蘇少版2年級(jí)音樂(lè)上全冊(cè)教案 第一單元 好朋友教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的蘇少版2年級(jí)音樂(lè)上全冊(cè)教案 第一單元 好朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)：《大白象》、《口哨與小狗》
2、唱：《兩只小象》、《打掌掌》
3、動(dòng)：《打花巴掌》
4、認(rèn)：鋁板琴
教材分析：
“好朋友”的意思是雙關(guān)的：既指學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，也指同學(xué)間的友情。單元導(dǎo)語(yǔ)“跟著音樂(lè)走一走”和“團(tuán)結(jié)友愛(ài)多快樂(lè)”，就表達(dá)了這兩層意思。本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲《兩只小象》、《打掌掌》，欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》、《大白象》；音樂(lè)游戲（打花巴掌），加深學(xué)生對(duì)“友誼”的理解，加強(qiáng)學(xué)生之間的活動(dòng)和交流，使他們獲得更好的人文體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)友情帶來(lái)的快樂(lè)，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)。
2、能用自然的聲音，富有表情地演唱《兩只小象》和《打掌掌》，體驗(yàn)、表現(xiàn)二拍子和三拍子的不同韻律；能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。能清晰、準(zhǔn)確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3個(gè)音的音高感。
3、專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)“管弦樂(lè)”這種器樂(lè)形式有初步的感性認(rèn)識(shí)；能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
4、能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂(lè)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，動(dòng)作基本合拍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲，感受四三拍的律動(dòng)特點(diǎn)。
2、使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。
4、感受二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、《大白象》最后一句兩次出現(xiàn)了八分音符，并且兩段歌詞字?jǐn)?shù)不同，所以在學(xué)唱時(shí)應(yīng)當(dāng)做難點(diǎn)來(lái)重視及想辦法突破。
2、正確掌握休止符的用法。
3、感受二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
課時(shí)安排：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、常規(guī)教育（紀(jì)律、安全教育）
2、聽(tīng)：《大白象》
3、唱：《大白象》
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲《大白象》。
2、通過(guò)圖形譜，使學(xué)生初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、通過(guò)感受、模仿、合作、表演、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲，感受四三拍的律動(dòng)特點(diǎn)。
2、使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的最后一句兩次出現(xiàn)了八分音符，并且兩段歌詞字?jǐn)?shù)不同，所以在學(xué)唱時(shí)應(yīng)當(dāng)做難點(diǎn)來(lái)重視及想辦法突破。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、各種動(dòng)物頭飾、花草頭飾、打擊樂(lè)、課件、道具黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、常規(guī)教育
學(xué)生戴各種動(dòng)物頭飾，聽(tīng)三拍子音樂(lè)《大家跳起來(lái)》，隨教師一起作動(dòng)作進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：感受和體驗(yàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂的開(kāi)始選擇三拍子音樂(lè)進(jìn)教室，就是為了給學(xué)生一個(gè)初步的感受。）
師進(jìn)行音樂(lè)課堂的常規(guī)教育。包括：課前整隊(duì)紀(jì)律、上課紀(jì)律、課后整隊(duì)的紀(jì)律和安全教育。
二、導(dǎo)入新課
教師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了么？今天我們課堂里來(lái)了很多小動(dòng)物，讓他們先作一下自我介紹吧！
××××|××××|×－×|×－－‖
我是一只小鴨子呀嘎嘎嘎。
我是一只小花貓呀瞄瞄瞄
學(xué)生用此節(jié)奏進(jìn)行自我介紹。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生自我介紹的方法，學(xué)生不僅掌握了重難點(diǎn)樂(lè)句的演唱，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關(guān)系。）
教師：通過(guò)大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家?guī)?lái)了一位朋友，你們看它是誰(shuí)？（出示大白象圖片）
生：大白象。引出課題——《大白象》。
教師：它在做什么？（課件出示：大象搬運(yùn)木材，澆花、勞動(dòng)等畫(huà)面）
學(xué)生：大白象在勞動(dòng)、在澆花、搬運(yùn)木材。
三、新歌教學(xué)
1、感受歌曲旋律。（出示課件：MTV+旋律伴奏）
�。�1）要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用“l(fā)a”哼唱旋律。
（2）認(rèn)知音的高低。（課件：圖形譜“直線”——圖形譜）
教師：你們看大白象們是怎樣向我們走來(lái)的？
學(xué)生：排著整齊的隊(duì)伍來(lái)的。
教師：大家看大白象們站成了什么隊(duì)行？像什么？小朋友們，在你們不注意的時(shí)候，老師悄悄的.在你們的小手上施加了魔力請(qǐng)大家伸出小手，輕輕一點(diǎn)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
學(xué)生：大白象排的整齊的隊(duì)伍發(fā)生變化了。
教師：發(fā)生變化了怎樣的變化？像什么？
學(xué)生：大白象排的隊(duì)伍變成了像高山、像流水、像波浪、像小路一樣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生活中的音是有高有低的，為了讓學(xué)生感受和體驗(yàn)音的高低，沒(méi)有直接告訴孩子們這個(gè)概念，先讓學(xué)生來(lái)看課件，大白象們拍著整齊的隊(duì)伍，然后用有趣的游戲形式讓學(xué)生感受和體驗(yàn)音的高低。這樣，即減輕了教學(xué)難度，避免單純說(shuō)教，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。�3）模唱旋律，學(xué)生用手指輕點(diǎn)并模唱旋律，感受音是有高低變化的。（課件：圖形譜+單音）
教師：孩子們！讓我們一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧�。３�
學(xué)生：隨教師感受音的高低變化。
2、感受歌曲內(nèi)容。（課件：MTV+歌曲范唱）
�。�1）首先讓學(xué)生欣賞歌曲的MTV。
（2）讓學(xué)生復(fù)述歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞（課件：靜止大象圖片+伴奏音樂(lè)）
�。�1）教師有節(jié)奏的讀歌詞。
�。�2）游戲接龍。（師說(shuō)前半句歌詞，學(xué)生接后半句）
�。�3）師生表演歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲
教師：同學(xué)們讀的都很好，我們輕聲跟琴來(lái)唱一唱。
�。�1）教師范唱第一段歌詞。
�。�2）學(xué)生跟琴唱、
（3）師唱第二段歌詞并表演。
（3）教唱第二段歌詞。
5、感情處理。
教師：大白象這么可愛(ài)，我們想不想和它交朋友？那么應(yīng)該怎樣來(lái)演唱這首歌曲？（課件：MTV+歌曲伴奏。）
學(xué)生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、創(chuàng)編音樂(lè)劇。
教師：老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？
學(xué)生：高興。
教師：“星星劇場(chǎng)”演出現(xiàn)在開(kāi)始，我們把這首歌曲編成音樂(lè)劇演一演好嗎？（學(xué)生分五組、討論角色分工）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)。）
2、在音樂(lè)的伴奏聲中，學(xué)生分組表演。
3、畫(huà)出太陽(yáng)和大海。
教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的大海和太陽(yáng)，用你手中的畫(huà)筆把它們畫(huà)出來(lái)吧！學(xué)生畫(huà)大海和太陽(yáng)。
4、展示作品
教師：請(qǐng)大家把畫(huà)好的畫(huà)粘貼到前邊來(lái)，大家看一看誰(shuí)畫(huà)的最好。（粘貼作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
教師：大家畫(huà)得都不錯(cuò)，讓我們把畫(huà)好的大海和太陽(yáng)去送給大白象吧！（學(xué)生隨伴奏音樂(lè)唱著歌曲走出教室。）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《兩只小象》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格，認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱演說(shuō)感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握休止符的用法。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、音樂(lè)配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、復(fù)習(xí)歌曲《大白象》。
2、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏。
�。�1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦！你們看，都有誰(shuí)來(lái)了。認(rèn)識(shí)它們嗎？（隨音樂(lè)摹仿它們）
�。�2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。
出示小動(dòng)物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥(niǎo)等）
X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。(有長(zhǎng)有短,節(jié)奏不一樣)
利用音樂(lè)會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。
生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
�。�2）用各種方式表現(xiàn)出三拍子節(jié)奏。要求表現(xiàn)出3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
二、視聽(tīng)結(jié)合、學(xué)唱歌曲
1、創(chuàng)設(shè)情境。
大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、播放《兩只小象》
生：聆聽(tīng)，感受。（學(xué)生隨音樂(lè)做大象走路的動(dòng)作，師適當(dāng)指導(dǎo)）
3、聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂(lè)形象。
�。�1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？
�。�2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：?jiǎn)蚜_羅）滲透介紹襯詞。
教師：歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。
4、師：那么請(qǐng)你們也在音樂(lè)聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？
生：再次聆聽(tīng)，在音樂(lè)聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：
�。�1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。
然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。
�。�2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？
用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。
7、觀看《兩只小象》
師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？
教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
9、學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲
1、師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂(lè)。第一遍老師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）
四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞
1、師：來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢？
生：小豬、小狗……
師：他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？
2、以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。
3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表?yè)P(yáng)。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
師小結(jié)：時(shí)間不早了，這次的森林音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩得開(kāi)心嗎？讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《打掌掌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱《打掌掌》，并在律動(dòng)中感受2拍子和3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能準(zhǔn)備的唱出音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
玩游戲，讀童謠《打掌掌》
師：同學(xué)們，老師這里有一首非常有意思的童謠，而且還被編成了一個(gè)游戲，你們想和老師一起來(lái)玩一玩嗎？（生答）
師生、生生互動(dòng)玩打掌掌的游戲。
二、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲
師：這首童謠啊還是非常好聽(tīng)的一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你們先看一看老師做一組動(dòng)作，看看我的手做了幾個(gè)動(dòng)作？分別是怎樣做的？
�。úシ鸥枨�，教師做律動(dòng)）
師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)哪里不一樣了嗎？
生答：（一共做了兩個(gè)動(dòng)作分別是拍手掌和拍手腕）
師問(wèn)：那我一直都是一樣拍的嗎？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，看圖示，體會(huì)二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師：現(xiàn)在老師在黑板上畫(huà)圓，大圓代表拍手掌，小圓代表拍手腕，你們就根據(jù)老師的圖示來(lái)做動(dòng)作，好不好？
（播放音樂(lè)，教師畫(huà)圖示，生做律動(dòng)）
師：你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)老師畫(huà)的大圓小圓是一樣的個(gè)數(shù)嗎？
生：不是。前面是一個(gè)大圓一個(gè)小圓，后面是一個(gè)大圓兩個(gè)小圓。
師：你們觀察得真仔細(xì)，那么你們說(shuō)拍手掌重一些還是拍手腕重一些呢？
生：拍手掌重一些。
3、感受強(qiáng)弱規(guī)律。
師：那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
�。úシ乓魳�(lè)，拍的時(shí)候感受二拍子與三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）
老師指圖示，學(xué)生做拍手律動(dòng)。
用其他的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)強(qiáng)弱。
�。ù髨A---跺腳，小圓---腳尖輕點(diǎn)地。大圓---拍掌，小圓---拍肩。也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。）
師：我們邊讀童謠，邊來(lái)做一做腳的動(dòng)作。
4、學(xué)唱新歌。
（1）師范唱，生跟唱。
�。�2）生跟琴演唱。
（3）跟伴奏唱一唱
三、游戲唱歌
1、邊唱邊做聲勢(shì)游戲。
師：我們把手和腳加起來(lái)做一遍。
2、師生合作、生生合作。
四、出示音符356，并做柯達(dá)伊手勢(shì)
1、今天老師要介紹3個(gè)朋友給你們認(rèn)識(shí)。3/5/6/的小手在哪里？
用柯達(dá)伊手勢(shì)邊做邊回答。
2、學(xué)會(huì)了這3個(gè)音符的手勢(shì)，我們用手勢(shì)來(lái)唱一下旋律吧。
3、我們一起帶上動(dòng)作唱一唱歌曲吧。
能與伙伴合作用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)游戲《打掌掌》，逐步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣與正確的歌唱姿勢(shì)。
五、小結(jié)，下課
師：今天我們學(xué)會(huì)了《打掌掌》的游戲，也學(xué)會(huì)了歌曲，還認(rèn)識(shí)了3、5、6三個(gè)音符，你們高興嗎？
下節(jié)課老師再帶你們到音樂(lè)小王國(guó)里去認(rèn)識(shí)其他的小伙伴。下課！
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)：《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)一系列的游戲、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
2、通過(guò)聽(tīng)賞《口哨與小狗》，知道友誼，認(rèn)識(shí)動(dòng)物是我們的好朋友，與一切有生命的動(dòng)植物都是好朋友。
3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聽(tīng)賞《口哨與小狗》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、動(dòng)物頭飾、VCD。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊主題。
學(xué)生在《口哨與小狗》的音樂(lè)中進(jìn)入教室坐好。
二、主題音樂(lè)欣賞
簡(jiǎn)介：《口哨與小狗》是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
1、師：“小朋友們，今天老師要和你們一起來(lái)聽(tīng)一段《口哨與小狗》的音樂(lè)，你在這段音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？“
播放音樂(lè)《口哨與小狗》。
提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”學(xué)生回答：“口哨、小狗、很好玩、很高興……”
2、師：“哦，再聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？”
再次播放音樂(lè)《口哨與小狗》。
生回答。
3、問(wèn)“那小狗到底在干什么呀？我們一段一段地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
播放音樂(lè)第一段。
提問(wèn)：（1）“小狗在干什么？”
學(xué)生回答：小狗在吹口哨、小狗在玩，悠閑的散步……
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小狗心情。
�。�2）“小狗在吹著口哨玩呢！那我們來(lái)看一看它是怎么玩的�！�
播放音樂(lè)第二段，教師伴隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。“怎么玩的？”
學(xué)生回答：跳著……
“那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狗是不是這樣玩的。”
播放音樂(lè)第一段、第二段，同時(shí)畫(huà)第二段圖譜。
4、“你聽(tīng)了這一段感覺(jué)小狗怎么了？”
學(xué)生回答：小狗仿佛和大樹(shù)歡樂(lè)的舞蹈。
5、“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，還有沒(méi)有不一樣的？”
播放音樂(lè)第二段“發(fā)生了什么事情？”
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的想象來(lái)總結(jié)第二段內(nèi)容。
“現(xiàn)在啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段，聽(tīng)聽(tīng)第三段的音樂(lè)和前面兩段的音樂(lè)一樣嗎？”
播放音樂(lè)第三段。
6、“你覺(jué)得小狗又干什么了？”
學(xué)生回答：“它玩夠了，又散著步回家了�！�
“他為什么高興呀？”
學(xué)生回答：“噢，小狗又很高興了，音樂(lè)它要回家了。
師：那這段音樂(lè)跟前面的哪一段音樂(lè)一樣呀？”
學(xué)生回答：“第一段�！�
“那我們就還用小狗高興的這種符號(hào)來(lái)表示�！�
播放音樂(lè)第三段，教師伴隨音樂(lè)畫(huà)與第一段相同的圖譜。
7、“小朋友，第一段音樂(lè)我們用A來(lái)表示，第二段和第一段不一樣，那我們就用B來(lái)表示，你們看，第三段和第一段的音樂(lè)是一樣的，那這一段我們用什么來(lái)表示呀？”學(xué)生回答：A
“噢，原來(lái)今天我們聽(tīng)的《口哨與小狗》的音樂(lè)中，第一段和第三段是一樣的，那我們看著圖譜，再把它完整地聽(tīng)一遍�！�
播放音樂(lè)《口哨與小狗》，學(xué)生完整地聽(tīng)音樂(lè)。
三、動(dòng)作創(chuàng)編
1、“小朋友，這只小狗可愛(ài)嗎？我們?cè)囍堰@只小狗的樣子來(lái)學(xué)一學(xué)吧！大家想一想，一開(kāi)始小狗……誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呀？”
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試模仿，教師觀察，及時(shí)鼓勵(lì)，并與小朋友一起分享好的創(chuàng)意、學(xué)做動(dòng)作。
教師提示學(xué)生的創(chuàng)編音樂(lè)內(nèi)容，讓學(xué)生分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并分享交流、學(xué)做動(dòng)作，再伴隨音樂(lè)分段表演。
2、“大家剛才的動(dòng)作都很棒，那我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)一遍�！�
播放音樂(lè)，學(xué)生表演。
3、“小狗到家了，我們也回到自己的座位上吧�！�
四、放松游戲
“小朋友，我們還有一首關(guān)于小狗的兒歌呢，一起來(lái)讀一讀吧。
節(jié)奏兒歌《一只哈巴狗》，學(xué)生跟隨老師節(jié)奏說(shuō)兒歌。
五、課堂小結(jié)
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