
(2)組與組比賽讀。
(3)配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀一讀！
8、指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫(xiě)成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)
�。�1）教師示范“在”字的寫(xiě)法，學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，把“在”字一筆一筆地寫(xiě)出來(lái)。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。
�。�2）教師在田字格中范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
�。�3）練寫(xiě)。組詞、造句。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)
2、學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。
觀察：寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？
預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接�！昂谩弊值牡谌P是“提”。組詞、造句。
3、學(xué)習(xí)生字“我”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書(shū)寫(xiě)順序。
(2)教學(xué)新筆畫(huà)“斜鉤”,與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取縱勢(shì)二弧度比較小，臥鉤取橫勢(shì)而弧度較大。教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)。
(3)教師示范書(shū)寫(xiě)“我”字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“我”，教師巡視指導(dǎo)。組詞、造句。
五、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語(yǔ)言
畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“”和“ㄅ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)觀察圖畫(huà)與聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模J(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“”和“ㄅ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀文，理解、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
三、教學(xué)策略
與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)朗讀來(lái)完成的。
2、在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。
3、在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動(dòng)中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向知識(shí)遷移，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰(shuí)呢？學(xué)生說(shuō)出自己朋友的名字。
師：我也有一個(gè)好朋友。（課件出示謎語(yǔ)）
有個(gè)好朋友，常常跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，晴天里有他，陰天里沒(méi)他。我和他說(shuō)話，他呀不開(kāi)口。
你們猜，我的好朋友他是誰(shuí)？
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生回答后隨機(jī)板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi，識(shí)記“影”。
�。ǘ⿲�(shí)踐活動(dòng)，了解影子
1、師：你們是怎么猜出來(lái)的？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過(guò)猜謎說(shuō)原因，學(xué)生對(duì)影子有了初步的感覺(jué)。
2、設(shè)計(jì)影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。
�。�1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見(jiàn)過(guò)他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？
�。�2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場(chǎng)上跟影子賽跑、踩影子的。
（3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無(wú)窮，前后左右位置會(huì)變，高矮胖瘦形狀也會(huì)變。
【設(shè)計(jì)意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（三）整體感知，自主識(shí)字
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫(xiě)影子的吧！
1、學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。
把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字在文中圈畫(huà)出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、自己學(xué)完生字之后，同桌的'學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認(rèn)對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他。
3、認(rèn)識(shí)新的偏旁“犭”和“宀”。
4、檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）開(kāi)火車(chē)形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語(yǔ)。
�。�2）男女生對(duì)讀去掉拼音的詞語(yǔ)。（強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲）
�。�3）比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性�！皩W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、馬、鳥(niǎo)。
�。�1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和“ㄅ”。
�。�2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“飛”的“”不要寫(xiě)成“乙”�！榜R”的第一筆是橫折，“鳥(niǎo)”的第二筆是橫折鉤，而且不要把“鳥(niǎo)”寫(xiě)成烏鴉的“烏”。
（3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�4）展示學(xué)生的生字書(shū)寫(xiě)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。
【設(shè)計(jì)意圖】帶有“”和“ㄅ”的會(huì)寫(xiě)字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子們往往在書(shū)寫(xiě)時(shí)“”的筆畫(huà)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識(shí)便是正確規(guī)范的。
�。�5）生字朋友都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文，相信你們一定會(huì)把課文讀正確。
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、影子可真調(diào)皮，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請(qǐng)兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)。看看影子有什么變化呀？
【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離�；顒�(dòng)的畫(huà)面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。
3、同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？
（1）先四人小組進(jìn)行交流。
（2）學(xué)生匯報(bào)，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。
4、教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)，太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后；太陽(yáng)在右，影子在左；太陽(yáng)在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？你可以邊表演邊朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
5、現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右面是誰(shuí)？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說(shuō)完整的一句話。
6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。
�。�1）太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過(guò)頭來(lái)一看，看見(jiàn)了什么？
�。�2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。
�。�3）真有趣！誰(shuí)來(lái)讀讀這句？指名讀后評(píng)議，再齊讀。
7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。
（1）看，影子又在動(dòng)了。影子跑來(lái)跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰(shuí)？
�。�2）指名讀后評(píng)議，理解“好朋友”。
�。�3）學(xué)生自由讀體會(huì)，再指名讀并配上動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)、回憶影子游戲，說(shuō)出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會(huì)“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。
8、朗讀全文。
9、指導(dǎo)背誦。
�。�1）出示課件，進(jìn)行背誦。
�。�2）一邊做動(dòng)作一邊背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，始終是語(yǔ)文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來(lái)開(kāi)看，學(xué)生會(huì)讀會(huì)背，但說(shuō)話時(shí)還是無(wú)從下手。創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說(shuō)，學(xué)習(xí)課文后要會(huì)說(shuō)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺(tái)階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語(yǔ)言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。
�。ㄎ澹┛鞓�(lè)體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言
1、教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）
提問(wèn)：你們想做嗎？（指名表演）
2、師評(píng)價(jià)：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周?chē)杏白訂幔?/p>
3、小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。
【設(shè)計(jì)意圖】將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的'一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課文導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪局i語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟走。
謎底是什么？（影子）
�。ǘ┩瑢W(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。
二、講授新課
�。ㄒ唬⿴е厦娴膯�(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。
讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。
識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。
理解課文內(nèi)容。
（二）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“犭”
（三）檢查自學(xué)情況。
出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
朗讀課文。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
1、影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
2、為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀，熟讀成誦
教師范讀。
學(xué)生自由讀。
同桌互讀。
指名讀。
全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
熟讀成誦。
�。┎贾米鳂I(yè)：
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
影子--小黑狗
--好朋友
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么? 學(xué)生回答：影子。
2.師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第5課《影子》。
板書(shū)：影子。齊讀。
二、自讀課文
1.師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的`拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)齊讀卡片。
(2)去拼音讀生字。
(3)開(kāi)火車(chē)讀。
(4)男女學(xué)生比賽讀。
3.師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)
(2)師：想一想，小男孩在干什么?
提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。
(3)師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢?學(xué)生回答。
(4)師：再看看小男孩的表情怎樣?
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
(5)師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1) 師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
(2) 出示媒體資源中的“課文2”。
(3) 師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開(kāi)心嗎?生答。
提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>
3.通讀全文，指導(dǎo)背誦
(1)觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動(dòng)作表演背誦課文。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 7
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫(xiě)“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺(jué)，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【學(xué)生分析】
二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的`好奇心。
2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類(lèi)字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類(lèi)字；寫(xiě)好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、蠟燭、實(shí)物。
2、觀察陽(yáng)光下自己的影子。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：一只小黑狗，沉默不開(kāi)口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法認(rèn)出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問(wèn)別人、查字典……）
2、請(qǐng)生嘗試讀課文。
3、聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清字音。
4、分析句子的語(yǔ)氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評(píng)價(jià)。
三、合作識(shí)字
1、小組交流二類(lèi)字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
�。�1）丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子有趣？
學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
�。�2）這是丁丁在哪里照出來(lái)的影子？
（3）你們還知道在哪里有影子？
2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。
（1） 齊讀第四自然段。
�。�2） 質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。（蠟燭、實(shí)物、）
�。�3）匯報(bào)
抓住兩點(diǎn)：
A、要有影子，必須要有光和物體。
B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘呶矬w的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動(dòng)，實(shí)踐強(qiáng)化
在操場(chǎng)的陽(yáng)光下做上幾個(gè)動(dòng)作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說(shuō)的一樣有趣？
六、課外延伸，自主探索
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來(lái)。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"ㄅ"和"?"認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"犭"和"宀".
2、能力目標(biāo)；正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)；
認(rèn)識(shí)有關(guān)"影子"的一些現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：、學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右"四個(gè)方位。
教具準(zhǔn)備：課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。
自主預(yù)習(xí)：圈出文中生字。詞。自己讀課文
提練主線：我怎樣走，影子會(huì)在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說(shuō)"常常"跟著我們呢？
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，做好鋪墊
我說(shuō)你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰(shuí)？
（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊）
二、引發(fā)課題，鼓勵(lì)交流
1、激發(fā)興趣：體育課說(shuō)的"踩影子"游戲，好玩嗎？找兩個(gè)同學(xué)表演。
2、揭示課題：
讀題；隨機(jī)識(shí)字：用最好的辦法記住新字。
三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。
3、討論識(shí)字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。
自讀；開(kāi)火車(chē)；指名讀；賽一賽，誰(shuí)是識(shí)字小能手。
4、小結(jié)
5、讀課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、仔細(xì)看圖。
2、想象說(shuō)一說(shuō)影子象什么？
3、聽(tīng)老師范讀。
4、試讀
5、指名讀
6、比賽讀
7、各小組齊讀，全班齊讀。
五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用
1、自己帶動(dòng)作表情讀課文，背一背。
2、配樂(lè)唱歌，情感升華。
3、動(dòng)手影子
4、分學(xué)作品
六、擴(kuò)展練習(xí)
1、讀《學(xué)習(xí)園地三》的`兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。
2、自己觀察影子的變化，并能用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 9
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛”、“馬”、“鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)1 個(gè)筆畫(huà)“ ”，和五個(gè)偏旁“ ”
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)本課的生字。
2、 能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。
2、 分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做”踩影子”的游戲 .
2、 <<影子>>這課的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話揭題，學(xué)習(xí)“影”。
同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲。誰(shuí)知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在太陽(yáng)底下會(huì)有影子;燈光下會(huì)有影子;月光下會(huì)有影子等。)
3、 大家講得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的'建筑物，旁邊有一影子。(板書(shū)：影子)
課件出示:
4、(用紅筆畫(huà)出”影”的”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文，對(duì)照生字表畫(huà)本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、 再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右?(課件出示太陽(yáng)在小朋友前面，影子就在后面。太陽(yáng)在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了，影子也隨著變化)。
2、 在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么?
3、 聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。
我的前面是( )，我的后面是( )，我的左面是( )，我的右邊是( )。
4、 為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢?
(利用課件演示：只要太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪，影子都得隨他前后左右)。
五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。
1、 圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑，活潑的)
他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)
2、 自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。
3、 同桌對(duì)讀，比比誰(shuí)讀得好。
4、 全班有感情地齊讀。
5、 (出示配樂(lè)課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂(lè)基調(diào)活潑)
看圖表演讀，熟練的試看背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、 有感情朗讀全文，背誦全文。
二、 復(fù)習(xí)檢查字音。
1、 抽讀生字卡。
2、 同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的方法。
1、 說(shuō)說(shuō)有哪些記字形的方法。
2、 小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3、正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“橫折溝”和1個(gè)偏旁“月”字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解影子的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引題導(dǎo)入：
1、教師出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。有個(gè)好朋友，常常跟我走。有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話，就是不開(kāi)口。
謎底：影子
2、在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》板書(shū)課題，看看書(shū)中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)？
二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:
出示圖片:
提問(wèn)：圖上畫(huà)的都有什么？他在干什么呢？
過(guò)渡語(yǔ)：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫(huà)出整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲音節(jié)，并多讀幾遍。
4、抽讀生字和會(huì)認(rèn)生字卡片。
5、記清字形：
（1）狗：左右結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)新偏旁“犭”。
�。�2）跟：左右結(jié)構(gòu)。左邊“足”；右邊“艮”，上邊不加點(diǎn)。
（3）常：上中下結(jié)構(gòu)。上邊“]”；中間“冖”；下邊是“吊”。
（4）它：認(rèn)識(shí)新偏旁“宀”。下邊“匕”。
四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。
1、自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。�1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。
想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書(shū)：前后
（2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。
（3）請(qǐng)學(xué)生回答。（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。
�。�4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的.前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友、太陽(yáng)、影子的位置。
�。�5）請(qǐng)大家再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么？
�。�6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
提出問(wèn)題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)？在什么情況下在左，什么情況下在右？
（2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思考。
（3）四個(gè)同學(xué)一起討論。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書(shū)：左右
�。�5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。
�。�6）試著背誦第二段。
4、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？
5、練習(xí)背誦全文。
（1）自由背。
（2）指名背誦。
五、除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？請(qǐng)你們自己親自去體驗(yàn)一下。
六、學(xué)習(xí)生字
抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。
七、鞏固練習(xí)
1、在生字本上寫(xiě)生字作業(yè)，每字3遍。
2、練習(xí)背誦全文。
3、課后練習(xí)3，說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰(shuí)。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生感受到小作者童年快樂(lè)的生活。
3、聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象理解文中的比喻句。
4、加強(qiáng)默讀練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生感受到小作者童年快樂(lè)的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象理解文中的比喻句。
教學(xué)用具：
圖片、電腦課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入：
師：出示課文插圖，圖上畫(huà)的是什么？
師：有一個(gè)小朋友給水下這座橋取了個(gè)有趣的名字，叫影子橋。
（板書(shū)課題：影子橋）
二、聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面。
1、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生一邊閉目靜聽(tīng)，一邊想象畫(huà)面。
看到了什么？
2、多有趣的影子橋��！你們也想來(lái)讀一讀嗎？
三、自讀課文，交流感受。
1、小朋友自由地讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子多讀幾遍。
（生自由讀課文）
2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。
四、再讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來(lái)讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的'字，并多讀幾遍。
3、同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽(tīng)，提醒同桌要跟著讀。
4、指名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。
5、生字挑戰(zhàn)游戲：同學(xué)根據(jù)生字的形、義相互提問(wèn)
五、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、把生字帶入課文，默讀課文，你知道了些什么？
2、同學(xué)交流自己了解的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、交流哪些字比較難寫(xiě)。
2、同學(xué)當(dāng)小老師，幫助大家寫(xiě)好這些字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們就和小作者一起去他的家鄉(xiāng)到影子橋那里看看吧！
二、細(xì)致閱讀課文，感受文章含義。
1、默讀課文，你喜歡哪？
2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生喜歡的內(nèi)容有重點(diǎn)地解決以下問(wèn)題。并有重點(diǎn)的指導(dǎo)朗讀。
1）風(fēng)兒吹來(lái)，水面好像，起了好多好多皺紋。
2）拓展想象：石拱橋?yàn)槭裁蠢洗谶@呢？書(shū)上的小朋友說(shuō)“他是在照自己的影子”，大家想一想，石拱橋還可能是在干什么呢？
3）魚(yú)兒在橋下做什么？拓展想象：魚(yú)兒還會(huì)在橋下做什么？換詞：它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。
4）別人來(lái)釣魚(yú)，我是怎樣做的，我為什么這樣做？換詞：只要有人來(lái)釣魚(yú)，我就大聲吆喝。
三、結(jié)合自己的感受，美讀課文。
多么迷人的影子橋��！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再來(lái)自由地朗讀一遍。
四、拓展練習(xí)：
白天的影子橋多美啊！可是書(shū)中的小朋友不知道，夜晚的影子橋更美了。同學(xué)們閉上眼睛，讓心飛到那兒去看一看吧。（同時(shí)播放音樂(lè)）
師輕聲描述：夜晚，周?chē)嗝窗察o�。∏嗤茉谶蛇山�，小蟲(chóng)子在草叢里低聲唱歌。月亮也慢慢的升上了天空。看到了嗎？
學(xué)生根據(jù)想象自由描述。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、可以將自己想象的夜色中的影子橋描寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)下來(lái)。
3、摘抄課文中你喜歡的句子。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“影、前、后、常、跟、朋”等生字，鞏固學(xué)習(xí)生字的方法。
２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
３、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
練習(xí)朗讀，理解句子。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、說(shuō)影子
�。�、自由說(shuō)說(shuō)影子。如：有太陽(yáng)的地方就會(huì)有影子；影子會(huì)變長(zhǎng)變短；影子會(huì)跟著人走……
�。病⒖磮D說(shuō)影子。出示課件：對(duì)，你們看，太陽(yáng)出來(lái)，影子也就出來(lái)了。
�、趴磮D認(rèn)識(shí)生字“前、后”。（“前、后”兩字分別在小明的前后出現(xiàn)，以便學(xué)生理解方位。）
拼一拼，讀一讀，想個(gè)辦法記一記。
�、朴蒙稀扒�、后”說(shuō)說(shuō)影子和太陽(yáng)的關(guān)系。
⑶在小明的左右出現(xiàn)“左、右”兩字，用上“左、右”說(shuō)說(shuō)影子和太陽(yáng)的關(guān)系。
３、同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)影子，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，老師哪里說(shuō)得好？（師背頌課文《影子》。）
二、讀《影子》
�。薄⑵醋x課文，讀得正確。
�、磐献髯x課文，把課文讀正確。
�、埔酝男问綑z查合作學(xué)習(xí)情況，對(duì)合作成功的同座（既兩人一起把課文讀正確）給予鼓勵(lì)。
�。病⑦呑x邊想，提出問(wèn)題。四人小組合作，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么問(wèn)題。一般學(xué)生會(huì)提出以下問(wèn)題。
�、庞白訛槭裁磿�(huì)一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后？
�、朴白釉趺磿�(huì)變成小黑狗？為什么說(shuō)影子是我的好朋友？
�。�、集體交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。注意尊重孩子們點(diǎn)滴的收獲，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言。對(duì)孩子們發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題給予最大限度的贊許。
三、看影子
同學(xué)們提出的問(wèn)題真有意思，為了回答小朋友們的問(wèn)題，老師今天要為大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友們上來(lái)，讓我們仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋。
�。薄⒖匆豢�，影子為什么會(huì)一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后。教師把電燈放在不同的方位，觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說(shuō)說(shuō)“電燈在前，影子在后；電燈在后，影子在前；電燈在小熊的頭上，影子就變短；電燈圍著小熊轉(zhuǎn)，影子也圍著小熊轉(zhuǎn)�！睆亩靼祝请姛魟�(dòng)，影子才跟著動(dòng)，并感受大自然的奇妙。指導(dǎo)朗讀“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右�！迸渖蟿�(dòng)作讀一讀，體會(huì)方位的變化和影子的有趣。
２、如果電燈不動(dòng)，怎樣讓影子動(dòng)起來(lái)？讓小朋友上來(lái)自己做做實(shí)驗(yàn)。
有的讓小熊走，影子也跟著走；有的讓小熊跳，影子也跟著跳；有的讓小熊躺下，影子也和小熊一起睡覺(jué)了……從而讓小朋友理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”和“影子常常陪送我，它是我的好朋友”。
指導(dǎo)朗讀“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”“影子常常陪著我，它是我的好朋友�！�
四、演影子
�。薄⒆杂珊献�，演演背背。
自己找一個(gè)合作小伙伴，找一個(gè)合適的地方，去讀，去演，去背。
�。病R報(bào)演出，鞏固練習(xí)。
讓合作的小伙伴上來(lái)演、讀、背，在評(píng)價(jià)中穿插指導(dǎo)。并相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)，考一考合作小伙伴。
四組詞語(yǔ)成如下出示：
�。两M：影子小黑狗。
�。陆M：影子好朋友。
�。媒M：常常。
�。慕M：前、后、左、右。
讓每組合作的小伙伴認(rèn)一認(rèn)出示的詞語(yǔ)，并把幾個(gè)詞語(yǔ)連成一句話，如：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。或：小黑狗常常跟著我，就像我的影子。讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)生字的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，你們想不想看一看呢？（出示圖畫(huà)）仔細(xì)觀察一下，圖上畫(huà)了什么？
師：你們看，水中橋的影子多美呀！你們能給它起個(gè)名字嗎？
師：有一個(gè)小朋友，他給水中的橋起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“影子橋”，（師板書(shū)課題：影子橋。）
二、閉上眼睛，想象畫(huà)面。
師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中范讀課文，生閉上眼睛想象畫(huà)面，仿佛看到了什么？
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、師：你們的想象力太豐富了，下面我們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，看看課文中是怎樣描述影子橋的？
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
3、同桌互相讀課文，互相糾正讀音。
4、學(xué)生再次認(rèn)真讀課文。通過(guò)讀文，你知道了什么？
�。▽W(xué)生積極回答：我知道書(shū)中小朋友家門(mén)前橋的樣子啦！我知道這座橋有很長(zhǎng)時(shí)間了。）
四、深入感悟，交流感受。
1、師：同學(xué)們自由地讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子多讀兩遍，并在小組中讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這些句子？
2、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)理解及朗讀。
（1）聽(tīng)學(xué)生讀到“這橋很老了，是爺爺?shù)臓敔斈菚r(shí)候修的這句時(shí)，教師啟發(fā)：“老”
在這里是什么意思？這句話怎樣讀才能讀出這座橋的古老？師指導(dǎo)朗讀。
（2）聽(tīng)學(xué)生讀到“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有好多好多的`小魚(yú)游來(lái)游去。”一句時(shí)，教師指導(dǎo)喜歡這一句的同學(xué)一起美美地讀，引導(dǎo)學(xué)生注意邊讀邊想象文中的畫(huà)面。
�。�3）學(xué)生讀到“風(fēng)兒吹來(lái)，水面好像奶奶的臉，起了好多好多的皺紋”這一句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉？拓展，請(qǐng)同學(xué)們想像一下，風(fēng)兒吹來(lái)，水面還好像什么？
�。�4）當(dāng)學(xué)生讀到“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，他是在照自己的影子喲！”一句時(shí)，教師相機(jī)啟發(fā)：大家想一想，石拱橋還可能在干什么呢？
�。�5）當(dāng)學(xué)生讀到“影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè)。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚(yú)兒怎么會(huì)在“橋上”追來(lái)逐去呢？
師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個(gè)詞怎么說(shuō)？（跳）
引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。
指導(dǎo)輕聲讀這段。“一忽兒”“一忽兒”還可以換成什么？
師啟發(fā)：大家想一想，魚(yú)兒們還可能干什么呢？
（6）當(dāng)學(xué)生讀到“我愛(ài)影子橋。我不喜歡別人來(lái)這兒釣魚(yú)。只要有人來(lái)釣魚(yú)，我不是向水里拋石子，就是大聲吆喝�！边@句時(shí)，啟發(fā)：什么叫“吆喝”？小朋友為什么會(huì)那樣做？
3、師：同學(xué)們，你們還有什么不明白的問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)題，找人幫助解決。）
五、拓展說(shuō)話，發(fā)揮想像。
師：同學(xué)們，白天的影子橋多美呀！可夜晚的影子橋更美。
讓學(xué)生閉上雙眼，老師在輕柔的音樂(lè)聲中描述：夜晚，一輪圓盤(pán)似的月亮升起來(lái)了，月光灑在河面上，河水泛著銀色的光芒，月亮似乎怕影子橋寂寞，也來(lái)陪伴她了。周?chē)察o極了，只聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀在唱歌，在樹(shù)叢中，偶爾有一絲亮光，啊！是螢火蟲(chóng)打著燈籠游戲呢？
音樂(lè)嘎然而止，啟發(fā)學(xué)生描述想象中的美景。
六、讓學(xué)生在輕柔的音樂(lè)聲中讀文。
一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案 14
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別前后左右四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)關(guān)于影子的現(xiàn)象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)時(shí)間、
2課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備：
字卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，識(shí)字
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲就是老師說(shuō)到哪里，你的手就指到哪里，看誰(shuí)耳朵聽(tīng)的清，動(dòng)作作的又快又準(zhǔn)�，F(xiàn)在開(kāi)始。教師說(shuō)口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手，和右邊的同學(xué)拉拉手。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你左右前后分別是誰(shuí)？
3、你知道嗎？有一個(gè)好朋友天天跟著你，只有在有太陽(yáng)或者有燈光的時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它，知道他是誰(shuí)嗎？
4、板書(shū)課題：影子，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)“影”。
二、小組合作，朗讀韻文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組合作讀書(shū)，評(píng)議字音，互相幫助，讀好韻文，教師巡視，及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、檢查讀書(shū)效果。首先檢查生詞的認(rèn)讀情況，如：“前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常�！保蝗缓笠运娜诵〗M為單位，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、教師范讀：同學(xué)們，你們讀的真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時(shí)注意讀好節(jié)奏及字音）
5、小組再次合作讀書(shū)，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。教師公開(kāi)取勝秘訣：一是字音要準(zhǔn)確，二是聲音響亮，三是帶上動(dòng)作。
6、全班比賽。第一輪個(gè)人比，第二輪，以小組為單位比。對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、圈出生字，自己讀生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)字情況，一人當(dāng)老師，另一人當(dāng)學(xué)生，然后交換。
3、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字效果。及時(shí)指導(dǎo)記憶。
4、區(qū)分“他、她、它”（喊一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，黑板上再畫(huà)上一只小豬和一棵小樹(shù)，問(wèn)學(xué)生，該用哪個(gè)ta，討論，為什么？）
四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。
五、作業(yè)：和院子里的小朋友玩踩影子的游戲，觀察，什么時(shí)候影子在前，什么時(shí)候影子在后，什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候有兩個(gè)影子，三個(gè)影子，四個(gè)影子？
評(píng)析：這節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩點(diǎn)非常突出。一是用游戲?qū)�。幼兒的學(xué)習(xí)主要以游戲?yàn)橹�，這種學(xué)習(xí)方式在幼兒園被采用的多，低年級(jí)孩子小，與幼兒比較接近，因此，在低年級(jí)的教學(xué)中要注意幼小銜接，讓學(xué)生多玩游戲，讓他們?cè)谟腥さ挠螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)。這一節(jié)課在一開(kāi)始就讓學(xué)生玩游戲，這樣做，既吸引了學(xué)生的.注意力，又讓學(xué)生在玩樂(lè)中掌握了前后左右四個(gè)方位，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上了語(yǔ)文課。二是采用了合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在四人小組學(xué)習(xí)或同桌二人學(xué)習(xí)中讀課文，認(rèn)生字，既培養(yǎng)了小組合作的意識(shí)，又讓有一定基礎(chǔ)的同學(xué)展示了自己，在互幫互學(xué)中掌握了知識(shí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這樣做，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
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